卖火柴的小女孩课文解析
卖火柴的小女孩三年级上册课文讲解
卖火柴的小女孩三年级上册课文讲解
《卖火柴的小女孩》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的故事。
第一段：在一个圣诞夜的冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。
一个小女孩穿着破烂的衣服，赤着双脚，困倦地站在大街上。
她们要卖一打火柴，但是寒冷的天气没有人会停下来买。
她冻得浑身颤抖，四肢冰凉，很无助。
第二段：为了保暖，小女孩生火。
她点燃一根火柴，温暖的火光照亮了她周围的环境，她看到了一个温暖的厨房，桌上摆满了美食。
她的胃饿得发紧，但是她没有办法解渴解饥。
火柴燃尽了，温暖消失了。
第三段：小女孩再次点燃了一根火柴，她看到了一个全家团聚的场景，父母亲切的笑容使小女孩心旷神怡。
但是当火柴燃尽，她又回到了寒冷的现实中。
第四段：小女孩再次点燃了一根火柴，她看到了一颗美丽璀璨的圣诞树，上面挂着各种各样的礼物，在树下还有孩子们在玩耍。
但是当火柴燃尽，小女孩再次被寒冷所包围。
结尾：小女孩看着火柴盒里剩下的最后一根火柴，她知道自己不能点燃它，因为她知道它会燃烧自己。
于是，小女孩静静地离开了人世，来到了一个没有痛苦和寒冷的地方。
《卖火柴的小女孩》这个故事告诉我们生活中存在着许多不幸和苦难，我们应该关心贫困的人，热爱生活，尽量帮助别人。
同时，也提醒我们要珍惜自己拥有的一切，感恩生活的美好。
《卖火柴的小女孩》课文解读
《卖火柴的小女孩》课文解读《卖火柴的小女孩》是安徒生的著名童话故事之一，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，并经历了一系列悲惨的遭遇。
本文将对这个故事进行课文解读，探索其中的主题和寓意。
首先，故事中的小女孩是一个社会边缘人物的典型代表。
她来自贫困家庭，没有温暖的家庭和生活保障。
她不得不在严寒的冬夜外出卖火柴，以维持自己和家人的生计。
这种形象深刻地描绘了当时社会底层人物的艰辛生活，引发人们对社会不公的思考。
故事的情节设计也通过小女孩与火柴的关联，传递了人与现实世界之间的对立。
火柴在故事中起到了连接现实与异象之间的桥梁作用。
小女孩点燃火柴后，不仅看到了一串串温暖的烛光，还看到了死去的祖母和一顿丰盛的年夜饭。
这些幻象令她感到快乐，暂时忘记了自己的贫困和寒冷。
然而，当火柴燃尽时，幻象消失，小女孩重新陷入了寒冷和孤独。
这种对比突出了现实与梦幻之间的矛盾，并让人们思考个人梦想与现实的关系。
此外，故事中的火柴也象征着希望和激情。
小女孩把火柴一个接一个地点燃，寄托了她的渴望和希冀。
然而，当每根火柴燃尽时，她的梦想也随之破灭。
这里暗示了对于贫困人群来说，他们的希望往往只是昙花一现。
故事以小女孩的死亡结束，表达了对社会底层人物无望命运的无奈和悲哀。
除此之外，故事中的寒冷环境也是一种象征。
冬天的严寒代表了故事中小女孩所处的无助和困境。
她挣扎在冰天雪地中，无处可躲。
这种环境不仅从外部物理世界对她施加压力，也体现了她内心的孤独和无助。
通过对《卖火柴的小女孩》的课文解读，我们可以看到，故事中的小女孩形象饱含了对社会底层人物命运的关注和怜悯。
故事通过火柴、幻象和寒冷等象征手法，引发读者深思，探讨了人与现实、梦想与现实之间的矛盾，以及社会底层人物所面临的困境。
通过这个故事的阅读和解读，我们可以对贫困人群的处境和心理有更深入的理解，呼吁社会关注并采取实际行动改善他们的生活条件。
同时，我们也应该珍惜自己的幸福生活，感激拥有的一切，并为弱势群体伸出援助之手。
《卖火柴的小女孩》 文章解析
《卖火柴的小女孩》文章解析《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一部经典童话作品，讲述了一个贫穷小女孩的悲惨遭遇和她最后的悲剧结局。
本文将对这个故事进行解析，探讨其中所包含的思想和意义。
故事的主人公是一位卖火柴的小女孩，在寒冷的冬天里勉力生存。
她没有温暖的家庭，也没有足够的衣物来御寒。
每天，她只能卖着火柴，并时刻冀望着破旧鞋子下能有温暖的灶火。
然而，她的父亲不关心她，继母对她冷酷无情。
从这个故事中，我们可以看到作者描绘出了小女孩的生活艰辛、贫穷和孤独。
她是社会底层弱势群体的代表，她们在现实生活中常常面临各种困境和不公。
作者以小女孩的经历折射出了整个社会的弊病和不公平现象。
故事中，小女孩为了生活而不得不卖火柴，这个绝对的贫困状态更加凸显了她的无奈和无助。
火柴是她身上唯一的财产，卖出去能换来一点温暖，但她没有本钱去购买，只能眼巴巴地窥视着别人家的温暖。
这种对所需物品的贫乏同时也凸显了社会的不公平，富人与穷人之间的差距就像是鸿沟一样难以跨越。
在故事的最后，小女孩遇到了一个悲惨结局。
她在破旧鞋子中点燃了一根火柴，幻想着一些美好的事物，比如温暖的炉火和美味的食物。
然而，这只是她脆弱心灵的幻觉。
最终，她凄凉地离开了人世，在天堂中找到了温暖和安宁。
小女孩的结局给人一种深深的悲伤和沉思。
她孤苦无依的遭遇引起了人们对社会不公和慈善事业的思考。
在现实生活中，我们应该意识到贫困人群的存在，关心和帮助他们。
故事所传达的就是社会的温暖和关爱的力量，同时也是对人性的思考。
作者通过小女孩的遭遇呼吁社会关注弱势群体，传递出了爱与关怀的价值。
总的来说，《卖火柴的小女孩》是一部让人深思的作品。
通过小女孩的遭遇，作者揭示了社会的不公和贫困人群的困境，同时唤起了人们对慈善事业的意识。
这个故事教导我们要用心感受他人的苦难，关心他人，助人为乐。
只有通过社会的关爱和努力，我们才能创造一个更加温暖和谐的社会。
希望通过对《卖火柴的小女孩》的解析，读者们能更加深入地理解这个故事所传达的思想和意义。
《卖火柴的小女孩》课文解析
《卖火柴的小女孩》课文解析卖火柴的小女孩是一篇著名的童话故事，讲述了一个可怜的小女孩在寒冷的街头卖火柴的故事。
本文将对这个课文进行深入的解析，探讨其中的主题、人物描写以及情感表达等方面。
一、主题探讨《卖火柴的小女孩》的主题主要围绕着贫困、孤独和希望展开。
