弟子规《出则弟》教案

课时教学设计

课题出则悌教案序号授课时间年月日课型

教学目标

1 培养儿童读书兴趣，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。

2、潜移默化的影响和感召学生，培养高尚情操。

点

难

点

教

学

重

背诵所学内容，做到知行合一教学准备小黑板国学教育教材

板书设计

出则悌

骑下马乘下车过犹待百步余

教学过程

教学环节集体备课（师生活动）

个性化设计

一、导入新课

二、学习新知识

三、多种方式背诵提问：上节课的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事”，请小朋友自己举手回答做了哪些？

学生回答。无论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他养成好的习惯为止。

出示：

骑下马乘下车

过犹待百步余

一）多种方式诵读

1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提

示学生注意停顿）

2、同学们自己试着读一读。

3、指名四位同学来领读。

（二）理解含义

1、教师：读了这两句话，你读懂了什么？（学生思考）

2、指明说说，读懂了哪一句。

3、讲解：

路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，才可以离开。

（敬老尊贤）

1、师引背。

2、同桌互背

教学过程

教学

环节

集体备课（师生活动）个性化设计

四、反思对照3、分组分句背。

请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够？对照上面的例子，找出差距。学生谈自己的不足。

教学反思

课时教学设计

课题出则悌教案序号授课时间年月日课型

教学目标

1、培养良好的生活习惯，从一点一滴做起。

2、了解中国优秀的传统文化，提高文化素点

难

点

教

学

重

背诵，并做到知行合一。教学准备小黑板国学教材录音机

板书设计

出则悌

长者立幼勿坐长者坐命乃坐

教学过程

教学

环节

集体备课（师生活动）个性化设计一、

复习导入二、初读文，结合生活实际了解文字含义三、背诵文本

四、、小结1、背诵上一节内容。

骑下马乘下车过犹待百步余

2、指名说说这段文字的意思

（一）、初读文，解答疑难字词。

1、自读一遍这段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

（二）、精读文，结合生活实际了解文字含义。

出示：长者立幼勿坐长者坐命乃坐

1、学生齐读。

2、指名说说这段文字的意思。

称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀

自己的才能

（三）、多种形式诵读。

1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。

提示学生注意停顿）

2、同学们自己试着读一读。

3、指名四位同学来领读

，我们学习了出则悌，我们深刻体会到了做人的道理，知道了应该怎样应该从一点一滴的小事做起。

教学反思

课时教学设计

课题入则孝（二）教案序号 3 授课时间年月日课型新授课

教学目标

1、培养儿童读书兴趣，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。

2、潜移默化的影响和感召学生，培养高尚情操。

点

难

点

教

学

重

背诵所学内容，做到知行合一。教学准备小黑板国学教育教材

板书设计

入则孝（二）

冬则温夏则凊晨则省昏则定

教学过程

教学

环节

集体备课（师生活动）个性化设计

一、导入新课

二、学习入则孝（二）

三、多种方式背诵

四、反思对照提问：上节课的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事”，请小朋友自己举手回答做了哪些？

学生回答。（或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。）无论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他养成好的习惯为止。出示：

冬则温夏则凊晨则省昏则定

（一）多种方式诵读

1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿）

2、同学们自己试着读一读。

3、指名四位同学来领读。

（二）理解含义

1、教师：读了这两句话，你读懂了什么？（学生思考）

2、指明说说读懂了哪一句。

3、讲解：

凊：凉的意思省：察看、检查（内省）。

要求小朋友了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。

一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。

举例：（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。在他九岁的时候，母亲便去世了。他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。他特别的心疼。为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。

1、师引背。

2、同桌互背三、多种方式背诵。

3、分组分句背。

请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够？对照上面的例子，找出差距。

学生谈自己的不足。

教学反思