中外大学生对比

中外大学生社会素质对比：
结果：整体来说，美国大学生的社会素质高于中国大学生。
原因： 在美国——人际交往能力强。这是因为美国学生之间的交往机会特别多的缘故。首先是学校里的各种名目的社团 多，活动也多。办校报、搞演出、体育比赛令人目不暇接。此外，美国学生也喜欢自己在周末搞各种聚会，生日 Party之类。这使美国学生在交往时，往往比中国学生显得更轻松自如，游刃有余。 团队精神。在美国学生口中，经常听到的一个说法是Teams Spirit，意思是“团队精神”，说的是一个人与大家协 同工作的能力或态度。一场篮球赛里，如果哪个家伙为了自己出风头，老爱独自卖弄球技，连累大家输了球，他 就会被大家一致斥为“没有团队精神”。体育和其他活动，都是美国学生培养Teams Spirit的课堂。 在中国——人际交往能力。中国的学生，相对而言，学习课业负担较重，在校时间多，用于学文化课的时间更多， 较缺乏人际交往能力的锻炼机会。所以，与美国学生比，人际交往能力相对较弱。 中国的学生，由于长期以来习惯于独自面对书本和考卷，缺乏长期与同学紧密合作的经历，这就容易造成团队意 识的淡漠，从而影响到他们日后在工作岗位上与同事“拧成一股绳”的能力，并可能产生各种不必要的内耗。
美国大学生
中立、非政治的价值取向 中中个人情集体得到的价值 取向 以经济成功为目标的人生价 值 功利主义的择业价值观 看似随意实则渴望家庭的婚 恋观
中国大学生的理想和信念观:
1．中国大学生对理想的思考更趋务 实。他们中的大多数已经形成了求真务实 的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经 济空谈政治、脱离现实空谈理想。
社会素质：社会素质是组成这个社会的人群的普遍的修养程度、进步程度、文明程度、道德
程度，以及精神状态的总和，反映这个社会的发育程度和现代化程度。和人的素质一样，社会素质也 是无形的，却又是无处不在的。
中外大学生自然素质对比：
结果：美国大学生占较大优势 原因：体育是美国学校里的重要课程，每天下午两三点钟开
2．中国大学生在追求自身价值发挥 的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会 责任感。
中国大学生理想和信念观举例
世博中大学生志愿者
美国大学生的理想和信念观：
1.美国大学生由于本国所处的环境， 因而更具有冒险精神，理想不仅仅局限 于社会所提供的物质条件之内。 2.美国大学生因家庭教育的不同， 从幼年就开始树立自己的工作目标，更 具有独立生活的理想，并且多以自己的 信念作为主线，适度采取他人建议进行 理想的修正。
1.对工作地选择不同 美国的大学生倾向于就近就业，而中国的大学生则倾向于到大城市 工作。这主要是由于当前我国城乡差别、地区差别较大，大城市的生活 水平相对较高，发展机会相对较多，对大学生吸引力较大。但大城市本 来毕业生就多，各方毕业生都想方设法涌到大城市，不仅造成人才资源 的浪费，同时进一步加剧了大学生就业难度。 2.取业的看法存在差异 美国某大学生就业服务网站进行的一次民调发现，80%的受访者认 为:“首先是要有活可干”，“找工作应该是有活就干”。即便暂时找不到 自己有兴趣的工作，他们也会做一些兼职，直到找到全职工作为止。他 们即便找到工作以后，跳槽率也很高，对于他们，第一份工作更主要的 是积累社会经验而非薪水和福利。然而中国大学生在择业过程中往往更 注重物质利益，在选择上过分强调经济条件、生活环境、工资福利，对 职业的选择首先考虑的不是是否符合自己的专业，而是职业的附属物如 工资、住房、福利等因素，要求一步到位。所以，政府部门、事业单位 是大学生就业的热门选择。中国大学生普遍不愿意到中小企业、私营企 业工作，主要原因是嫌工资太低，工作太累，环境不好、工作不稳定等。
消费观念比较
现状：
中国大学生
1. 超前消费已成趋势（向 朋友借钱，欠债消费） 2. 炫耀消费越演越烈（想 证明自己的身份地位， 或引起别人注意） 3. 人情消费不可避免（朋 友生日，过节日、出去 吃饭等）
