四年级下册综合实践活动教案-图书漂流卡 全国通用
图书漂流活动课程设计
图书漂流活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“图书漂流”的概念，掌握相关的词汇及表达方式。
2. 学生能掌握至少三种不同的图书分类方法，了解各类图书的基本特点。
3. 学生能理解并描述图书漂流活动的意义和影响。
技能目标：1. 学生具备自主查找、筛选适合自己阅读水平的图书的能力。
2. 学生能够运用所学知识，有效地推荐一本图书给同伴，并清晰表达推荐理由。
3. 学生通过小组合作，共同完成图书漂流活动的策划与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。
2. 学生学会尊重他人的观点，学会倾听和分享，增强团队合作意识。
3. 学生通过图书漂流活动，认识到知识传播的重要性，提高社会责任感。
课程性质：本课程为语文拓展课程，结合图书漂流活动，提升学生的阅读兴趣和综合素养。
学生特点：四年级学生具备一定的阅读基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动。
教学要求：教师需引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励学生积极表达，培养其合作能力和创新思维。
在教学过程中，注重将课程目标分解为具体可操作的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学导入：介绍“图书漂流”的概念，引导学生讨论阅读的重要性。
相关课本章节：语文课本中关于阅读的章节。
2. 知识讲解：a. 图书分类方法：介绍并举例说明文学类、科普类、历史类等图书分类。
相关课本章节：课本中涉及不同类型文学作品的章节。
b. 阅读技巧：分享提高阅读效率和理解力的方法。
相关课本章节：课本中关于阅读策略的章节。
3. 实践活动：a. 图书筛选：指导学生根据个人兴趣和阅读水平选择合适的图书。
b. 图书推荐：学生向同伴推荐一本图书，并陈述推荐理由。
c. 小组合作：分组策划图书漂流活动，明确活动流程、规则及时间安排。
4. 活动实施：学生在课堂上开展图书漂流活动，分享阅读心得。
5. 总结反思：a. 学生总结参与图书漂流活动的收获。
b. 教师点评活动中的亮点与不足，提出改进建议。
学校图书漂流活动方案
学校图书漂流活动方案•相关推荐2022年学校图书漂流活动方案（通用13篇）为了确保活动能无误进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的2022年学校图书漂流活动方案（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校图书漂流活动方案篇1活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从20xx年11月开始至学期结束。
班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。
活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（每人至少5本），并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的班级图书角（或者班级靠近走廊窗台）推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。
受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。
漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号（一（1）班101-1、2、3号；一（2）班102-1、2、3号，以此类推）。
并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。
学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。
班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。
第二阶段：十一月1、进行图书漂流活动，鼓励班内读书漂流。
2、在班级博客上或班级宣传栏开设读书专栏，鼓励学生积极发表留言或读书心得、微感想。
小学“好书漂流书香满园”校内实践活动方案（二篇）
小学“好书漂流书香满园”校内实践活动方案一、指导思想在学校校训的指引下，引领学生阅读好书，进一步激发学生的读书热情，拓展阅读的范围，提高阅读的能力，___读书快乐和收获，建立信任，传播知识与快乐，在阅读中感悟人生，幸福成长。
二、活动目的：读一本好书，就是和一个心灵高尚的人谈话，书是人类进步的阶梯。
好读书，读好书应该成为广大师生的自觉行动。
一本好书，一个人独享，不如与大家___。
通过漂流活动，让学生们在流动中传递知识和文明，在___中培养诚信与友谊，在阅读中开阔视野、提升读书品味，感受快乐，懂得感觉、感动、感恩，让每一位同学拥有良好的阅读习惯，为全面提升学校教育水平和促进学生健康成长提供精神动力。
使学校成为一个天然图书馆，让学生爱上阅读。
三、活动主题。
读书伴人生，书香满校园。
四、活动口号。
同享读书趣，好书伴我行。
