部编人教版道德与法治七年级上册第六课二框 师生交往 教学案
6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。
本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。
再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。
提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。
——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。
此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。
二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。
通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。
此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。
因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。
同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》这一课时的内容主要涉及到师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
在教材中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧和方法。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在生理和心理上正处于青春期，对自我认知和社交技巧有一定的了解，但仍在不断发展和完善中。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待师生关系，并培养良好的交往习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的技巧和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师，积极主动地与老师交流交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生从不同角度分析师生关系的重要性，以及如何与老师沟通。
3.小组讨论：让学生分成小组，围绕师生关系的话题展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养他们的合作交流能力。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和感受师生交往的过程，提高他们的实际操作能力。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调师生关系的重要性，以及与老师沟通的技巧和方法。
6.课后作业：布置一道关于师生关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。
本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。
因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。
2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。
2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
部编版道德与法治七年级上册第六课第二节师生交往 教案
第六课师生之间
第2课时师生交往
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。
3．知识目标
(1)知道师生交往的良好状态。
(2)知道师生交往的意义。
[教学重点和难点]
重点：教学相长。
难点：亦师亦友。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
展现四幅师生交往的情
景，提问：回想你与老师交
往的场景，在那些场景中，
老师扮演着什么样的角色？
教师对学生的回答进行
点评和引导。
学生认真思
考，回答老师提
出的问题。
通过师生
交往情景图
片，引导学生
进行思考，启
发学生从师生
角色总结出教
学相长、亦师
亦友的师生关
系。
探究新
知一、教学相长
展示材料：老师的日记
[板书设计]。
6-2师生交往教案-部编版道德与法治七年级上册
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）怎样与老师交往？
三、课堂小结：1.启发学生说出他们的收获。
2.师生共同总结本课所学。
四、练习与作业：练习册
板书设计
6.2师生交往
一、学会与教师交往
二、怎样与老师交往
教后反思
师生交往是学校生活的重要内容，通过学习，让学生学习和老师交往的一些方法。
2.怎样与老师交往？
整体感知本节重点内容，要求学生独立完成，培养学生的自学能力。
（二）合作探究 交流展示
1.教材65页 运用你的经验
（1）说说与老师交往的场景老师都扮演什么样的角色？
2.教材67页 探究与分享
（1）说说你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
（2）总结为什么要学会与老师交往？
3.教材68页 探究与分享
教学难点
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通
教学手段
案例分析、情景教学
教学过程（预习检查、导入、新课教学、巩固训练、课堂小结、作业布置等）
一、导入新课：由“运用你的经验”导入
二、新课学习：
（一）学生明确学习任务，自主学习，在教材中做好标注。
1.为什么要学会与老师交往？课题源自6.2走进老师课型
新授课
课时
1课时
课标要求
积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标
通过运用你的经验四副场景，谈在与老师交往过程中的角色，总结为什么要学会与老师交往；通过分析探究与分享，总结与老师交往的方法。
教学重点
增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。
2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。
3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。
b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。
2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。
人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计
《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。
本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。
促进学生的健康成长。
加强教育教学实效性。
承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。
【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。
但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。
容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。
因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。
【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。
过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。
情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。
教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。
【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。
二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。
【部编】七年级道德与法制上册第6课 6.2 师生交往 教案
从材料中得出，教师与学生应该互相尊重，亦师亦友。
1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与讨论中。
2、指导学生根据游戏，体会到亦师亦友的学生关系。
3、深入各个小组，聆听学生看完视频等故事材料后的真实感受。
4、总结本课学习内容。
1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
板书设计
教学反思
师生交往
1、认识教学相长在师生交往的重要性。
2、明确学会正确对待老师的批评表扬是我们成长的重要内容。
3、知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
重点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点
处理好与老师亦师亦友的交往关系。
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
创设情境
课前与同学们讨论，平时有什么网上交友
研习
一、教学相长
首先给出材料图片，让同学们分析老师在其中扮演的角色。导出老师与同学的交往。
二、亦师亦友
