第四课 时间告诉我
小学四年级美术说课稿三篇
小学四年级美术说课稿三篇时间告诉我我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件）,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计.（课件）一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望.本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度.知识目标：通过教学活动,让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作.能力目标：培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力.明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：钟表的制作.教学难点是：钟面设计的合理性和协调性.（将钟面巧妙的设计在造型中）.二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力.三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节,因为兴趣是的老师,所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段,把学生带入钟表的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表,为后面设计钟表做好铺垫,并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义,懂得珍惜时间,引出本课课题——《时间告诉我》.（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解钟表”一环节.先出示一组钟表图片,通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索,了解钟表的基本特征.接着出示一组有错误的钟表,让学生观（）察分析：“谁发现了,这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路,归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误.这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度,减低了难度.通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力.教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐.（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表,问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给学生5分钟的时间,引导学生到书中12页寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的表面.通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人.（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,钟面指示明确.制作同时,并播放儿童歌曲《时间像小马车》,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣.在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题.我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题.（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用.在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦.（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐.这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理.最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享.1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力.3.教师评价：根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识.点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”.这样,让全体学生都成为“学习的主人”.五.板书设计：（课件）根据教学活动的安排,板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区.总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话：只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍.玻璃水彩尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》.下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明.一、教材分析：《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文.《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣,根据玻璃不吸水的特性,在玻璃上作画能产生许多特殊效果,产生许多肌理,这会让孩子们感到特别新奇,让学生在学习中发现美,体验美,创造美.在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩．是一种探索性绘画方式.与纸上水彩画不同,它强调碰合效果的偶然性,只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行.它便于学习,易于掌握,有趣、好玩.教材在编排上从欣赏画家作品进入,创设了色彩美的情境.教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成,稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画.本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标：1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果.2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化,增进对色彩美的审美体验.3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力.明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果.教学准备：玻璃、水彩颜料、笔、盐等.四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养.在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力.让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活.三、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力.四、教学过程：(一)、导入新课1、学生欣赏一组图片.①张家界风光②一块奇石③一个树根2、教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰;教师提问：像什么?学生讨论;小结：对,像老人,像;从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果,使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像.在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象.1、请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍.这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸覆盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上.2、教师提问：请同学们思考,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后,可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见,讨论热烈.