五、活动过程：（以班级为单位___漂流活动）（一）准备发动1.本着主动自愿的原则，每个学生至少捐助一本有质量的、可读性强的图书，写上捐书者的姓名、班级和寄语。
班主任与学生共同将选出参加漂流的书籍进行登记。
2.制出一定数量的图书漂流卡。
3.班主任对准备漂流的图书认真把关。
辅导学生填写好图书漂流卡，粘贴在书的第二页，准备漂流。
4.用红丝带将书籍捆扎好。
5.两位班主任分别向本班家长委员会成员发出邀请，邀请家委会成员按时来学校参加好书漂流书香满园活动。
其中各邀请一位家长做典型发言准备。
6.两个班级各找一位学生代表做发言准备。
（二）具体实施1.确定对漂班级，共同交流、修订活动方案。
2.启动图书漂流仪式，开展图书漂流活动。
田老师宣布好书漂流书香满园活动开始。
家长做典型发言。
学生代表发言。
两班学生代表交接图书。
田老师做活动总结。
六、后续活动：1.两班分别利用班会课___学生进行交流，总结活动收获；2.班级精选出读书小报、漂流书签、读书笔记等阅读成果，进行一次交流、展示活动；3.每月一期读书小博士评选。
评出每班读书最认真，读后感写得最好或者其它的读书方面作品的同学。
图书漂流互动活动策划方案
图书漂流互动活动策划方案一、活动概述图书漂流互动活动是一种将文化与互动相结合的活动形式，通过参与者之间的互动交流和图书的流动分享，打造一个共享阅读的平台。
本次活动旨在促进读者之间的交流，扩展阅读资源，提升阅读的乐趣和效果，同时也希望倡导环保意识，减少纸张浪费。
二、活动目标1. 提升读者对图书的兴趣和阅读的积极性；2. 扩大读者的阅读面，引导读者阅读更广泛的图书类型；3. 鼓励读者分享自己阅读的心得和体验，促进读者之间的交流与互动；4. 减少图书的浪费和资源闲置。
三、活动时间和地点1. 活动时间：2022年x月x日2. 活动地点：XX市图书馆四、活动流程1. 活动准备阶段- 确定活动时间、地点和人数，并进行相应的预约申请；- 设计活动海报、宣传资料，进行宣传推广；- 准备相关场地设备，包括展示架、桌椅、音响等；- 联系出版社或书店合作，提供图书资源；- 培训活动工作人员，包括接待人员和图书登记管理人员。
2. 活动开幕仪式- 主持人致辞，介绍活动目的和意义；- 进行嘉宾致词，邀请相关机构和个人代表；- 展示漂流图书的规范和借阅流程；- 宣布图书漂流互动活动开幕。
3. 图书展示和借阅环节- 参与者自带自己喜欢的一本书，放置在展示架上，并登记相关信息；- 读者可以在借阅处选择自己感兴趣的图书，并进行登记借阅；- 借阅者可以借阅一本或多本图书，在规定的时间内阅读，之后将图书归还；- 借书者可以在图书内签名或留下读后感等文字。
4. 读书分享和互动环节- 定期安排读书分享活动，邀请有才艺或有独特阅读体验的读者上台分享；- 组织读者交流活动，让读者彼此交流自己的阅读心得和感受；- 设计一些有趣的阅读互动游戏，增加活动的趣味性和吸引力。
5. 活动闭幕仪式和总结- 回顾活动的亮点和成果，并对活动进行总结；- 表彰活动中的优秀参与者和车站管理员；- 发放证书或奖品，并感谢各方的支持和合作；- 宣布本次活动的圆满结束。
图书漂流活动方案及操作流程
邵水小[2016]35号邵武市水北中心小学图书漂流活动方案及操作流程一、漂流起源图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。
二、漂流宗旨古人云：读万卷书，行万里路。
书是人类进步的阶梯。
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。
让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。
图书漂流寄托着放漂者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。
三、漂流理念“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”。
我们的口号：知识传播美丽，分享传递快乐。
我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
四、活动时间2016年9月----12月五、活动要求：1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由班主任指导班级图书管理员贴上漂流活动专用漂流卡。
每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。
漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。
放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。
2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。
希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
图书漂流活动手工教案
图书漂流活动手工教案教案标题：图书漂流活动手工教案教案目标：1. 通过图书漂流活动，培养学生对阅读的兴趣和乐趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 图书漂流活动的介绍和目的。
2. 制作图书漂流活动所需的手工制品。
教学准备：1. 准备一些适合学生年龄的图书。