通过描写小女孩的遭遇，作者表达了对社会问题的关注和对弱势群体的关怀。
小女孩生活在贫穷的家庭中，每天都被迫外出卖火柴来维持生计。
同时，她的家庭破碎，缺乏关爱和温暖。
然而，小女孩并没有完全绝望，她对生活保持着一丝希望，并在最后一刻找到了解脱。
二、人物描写1. 小女孩：小女孩是故事的主人公，她是一个年幼、单纯且勤劳的小女孩。
她长着一双明亮的眼睛和一头凌乱的黄发，身上衣衫破旧。
小女孩的形象给人留下深刻的印象，她的坚强和乐观为整篇故事注入了一丝希望。
2. 路人：在故事中，小女孩遇到了一些路人。
他们看着小女孩卖火柴，却没有给予任何帮助。
这些路人的形象鲜明地描绘了社会的冷漠和无助感。
三、情感表达《卖火柴的小女孩》通过对小女孩内心情感的描写，给读者带来了强烈的情感冲击。
小女孩在遭受了种种困苦后，依然保持着一颗善良、纯洁的心。
她渴望得到温暖和关爱，然而社会却给她带来了冷漠和压迫。
尽管如此，小女孩依然坚持乐观和活力，她的形象让人感到深深的敬佩和同情。
四、启示与思考《卖火柴的小女孩》这个课文给我们带来了一系列的启示和思考。
首先，它提醒我们关注社会上弱势群体的困境，以及他们需要得到关怀和援助。
同时，故事中的小女孩也给我们上了一堂生动的乐观课。
无论生活中遇到多大的困难，我们都应该保持乐观的心态，并努力追求自己的梦想。
总之，通过《卖火柴的小女孩》这个课文的解析，我们更深入地了解了其中的主题、人物描写以及情感表达等方面。
这个故事给予了读者深刻的教育和感悟，从中我们可以汲取力量，更好地面对生活中的挑战。
卖火柴的小女孩课文解析笔记
卖火柴的小女孩课文解析笔记摘要：一、课文概述二、角色分析三、主题探讨四、写作技巧解析五、现实意义及启示正文：一、课文概述《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生创作的一篇童话故事。
故事讲述了在一个寒冷的除夕之夜，一位衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了生活而在街头卖火柴。
在这个家人团聚的日子里，她孤独地在街头徘徊，饥寒交迫。
然而，她在生活中找不到出路，最终在一个美好的幻想中离世。
二、角色分析1.小女孩：故事的主人公，代表了当时社会底层人民的悲惨命运。
她善良、顽强，渴望温暖和幸福，但在现实生活中却饱受折磨。
2.市民：他们对小女孩的遭遇熟视无睹，展现了当时社会冷漠的一面。
3.奶奶：小女孩幻想中的亲人，给她带来了温暖和慰藉。
三、主题探讨《卖火柴的小女孩》通过对小女孩悲惨遭遇的描绘，揭示了19世纪资本主义社会中存在的贫富差距、社会不公等问题。
作品以批判的笔触揭示了当时社会的黑暗面，并对小女孩的悲惨命运表示了深刻的同情。
四、写作技巧解析1.细腻的描绘：安徒生通过对小女孩心理活动的描写，展现了她内心的渴望和无奈。
2.对比手法：通过现实与幻想的对比，突显了小女孩命运的悲惨和社会的冷漠。
3.寓意丰富：故事中的火柴象征着希望和温暖，但小女孩却无法抓住它。
五、现实意义及启示1.关注社会底层：我们应该关注像小女孩这样的社会底层人民，为他们提供帮助和支持。
2.倡导关爱：要学会关爱他人，传递温暖，让每个人都能感受到人性的关怀。
3.唤起社会良知：作品呼唤人们的社会责任感，激发我们对不公平现象的思考和反省。
4.勇敢面对困境：小女孩的顽强精神值得我们学习，要勇敢面对生活的困难和挑战。
通过这则故事，我们不仅看到了小女孩悲惨的命运，也感受到了安徒生对社会的批判和对人性的关爱。
三(上)语文第八课《卖火柴的小女孩》课文主题总结和生字解读
《卖火柴的小女孩》课文主题和生字归纳一、本文的主旨本文通过讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗、冷漠和贫富悬殊的现实，表达了作者对穷苦人民的深切同情。
二、文章共分三部分：第一部分（1～4段）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。
第二部分（5～9段）：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。
第三部分（10～11段）：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
三、《卖火柴的小女孩》生字解析1、我会写柴chái（火柴、木柴、柴米油盐）冷lěng（寒冷、冷风、冰冷）旧jiù（新旧、陈旧、破旧）裙qún（裙子、围裙、连衣裙）怜lián（可怜、怜惜、怜爱）饿è（饥饿、挨饿、饿狼）乎hū（几乎、在乎、似乎）焰yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛zhú（烛光、烛芯、烛台）富fù（富有、富饶、丰富多彩）诉sù（告诉、诉说、诉苦）离lí（离开、离别、分离）2、我会认卷juǎn（卷尺、卷烟、卷发）挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几jī（几乎、几率、茶几）燃rán（燃烧、点燃、自燃）晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划huá（划船、划火柴、划桨）喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）3、多音字：挣 zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）喷pēn（喷出）pèn（喷香）晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）和hé（平和）hè（应和）huò（和稀泥）huó（和面）hú（和牌）4、近义词：温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥5、反义词：慈爱——冷酷明亮——暗淡光明——黑暗快乐——痛苦一向——偶尔穷苦——富裕飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙暖烘烘——冷冰冰四、词语解释：精致：质量很好。