请看第六课加工后的作品《春山》.树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生机.这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”.(板书课题)3、教师演示,请学生发现形象或命题.(师生共同完成)a.在玻璃上涂色,稍浓.b.点水渗化开来c.覆盖纸张,轻抹.d.揭纸(运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分几次揭起,边拖边揭起,改变揭纸方向都会出现不同效果).e.发现形象：①揭纸后,教师改变纸的方向展示,师生共同发现纸上偶然出现的形象,如果需要可稍作点染加工.②如果无任何具体形象出现,这是常有的事,可以趁湿采用补救措施制造形象.向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；b．弹水；c．撒盐.6．学生为老师演示的作业命题.(三)、学生作业1、作业要求：①请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业.②转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题,相互合作,相互帮助.2、教师巡视指导.（四）、课堂总结1．请作业完成的学生,到讲台前展示,自我评价作业.2．其他同学欣赏台前学生作业,学会欣赏评价他人作品.3．教师总结.在这节课教学设计中我采用循序导入的方法,欣赏小朋友用不同方法表现的儿童画导入新课,让学生自学课本发现玻璃水彩制作的基本方法,并汇报总结,接着我示范讲解玻璃水彩的表现方法,让学生树立信心,激发兴趣.然后让学生合作进行第一次尝试作画,接着欣赏不同技法制作的玻璃水彩并进行示范.采用小组探究的方法进行第二次试画,体验不同材料、不同技法产生的不同效果.在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用,教师只是一个引路人,让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣.我的说课到这里就结束了,如有不足之处请各位评委老师指正.千变万化的帽子一、准确把握,说教材.《千变万化的帽子》是人教版小学美术第八册第14课,属于“设计*应用”领域.帽子的种类和用途很多.除了有遮阳、保暖、美观的作用外,有的可以显示职业和身份,还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害.古今中外的帽子文化更是值得探究的.本课教材的学习要求是：用纸制作各种帽子,而不涉及这方方面面的内容.对这些内容,可以留待课后拓展.根据学生的特点及课文的特点,拟定本课教学的整体目标如下：1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子.2、鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子.3、体验制作作品过程中的乐趣.教学重难点：1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子.2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子.教学安排：一课时（本说案为第一课时）.二、有机渗透,说教法.教学有法,但无定法,贵在得法.良好的教学方法是成功的一半.基于课程标准要求,就第一课时设想以下几种教学法：1、情景教学法.教学是科学,更是艺术.罗丹说过“艺术就是感情.”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣.心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机,所以在新课一开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景,从而激发学生学习的兴趣,让学生充满激情地和教师一起欣赏各种帽子的图片.2、问题讨论法.问题讨论法体现了以人为本的思想,摒弃了传统教学教师形象的束缚,加大了课堂教学中生生互动的密度,有助于问题的深入,解决了本课的难点问题,同时又为学生创设了宽松的学习气氛.4、引导观赏法.这是本组课文训练重点,为贯彻这一教学目标,在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分,我将用实物展示,让学生获得直观的感受.三、自主创新,说学法.古人云：“授之以鱼,不如授之以渔.”叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不教.”努力创设多种学习方式,让学生学会学习.通过本课教学着重培养学生以下几种能力：1、学会质疑问难.“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”创设情景让学生在学习的过程中提出问题,有助于启发学生思考的潜能,培养质疑问难的能力.2、积极思维,敢于发表自己的见解,为同学解惑.3、合作交流的能力.教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力.”萧伯纳也曾说：“你一个苹果,我一个苹果,交换了还是一个苹果；你一种思想,我一种思想,交换了便有了两种思想.”美术课中地开展小组合作学习的活动,可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣.四、优化结构,说程序.如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键.这一课时的教学环节设计如下：1、情景创设,启发谈话,直接导入课题.2、欣赏、实践探究新知.（1）师生简要交流一下帽子的用途.（2）带着问题欣赏帽子图片.①帽子的基本造型.②帽子的装饰特点.3、交流观察和欣赏图片而得出的结论.4、请学生提出待解决的问题,由会的学生进行解决.5、教师适时地拿出该基本型制成的帽子,让学生观察.6、作业要求.7、学生小组合作设计帽子,教师巡回指导.8、交流展示------帽子展示会9、课堂小结及课后拓展.板书设计：帽子展示会（四周是几顶造型特别的帽子-----学生作品）课件设计：包括课题、各种帽子的图片、帽子的基本型、帽子的制作步骤.。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教学反思
《时间告诉我》教学反思我执教的《时间告诉我》是湖南美术出版社四年级上册第四课的活动一。
要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，本节课属于设计运用学习领域。
本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握钟表的制作方法，教学难点是设计制作别致的钟表。
围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：为此，我采用了这样的教学程序：了解钟——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——展示钟表。
通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
反思这节课，有以下亮点与不足：课堂亮点：1、美术教学是一个预设和开放并存的系统，这节课采用了“开放式”的课堂教学。
在这一节课中，打破了常规的课堂教学形式，学生感兴趣的的动画片导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。
3、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。
如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。
还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和水运浑天仪，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。
湖南版小学美术四年级上册《时间告诉我》
（信息技术支持）
2、钟表的分类。 感谢同学们为我们带来了那 么多美丽的钟表，那么你知 道钟表是怎么分类的吗？
其实钟表按照用途分类，可 分为生活用钟和专用钟（或 钟 专用钟：【图片】 考勤钟 船钟航海天文钟
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体育用钟
2021/6/18
其实钟表按照用途分类，可 分为生活用钟和专用钟（或 钟 专用钟：【图片】 考勤钟 船钟航海天文钟
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体育用钟
2021/6/18
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问题解答?