2. 准备一些废旧的纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 准备一些示范作品，以供学生参考。
教学步骤：步骤一：引入1. 向学生介绍图书漂流活动的概念和目的，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对阅读的看法和感受。
步骤二：讲解图书漂流活动的规则和流程1. 介绍图书漂流活动的规则，如借阅时间、借阅方式等。
2. 解释图书漂流活动的流程，包括选择图书、制作手工制品、记录借阅信息等。
步骤三：手工制作1. 向学生展示一些示范作品，激发学生的创造力和想象力。
2. 指导学生使用纸板、彩纸、剪刀等材料制作图书漂流活动所需的手工制品，如书签、书套等。
3. 鼓励学生根据自己的喜好和想法进行创作，展示个性和创造力。
步骤四：分享和展示1. 学生展示自己制作的手工制品，并向其他同学推荐自己喜欢的图书。
2. 学生之间进行交流和讨论，分享阅读心得和推荐图书的理由。
步骤五：总结和评价1. 回顾图书漂流活动的目标和规则，让学生总结活动的收获和体会。
2. 鼓励学生对自己和他人的表现进行评价，提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与图书漂流活动，并定期组织学生分享阅读心得和推荐图书。
2. 鼓励学生将自己的手工制品和推荐图书展示在学校图书馆或班级展示区，以激发更多学生的阅读兴趣。
教学评估：1. 观察学生在制作手工制品时的创造力和想象力。
2. 收集学生对图书漂流活动的反馈和评价。
3. 评估学生在分享和讨论中展示的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 适合学生年龄的图书。
2. 废旧的纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
图书漂流方案
图书漂流方案图书漂流方案(集锦15篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺精心整理的图书漂流方案，欢迎阅读与收藏。
图书漂流方案1各班、各位同学：本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，办班打造书香班级，共同营造书香校园为目的，在全校开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。
1、以图书漂流的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成和乐许屋、书香校园特色。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。
活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从20xx年11月开始至学期结束。
班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。
活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（每人至少5本），并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的班级图书角（或者班级靠近走廊窗台）推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。
受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。
漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的'约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号（一（1）班101-1、2、3号；一（2）班102-1、2、3号，以此类推）。
并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。
图书漂流主题活动方案10篇
图书漂流主题活动方案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!图书漂流主题活动方案10篇图书漂流主题活动方案（精选10篇）对于图书漂流主题活动方案，你会写吗?来看看吧。
小学图书漂流活动方案
小学图书漂流活动方案背景介绍随着科技的发展，人们的阅读方式也发生了改变。
电子书、网络小说等数字媒体的普及，使得传统书籍阅读的市场逐渐萎缩。
学校为了促进学生的阅读，提高他们的阅读兴趣和能力，应该创新开展一些新的阅读活动。
图书漂流作为一种崭新的阅读形式，已成为学校丰富阅读生态的有效手段。
接下来，我将介绍小学图书漂流活动方案。
活动目的1.培养学生的阅读兴趣。
2.提高学生的口头表达和书面表达能力。
3.增强学生的班级凝聚力。
4.让学生了解阅读的益处，培养对阅读的兴趣和热爱。
活动流程一、选拔图书教师根据学生的年龄段和阅读能力，挑选适合的图书。
选择时要注意书籍的内容适应小学生，图书版面美观，图片清晰，文字简洁精炼。
二、图书编目三、借阅流程1.学生在图书目录上选择自己喜欢的图书，并填写借阅登记表。
2.向教师借阅图书，并在借阅登记表上签字。
3.学生带着图书回家阅读。