卖火柴的小女孩原文及赏析
卖火柴的小女孩原文及赏析卖火柴的小女孩是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
接下来分享具体的课文内容及赏析。
《卖火柴的小女孩》原文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛!这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
《卖火柴的小女孩》教材解读
《卖火柴的小女孩》教材解读一、写作背景1848年，安徒生到国外旅行，收到了朋友要求他按照寄来的三张画片写一篇故事的约稿。
其中一张，画的是一个穷苦的小女孩，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好象在想些什么。
安徒生看着画片，想起了自己的母亲的苦难童年，他就以母亲的遭遇和自己的亲身感受为内容，写出了《卖火柴的小女孩》这篇感人的童话。
二、课文简说1．故事情节：本课文是丹麦作家安徒生的一篇杰作，记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
文章先写大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后写小女孩被冻死在街头。
揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
2．教学目标：①会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
②有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
③了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
3．教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
4．教学难点：理解课文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
如：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”三、对词语的理解：圣诞树：圣诞节是基督教徒纪念耶稣基督诞生的节日，在12月25日。
过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫做圣诞树。
灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。
四、对句子的理解：1．“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。
部编版三年级语文上册课文分析 8 卖火柴的小女孩
8 卖火柴的小女孩教材分析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
童话中残酷的现实与小女孩的美丽想象交替出现，使整篇童话读起来凄美又打动人心。
课文开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，通过之前年级的学习，学生已经具备了一定的识字能力，通过对童话这一学生感兴趣的体裁的学习，可以进一步掌握阅读、表达能力。
教学目标1．认识“卷、燃”等9个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个生字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲述课文的主要内容，体会小女孩的心情。
3．能和同学描述读后的感受。
教学重点朗读课文，能用自己的话讲述课文的主要内容，体会小女孩的心情。
教学难点能和同学描述读后的感受。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、对比思考，导入新课1．画面展示。
第一组：我们过大年夜时的热闹景象。
1第二组：课文第一幅插图，卖火柴的小女孩满面愁容，衣衫褴褛，赤着双脚，走在灯火通明的雪夜街头。
引导对比思考：这两组景象都是发生在大年夜。
第一组是我们度过大年夜的常见景象，那么，在这么愉快的节日夜里，这个小女孩为什么会以这么可怜的形象出现在寒冷的街头呢？2．板书课题：卖火柴的小女孩。
3.作者简介：安徒生（1805—1875），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。
为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，1956年，国际少年儿童读物联盟设立“国际安徒生奖”。
人教版小学语文《卖火柴的小女孩》课文原文及赏析
人教版小学语文课《卖火柴的小女孩》课文原文及赏析《卖火柴的小女孩》课文原文：在一个寒冷的除夕夜，一个小女孩在街上卖火柴。
她的脚被冻得红肿，手里拿着一把火柴，但她一根也没卖掉。
天色渐渐暗下来，街上的行人越来越少。
小女孩又冷又饿，她坐在一个墙角，擦亮了一根火柴。
火焰中出现了一个大火炉，她想靠近取暖，但火炉随着火柴的熄灭消失了。
她又擦亮了一根火柴，这次出现了一只烤鹅，香气扑鼻。
她正要伸手去拿，火柴又熄灭了，烤鹅也不见了。
小女孩再次擦亮火柴，这次她看到了一棵美丽的圣诞树，上面挂满了礼物。
然而，火柴熄灭后，圣诞树也消失了。
最后一次，她擦亮了所有的火柴。
在火焰中，她看到了已故的奶奶，那是她唯一感到温暖和爱的人。
她害怕火柴熄灭，奶奶会消失，于是她擦亮了所有的火柴。
第二天早晨，人们发现小女孩冻死在墙角，脸上带着微笑，手里还紧紧握着一把烧过的火柴梗。
《卖火柴的小女孩》赏析：这篇课文是丹麦作家安徒生的代表作之一，通过描绘一个小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的故事，揭示了社会的冷漠和贫富悬殊的现象。
