最新人教版六年级英语教案

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2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册

2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册

2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点单词、短语和句型,能熟练运用到实际语境中。

2. 提高学生的阅读理解能力,能理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态。

3. 培养学生的英语口语表达能力,能就所学话题进行简单讨论。

三、教学难点与重点1. 教学难点:时态的运用、口语表达、阅读理解。

2. 教学重点:单词、短语、句型的掌握,口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。

2. 学具:课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

例如:Unit 1 Our Earth,展示地球的图片,引导学生讨论地球的特点和环境保护。

2. 新课内容展示:讲解重点单词、短语、句型,结合例题进行讲解。

例如:Unit 2 In the Future,讲解一般将来时,展示例句:“In the future, people will travel to Mars.”3. 随堂练习:针对新课内容进行练习,巩固所学知识。

例如:Unit 3 Changes,让学生用一般过去时描述生活中的变化。

4. 口语活动:分组进行口语练习,培养学生的口语表达能力。

例如:Unit 4 Illness and Health,让学生讨论健康生活方式。

六、板书设计1. 单词、短语、句型。

2. 各单元主题。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目:Unit 1:Write a short passage about how to protectour Earth.Unit 2:Make a prediction about the future and give reasons.Unit 3:Write a story about a change in your life.Unit 4:Write a healthy lifestyle tips list.Unit 5:Make a safety poster.Unit 6:Plan a travel itinerary.Unit 7:Write a book review about your favorite bookor movie.Unit 8:Review all the units and summarize the key points.2. 答案:见附件。

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
3.语法:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等。
4.话题:本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点:
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际语境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法:以任务为中心,引导学生积极参与,培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法:关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例:
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充:
活动一:学生制作小卡片,上面画上自己喜欢的动物,然后互相交流。
对话示例:
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点:掌握时间表达法,能够准确询问和回答时间。
教学过程补充:
活动一:利用挂钟或电子钟,教师任意调整时间,让学生用“Whattimeisit?”进行问答。

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)

人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标:能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。

能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。

2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。

2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片,让学生边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音,模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。

课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能:Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标:Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程:一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

人教版六年级英语教案5篇

人教版六年级英语教案5篇

人教版六年级英语教案5篇人教版六年级英语教案(篇1)一、听力练习A. Listen and circle1. 引导学生看图片,理解图意2. 听录音,选择3. 核对答案4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意B. Listen and write1. 引导学生浏览句子,猜测要填入的词2. 指导学生带着问题听录音,捕捉要填入的词,提示学生可以用首字母等方法先速记3. 学生完成填写单词4. 核对答案5. 齐读完成后的句子二、口语练习C. As and answer1. 引导学生看图,了解问答内容。

2. 学生两人一组根据语言提示进行问答3. 请几组学生表演问答,核对答案三、阅读练习D. Read and rder1. 引导学生读句子,分享它们之间的逻辑关系。

2. 引导学生看图,理解图意3. 指导学生根据图意,将句子排序,组成通顺合理的对话4. 核对答案5. 齐读对话E. L, read and write1. 引导学生看图,理解图意2. 读对话,根据图片提示和上下文语境,填入适当的词。

3. 核对答案4. 齐读完成后的对话F. Read and udge1. 引导学生快速浏览句子,理解句子。

2. 学生带着问题阅读短文,找出相关词句比较,判断3. 核对答案G. Read and answer1. 引导学生浏览问题,理解句意。

2. 引导学生阅读海报,找出相关信息,用完整的句子表达出来3. 学生完成书写4. 核对答案四、家庭作业写出口语练习的问答人教版六年级英语教案(篇2)一、学情分析:我们六(1)班和六(3)共113人。

两个班部分学生基础比较好,能准确掌握所学的知识点。

但也很多学生由于基础较差,单词量不多,没有掌握做题技巧,主要在听和写两方面较弱。

针对学生不足的方面,进行专项,有效的复习。

二、复习目标:1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。

能完成四会单词默写,分类的练习。

新人教版六年级英语教案5篇

新人教版六年级英语教案5篇

新人教版六年级英语教案5篇新人教版六年级英语教案1一、教学内容:A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up第一课时二、教学目标:1、能在图片和教师的帮助下理解对话。

2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。

达到简单的交际。

三、教学重难点:重点:能理解对话,并用正确的语音语调朗读对话。

难点:能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路,指路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。

达到简单的交际。

四、教学方法:情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程:1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答:T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!T:Whats the weather like today?Ss:Its sunny!T:Good!Whats this in English?Ss:A book。