四、阅读时间学生在借阅期内阅读图书，一周内必需归还。
在阅读过程中，可以记录阅读心得或写下你的感受，或者给书写一封信。
阅读完的书籍需要保持好状态，不能污损、撕破。
五、交流分享1.学生在一周内读完图书后，可以在阅读心得卡片上写下自己的感受，并把心得卡片放入书中。
2.漂流的图书回收后，教师将心得卡片拿出来，给大家分享。
每个读者抽选一张卡片，朗读其内容，分享自己的心得体验。
3.在分享环节，可以增加一些流行文学小品、书评、朗诵等活动，提高活动趣味性。
六、评选优秀为了激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与漂流活动，教师可将阅读心得卡片进行评选，评选出最优秀的作品，授予“阅读之星”的荣誉称号，并将作品贴在班级荣誉榜上展示。
七、注意事项1.要注意图书的数量和较长的借阅时间，以避免对学生的学习影响。
2.漂流图书要注意版权问题，应该避免借用盗版图书。
3.借阅期间，学生需要爱护借阅的书籍，对损坏者要进行相应的赔偿。
4.学生要耐心认真阅读，把阅读融入到生活中去，走入精神的世界，享受阅读的乐趣。
四年级“图书飘流”活动方案
四年级“图书飘流”活动方案阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。
让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富！一、动目标：1、通过图书漂流活动，营造书香氛围，培养更多爱读书的孩子。
2、通过活动，借助有益书籍的“漂流”，漂出责任、漂出品味、漂出素养。
二、活动口号：漂流书香、漂流知识、漂流文明三、活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在记录表上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
四、活动实施：每位学生一本书，每周一将读完的书带来进行漂流。
家长每周日晚将孩子一周读书字数上报QQ群，根据学生的字数参加校“小书虫”晋级活动。
五、活动晋级方案：l 每读10万字可领取“小书虫铜卡”一张；l 集够五张铜卡可换一张银卡；l 集够三张银卡可换一张金卡。
l 每获得金卡一张，可以去图书室读书一次。
根据获得金卡的数量参评学期末的“读书明星”。
读书漂流活动细则为了拓展孩子的视野，陶冶孩子的情操，更好的实施读书漂流活动，特制定如下细则：一、学生要求：1.每位孩子拿到书后，包书皮，贴书名。
（具体操作方法见附图）2.每人一张漂流足迹表格，按要求贴在书上。
3.读书时间为一至二周。
要求在家阅读，不能带到学校。
4.每周一为固定换书时间，所以请家长要求孩子周一把书带到学校。
5.要爱护书籍，不可在上面乱涂乱画，或是随意撕毁书籍。
二、家长须知：1.交换原则：先同桌交换，后前后交换，在本组内交换，最后组之间交换。
2.家长负责每周星期日下午八点前在班级群里上报孩子的读书情况，具体格式如下：例：宋老师，1号张德馨读书十万字。
（不够十万不上报，看书时长限制在2周内）3.孩填写图书漂流册，并上传至班级群，通报表扬阅读量前十至二十名学生。
4.看完书后，家长在漂流足迹表格对应的孩子学号处，签上孩子姓名和日期。
“图书漂流”活动方案（三篇）
“图书漂流”活动方案一、指导思想通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。
从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
活动口号：让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近二、读书目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
三、准备工作：1、开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3、进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。
四、具体措施(一)激发学生浓厚的读书兴趣1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。
2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
3、设立小组图书箱。
各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。
每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。
4、开展交换活动。
小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。
在用好教材以外，安排一些相关的读物。
引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。
既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。
让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
(二)培养学生良好的读书习惯1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