美国大学生
1.坚持司空见惯的超前消费 2.崇尚随心所欲的娱乐消费（网 购、周末派对、参加社会组 织等） 3.享受舒适惬意的旅游消费 4. 几乎每个人都有旅游的经验 , 每年要有 3000 多万人出国旅 游 , 超过了人口总数的 12%, 其 中有 2/3 的人去了欧洲和加拿 大, 剩下的多数去了美洲地区 , 来中国的有 30 万, 占出国旅游 人数的 1% 。周六、周天的行 车旅程品均在500公里左右。
结合实际： 、我们做作业一般都是要交作业的前提天，或者是前一节课； 、我们的作业一般都是等着别人做完之后拿来借鉴一下，如果比 较难的就直接借鉴，自己会做一点的就间接借鉴。 、为什么美国人做作业的时间要四个小时以上，而我们的作业只 需两个小时以内，难道是他们的作业难度大？（对于我们而言， 作业只是作业而已） 、大家有过做一道题超过四小时的经历吗？
（中庸，求稳）
3.学习实践不同：
中美两国大学都有在校大学生实习制度，美国大学生学习实践要通过 STT 和EP。 STT（学生技术训练）是学生科技培训计划的一部分。按学生的资 讯科技协定签署形式，每个学期他们将被要求参加一些预置讲习班。这些 学生可参加训练营所提供的程序，只要他们没有缺席，部门将支付学生工 资。他们不会被那些与自己专业无关的部门招募。这种训练可以根据自己 的专业选择，让自己了解是否真的能胜任目前的专业 EP:这部分计划的目的是促进和招聘校园的 IT 岗位。该 STTEP 将 接受申请在校园里的 IT 工作。这些应用程序提供给学生就业的相关部门。 这个项目(STTEP)是每个学生必须参加的，当然这个项目也为学生提供在 学校的就业岗位，让学生不仅能学到就业技巧，而且给予学生在学校工作 的机会。 据中央电视台东方时空节目组对 106 家用人单位的调查，愿意接受 大学生实习的占 48%，不太愿意的占 52%。用人单位不愿接收实习生的 原因有:担心影响正常工作的占 49%；担心泄漏商业机密的占 39%；担心 增加额外负担的占 34%；担心万一出事负不起责任的占 20%；担心不好 管理的占 19%。可以说，用人单位对大学生实习的各种担心和不正确认识， 主要是缺乏确保双方共赢的实习制度造成的。（老师带领实习，学校介绍，
中外大学生心理素质对比：
结果：中国大学生心理素质整体不如美国大学生 原因： 在美国——首创精神和主动性强。他们习惯于“只要没 被禁止的，就都可以做”。玩起来花样百出，做起事来也较少 有框框的束缚，敢想敢做。 动手能力强。 在中国——缺乏创新精神和主动性。中国学生往往做事 先考虑是否有章可循，受各种框框的束缚较多。 动手能力较差。中国学生，习惯于看属、做题，习惯于接受书 本中的经验和老师传授的知识，自己动手的能力，相对缺乏。
始，兰登和圣安德鲁的学生就把时间都用到了运动场上。美国 孩子，从小学开始简直就是泡在运动场上长大的。大量的体育 锻炼，加上合理充足的营养，使美国学上大都长得“牛高马 大”。就连女孩子对体育也十分热衷。体育好，学习也好的学 生，才最受同学们的推崇。
然而在中国，无论是教育界，还是整个社会都认为：孩子的主 要任务是学习。糟糕的是，生活水平日益提高的同时，大学生 的整体身体素质却在下降。
小组成员：房伟、马俊杰、王伟实
要点介绍
价值观比较 宗教信仰比较 推理能力比较 学习态度比较 就业观念比较 消费观念比较 道歉策略比较 户外运动比较 素质
价值观比较
中国大学生
向上、实务功利化的价 值取向 较高道德水平、较差道 德实践 奉献社会为本位兼顾个 人价值最求 经济实用为目标、自主 开放的择业观 正确对待学业与爱情及 弱化婚恋责任
美国大学生的理想和信念观举例
大学生创业实践
美国大学生理想信念观图书
价值观异同点
• • • • • • • • 同： 政治价值观念上权威意识淡薄 道德价值观上个人主义趋向明显 人生价值观上功利主义意识突显 异： 核心价值观念的不同 对恋爱、爱情追求不同 对自立认知基础不同