T:Yes,Its my book。

Where can we buy the book?Ss: The bookstore。

2、Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that?学生回答:It’s Robin。

再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum。

教师出示感叹句:What a great museum!(2)教师出示一张明信片,说:"It’s a post card。

Robin want to sent a post card。

人教版六年级英语上册教案(完整)

人教版六年级英语上册教案(完整)

人教版六年级英语上册教案(完整)第一部分:课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型,能够听、说、读、写,并能在实际情境中进行运用。

2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识,能够正确运用语法规则进行表达。

二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力,能够流利地进行英语交流。

3. 学生能够提高英语写作能力,能够独立完成写作任务,并能够进行自我检查和修改。

三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情,能够积极主动地参与英语学习。

3. 学生能够培养团队合作精神,能够与同学进行有效的合作和交流。

第二部分:教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇,包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 能够正确拼写和发音这些词汇。

3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。

二、短语1. 掌握本册教材中的短语,包括固定搭配、常用短语等。

2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。

三、句型1. 掌握本册教材中的句型,包括简单句、复合句等。

2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。

四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识,包括时态、语态、被动语态等。

2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。

五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。

第三部分:教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语交际能力。

二、合作学习法通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、任务驱动法通过设置具体的学习任务,引导学生主动参与学习,提高学生的学习效果。

四、游戏教学法通过游戏活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高学生的学习兴趣和积极性。

第四部分:教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式,了解学生的学习情况和学习态度。

2. 根据学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。

1. 通过期末考试、口语测试等方式,评估学生的学习成果和学习能力。

新人教PEP版六年级上册英语Unit-1-How-can-I-get-there第五课时教案教学设计

新人教PEP版六年级上册英语Unit-1-How-can-I-get-there第五课时教案教学设计

can新人教PEP版六年级上册英语Unitl Howcan I get there第五课时教案教学设计第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六班级上册第一单元第五课时。

主要围绕“Robin 运用GPS找到饭店”这一话题绽开,通过文本学习词汇far, GPS, gave, feature, follow, tell及能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。

引导同学了解英语句子中的升降调,并能在老师的关心下找到一般规律,正确朗读句子。

培育同学的思维力量,学习英语的爱好和树立学习英语的信念。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础,本课时是第一单元学问的拓展。

本课时的重点是能够听、说认读单词far, GPS, gave, feature, follow, tell以及能够捕获文本的关键信息,能够通过推理、阅读获得的信息写出文章梗概。

本课时分为读、写、语音三部分:第一部分通过图片了解从古到今辨别方位的几种方法,拓展同学的生活常识。

其次部分供应了一篇短文,短文呈现了Robin运用GPS和吴一凡、Mike找到饭店的情景。

短文情节特别吸引人,大大的提高了同学的阅读爱好。

通过同学阅读短文完成教材供应的读写活动。

第三部分呈现了几组句子,同学要能够明白并能正确读出英语句子的升降调。

本课时的词汇,对于同学来说有肯定的难度。

老师要结合图示、联系上下文关心同学理解。

遵循以同学为主体,老师为主导的原则,实行小组合作的方式,全面调动同学的参加,引导同学自主学习,培育良好的阅读习惯和技巧。

课时目标(1)能够听、说、认读单词:far, GPS, gave, feature, follow, tello(2)能够通过相关细节猜想词义。

(3)能够知道车辆中哪种工具能关心人们找到自己想去的地方。

(4)能够在文中捕获不同类型的信息,并能够推理获得教材供应的阅读理解题。

(5)能够依据阅读猎取的信息写出文章梗概。

人教版小学六年级英语教案5篇

人教版小学六年级英语教案5篇

人教版小学六年级英语教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语教案,方便大家学习人教版小学六年级英语教案11.—(____)eet my family》教学目标:新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

认知目标学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother 能运用 hoany......进行口语交际。

能力目标能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。

并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点:让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点:让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法:1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

新人教版pep小学六年级下册英语教案全册

新人教版pep小学六年级下册英语教案全册

新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1:Unit 1 My family- 教学目标:学生能够通过研究本课时,掌握以下内容:认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother;能够用英语描述自己的家庭成员,并能简单交流他人的家庭成员。

教学目标:学生能够通过学习本课时,掌握以下内容:认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother;能够用英语描述自己的家庭成员,并能简单交流他人的家庭成员。