小女孩的形象生动而感人，她的遭遇引发了读者的深深同情。
她在寒冷和饥饿中，只能通过擦燃火柴来寻求一丝温暖和希望。
然而，每一次火柴熄灭，她的希望也随之破灭，这反映出社会的残酷和无情。
同时，小女孩在火柴的火焰中看到的景象——火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，都是她内心深处的渴望和向往。
这些幻象与现实的对比，更加突出了小女孩的悲惨命运和生活的艰辛。
最后，小女孩在火柴的火焰中见到奶奶，并选择全部点燃火柴，表达了她对爱和温暖的极度渴望，以及对现实世界的彻底绝望。
她的死亡，虽然让人感到心痛，但也象征着她的解脱和对美好世界的追求。
总的来说，《卖火柴的小女孩》以其深刻的主题和感人的故事，成为世界儿童文学的经典之作，提醒我们要关注社会弱势群体，关爱每一个生命。
教材分析卖火柴的小女孩语文小学
《卖火柴的小女孩》教材解析一、归纳《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册中的第 14 课。
是丹麦作家安徒生的一篇有名童话，表达了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，漂亮的幻象和残忍的现实更迭出现，是这篇童话的特色，也是这个凄美的故事最感动人心的地方。
作者开头描述了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的各样幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈爱的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
二、教课目标1.知识与技术（1）会写 7 个生字，（2）能正确读写和理解生字所构成的词语。
（3）有感情地朗读课文，掌握课文内容。
（4）激发学生阅读 xx 童话的兴趣。
２．过程与方法（1）理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
（2）指引学生自主、合作、研究地解读课文，感悟课文，全面提升语文素养。
（3）认识作者实虚联合的表达方式，领会这样表达的成效。
（4）请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。
1 / 2３．感情态度价值观（1）指引学生掌握课文内容，关注课文中人物的命运，深入领会作者的思想感情，领会作者虚实联合的表达方式及表达成效。
（2）感觉资本主义社会的黑暗，珍惜我们今日的幸福生活。
三、学习者特色解析1．学生是 12--13 岁的小孩，思想活跃，有独立思虑能力。
组织性、纪律性、勤劳、坚毅等优异性格特色，逐渐获取健康发展。
2.跟着年级的增高，孩子们的知识学习广泛,求知欲加强，对知识十分渴求。
3.自我议论意识逐渐获取发展，四、教课策略策略一：主要采纳学生自主读和做交流的方法并配以情境教课法进行教课。
策略二：指引学生人人参加到读中，人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、意会、品尝、累积，让课堂真切成为学生的课堂。
真切表现课程标准的人文精神。
策略三：采纳“给方法，说思路，自读悟”的方法教课。
《卖火柴的小女孩》文本解读
《卖火柴的小女孩》文本解读《卖火柴的小女孩》是统编版教材三年级上册第三单元的第一篇课文，是大家非常熟悉的一篇课文，从上世纪六十年代至今，一直被选为中小学语文教材。
这样一篇经典童话，可以说有着永恒的魅力，我们需要不断地去重读，用自己的心灵去感受和贴近那些伟大的灵魂，“复原文学经典所传达的经验”。
今天，我就大胆地尝试运用孙绍振教授所讲的还原法与比较法来解读文本，具体从三个方面展开分析。
一、审美价值的还原与比较在小学的时候，我们就学过《卖火柴的小女孩》这篇童话，这已经过去了几十年；在统编版教材之前，这篇童话一直定格在五六年级的课文。
去年，我任教三年级，在教这篇课文的时候，曾和同事发出这样的疑问：统编版教材为什么会这么大幅度地把这篇童话调整到三年级课文中去？与过去教材相比，同事表达了很大的不赞同，认为对刚上三年级的学生来说突然学这么长的一篇课文，一读起来有难度，二感悟有难度。
我也在思考教材编者的意图，当时所能想到的是联系《快乐读书吧》，认为编者这样调整无非是为了鼓励孩子们去大量阅读童话书籍，激发他们阅读《安徒生童话》的欲望。
这次在工作室的推荐下，拜读了孙绍振教授书籍《如是解读作品》，读完这本书再读《卖火柴的小女孩》，我又有了新的思考。
现在我用孙绍振教授“审美价值”的还原与比较法来阐释我当时的疑惑：世界童话大师安徒生创作这篇童话的本原是什么？是要写给谁看的？我们在进行“还原”分析的时候，最根本的是要“还”，要“原”，将写作的意图“复原”出来，将所表现的生活“复现”出来。
我查找了安徒生本人的文献资料，现在用导演王越赴丹麦拍摄“纪念安徒生诞生200周年”记录片时所说的这段话还原安徒生创作意图的一种解读：“安徒生在《卖火柴的小女孩》中写小女孩很想念奶奶，实际上这个故事传达了他对母爱和家庭的渴望。
安徒生出生贫苦家庭，11岁爸爸去世，妈妈改嫁，从小和奶奶相依为命。
14岁离家闯荡之后终身未婚，连奶奶和母亲去世时他也不在身边。
《卖火柴的小女孩》课文知识要点讲解
《卖火柴的小女孩》课文知识要点讲解《卖火柴的小女孩》课文知识要点讲解指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面跟着小编来看看《卖火柴的小女孩》课文知识要点讲解吧！希望对你有所帮助。
《卖火柴的小女孩》课文知识要点讲解1、课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3、文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4、写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
