[高考理综]2011年河南高考化学考试说明解读

2011年河南高考化学考试说明解读

固始一中分校张齐才

一、注意三个坚决

1、考试说明中明确不考的坚决不讲。

2、复习课要坚决贯彻融合的原则。选修难度要降，提倡多融合，多提升素养和思维层次。高考题中的个体具体考哪个模块是看不出来的，但是一个试题中出现多个模块交叉和融合是必然方式。

3、核心内容要坚决进行梳理和排查。研究排查08-10宁夏新高考试卷是第一工作，研究近3年来其他地区的高考创新试题是必要工作，尤其是实验试题。

二、关注三个问题

1、注意培训学生快速阅读、快速提取信息、快速决策判断的能力。选做题、计算题应该先做，不要等到最后做，这样一定会使选做题的分数拿不全，而选做题的前8分是简单的，选做题坚决不能放弃。高考的文字量很大，一般中文字符在5000字左右，含字母符号等近7000字符。

2、注意培养学生解决综合题的能力。关注融合，实验与原理或计算的融合，无机与原理的融合，课改的人与命题的人是两拨人，命题人侧重化学素养的考查，侧重选拔高校喜欢的人才。

3、注意培养学生的综合实验能力。关注实验技能的问题，如溶液配制中天平的精确度问题、标准溶液的问题，中和滴定中的精确度等，pH计的精度问题，实验步骤的书写问题，图表的阅读问题；制订实验方案，阐述分析方案，结果表达，方案评价等。评价原则中要注意：科学性、绿色化、能耗少、操作易等。复习中应该以案例式为中心的复习模式，不要将实验简单割裂为：基本操作、制备类等，例如：以聚合硫酸铁的制备、废铁屑制备绿矾、硫酸铜晶体的制备、高纯度氯化钡制备等为例，可以将仪器选择等一直到评价都可以进行复习串联。

三、其他细节问题

1、难度：总体应该不比2010年河南高考难，但是中档题的增多要注意。

2、工业流程：需要高度关注，尤其是与书本结合紧密的工业流程，如海水化学、重点工业制备等（氯碱工业、硝酸工业、硫酸工业、合成氨工业、炼铁炼钢等）。

3、溶度积计算：需要活化，2011年考查可能出现。

四、考试内容分析

1、能力要求的强调。

《考试说明》中“能力要求”一栏的“素养和能力要求”。继续突出：“形成化学科学的基本观念，理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律”、“能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值的化学问题的能力”、“能设计解决简单化学问题的探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论”、“能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确地表述探究结果，并应用探究结果解决相关问题。”“能用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达化学问题解决的过程和成果，并做出解释的能力”等。继续突出“宽基础、厚实践、重能力”的三个重要核心指标。

2、考试内容的变化。

(1)素养和能力要求中“能设计解决简单化学问题的探究方案”改成“能设计解决简单化学问题的实验探究方案”增加了“实验”二字，体现出对化学实验考查的重视，和高考探究题侧重于实验的探究；

(2)必考内容中原“了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度阿伏加德罗常数”，将“了解”改成“理解”，提高了要求，释放出在明年的高考中对物质的量的计算和应用，考查难度可能提高。

(3)必考内容“溶液中的离子平衡”原“知道难溶电解质存在沉淀溶解平衡”调整为“理解难溶电解质存在沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数(K sp)进行简单计算”，测试要求不仅由“知道”提高到“理解”，而且由“定性”上升到“定量”；

(4)必考内容“有机化合物及其应用”原“能根据合成高分子的组成和结构特点分析其链节和单体，了解合成高分子化合物的性能及其在高新技术领域中的应用”调整为“知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子化

合物的性能及其在高新技术领域中的应用”，对合成高分子的组成和结构增加了对“聚合度”的要求。以上两处变化体现了化学高考提高“定量”要求的总体趋势；

五、备考建议：

A、关注基础，狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。

B、适当加强计算部分的复习深度与广度。

C、关注解析栏目的10个关键句。

1. 引导中学化学教学重视化学语言教学。

2. 引导中学化学教学更进一步关注在化学课程中实施STSE教育。

3. 引导学生关注实验方案的可行性

4. 引导中学化学教学关注化学实验操作的真实性。

5. 引导中学化学教学关注学生分析解决问题的能力培养。

6.引导中学化学教学关注科学的应用性和实践性

7. 引导学生关注环境保护。

8.引导化学教育关注化学在科学技术发展、资源利用和环境保护等方面的作用。

9.引导中学化学教学关注对学生信息素养的提升和解决问题能力的培养。

10.引导高中化学更加重视实验教学，培养提高学生的化学实验能力。

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