表 1 结果表明：中美的大学生在一级信仰的超自然 信仰和社会信仰方面有显著差异,在超自然信仰方面 美国大学生比中国大学生分数要高,而在社会信仰方 面中国大学生有比美国大学生高。在实用信仰方面 差异不显著。
哈佛大学
剑桥大学ห้องสมุดไป่ตู้
社会素质
自然素质：自然素质即先天遗传的生理素质，例如神经系统、身高、体重、骨骼的特点；运
动素质、负荷限度、适应和抵抗能力等生理机能的特征。这是一个人身心发展的物质基础，为人的身 心发展提供极大的可能性。
心理素质：心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合
金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐 步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。
表 2 结果表明：不同国籍的大学生二 级信仰在神灵崇拜和民族主义两方面 存在显著性差异,神灵崇拜是美国大 学生分数远大于中国的大学生,而民 族主义则是中国大学生的分数大于美 国大学生。在家庭主义方面则出现了 相同。在宗教信仰、生命崇拜、金钱 崇拜、家族主义、国家主义和政治信 仰方面则不存在显著性差异。
推断能力比较：

科学推理能力的测试一般都是采取 LCTSR测试法。 共设置了24道题分为“质量和体积守恒，比例推理， 控制变量，概率推理，相关推理，假设演绎推理” 六个维度。
• LCTSR试卷的编制采用问题结论与理由匹配的方式。 因此，每 组题目根据学生的作答情况可以分为四类：A结论、理由均正确； B结论正确理由不正确；C结论不正确理由正确；D结论和理由均 不正确。我们界定处于A类的测试者科学推理能力发展良好，处 于B、C、D类的测试者均属于科学推理发展不良。
4. 恋爱消费更为现实（恋 爱是物质基础上的奢侈 品）
5.便捷消费成主流
道歉策略的比较
七种方式： 明确表达道歉、承担责 任、解释、轻化冒犯程度、 允诺、对听话人表示关心
道歉方式的合理 选择，可有效地缓解 人际危机，同时也有 利于构建更深层次的 人际关系。
户外运动比较
素质对比：
素质
自然素质
心理素质
亲戚关系，自己找）
4.曲线就业——创业 高校毕业生就业形势严峻，一些大学生毕 业就失业，女大学生就业难更加突出。这使得部 分女大学生试图通过婚姻摆脱困境。 她们信奉 “嫁个好老公，可以少奋斗10年”，部分女大 学生试图通过婚姻摆脱困境，被称之为“曲线就 业”。 结合就业政策，收集就业信 息，记得时刻锻炼自己，知识是我 们的保护伞，不求新但求实。
二、课外学习活动比较
（一）课外阅读表现异同
（二）中美大学生完成家庭作业情况比较 根据调查，38.55%美国学生花费在作业上的时间≥4小时， 36.83%的学生用2—3小时，只有7.32%的学生用半小时以上完 成作业。中国学生7.38%的学生完成作业需要4小时以上，12.9% 的学生需要2-3小时，56.99%学生需要1—2小时。从这些数据可 以看出，约75%的美国学生完成家庭作业需要两小时以上，约 75%的中国学生完成家庭作业只需1——2小时。
（2）课堂学生参与度比较
美国大学生都是根据兴趣选课，在课堂上他们积极回答问题，甚至要求老 师提问，敢于提出自己的观点，同时如果老师的提问回答不上就现场上网查， 且课堂上几乎没有玩手机等做与课堂无关的事。在中国，大部分选课都是根 据这门课是否好过，老师好不好玩，再加上老师上课时互动较少，尤其是大 班教学、专业课，大部分都是老是一个人讲到底，互动很少，学生也只是机 械的做笔记。一般现状是，老师一直都不走下讲台，所以学生在下面玩手机、 聊天、睡觉、做其他与课堂无关的事等。
学习态度、学习观念比较
一、课堂学习活动的比较
（1）出勤率比较
出勤率也可以称为到课率，是衡量一个学生学习态度的重要标准。在中美 大学中出勤率占期末考试的重大比重。在美国，不论是大班还是小班到课率 都很高，老师签名也只是偶尔的，尤其是大班老师一般不点名。中国，老师 上课间隙的点名，签到、数人数等，但是旷课率仍很高，尤其是大班教学， 通识课教学。