曾经指的是火柴擦燃后的幻想。
前一个幸福指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个幸福指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
卖火柴的小女孩说课稿一、教材简析：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
二、教学目标及教学重难点教学目标：1、体会作者现实与虚幻相结合的表达方法并获得情感体验，从而感受小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
卖火柴的小女孩课文解析
卖火柴的小女孩课文解析《〈卖火柴的小女孩〉课文解析》《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生笔下的一篇经典童话，这篇童话以其深刻的内涵、动人的情节和细腻的描写，给读者带来无尽的震撼与思考。
一、情节与结构1. 悲惨的开端- 故事开篇就把我们带到了一个寒冷的大年夜。
在这个本应充满欢乐、家人团聚的时刻，小女孩却孤苦伶仃地在街头卖火柴。
这一强烈的反差，一下子就揪住了读者的心。
大年夜象征着幸福、温暖和希望，而小女孩的处境却是饥饿、寒冷和孤独。
她“赤着脚在街上走着”，“一双小脚冻得红一块青一块的”，这样的描写让我们直观地感受到她的凄惨境遇。
2. 火柴中的幻想- 小女孩每次擦燃火柴都会产生美妙的幻想。
第一次擦燃火柴，她看到了暖烘烘的大火炉。
这是因为她实在太冷了，在她的现实世界里，没有任何可以取暖的东西，所以火炉这个幻想反映出她对温暖的极度渴望。
接着，她又擦燃火柴看到了喷香的烤鹅，这是她对食物的渴望，长期的饥饿让烤鹅的幻象在火柴的微光中出现。
她还看到了美丽的圣诞树，圣诞树代表着欢乐和节日的氛围，这是她在大年夜里对幸福、快乐的向往。
最后，她看到了慈祥的奶奶，奶奶是她唯一的亲人，是她在这个世界上最渴望得到的爱和关怀的象征。
3. 悲惨的结局- 小女孩最终在美好的幻想中冻死在街头。
她的死是如此的悲惨，在新年的第一天被人们发现时，“她坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗”。
这个结局充满了悲剧色彩，与大年夜的欢乐氛围形成了鲜明的对比，也进一步批判了那个黑暗、冷酷的社会。
二、人物形象1. 小女孩的可怜与纯真- 小女孩是一个非常可怜的形象。
她弱小、无助，在残酷的现实面前毫无抵抗之力。
她没有鞋子穿，衣衫单薄，为了卖掉火柴而在寒冷的街头奔走。
同时，她又是纯真的，她对美好生活有着最朴素的向往。
她的幻想仅仅是温暖、食物、欢乐和亲人的爱，这些都是人类最基本的需求。
她在幻想中露出的笑容，更显示出她的纯真无邪，尽管身处绝境，她依然能从幻想中找到一丝安慰。
卖火柴的小女孩课文讲解知识点
卖火柴的小女孩课文讲解知识点卖火柴的小女孩是一篇寓言故事，讲述了一个可怜而勤劳的小女孩的遭遇，同时也反映了社会中存在的不平等和残酷。
这个故事深深触动了人们的心灵，并引起了对社会弱势群体的关注和思考。
在本文中，我将为你解析卖火柴的小女孩这一课文，探讨其中的知识点和深意。
1. 寓言故事的特点与作用卖火柴的小女孩是一篇典型的寓言故事。
寓言故事通常通过虚构的人物和情节，以象征性的方式传递道德、哲理或社会问题。
这种形式可以使作者更自由地表达观点，并引发读者的思考和共鸣。
卖火柴的小女孩通过描述这个可怜的小女孩的经历，暗示了贫困和社会不公的存在，引发了人们的关注和反思。
2. 小女孩的形象与她的命运在故事中，小女孩身上有着让人揪心的命运。
她是一个全无依靠的孩子，生活在寒冷的冬天里，靠着卖火柴为生。
她不仅承受着物质上的贫困，还受到了冷漠和鄙夷的待遇。
作者通过描绘小女孩的形象，表达了对社会弱势群体的关注和同情，引发了人们对社会不公的思考。
3. 社会不公与人性冷漠在故事中，小女孩的命运与周围人的冷漠形成鲜明的对比。
她卖火柴时，街上行人匆匆赶路，没有人停下来购买她的火柴或是给予她一丝帮助。
这种冷漠的态度暗示了社会中人性的缺失和对弱者的忽视。
通过描述这种冷漠，作者呼吁人们关注社会弱势群体，反思自己的行为和态度。
4. 真正的幸福来自内心故事的结尾，小女孩的形象变成了一颗寒冷的星星，她的灵魂得到解脱。
这一情节暗示了一个深刻的道理：真正的幸福不仅仅在物质上，更重要的是内心的宁静和自由。
尽管小女孩在生活中贫困和受苦，但她的灵魂却能够飞向天空，追寻幸福和自由。
这让人们反思，是否我们追求的幸福真的是物质的堆积，还是来自于内心的满足和宁静。
总结回顾：卖火柴的小女孩这个寓言故事通过描绘一个可怜而勤劳的小女孩的命运，阐述了社会不公和人性冷漠的问题。
作者呼吁人们关注社会中的弱势群体，并思考自己的行为和态度。
故事的结尾，小女孩的形象变成了一颗寒冷的星星，暗示了真正的幸福来自内心的宁静和自由。
卖火柴的小女孩课文精讲
卖火柴的小女孩课文精讲一、章节划分《卖火柴的小女孩》可以划分为三个主要段落：第一段（第1～4自然段）：描述了大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，然而她一根火柴也没有卖出去。
第二段（第5～11自然段）：描绘了小女孩几次擦燃火柴，眼前产生的种种幻想。
这些幻想包括暖和的火炉、美丽的圣诞树、亲爱的奶奶，以及幸福的家庭。
第三段（第12～13自然段）：描述了小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
这种划分展示了故事的发展脉络，从小女孩的现实困境，到她的美好幻想，再到她悲惨的结局，形成了一种强烈的对比，突出了社会的黑暗和不公平，同时也表达了作者对穷苦孩子的深切同情。
二、文章赏析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，这个故事以一个小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨遭遇为线索，通过描绘她的生活环境和内心感受，深刻地揭示了当时社会的冷漠和不公，同时也表达了作者对穷苦人民的深切同情和对美好生活的向往。