图书漂流活动方案及操作流程
淮北市首府实验小学图书漂流活动方案及操作流程一、漂流起源图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，如公园的长凳上，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。
二、漂流宗旨古人云：读万卷书，行万里路。
书是人类进步的阶梯。
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。
让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。
图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。
三、漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”我们的口号：漂流书香、漂流信任。
我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
四、活动要求：1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。
每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。
漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。
放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。
2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。
希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。
四年级综合实践教案-创办班级图书交流角 全国通用
创办班级图书漂流角1教学目标1、能完整、有序地构思“图书漂流”活动步骤;2、能根据“图书漂流”的需要及过程中可能的实际情况考虑活动的相关要素;3、能依据“图书漂流”计划实施活动,能在活动中发现问题并及时有效地调整活动方案;4.能及时对“图书漂流”活动进行反思,总结经验,提升自我。
2学情分析四年级的孩子适合做短线活动。
结合自己的实际,为自己的班级未来做初步规划,班里的图书角一直都存在,但未能很好的运用,指导学生自主设计“图书漂流角”活动,既能激发学生阅读习惯的养成,也能够培养学生组织规划的能力。
3重点难点能够根据实际情况考虑相关要素和情况并提出有效解决问题的策略4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】了解图书漂流，激发活动兴趣1、同学们,老师给大家带来一段视频,我们一起来欣赏。
喜欢漂流吗?为什么?(惊险刺激又惬意舒畅)2、、今天我们来谈一种特殊的漂流!——齐读“图书漂流”。
猜猜看,图书会怎样漂流?(学生自由谈理解(2人)3、、评价要点:①你是从字面意思来理解图书漂流的;②你理解了图书漂流的含义。
在这里,图书漂流是打比方的说法,书就是——(小船),水就是——(读者)。
你喜欢图书漂流这种读书方式吗?为什么?4、总结对“班级图书角的现状调查”5、指一名学生汇报第一部分数据,提问:仔细观察这些数据,你们有什么发现? 【教与学的策略】明确“图书漂流”的基本构成及设计要求,给出时间让学生观察自己的图书角,鼓励学生说出自己的感受。
活动2【讲授】根据图书角存在的问题，策划图书漂流的方法。
1、怎样让图书漂流活动更加有效,使同学们能尽情分享读书的快乐,成为传递文明的人呢?今天这堂课,我们再来好好策划一下,好吗?2、同学们,这四个问题看似简单,但要想解决好它们也挺不容易的,每个问题可能都要想出几个办法才能有效解决。
课堂时间有限,为了提高效率,我建议全班分工合作,每个小组选择解决一个主要问题,一个次要问题,好吗?现在给大家1分钟,小组内确定你们最想解决的问题吧。
四年级下册综合实践活动说课稿-图书漂流卡 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-图书漂流卡全国通用前言本篇文档主要是针对四年级下册综合实践活动——图书漂流卡的说课稿，通过本次实践活动能够增强学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生积极的阅读习惯和乐观进取的精神。
活动背景随着信息技术的快速发展，人们在获取信息的方式也在不断地变化。
对于学生而言，能够熟练运用各种途径寻找感兴趣的读物对于增强阅读兴趣和能力有着重要的意义。
因此，本次综合实践活动选择了图书漂流卡的方式，让学生在获取书籍的同时也能够学会分享和交流，从而提升其阅读能力。
活动流程第一步：介绍图书漂流卡图书漂流卡是指在卡片里写下书名、作者、简介等信息，然后把书跟卡片分别放进一个透明的袋子里，再放到一个固定的地点，等待其他人来捡走，捡到后在卡片上留下自己的信息，并将这本书再放入图书漂流池。
这样，一个不断流动的图书漂流池就正式建立了起来。
第二步：带领学生制作图书漂流卡老师可以先出示一些已经做好的图书漂流卡，让学生先自行阅读其中的信息，比较喜欢哪本书，然后在老师的指导下，带领学生制作自己的图书漂流卡。