二、讲授环节
活动探究 1、小组介绍各种风格的钟 表。 通常我们是靠什么来知道时 间的呢？（钟表） 课前，老师让大家分组收集 一些钟表的图片，下面请各 组派一个代表上来给大家分 享一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你们的成果吧。 （小组汇报、交流学习）
（信息技术支持）
2、钟表的分类。 感谢同学们为我们带来了那 么多美丽的钟表，那么你CK TOCK TIME》 /v_show/id_XMjMzODI5NjIw.html 2、[本地链接] 《TICK TOCK TIME》
（点击播放）
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二、讲授环节
活动探究 1、小组介绍各种风格的钟 表。 通常我们是靠什么来知道时 间的呢？（钟表） 课前，老师让大家分组收集 一些钟表的图片，下面请各 组派一个代表上来给大家分 享一下你们的成果吧。 （小组汇报、交流学习）
湘美版小学美术 四年级上册 第四课
时间告诉我
2021/6/18
本课的教学目标与教学内容： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时 间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化， 向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的 制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培 养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
四年级教案时间告诉我
第四课时间告诉我（教案）教学目标:1.了解有关钟表的相关知识，尝试运用不同的材料设计和制作钟表。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：运用不同材料制作钟表。
教学难点：钟表设计的独特性教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔等学具准备：剪刀、各色卡纸、双面胶、彩笔、图钉、水果、发圈、耳环等一、创设情境，导入新课1.猜一猜：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人们早早起。
2.引出课题：时间告诉我二. 导入1. 听钟表走动发出的声音，（钟响声，滴答声……）学生根据钟声说说什么钟，描述其特点。
2. 欣赏钟表家族（课件）①我们向钟表厂出发，了解钟结构、找出相同点，钟表特点（钟表包括：钟面、指针、刻度）②根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。
）③通过展示设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
④钟面色彩怎样搭配更美观？学生回答：简洁大方、颜色鲜艳、（设计意图：对比了解、色彩搭配）三、学生总结并示范制作步骤：1. 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
2. 粘贴：将指针固定在钟面上3. 装饰四. 手表的制作方法1．教师将自制手表学生观赏，学生依据课本步骤折叠。
(学生边做边说，教师在一旁作指导)2.请学生演示一下制作过程。
3.面对有些学生疑惑，师生一起再来折一块手表。
(编折边讲解)（设计思路：学生通过仔细认真观察，主动探索制作手表的步骤）五．出示范作，激发创作，欣赏教师自制实物钟表（课件）1.老师这里有几个同学制作的表，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。
四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版
《时间告诉我》一、关于教材湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。
时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
二、我的教学对象本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。
三、教学目标和重难点：结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。
根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。
现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述：1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。
3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。
教学重、难点：体验和表现时间。
第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。
尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。
教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。
（下面我主要针对第一课时进行说课）四、教法的运用与学法的指导为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
时间告诉我 四年级美术课件
表面设计常出现的问题
1
指针太相似，时间不明 确。 2 钟面太过复杂，看不清 指针。 3钟表外形阻碍指针行走。
同学们：
来，我们一起做一只 心爱的手表吧！
比一比，谁最棒？
明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去找来老 将至。
我们记录时间的词语
1
秒，分，小时 2 日，星期，月，季， 年 3 世纪
同学们 看到这就要落山的夕阳， 你想到了什么？
谢谢大家
再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
见
2011年9月22日
想一想
1，早上，你是几点起床 的？ 2，你是几点吃早饭的？ 3，你是几点到学校的？
第四课 时间告诉我
试验区小学 王延年
珍惜时间的诗句
三更灯火五更鸡，正是
男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟。