这个故事通过小女孩的悲惨遭遇，展示了当时社会的冷漠和不公。
在大年夜这个本应充满欢乐和温馨的夜晚，小女孩却不得不在寒冷的街头卖火柴，她的生活充满了饥饿和寒冷。
而路人们对她的苦难视而不见，甚至没有人愿意买她的火柴，这种冷漠和无情的社会风气让人心痛。
这种社会现实不仅反映了当时社会的贫富差距和阶级分化，也揭示了人性的冷漠和无情。
这个故事通过小女孩对美好生活的向往和破灭，表达了人性的本真所在。
尽管小女孩生活在苦难之中，但她依然保持着对美好生活的向往和追求。
她在擦燃火柴时看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶，这些幻象不仅展现了小女孩内心的渴望和梦想，也反映了她对生活的热爱和对未来的希望。
然而，这些美好的幻象最终都破灭了，小女孩在寒冷和饥饿中离开了这个世界。
这种破灭和对比更加突出了故事的悲剧力量，让人对小女孩的遭遇感到无比的悲痛和惋惜。
这个故事还通过小女孩的形象塑造和情节安排，展现了安徒生的艺术才华和人文关怀。
卖火柴的小女孩课文解析
《卖火柴的小女孩》课文解析1．课文简说.这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走.最后讲小女孩被冻死在街头.【分段段意】第一段(第1—4节）：讲在下着雪的大年夜,一个小女孩在街上卖火柴.第二段(第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。
第三段(第12、13节）：讲小女孩死了。
重点难点疑点解析1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情.这篇课文是“世界童话大王”，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。
课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。
从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比.安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
【例1】天冷极了,下着雪,又快黑了.这是一年的最后一天—-大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
析这里交代了大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴.富人家都在忙着过节,而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。
这是多么的不合理,不公平!从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。
【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。
一整天没卖过一根火柴,自然也就没得到一个钱.可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。
【例3】她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
文档：《卖火柴的小女孩》课文赏析
《卖火柴的小女孩儿》课文赏析真实是文学作品感人的生命力，任何虚假的演示和一切虚伪的夸张都不足以引发读者的感情共鸣，安徒生在《卖火柴的小女孩》中对这个可怜小女孩不幸命运描写的同时，也对这个孩子在饥寒交迫、孤立无助的情况下，对她的心理活动进行了细致描写，尤其是写她对美食、温暖和亲情的幻想。
作家细致地描写了小女孩关于温暖的火炉、肥美的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这四个幻想片段，而这样的幻想，恰恰是当时资本主义制度下贫苦民众的难以实现其美好愿望，无法保障温饱的心理反应。
而这样的幻想却有别于童话世界中那些铜头铁臂、青面撩牙、飞沙走石般的幻想式的描写，她直接取材于现实生活，是当时欧洲资本主义社会不平等现实的最真切反映，人物是随处可见的，故事是随时都可以发生的。
悲剧的力量在于把美好撕破给人看，《卖火柴的小女孩》是对一个花季少女纯洁灵魂的摧残，这个可怜的女孩连最起码的温饱都失去的一瞬间，仍然保持着对美好情境的向往，这或许就是人性的本真所在，而作家安徒生恰恰是把这个弱小生命的凄苦和悲惨命运与她对美好情境的向往与破灭叠化在一起描写的，这增强了人物形象的艺术感染力。
文章这样描写到“两腮通红，嘴上带着微笑”，在幻景中看到过“温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶”，在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活。
作者把小女孩美丽的幻景与她面临的冷酷的现实叠化在一起描写，对罪恶的资本主义社会进行了无情的鞭笞。
艺术特色《卖火柴的小女孩》，是十九世纪中叶丹麦作家安徒生的著名童话作品。
这个故事描述了当时冷酪的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。
文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴的小女孩，在大年之夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗。
明亮与黑暗的反差、温暖与残酷的对比，将整部作品引入一种令人心碎的凄惨境地。
这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运：作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。