老师可以提供一些模板，让学生根据自己的兴趣进行选择，同时也可以让学生自己设计图书漂流卡的样式和内容。
第三步：图书漂流卡的流转完成图书漂流卡的制作后，学生需要将自己的书跟卡片分别放进一个透明的袋子里，然后放入一个固定的地点（比如学校图书馆），等待其他人来捡走。
当学生捡到了别人留下的书，也就可以在卡片上留下自己的信息，再将这本书放入图书漂流池中。
第四步：分享和交流在学生捡到图书漂流卡后，可以通过社交平台或者班级讨论区分享和交流自己的感受和收获，也可以与其他同学约定时间和地点一起阅读漂流来的书籍。
通过分享和交流，可以让学生彼此启发，共同进步。
教学目标知识目标1.了解图书漂流卡的基本内容和流转方式；2.掌握图书漂流卡的制作方法。
能力目标1.培养学生阅读的兴趣和能力；2.提高学生的写作能力；3.培养学生分享和交流的能力；4.培养学生团队合作的能力。
四年级下册综合实践活动导学案-图书漂流卡 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-图书漂流卡全国通用一、活动简介图书漂流是一种书籍传递方式，书籍自由地流动到不同的读者之间。
通过图书漂流活动，鼓励孩子们爱书、读书、分享书，同时增加孩子的社交技能和语言表达能力。
二、活动主题图书漂流卡——读书、写信、漂流、分享！三、活动流程第一步：选择书籍在图书馆或家中选择一本适合年龄的、优秀的图书。
书籍可新可旧，但必须是孩子认真阅读过的。
孩子可根据自己的兴趣和阅读水平进行选择。
第二步：制作漂流卡在卡片上写上书籍信息（书名、作者、出版社等）、自己的姓名、学校、年级和联系方式。
卡片制作可以使用卡纸、笔和色彩。
最好打印或贴上期限日期（例如：阅读期限为7天），鼓励孩子在规定时间内仔细阅读完书籍。
第三步：书籍漂流将漂流卡和书籍一起放入信封，并写上收件人地址和邮资（建议使用挂号信）。
邮寄书籍后，等待接收人的邮件或等待一段时间后再查看邮寄状态，添加漂流记录。
第四步：漫游记录所有参与者都可在卡片上记录自己的漂流历史。
当书籍被漂流到下一位读者手中时，他们也可以在卡片上填写自己的漂流记录和想法。
第五步：书籍分享在孩子阅读书籍过后，可以参与分享活动。
分享方式多样，可以口头分享、书评、摘录喜欢的段落发表读书感受等。
四、活动目标1. 培养孩子的爱书习惯和阅读兴趣通过图书漂流的方式，让孩子更加深入地理解阅读的意义，并且培养他们的阅读爱好。
2. 提高孩子的自我表达能力和语言表达能力通过在漂流卡上填写书籍分享的内容，培养孩子的自我表达能力和语言表达能力。
3. 培养孩子的社交技能通过与其他孩子分享漂流卡和书籍，培养孩子的社交技能和拓展人际关系。
4. 锻炼孩子的观察力和记录能力在漂流卡上记录自己的观察和感想，让孩子锻炼自己的观察力和记录能力，有助于培养孩子的适应能力和思维意识。
五、活动心得图书漂流不仅仅是传递知识和文化，更是一种分享、传递和连接的过程。
孩子在这样的过程中，不仅能深入了解阅读的意义和价值，同时还会提高自己的自我表达能力和社交交际能力。
读书漂流活动方案
读书漂流活动方案读书漂流活动方案9篇为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的读书漂流活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
读书漂流活动方案1一、活动背景：图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递……让书籍不断漂流下去。
没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。
让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。
二、活动目的、意义：动员全校教师读书，提供更多阅读机会，唤起读书意识，让书籍在流动中发挥作用，激起大家惜书、爱书的情感，分享藏书，播撒书香，传递文化，掀起读书热潮。
三、首漂时间：20xx年3月8日四、活动对象：全体在园教师五、图书漂流活动规则（1）每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则。
（2）阅读过漂流图书的漂友，须在我们制作的传阅记录处，留下读书日期和姓名，并简单书写阅读感言。
（3）图书放漂后，可自行“转漂”（将已经读完的'书传给下一位，让其继续漂流下去或放回漂流站换取其他图书）。
（4）漂友团可以自行“求漂”（对任意一本图书发出漂流请求），掀起和谐友善的读书热潮。
六、活动流程：1、活动宣传；图书收集、整理（1）公布活动方案：幼儿园网站。
（2）征集漂流图书：每位教师准备一本图书进行漂流，并将书名等图书信息在学校读书博客上的《漂流图书登记表》填写完整。
（3）准备“图书漂流标识”和“图书漂流卡”（传阅记录）。
2、首漂及推广：3月8日——学期末前一周首漂日当天，每位持书人在漂流图书的封面粘贴“漂流标识”，在尾页粘贴“图书漂流卡”。
集中漂流图书后，大家可以选择自己喜欢的图书，阅毕可传给下一位漂友，也可放回漂流站。
3、活动结束：学期末图书漂流活动结束，请大家及时将漂流图书归还至漂流站。
最新苏教版综合实践四下“设计图书漂流卡”精品教学设计
1.各部分内容的比例要合理，漂流卡要为读者留下足够的填写读书感受的位置；
2.“图书交流卡”要便于读者填写；
3.漂流卡要设计得漂亮，要图文并茂。
虽然主要内容基本一致，但同学们可以增加自己喜欢的元素，使“图书漂流卡”更具特色。