同学们，
我们认识一下生活 中的表。
表的基本结构
1
表针 2 表面 3 刻度
教案：时间告诉我
时间告诉我一、教学内容湘版美术教材四年级上册第四课《时间告诉我》二、教学目标思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
三、教学重点与难点教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
四、教具准备教具：教师用不同材料制作的钟表范品、课件。
学具：学生自带钟表、2张16开的白纸、橡皮泥、1个易拉罐、剪刀、刀子、水彩笔等工具材料五、教学过程（一）创设情境，导入课题。
1．谜语导入，揭示课题（1）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语：一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。
是什么？（2）提出问题：闹钟是钟表家族中的一员。
大家见过钟表吗？在哪儿见过？（3）揭示课题：时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
）（4）师：今天我们就来共同走进第4课《时间告诉我》与可爱的钟表交朋友（教师板书课题）。
（二）欣赏钟表，了解钟表。
1．出示一手表、一闹钟。
（师：请同学们进行一下比较，看看他们的有什么相同的地方？）（1）分析钟表造型，了解钟面、表面由不同的几何形组成。
（根据学生的回答，老师画出不同形状的表面基本形范作）（2）找出钟面、表面的共同特征。
师：同学们，你要想知道准确的时间，都离不开钟面上的哪些东西？（教师板书：表盘、指针、刻度、数字）2、小结：我们在设计钟表时从整个钟表外形的设计及指针、刻度、数字等方面考虑。
钟面简洁，指针突出明确，便于大家更准确地看清楚时间。
（三）设计钟表1．欣赏教材中用各种材料制作的钟表和手表的图片。
想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
【范文】小学美术教案四年级上册：04课 时间告诉我
小学美术教案四年级上册：04课时间告诉我小学美术教案四年级上册：04课时间告诉我[分析]时间告诉我一、教材小学美术教案四年级上册：04课时间告诉我分析时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟面的外形较规范，有圆形、方形或其他形状，太复杂了不便于认读时间，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意。
在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。
活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。
活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。
教材上分别展示两种表现形式的学生作业：作业《我的一天》由三幅连续的画面组成，分别记录了小女生从七点半进校门上学、十点二十上作文课一直到下午四点四十下课打扫教室卫生的过程片段。
其他三幅画分别表现的是早上一家人的进行不同活动的场景片段，妈妈和我吃早餐，爸爸在床上睡懒觉，爷爷在书房看书。
二、教学目标◆了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
◆联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
三、教学思路活动一：教学程序可考虑：创设情景——听钟——赏钟——分析钟——设计钟——做钟——评钟——了解钟。
小学美术四年级上册《时间告诉我》课件(1)
学习《时间告诉我》这门课程，我们将通过绘画的形式探索时间的概念和意 义，并观察不同时间的表现形式。让我们一起踏上绘画的时间之旅吧！
课程目标
理解时间的概念和意义
通过课程学习，学生将能够理解时间的概念和它在我们生活中的重要意义。
表达时间的概念和意义
我们将以绘画的形式来表达时间的概念和意义，培养学生的创造力和表达能力。
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时间主题的绘画创作
欣赏时间主题作品，学会将内心感受转化为创意时间主题绘画作品。
时间的概念介绍
通过学习，我们将了解时间是什么，它包括哪些分类，以及如何确定时间的 长短。
时间的意义分析
深入分析时间对人类的重要意义，探讨时间的价值与意义，并学习如何正确 利用和管理时间。
时间的表现形式
观察不同时间的表现形式，探索时间与画面的构成关系以及如何通过绘画表 达时间所带来的情感。
观察不同的时间表现
通过观察和模仿各种不同的时间表现形式，学生将能够更好地理解时间的多样性和丰富性。
课程安排
1
时间的概念介绍
学习时间是什么，时间的分类以及如何确定时间的长短。
2
时间的意义分析
探索时间对人类的重要意义，分析时间的价值与意义，并学习时间的利用与管理。
3时间的表现形式源自观察不同时间的表现形式，了解时间与画面的构成关系以及时间的情感表达。
时间主题的绘画创作
在欣赏时间主题作品的基础上，我们将学会将内心感受转化为创意的时间主 题绘画作品。
课后作业
1 回顾时间概念和意义
复习并回顾所学的时间概念和它们的意义。
2 观察身边的时间表现
观察周围环境中不同的时间表现形式，如人的行为、自然的变化等。
《时间告诉我》教学设计
《时间告诉我》教学设计——四川省仪陇县市级示范小学校李界教材分析：小学美术四年级第七册第4课《时间告诉我》，属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。
根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。
只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。
教学目标：知识与技能：了解有关钟表的知识。
过程与方法：想象相同时刻不同的人物所做的事情，用绘画的方法表现。
情感态度与价值观：感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点：将钟表表面巧妙地设计在造型中。
教学实施过程：一、创设情境、激发兴趣：1、看课件，猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我有一个好朋友，每天伴我不停走。
按时叫我起和睡，他是我的好朋友。
预测：生1：闹钟闹钟是钟表家族中的一员，他告诉了我们时间.我们来学习第四课《时间告诉我》。