卖火柴的小女孩课文解析笔记
卖火柴的小女孩课文解析笔记（最新版）目录1.卖火柴的小女孩课文解析笔记概述2.课文的主要内容3.课文的主题与思想教育意义4.课文的艺术特点5.总结正文【卖火柴的小女孩课文解析笔记概述】《卖火柴的小女孩》是一篇脍炙人口的童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。
故事通过描述一个寒冷的除夕夜晚，一个衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为求生存而努力卖火柴的过程，展现了社会底层人民的悲惨生活，同时也传递了对人性的关爱和对社会的反思。
本文将对这篇课文进行解析，分析其主要内容、主题与思想教育意义以及艺术特点。
【课文的主要内容】故事的主人公是一个小女孩，她在一个寒冷的除夕夜晚穿着单薄的衣服，光着脚在街头卖火柴。
小女孩一整天都没有卖出一根火柴，又冻又饿，无处可去。
她点燃了火柴取暖，火光映照出美好的景象，让她看到了温暖的家庭、美味的食物和快乐的家人。
然而这些只是她幻想出的美好，每当火柴熄灭时，一切又都消失了。
最终，小女孩在美好的幻想中离开了这个世界。
【课文的主题与思想教育意义】课文的主题是对社会底层人民的关爱和对人性的反思。
通过小女孩悲惨的遭遇，作者揭示了当时社会的黑暗面，对贫富差距、社会不公等问题进行了深刻的批判。
同时，故事也传递了关爱、同情和善良的价值观，教育人们要关注社会底层的困苦，弘扬人性的善良与美好。
【课文的艺术特点】《卖火柴的小女孩》在艺术上具有以下特点：首先，故事情节紧凑，主题鲜明，引人入胜。
作者通过描述小女孩的生活遭遇和幻想，展现了悲惨现实与美好理想的对比，使读者产生共鸣。
其次，故事中的人物形象鲜明，小女孩的善良与坚韧令人同情，而那些冷漠的过路人则形成了鲜明的对比。
最后，故事运用了象征手法，如火柴的短暂光芒象征着小女孩生命中的希望与美好，而她最终离开世界则象征着对现实的无奈与绝望。
【总结】《卖火柴的小女孩》是一篇感人至深的童话故事，通过讲述小女孩的悲惨遭遇，揭示了当时社会的黑暗面，并对人性进行了深刻的反思。
卖火柴的小女孩三年级上册课文讲解
卖火柴的小女孩三年级上册课文讲解
《卖火柴的小女孩》是三年级上册的一篇经典的童话故事。
课文讲解：
卖火柴的小女孩课文背景：一个富人在暖屋里享受生活，穷人则在严寒中讨生活的时代。
安徒生通过这个故事，展现了当时社会的黑暗和不公平。
卖火柴的小女孩课文分析：故事的主角是一个卖火柴的小女孩，她在一个寒冷的冬夜里，因为没有卖掉一盒火柴，不敢回家。
在极度寒冷中，她点燃了一根根火柴，看到了幻象。
从她的幻觉中，我们可以看到她对温暖、食物和爱的渴望。
课文观点：这个故事令人心痛，反映出社会的残酷和不公平。
同时，它也让我们反思我们的生活，懂得珍惜和感恩。
卖火柴的小女孩课文对比与参照：与当代社会相比，当时的社会条件极其艰苦，贫富差距极大。
现在的我们生活在一个物质丰富的社会，我们应该珍惜这样的生活，学会关爱和帮助他人。
卖火柴的小女孩课文创作风格：安徒生的作品常常带有深刻的讽刺和揭露社会现实的元素。
他的作品语言质朴，情节简单，却寓意深远。
总的来说，《卖火柴的小女孩》是一篇非常优秀的童话作品，它深刻揭示了社会现实，唤起了人们对贫困儿童的关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【内容提要】
本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。
【章法结构】
【分段段意】
第一段（第1—4节）：
讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二段（第5—11节）：
讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。
第三段（第
12、13节）：
讲小女孩死了。
【中心思想】
本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
【写作特点】
一、卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了四次幻象。
作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。
二、课文的结尾意味深长。
卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
重点难点疑点解析
1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
这篇课文是“世界童话大王”，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。
课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和自己擦燃了一根根火柴。
从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
【例1】天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
析这里交代了大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。
富人家都在忙着过节，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。
这是多么的不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。
【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。
一整天没卖过一根火柴，自然也就没得到一个钱。
可见小女孩已经冻了一