环节三、设计漂流卡
1、创意设计自己的“图书漂流卡。
2、小组推荐组内的优秀作品，参与班级优秀漂流卡评比。
学习准备
卡纸
学习过程设计
设计意图
环节一、提出设计“图书漂流卡”
大家一定希望自己的书受到大家的欢迎，当它再次回到自己手中时，你也一定会好奇它的漂流经历吧？为自己的图书设计一张“图书漂流卡”，亮出书的魅力，并请读者留下它的漂流痕迹吧。
我们来比一比，看谁的书最吸引人，漂流的经历最丰富。
通过语言导入，激发学生的制作兴趣
环节二、欣赏漂流卡范例，明确漂流卡的主要组成部分
1、观察PPT中的漂流卡，想一想图来自漂流卡上应该具备哪些主要内容？指导学生讨论。
2、设计漂流卡时，要注意什么？指导学生讨论。
3、怎样设计漂流卡才能吸引读者来阅读？
引导学生通过观察漂流卡范例，明确书名、作者、主要内容及推荐理由、读者感受，是漂流卡上必须具备的主要内容。
苏教版综合实践四下“设计‘图书漂流卡’”教学设计
学习内容
图书漂流角，设计“图书漂流卡”
设计人
学习
目标
1．能根据“图书漂流”的需要及过程中可能的实际情况考虑设计“图书漂流卡”的相关要素。
2．能设计一张内容清晰、图文并茂的“图书漂流卡”。
重、难点
让学生在设计“图书漂流卡”活动中主动发现自己设计的不足，并想办法进行完善。
3、班级内展示优秀漂流卡。
图书漂流教学设计
图书漂流——四年级班级读书活动策划南京市赤壁路小学罗向群活动目标：一、培养组织规划能力1、能有顺序地构思一个完整的计划；2、能够根据实际情况考虑相关要素和情况并提出有效解决问题的策略；3、能比较周密地安排时间、人员、物资等的运用。
二、培养沟通与表达能力1、能够围绕主题，有条理、有重点、语言清晰地表达自己的想法；2、能够认真倾听他人想法，并边听边思考；3、能够运用“我建议、我赞成、我不赞成、我想补充……”等用于进行交流。
活动过程设计：一、导入，了解图书漂流，激发活动兴趣同学们，老师给大家带来一段视频，我们一起来欣赏。
喜欢漂流吗？为什么？（惊险刺激又惬意舒畅）评价要点：①你的表达真具体；②你词汇真丰富；③你用先总后分的方式完整地表达了漂流中的不同感受，真不简单！今天我们来谈一种特殊的漂流！——齐读“图书漂流”。
猜猜看，图书会怎样漂流？（学生自由谈理解（2人）评价要点：①你是从字面意思来理解图书漂流的；②你理解了图书漂流的含义。
在这里，图书漂流是打比方的说法，书就是——（小船），水就是——（读者）。
关于图书漂流还有一个故事：（如有知道的，指一名学生说）图书漂流起源于上世纪60年代的欧洲，有一位热爱读书的书友阅读了一本精彩的好书，他希望其他人也能欣赏到它，也希望和他人分享阅读的乐趣，于是他给书制作了一张特别的书签，写上自己的姓名、联系方式以及自己的阅读感受，然后，在一个阳光静好的日子，把书放到公园的长椅上。
有人看到后便随意拿起来翻看，有喜欢的人就带回家阅读。
读完之后，再重新放回长椅或传递到下一位读者手中……你喜欢图书漂流这种读书方式吗？为什么？师小结：是的，图书像这样在读者的手中传递，书香、智慧、文明、快乐在大家的眼里、嘴里、心里“流淌”，图书因此得到新的阅读生命……现在，图书漂流已经成为风靡全世界的阅读活动形式。
二、总结对“班级图书角的现状调查”同学们，其实我们的班级图书角就是一种图书漂流活动。
我们的班级图书漂流活动开展的怎么样呢？前几天老师对大家进行了一个小调查，课后第二小组的同学进行了汇总，想了解具体情况吗？1.指一名学生汇报第一部分数据，提问：仔细观察这些数据，你们有什么发现？预案：a.班级人数多，图书角开放时间长，但管理员只有一名，他的工作任务很重；b.班级人数多，但图书角的书很少，不够借；c.班级每学期进行的读书交流活动太少了。
2023图书漂流活动方案
2023图书漂流活动方案2023图书漂流活动方案一、漂流宗旨古人云：读万卷书，行万里路。
书是人类进步的阶梯。
图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的最好考验，漂流知识和文明的同时还在传递着诚信和友谊。
漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”漂流口号：漂流书香、漂流信任。
漂流计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
二、漂流活动内容：1、以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到学校图书角，并贴上具有学生个性的漂流卡。
每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。
漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。
放漂人将附有漂流卡的书籍交给班主任，由班主任统一放在班级或学校书架内。
2、学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的`记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。
希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。
3、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里仅限于在校时间，读完后即可放到书架上。
