《制作简单的幻灯片》说课稿

《制作简单的幻灯片》说课稿

我这节课上的是《制作简单的幻灯片》第一课时。下面我就本节课的设计理念、教材中的地位及作用、教学目标、教学重点难点、教法、学法、教学过程、教学评价八个方面来说明本课，请大家多提宝贵意见！

一、设计理念：

1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。

2、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。

3、尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。

4、在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。

二、教材地位和作用：

新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。

三、教学目标：

知识与技能：

1.学会新建和插入幻灯片。

2.学会播放幻灯片。

3.掌握制作幻灯片的步骤。

过程与方法：

1.培养学生良好的使用电脑的习惯。

2.通过学生自主探究学习，能制作一个简单的演示文稿，并保存。

情感态度与价值观：

1.体验多媒体作品的魅力，激发学习信息技术学科的兴趣。

2.领悟多媒体作品的创作思想，培养学生“讲奉献，负责任”的社会意识。

四、教学重难点

教学重点：

新建和插入幻灯片。

教学难点：

掌握制作幻灯片的步骤。

五、教法：

将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。

六、学法：

由于学生已经初步掌握了一定的文字编辑能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。

七、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1、创设情景，揭示课题

本课以我的老师为主线，在活动中学习幻灯片制作的方法。我以老师上课用的课件为引子，使学生有了一种想要学好本节课的兴趣。进而引入新课，揭示课题。

2、协作探究、因势利导

在教学幻灯片制作的方法时，学生进行协作探究学习，教者巡视指导，进行及时辅导纠错。

3、课堂达标，学以致用

让学生把自己学到的知识进行实践，真正达到学以致用，进而了解学生的学情，对重难点内容再进行学习归纳，使本节课真正发挥实效。

4、课堂小结，课外延伸

课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的。

八、教学评价

1、本节课对学生的评价主要采取了教师和学生互动的方式，通过这种方式达到了教学信息的及时反馈。

2、本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新。