- 教学重点:掌握并正确运用家庭成员的英语单词。

教学重点:掌握并正确运用家庭成员的英语单词。

- 教学难点:用英语描述家庭成员。

教学难点:用英语描述家庭成员。

- 教学准备:PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。

教学准备:PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。

- 教学过程:教学过程:1. 导入新课:呈现家庭成员图片,让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。

2. 研究新知:教师通过PPT呈现单词卡片,将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现,学生跟读并重复。

3. 听说训练:通过描述家庭成员的图片开始练说英语。

教师提问,学生回答,并给予相应的鼓励。

4. 听力训练:播放录音,学生听录音并指认家庭成员。

5. 巩固练:练册上的相关练。

- 作业:完成练册上的相关练。

作业:完成练习册上的相关练习。

- 板书设计:板书设计:- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2:Unit 2 My home- 教学目标:学生能够通过研究本课时,掌握以下内容:认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom;能够用英语描述自己的家庭住所,并能简单交流他人的家庭住所。

人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)

人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)

人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)人教版六班级英语的上册教案(精选篇1)学问点名称:How to write down your friend,学科类型与教学对象:新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学,学校六班级同学估计上课时间长度:5分56秒教学目标:能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的伴侣”。

教学资源与环境:PPT课件。

教学过程:1.Warm—up形式:音乐与主题文字共同呈现。

目的:创设轻松的学习氛围,关心同学进入学习状态。

2.Presentation形式:从伴侣的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题,教学内容一目了然。

目的:提出教学问题,引导同学整体感知学习目标。

3.Practice(1)形式:利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。

目的:学习这三种人物特点的区分。

(2)形式:阅读一篇范文,读读和选择的操练活动。

目的:关心同学在情景中操练,巩固操练目标词型的运用。

4.Sum up形式:通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。

目的:关心同学轻松归纳所学,加深学习印象。

5 . Writing形式:同学完成“ My friend ”的作文书写。

目的:巩固学习学问点,加强运用。

设计理念与特色:依据学校英语课程标准的要求,依据同学已有学问点进行教学设计,在教学活动中融入了情景教学等教学形式,图文并茂调动同学的学习爱好与乐观性,赐予同学运用语言的空间与时间,增加同学学习英语的自主性。

呈现方式:讲授与演示结合。

微反思:整节课主题突出,条理清楚,教学活动设计由易至难,从词到句,活动的设计能培育同学的学习爱好,并能激发他们的英语学习乐观性。

让同学在活动中完成学习目标,并能运用所学,达到教学目标。

微课录制图像稳定,音质清晰,教学效果较好。

从实施的反馈来看,该微课可以作为同学写作文时的巩固材料,也可以作为作文课上演示的课件;观看微课之后,同学基本上把握了怎样描写伴侣的方法,并且能简洁运用。

2023年人教版小学六年级英语下册教案

2023年人教版小学六年级英语下册教案

2023年人教版小学六年级英语下册教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师驾驭讲课节奏。

下面我给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案,便利大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词:in, on, under, behind, near。

能够听说认读单词:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在肯定情景中正确运用。

教学难点娴熟驾驭七个方位介词的用法,特殊是“in front of”。

课前打算1.老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。

2.老师打算录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 老师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍,学生小声跟唱。

② 老师领读歌词后,学生大声跟唱,并激励学生加些动作。

Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 老师出示图中“in”的图,问学生:“Where is the ball?”,领读“in”。

② 老师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。

学生可以把铅笔放在随意一样东西的里面说,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同样的方法学习“on”和“under”,强调字母O 和U在单词中的发音。

④ 老师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。

老师边读边把图放到相应的单词旁,让学生理解其意,也加深印象。

⑤ 老师提问学生:“Where is the pencil?”,学生这回可以把铅笔放在随意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

六年级英语上册全册教案人教版

六年级英语上册全册教案人教版

六年级英语上册全册教案人教版六班级英语上册全册教案人教版1教学内容:1.词汇(1)复习关于职业的词汇:doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词:astronaut, coach, actor (actress),writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答:What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答:What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标:1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇,并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.能力目标(1)通过学习和操练,使学生能掌握本课所学关于职业的词汇,能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答;(2)在学习过程中培育学生发现问题和解决问题的能力,提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作,共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语,学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”,潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时,培育学生乐于助人,热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动,激发学生英语学习爱好。

教学重点:1.重点词汇:astronaut, coach, actor (actress),writer.2.重点句型:What do you want to be? I want to be a/an …。

教学难点:1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

人教版六年级上册英语教案五篇

人教版六年级上册英语教案五篇

人教版六年级上册英语教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者为大家精心整理的内容,欢迎大家浏览。