4、班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。
5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。
三、活动时间：4-6月四、活动步骤：第一阶段：宣传动员阶段1、制定“漂流书香、漂流信任”——2023图书漂流活动方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图书漂流卡
一、说明与解析：
本课从制作图书漂流卡这个主题入手，引导学生观察图书漂流的特点，引发学生对图书漂流过程的关注，通过交流与讨论，使学生初步认识图书漂流卡的形式和内容，激发学生的制作欲望。
实践体验是本节课的核心环节，强调学生通过亲手实践操作，学会基本技能，培养合作意识。
进一步了解图书漂流卡的一般制作流程，提高图书漂流的乐趣和效率。
二、教学目标：
1. 能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解图书漂流卡的设计内容，及制作流程。
2. 正确运用工具，熟练掌握画、剪、涂、写等方法，并能在实践中不断改进、创新。
3. 愿意与他人合作，具有一定的质量意识。
4. 激发学生创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。
三、教学重难点：
图书漂流卡的设计与制作方法以及对纸制品的加工与创新。
四、教学准备：
1. 教师准备：图书5册，漂流卡5张，板书，微课一个，课件等。
2. 学生准备：图书1册，色卡纸若干、剪刀、彩色笔、装饰贴等。
五、教学过程：
（一）导入新课
师：上一节课，我们班开设了图书漂流角，制定了漂流规则，同学们的表现都非常棒。
今天这节课陈老师带了图书，想和同学们一起参加图书漂流活动，你们欢迎吗？
师：谢谢你们！对了，今天你们带了什么书来参加活动？（指名说）这本书好看吗？你又带了什么书？这本书什么地方最吸引你？（师评价：你的书一定很精彩！你说得老师特别想看！）
师：听了你们的介绍，我好想借来看看哪！你们愿意把自己心爱的书分享给大家看吗？真是一群慷慨的孩子，老师为你们的表现感到高兴，掌声送给自己！
师：马上我们的书宝宝就要开始漂流旅行了，出发前它得带上一样东西，这样东西很重要，就像我们出国旅行的护照，它的名字叫——图书漂流卡。
（板书）（二）设计图书漂流卡的内容
师：图书漂流卡上可以设计哪些内容呢？（师提示：看看你带来的书，你想告诉阅读者什么？又想知道阅读者哪些信息？）
生：主人姓名、书名、推荐理由、读者姓名、评价……
师：你认为还可以增加什么内容？（日期、读书心得……）
板书：
卡片内容：主人姓名、书名、推荐理由、读者姓名、评价
师：卡片上哪些内容是必须要写进去的，哪些内容可以省略，为什么？（师评价：你说的很有道理。
我赞同你的说法，大家赞同吗？）
（三）制作图书漂流卡
师：同学们真爱动脑，都是聪明的孩子，老师要好好地奖励你们。
看，老师给你们带来了一些小礼物，老师亲手做的几张图书漂流卡。
（依次出示漂流卡，长方形、爱心、叶子、花朵、企鹅形状、房子形状）这张漂流卡是什么形状的？师：你喜欢哪一张？想不想要？那就用你的图书漂流卡来换。
想不想知道老师是怎样做这张图书漂流卡的？一起看视频。
请同学们一边看一边思考，想要做成一张漂亮的图书漂流卡，大致需要哪几个步骤？
（课件播放微课，教师解说：先在彩色卡纸上设计外形，用铅笔画一座房子，接着在房子上画一些小花作为装饰，再涂上你喜欢的颜色，然后写上内容，一张图书漂流很快就做好了。
）
师：大家仔细看，老师做的这张漂流卡上有哪些内容？
师：老师的制作过程是怎样的？老师是这样做的，先用铅笔画了个房子，这就是设计外形，为了让漂流卡更好看，老师还在房子上画了一些植物来装饰卡片，为了跟读者进行交流，就又卡片上书写内容。
生讨论发言，教师相机板书：
制作过程：设计外形、装饰卡片、书写内容
师：动动手、动动脑就可以设计出一张漂亮的图书漂流卡，如果让你自己设计一张漂流卡，你想做什么形状的？
生积极发言，说自己的设计方案。
师鼓励：老师为你的设计点赞。
你的设计真是与众不同。
老师真想马上看到你的设计。
师启发：你还有什么特别的设计？
生积极发言。
师：大家说得这么好，那我们就开始做吧！诶，先别急，动手之前老师有个小提示。
请同学们根据自己的设计，制作一张图书漂流卡。
要求：
外形特别、装饰美观、书写工整注意：请安全使用小剪刀！
师：谁愿意介绍一下老师的提示？（师边巡视边指导）
（四）作品评价及总结
师：哪位小朋友做好了，赶紧拿上来贴在黑板上，然后回到座位帮同桌完成，看看哪一组的小朋友做得又快又好。
师协助学生上台在指定区域贴画
师：这么多作品，你喜欢哪一个？说说你为什么喜欢它？生上讲台展示，说理由。
师：这张卡是谁做的，我们一起伸出大拇指夸夸他。
师夸：你是一个很棒的设计师。
老师认为你的设计很了不起。
做得很棒，这是老师给你的奖品。
（预案）师：你认为有什么地方需要改进？
师：我们班的小朋友不仅设计独特，手工也是一流的，把这么漂亮的图书漂流卡放在书里，让它静静地躺在书的怀抱里，再把书放到班级图书漂流角，等待下一位主人阅读和记录，让我们的图书开启漂流旅程吧！不过大家要记得，在图书漂流活动中，我们要爱护书本、仔细阅读、认真记录，做漂流书的小主人！
六、板书设计：
图书漂流角
设计内容书名主人姓名推荐理由读者姓名日期评价
制作过程设计外形装饰卡片书写内容
（自由粘贴学生做的图书漂流卡）。