2．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
小女孩五次擦燃火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象，是课文的重点部分。
“幻象”是由幻觉产生的形象，是在并没有实在事物时出现的虚假的感觉。
人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。
小女孩从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清、濒临死亡了。
【例1】她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
析这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。
从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。
她实在是冷得支持不住了。
在这根火柴发出的亮光里，小女孩看到了一个烧得旺旺的大火炉。
“多么温暖多么明亮的火焰啊。
”“烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这是因为小女孩太冷了。
她渴望得到温暖，才出现了这种幻象。
作者的想象十分合理。
【例2】她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
……桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气，更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
析这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。
“她又擦了一根”，是为了留住那个烧得旺旺的大火炉。
“桌上铺着雪白的台布，……正冒着香气，”是第二次擦燃火柴看到的。
为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。
可当那只鹅“从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，”向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。
【例3】她又擦着了一根火柴。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
析这是小女孩第三次擦燃火柴后出现的幻象。
“她又擦着了一根火柴”，是为了得到那喷香的烤鹅。
但在第三根火柴发出的亮光里，她看到了美丽的圣诞树，并“坐在美丽的圣诞树下”。
为什么她看到了美丽的圣诞树？“圣诞树”是圣诞节必不可少的。
在松树、枞树等常绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。
圣诞节是一个快乐的节日，基督教传说中圣诞老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。
从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐，她渴望像别的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。
然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上的烛光升上天空，成了闪烁的星星。
【例4】她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
析这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。
因为她看到“有一颗星星落下来了”，想起了奶奶活着的时候说的话“有一个什么人快要死了。
”这样，第四根火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在亮光里。
从这里我们可以看出小女孩是多么想念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到
的，只是在她临死以前的幻觉中才出现。
这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
【例5】她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
……奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
析这是小女孩第五次擦燃火柴时的幻象。
从“赶紧”，“一大把”这些词语可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。
从“搂”字可以看出奶奶是多么的疼爱她。
“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开这个世界。
这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。
小女孩是在产生幻觉的时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞走的，所以课文中说“她们俩在光明和快乐中飞走了。
”这是怎样的“光明”，怎样的“快乐”啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。
3．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【例】她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。
这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。