（板课题）【设计意图：通过猜谜语的方式来提高学生的学习积极性,为后面的学习做铺垫】2、欣赏与钟表有关的动画，展示钟表店里多姿多彩的钟表师：同学们看到了什么？影片《TIME》以动画的形式带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
师：同学们看到了什么？预测：生1：有各式各样的钟表生2：钟表上从一时一直到十二时生3：钟表外型很漂亮【设计意图：我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中】二、引导学生，认识钟面：1．展示钟面。
师：同学们知不知道古代人是怎么记录时间的吗？欣赏日晷和沙漏那现代人是用什么记录时间呢？（生举起来老师看）那现代人是用什么记录时间呢？2、认识钟面。
设疑：欣赏现代钟表图片（课件）师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？（指名充分说）谁还想补充？预测有关钟面的共同特点：生1：有时针和分针生2：有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）生3：有12大格；生4：每大格里有5小格。
小学美术四年级上册《时间告诉我》教学设计
《时间告诉我》教学设计【学习目标】1、了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
2、小组合作，通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
3、激情投入，体会时间的意义，培养合作精神。
【重点难点】重点：了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
难点：通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
【教材分析】美术，指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。
也叫造型艺术、视觉艺术。
按照目的可分为两大类，即纯美术和工艺美术两类。
《时间告诉我》一课是湘美版四年级上册第四课的内容，属于‘设计•应用’领域，通过欣赏时钟，分析组成，发现问题，学会时钟的设计与制作方法，培养创作和动手能力，增强珍惜时间意识。
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，本节课将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
【学习过程设计】一、导入1、同学们，在上课之前，我们的老朋友要与大家分享一下他的故事，大家要认真听哦！2、播放哆啦A梦动画视频《时间暂停器》3、谁能告诉我你看到了什么？你有什么感受？（学生自由发言）4、（教师总结）对啊，时间虽然看不见摸不到，但却是我们最宝贵的东西，我们虽然不能把时间留下，但我们可以明确时间，记录时间。
（点击课件，显示钟表图片）5、这节课我们就来一起来学习《时间告诉我》，为自己设计精美的时钟吧。
二、解读学习目标1、了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
2、小组合作，通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
3、激情投入，体会时间的意义，培养合作精神。
第四课 时间告诉我
Байду номын сангаас 一、观赏钟
• 聊一聊钟表的特征及每种风格 的钟表给人的 独特感受。 • 学生拿出从自己家带来的钟表， 与同学们一起看一看，说一说， 比一比．
设计钟
• 欣赏钟表，想一想，生活中有 哪些材料可以用来制作钟表? 根据自己收集的材料进行分析， 分出适合做 钟面的材料、适合 做刻度的材料、适合做指针的 材料。
创造钟
• 2—3位同学为一组，用自己喜欢 的材料．制作一只精美别致的钟 表。也可折叠一只纸手表，设计 添画完整。
展示交流
• 同学们展示自己的作品，并自己 推荐介绍让大家讨论谁的作品更 有特点。
2.时间告诉我解析
时钟欣赏
漏沙：沙子以 均匀的速率从 一个玻璃球留 到另一个玻璃 球。许多年来， 水手们携带这 些计时工具出 海航行。
日晷（guǐ）： 人们注意到，一 天中太阳由东向 西移动，树木和 岩石的影子由一 边移动到了另一 边，以此可以确 定时间的变化。
日晷
现代的时钟
钟表的外形有哪些？ （小组讨论）
不 规 则 的 形 体
折 一 折
画 一 画
你能设计出更漂亮的 纸手表吗？
明日歌
朝代：明代 作者：钱福
原文： 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
（唐）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贞白
读书不觉已春深, 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑, 周情孔思正追寻。
湘版美术四年级上册
第4课 时间告诉我
执教者：成璟
你知道古人的计时方法吗？
1.太阳、月亮和星星：古代，人们用仰望天空来判 断时间。太阳显示日期，月亮显示月份。古巴比伦 人把一天分成24个部分，也就是24小时。 2.漏沙：沙子以均匀的速率从一个玻璃球留到另一 个玻璃球。许多年来，水手们携带这些计时工具出 海航行。 3.日晷（guǐ）：人们注意到，一天中太阳由东向西 移动，树木和岩石的影子由一边移动到了另一边， 以此可以确定时间的变化。 4.水计时：水从一个碗滴到另一个碗。古希腊人和 古罗马人使用水钟计量时间
小学美术《时间告诉我》教案
今天的学习，我们了解了时钟的基本结构、重要性及其在时间管理中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《时间告诉我》这节课后，我深刻地感受到学生在学习时钟相关知识时的兴趣和挑战。首先，我发现通过日常生活中的问题导入新课，确实能够激发学生的好奇心和探究欲。他们对于时间的概念有了更直观的认识，这也为后续的学习打下了基础。
学生小组讨论的环节让我看到了学生的创造力和独立思考能力。他们在讨论时钟在日常生活中的应用时提出了许多有趣的观点。但同时，我也意识到需要更好地引导学生聚焦主题，避免讨论偏离课程内容。
最后，我意识到教学反思不仅是回顾教学过程中的亮点和不足，更是为了不断优化教学方法，提高教学质量。在今后的教学实践中，我将更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上获得成功的体验。同时，我也会不断学习，提升自己的教学能力，为学生们带来更丰富、更有趣的美术课堂。
2.教学难点