1.人教版六年级上册英语教案教学目标1. 听懂会读“Let’s talk”。

并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子:What does your mother do? She isa TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,腔调自然。

3.会唱歌曲《My family》,并能替换歌词演唱。

教学重难点1.熟练掌控本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中灵活运用句型:What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,腔调自然。

3.侧重讲授问句与陈说句中动词的变化情势。

教学进程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free Talk.2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词:Act like a singer. Spell the word singer,driver...Step2: Presentation:1.教师用卡片里的单词做替换词,让学生灵活运用的对话。

课件出示图片:What do you do?I’m a driver.I’m a teacher.What about you?What does he do?He is a singer. He is a writer.What does she do?She is aTV reporter....2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容,让学生通过看图,听音进行挑选。

最新人教版六年级英语上册教案(全册)

最新人教版六年级英语上册教案(全册)

小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型:必修课程◆教学材料:人民教育出版社◆课时安排:42课时◆授课对象:小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意;能认读所学词语;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能正确地使用大写小字母和常用的标点符号;能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句.学习目标:1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句(包括社区生活,交通法规,课余活动,业余爱好,职业,心情等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词(带“△”)。

3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。

4、我能根据练习,作业及小组合作完成6个自我评价活动。

5、我能借助动画理解6个幽默小故事。

6、我能借助课本,课件了解6项简单的中西方文化生活知识。

能力目标:1、我能借助录音,图片使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

3、养成良好的书写习惯。

4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

二、课时安排单元课题课时Unit 1 How can I get there? 6Unit 2 Ways to go to school 6Unit 3 My weekend plan 6Recycle 1 3Unit 4 I have a pen pal 6Unit 5 What does he do ? 6Unit 6 How do you feel? 6Recycle 2 3三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同,不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读,在Read and write 部分要求达到能够书写。

人教版六年级英语上册UNIT3教案

人教版六年级英语上册UNIT3教案

人教版六年级英语上册UNIT3教案一、教学目标- 学生能够掌握本单元的重点词汇和句型,如“take a trip”“go to the cinema”等。

- 学生能够熟练运用一般将来时进行表达和交流,比如“I will go to the park tomorrow.”。

- 通过小组活动和情景模拟,提高学生的口语表达能力和合作意识。

- 培养学生对英语学习的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学重点与难点- 重点:掌握本单元的词汇和句型,学会用一般将来时表达自己的计划和打算。

- 难点:一般将来时的正确运用,以及学生在口语表达中可能出现的语法错误。

考虑到学生可能会混淆不同时态的用法,在教学过程中要多进行对比和练习。

三、教学方法- 情景教学法:创设各种生活场景,让学生在实际情境中学习和运用英语。

比如,设置一个旅行计划的场景,让学生用英语讨论自己的假期打算。

- 游戏教学法:通过游戏激发学生的学习兴趣。

可以玩单词接龙游戏,巩固本单元的词汇。

还可以进行角色扮演游戏,让学生模拟不同的场景进行对话练习。

- 小组合作学习法:将学生分成小组,共同完成任务。

比如,小组一起讨论制定一个周末活动计划,然后用英语进行汇报。

这样可以培养学生的合作能力和团队精神。

四、教学过程(一)精彩导入上课铃响了,同学们都回到了座位上。

老师微笑着说:“同学们,今天咱们先来放松一下,看个小视频怎么样?”同学们一听,都兴奋起来。

老师打开多媒体,播放了一段与本单元主题“我的周末计划”相关的英文动画视频。

视频里,可爱的小动物们在讨论着自己的周末计划,有的说要去公园玩,有的说要去图书馆看书,还有的说要去看望爷爷奶奶。

视频画面色彩鲜艳,小动物们的对话也很简单易懂,同学们都看得津津有味。

视频播放完后,老师问:“同学们,你们觉得这个视频怎么样呀?”同学们纷纷举手回答:“很有趣!”“我喜欢小动物!”老师接着说:“那你们从视频里听到了哪些关于周末计划的表达呢?”同学们开始回忆视频中的内容,有的说“go to the park”,有的说“read books in the library”,有的说“visit grandparents”。

人教版六年级上册英语教案全册

人教版六年级上册英语教案全册

人教版六年级上册英语教案全册人教版六年级上册英语教案全册精选篇1教材分析:本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容。

课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析:经过Unit1的学习后,学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。

根据六年级学生的身心特点,他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣,这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标:(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?(二)能力目标1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自己的能力。