用材料说明，教师与学生间的最好的关系应该是亦师亦友的关系。并且应该互相ห้องสมุดไป่ตู้重。
探究与分享一：
让同学们进行小组讨论，讨论老师在平时学习中扮演的角色。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计
师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。
其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。
本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。
主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。
而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。
二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。
培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。
学习要点：正确与老师交往。
学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。
【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。
（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。
（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。
（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。
（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。
亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。
（2）,是我们与老师成立优秀关系的。
师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。
,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
该：主动参与、勤学好问；发表
自己的观点和见解；分享学习感
受和成果。
对待老师的批评要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解
老师的良苦用心。 【强调】教学相长的道理
3、分享“评教活动”和“亚里士多 德的故事”。
探究二：风格不同的老师
1、探究与分享：师生交往的良好状
【答案】师生交往的良好状态应 态是什么样的？
课题
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：
§3.6.2 师生交往
教学内容 P65-70 第六课第二节
课时 1、知道良好的师生关系是教学相长、亦师亦友。
目标
2、理解建立良好师生的原则。 3、学会处理与老师沟通交往中的一些基本问题。
重点
认识良好师生关系
（ ）①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容
易接受的表达方式，如悄悄说等 ④清晰、冷静、坦诚地说自己的观点，有理有据
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
师
课堂 生
交
小结 往 （板 书）
教学反思：
概念：相互陪伴、相互促进、共同成
教
长进、
学
做法：正确面对引领和指导
该是：学生乐于学习、老师寓教
于乐师生，彼此尊重、相互关
心、携手并进。即“亦师亦
友”。
【强调】彼此尊重是基础，平等
相待、相互促进可以成为朋友。
【强调】方法与技能：①自我反 2、案例分享：走进生活。 思，冷静、客观地分析原因。 思考：和老师发生矛盾怎么办？
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
【 答 案 】 表 扬 意 味 着 肯 定 、 鼓 2、探究与分享。小奇的故事。
七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)
第二框师生交往情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【重点难点】重点：正确与老师交往。
难点：学会正确处理与老师的分歧。
【教学方法】情景教学法、谈话法、采访法。
【学习方式】汇报交流法、合作探究法。
【教学过程】一、复习提问，导入新课1、如何建立友谊？2、如何呵护友谊？3、怎样慎重结交网友？二、创景设情，讲授新课【活动一：讲述与老师的故事】1、蔡元培与许德珩的师生情（幻灯片）2、学生讲述自己与老师的故事3、感悟：教学相长（学生解释）4、老师扮演的角色：组织者、倾听者、陪伴者……【活动二：名言欣赏】1、出示：吾爱吾师，吾更爱真理！问：你是怎样理解这句话的？2、学生谈自己的观点。
3、小结：如何面对老师的引领和指导？主动参与、勤学好问——有利于与老师相互交流；真诚恰当地向老师表达观点和见解——既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享学习感受成果——促进师生共同进步。
【活动三：老师的表扬和批评】1、学生讲讲老师表扬自己的事。
2、学生说说自己是如何对待老师的表扬的。
3、学生讲讲老师批评自己的事。
4、学生说说自己是如何对待老师的批评的。
5、小结：正确对待老师的表扬和批评。
表扬——肯定、鼓励、期待、激励。
批评——关心、提醒、劝诫、反省、改进不足、理解老师的良苦用心。
6、师生交往的良好状态中怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
【活动四：探究与分享】1、阅读教材68页王亚南的故事。
2、思考：他的故事对你的启发？如果我们不喜欢某位老师，还需要尊重吗？3、学生讨论后汇报交流。
4、小结：是建立练好关系的开始；尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果；优良传统，基本道德修养。
5、交流：你是怎样尊重老师的？【活动五：出谋划策解矛盾】1、讲述自己或者他人与老师发生的矛盾。
部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计-教案(附知识点归纳)
第2课时师生交往1教学分析情感、态度与培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师价值观目标知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。
但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
印象深刻的师生交往情景老师的角色促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。
今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。
”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。
下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时 师生交往》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。
2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。
3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。
四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。
2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。
2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。
3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。
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2、请你就如何与老师构建良好的师生关系提出合理化建议？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
教学相长
师生交往
亦师亦友
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
《第六课二框师生交往》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、接纳不同风格的老师，构建新型师生关系，
2、掌握愉快的与老师相处之法
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
回忆老师给你印象深刻的一次教诲，这给你的人生带来哪些改变？
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：教学相长
活动一：p66运用你的经验，通过事例，感知老师扮演的角色。
教学相长的师生关系是什么样的？
怎样建立教学68看王亚南的故事回答问题，发表自己的想法。
良好的师生关系是什么样的？
怎样和老师建立良好的师生关系？
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
简答题
材料：李镇西被称为“中国苏霍姆林斯基式的老师”他在30年的教学经历中，有很多感人并令人深思的师生关系案例。例如：他和学生一起制定了班级管理条例，一个月内对学生发一次脾气，或错误批评学生，或下课延迟两分钟以上，发扫教室一次，不久，他因为错误批评学生，放学后自己打扫教室，在学生中引起轰动。