-理解并运用比例关系绘制时钟的表盘和指针，确保准确性。
-在设计时钟时，如何将创意与实际制作技巧相结合，使作品既美观又实用。
-对于手工制作环节，学生可能遇到的材料选择和操作技巧问题。
举例：针对比例关系难点，教师可以提供具体的绘制步骤，例如先画一个圆形作为表盘，然后根据实际比例标出数字和指针的位置。在创意设计方面，教师可以引导学生思考如何通过颜色、形状和图案来表现个人风格，并提供一些设计原型供学生参考。在手工制作环节，教师应提前示范关键步骤，解答学生在材料选择和操作中可能遇到的问题，如如何剪裁、粘贴和组装材料等。
四、教学流程
小学四年级上册美术《时间告诉我》教案及反思
（1）说一说，这些钟表采用了什么材料。
（2）想一想，生活中还有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
适合做钟面的块状材料：石头、木头、易拉罐、一次性纸碗碟、纸盒、水果横切面、杯盖、废旧光碟、彩色卡纸等。
7．展示各种设计不够完美的钟表。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确等等。
【设计意图】巩固学生钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
三、自主探究 折制手表
1．教师出示一张正方形白纸和折好的纸手表。
提问：谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？
2．学生根据老师提供的折手表带的步骤图，进行方法探究。
五、展示欣赏 评价钟表作品
1．自评：说说你做的是什么钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？
2．互评：你喜欢哪个作品？它好在哪里? 还可以怎样改进呢？
3．教师简评。
【设计意图】学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生大胆展示自己的作品，从而使他们参与到教学中，培养自信心，体验成功的喜悦。
二、引导启发 学习钟表设计
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。
2．说一说这部片段里都出现了那些钟表？（座钟、挂钟、闹钟、怀表等）
【设计意图】课件播放迪士尼动画《time》片段，把学生带到钟表的世界中去，让学生感受钟表外观美的同时，也对片段中的奇妙构想表示认同，从而激发学生学习制作钟表的兴趣。
2．老师送给同学们一句话。
聪明的人——珍惜时间
愚蠢的人——等待时间
勤奋的人——抓紧时间
懒惰的人——丧失时间
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第四课时间告诉我
学习内容：四年级美术上册第4课《时间告诉我》活动一
学习重点是：钟表的制作。
学习难点是：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
学习目标：认知——了解有关钟表的知识。
操作——制作一只精美、别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
用具准备：课件、纸、彩笔……
学习过程：
一、创设情境，导入新课
喜欢猜谜语吗？
我有一个好朋友，每天伴我不停走。
按时叫我起合睡，他是我的好朋友。
闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。
这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。
喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！
影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。
这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。
你带来了什么样的钟表呢？谁来介绍一下！
虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？
二、出示手表，自主探究
虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。
在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？
想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。
1、学生折叠。
2、谁会折？请你来演示一下制作过程。
一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？
三、装饰、创新
为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。
请大家展示一下自己的作品。
（发现错误及时改正）
时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在制作时不要出现这样的情况。
四、出示范作，激发创作。
随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。
五、作品展评
1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下
2、学生互评
六、知识迁移
1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的?
人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。
最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。
最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。
沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。
这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。
2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
七、总结，点名主题。
同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。
最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。