如何提高素质教育的质量

如何提高素质教育的质量

作者：才丁曲措

来源：《学园》2013年第26期

【摘要】素质教育的目标在于全面提高学生的整体素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。为了提高素质教育的质量，笔者从三个方面进行了浅谈：转变教育观念，全面推进素质教育；增强师生情感交流，促进素质教学的质量；从身边小事抓起，培养学生良好的生活习惯。

【关键词】素质教育质量提高情感交流转变

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0081-01

素质教育的目标在于全面提高学生的整体素质，以培养学生的创新思维、创新意识、创新精神和创新能力为核心，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。实施素质教育的主渠道和主阵地还是课堂教学，课堂教学不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要加强基础知识教学的过程中培养学生的各种能力，发展学生的个性，促进学生的全面发展，让学生具备养德、开智、健体、审美、强劳的功能。

一转变教育观念，全面推进素质教育

素质教育是以提高学生的教学质量为根本目的的教育，它的实施主要是通过教育在具体的教学过程中贯彻落实的，素质教育在教学中如何落实是每个教育工作者肩负的重大职责，因此作为一名教师要转变教学思想和更新教育观念，在教学中要善于正确处理教与学的关系，树立以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以创新能力的培养为核心的教学思想。教师要充分发挥好主导作用，通过主导来诱发学生主动学习，激发学生的思维向更宽和更广的方向发展，启发学生善于学习、乐于学习的学习习惯的形成。在课堂学习中充分发挥学生的主体地位，让学生主动地学习，独立的完成作业，实现素质教学的质量。训练是学生掌握学习知识方法、获得智力技能和操作技能的重要途径，因此教师要抓好训练这一关，让学生正确掌握学习方法和获取各种能力，充分发展学生的智力水平，加大生活能力训练的内容，充分调动学生动手、动脑的积极性和主动性。教师教学目标的设计、教学活动的组织、课堂资源的选取等应以学生的发展为出发点，以提高该学生的学习兴趣为目的，唤起学生求知的积极性，开发学生潜藏的创新智能，激发他们的创新思维和创新精神，真正培养出会做人、会求知、会生活、会健康、会审美、会强劳的创新性人才。

二增强师生情感交流，促进素质教学的质量

教育工作者的工作态度、生活作风以及对学生的尊重爱护等都将会感染和鼓励学生奋发图强，诱发学生对教师的尊敬和尊重，从而达到师生间的心理相容，学生会相信老师、信任老

师，搭建了师生相互交流的桥梁，促进了师生之间的进一步了解。因此，在教学活动中要用良好的语言和行为来表达启发、提醒、批评、赞许、期待和鼓励等情感，并尽量满足学生的依恋需要、尊重需要、理解需要和成功需要，使学生感受到教师对他们的关爱和尊重以及信任，这样学生容易接受教师的教诲和帮助。良好的语言能带给学生以更大成功的愉悦，能增强学生参与教学活动的信心和主动性，教师要努力以自己对学生的真挚情感去引发学生积极的情感反应，促进师生之间的情感交融，创造和谐愉快的教学环境，优化教学过程，提高教学效果。教师还要处处以身作则，要求学生做到的，教师自己要先做到，而且要做得更好，教师要耐心对待学生的点点滴滴，把学生当成自己的孩子，尤其对后进生要加强情感交流，转化他们的思想，教师要以真挚的情感和爱心，去关心学生的成长，爱护学生的自尊心，尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重和信任。端正的仪表或一个眼神或一个动作等仪态虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的一个微笑，大方自然又亲切的合作，有时胜过批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，大大缩短了师生间的距离，有利于情感交流和情感的传递，促进了学生乐于学习和善于思考的决心，从而相应地提高了素质教育的质量。

三从身边小事抓起，培养学生良好的生活习惯

从学生吃零食与实施素质教育的关系来说明吃零食不利于提高素质教育的质量。第一，学生吃零食不利于学生的身体健康成长，因为长期吃零食会影响他们消化系统的功能，从而影响身体健康；第二，吃零食不利于学生良好的生活习惯的养成；第三，吃零食不利于开发学生的智力，实践证明，经常吃零食的孩子，其消化道血管扩张，周身血液重新调整，大量的血液集中，致使产生头昏、无力、困倦的感觉，甚至脑部供血不足，在这样的状态下，怎么能开发学生的智力呢？因此耕耘在管理和教学第一线的广大教师们，应该从吃零食等身边点滴小事抓起，即从小处入手，从大处着眼，从培养学生良好的生活习惯做起，教育他们学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，成为高素质的人才，从而使素质教育的质量进一步提高。

〔责任编辑：肖薇〕