教学重点:能准确运用句型:They love ...、What are they/is it? Do...like...?教学难点:培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程:一、Warm-up1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》2、提问What is your favourite animal?3、出示动物图片,提问动物名称。

二、Presentation1、教师扮作动物园饲养员,出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等,给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片,通过对天气的喜爱程度,引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation1、播放录音,让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话,用准确的语调展示。

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】

人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.字母A~G。

2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name?2)My name is…3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Good morning.3)Nice to meet you!教具录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part 3);划有四线格的。

小黑板(为教字母的书写准备)。

二、重难点掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1.教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。

T:Good morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。

用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。

教师可以反复重复:Stand up.及Sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2.教师告诉全班学生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。

教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My name is×××.重复几遍后,问一位学生:What’s your name?如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。

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最新人教版六年级英语教案
由于每个学生的基础和学习能力不同,每个人最好根据自己的学习情况进行一些特殊的练习,在保持“长板”的同时尽量提高自己的“短板”,以便在考试中取得好成绩。

下面由我为大家整理了关于人教版六年级英语教案,供大家参考。

人教版六年级英语教案1
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps.
He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach
English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,
too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He
teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Sep1 Warm-up
1 Let’s sing
2 Ask and answer
Sep2 Presentation
Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups ,
then take turns to describe the actions .
Let’s try
Let’s talk
1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over . Let the Ss tell : Which sentence is new?
2 Ask and answer
3 Practice the dialogue in pairs
4 Listen and repeat
5 Act it out and then make a new dialogue with the new words
Good to know
Sep3 Consolidation and extension
Do the Exs of the activity book
人教版六年级英语教案2
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps.
He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach
English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,
too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He
teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Warm-up
Everyday English
Preview
Let the Ss talk freely .
Presentation
Let’s read
1 Listen to the tape and answer the questions
2 Let the Ss understand the sentence :
3 Listen and repeat
Do the Ex Say “YES” or“NO”
Finish the sentences
Teach the Ss how to write the sentences
Let’s check
Story time
Let’s sing
Consolidation and extension
Finish all the Ex
Review Unit3
教学反思:
人教版六年级英语教案3:Let’s start A Let’s learn Group work C Let’s sing
教学目标
1.能够听说读写本课单词:singer, writer, actress, actor, TV report
2.能够理解、认读白体句子:what does your father /mother do?He’s a---
3.能够听懂、会唱歌曲“My family”
教学重点难点
1.重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想
2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如:an actress,a writer
教学准备
1.准备四年级上册第六单元和本课的录音带
2.准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片
3.学生准备本课单词卡片
教学过程
1. warming up
放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作
2.Preview
“指手画脚“活动
教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball
palyer等单词卡片朝下放在桌上。

一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职业名称。

第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。

3.Presentation
let’s start
教师展示本部分的挂图,然后对学生说:“I am a teacher .I teacher English.”教师板书:teach,teacher.注意:teach,teacher用不同颜色的笔标出来。

请学生观察两个词并说出差别。

教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。

注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.
let’s learn
(1)教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。

(2)教师出示一名歌手的照片,问:“what does he/she do?”引导学生回答:“she/he is a
singer.”启发学生说出更多歌手的名字。

(3)用同样的方法学习其他职业:writer,TV reporter.教师依次拿出几张演员的照片,问学生:“What do es he
do?”引导学生回答:“She is an actress.”教师提示学生在actress和actor 前面要用an. 修改意见
(4)“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词。

(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红
教师同时快速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速说出一个句子,如:She is an
actress.
(7)教师向学生展示杂志上的名人照片,问:“who’s he/she?what does he/she
do?”引导学生回答:“That’s---He’s/She’s a---”
(8)”对卡片.说句子”活动
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽一张.教师也从自己的卡片中抽一张,然后和学生同时说:”What does she
do?”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:She’s a---
4.Consolidation and extension
Group work
(1)教师依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的头饰,并介绍说:I am Amy.I am going to be an artist.I am
John.I am going to be a/an---”然后向一名学生提问:What are you going to be?”引导学生回答:I am
going to be a/an---
(2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教师里走动调查,完成表格,找出最受学生欢迎的职业.
(3)Let’sing
教师放“My family”的录音,然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌曲.
(4)做活动手册A let’s learn部分的配套练习
(5)“按顺序排队”活动
学生五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个学生抽取一张卡片.教师打乱顺序说出卡片上的职业.为了增加游戏的难度,教师可以变换单词的顺序,逐渐加快速度.。

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