两个外国美术流派
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：概述1.1 课程背景在全球化的今天，了解外国美术流派对于拓宽我们的视野和提高审美能力具有重要意义。
本课程将带领大家学习两个具有代表性的外国美术流派：印象派和立体派。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解印象派和立体派的基本概念、发展历程和艺术特点。
第二章：印象派2.1 印象派的起源2.1.1 时间背景：19世纪末期，法国。
2.1.2 代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等。
2.2 印象派的艺术特点2.2.1 光与色的运用：强调光线的变化对色彩的影响。
2.2.2 画风的创新：不受传统绘画法则的束缚，注重表现个性。
2.3 印象派的代表作品2.3.1 《睡莲》系列：莫奈的代表作，展现了光线和色彩的完美结合。
2.3.2 《船上的午餐》：雷诺阿的作品，体现了印象派对生活的关注。
第三章：立体派3.1 立体派的起源3.1.1 时间背景：20世纪初，西班牙。
3.1.2 代表人物：毕加索、布拉克等。
3.2 立体派的艺术特点3.2.1 形式的创新：突破传统的绘画空间观念，将物体分解为几何元素。
3.2.2 抽象与具象的结合：在作品中呈现抽象与具象的交融，富有层次感。
3.3 立体派的代表作品3.3.1 《亚威农少女》：毕加索的作品，展现了立体派的空间观念。
3.3.2 《吉他手》：布拉克的作品，体现了立体派的抽象与具象相结合的特点。
第四章：印象派与立体派的比较4.1 相同点4.1.1 反传统：印象派和立体派都突破了传统的绘画方式，追求创新。
4.1.2 关注光线与色彩：两个流派都在作品中强调光线和色彩的作用。
4.2 不同点4.2.1 空间观念：印象派注重表现自然空间，而立体派则突破传统空间观念，呈现几何化的空间。
4.2.2 表现手法：印象派强调感性描绘，立体派注重理性分析。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本课程的学习，学生对印象派和立体派有了更深入的了解，掌握了两个流派的基本概念、发展历程和艺术特点。
两个外国美术流派教案
仁寿县坝达初级中学李博课型：赏识·评论课时： 1 课时教课目的：1.知识与技术认识和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不一样之处。
2.过程与方法经过作品的剖析比较，能对两种绘画风格进行评论，并表达自己的看法和看法。
3.感情态度与价值观经过对两个西方美术派别有关知识的学习，增进对美术作品进行赏识和认识的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热忱。
教课要点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
教课难点：勇敢表达对两种艺术风格的看法和评论。
教课器具：教材多媒体课件学生器具：课本教课过程一、导入教师活动：课件展现教材中的两幅作品：安格尔的《多米尼亚》和马奈的《福利·贝热尔的吧台》，指引学生认真察看两者的差别。
学生活动：学生赏识并察看两者之间的差别。
教师活动：发问：所看到的两幅作品在直观视觉上有什么不一样学生回答：⋯ .教活：教在学生回答的基上行引申：安格的作品造型精，色彩和；奈的作品造型拥有适量“写意性”色彩关系比响亮。
二、授新教活：指出两幅作品所代表的的画派——新古典主画派与印象主画派，并明本的授要点：认识；两个派别的基本格和特点，及其之的差别。
片展现古、古希腊和古典主的一些代表性作品，如作品《蒙娜莎》、塑像《断臂斯》等。
提：些作品和我看到的哪一幅比靠近学生活：学生看片，剖析回答。
教活：引入“新古典主”的看法——力争恢复古典美（主要指希腊美和美）的，烈追求古典式的安静、凝重和考古式的精确。
件展现新古典主画作品，达特的《拉之死》并介作品的史背景和达特画家的。
要点介教材中展现的达特的作品《拿破一世加冕》。
解些作品在造型、色彩、材上的特点。
着重造型方面和廓，着重雕塑般的人物形象，其画庄、、理性。
材方面：多重要史或社会材。
色彩方面：雅。
造型方面：形象精确，廓立体分明，突出材的表。
学生活：学生合作品自己的感觉。
教师活动：联合当时的社会、历史背景，解说新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应该时财产阶级革命局势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。
两个外国美术流派
两个外国美术流派近年来，随着全球文化交流的不断深入，外国美术流派在中国的艺术圈也逐渐受到关注和研究。
在这篇文章中，将为您介绍两个外国美术流派，分别是意大利文艺复兴和法国印象派。
一、意大利文艺复兴意大利文艺复兴是欧洲艺术史上的一个重要阶段，起源于15世纪初的意大利，并影响了整个欧洲的艺术发展。
这一美术流派的特点是追求自然主义和理性的表现方式，注重对人体解剖和透视的研究。
在文艺复兴时期，绘画成为艺术家表达思想和感情的重要手段。
特别是意大利画家达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等人的作品，对后世的艺术产生了深远的影响。
达·芬奇是文艺复兴时期最杰出的艺术家之一。
他以其逼真的人物形象和细腻的观察技巧而著称，例如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品。
米开朗基罗则擅长雕塑和壁画，其代表作《圣母像》和《创造亚当》等作品具有浓厚的宗教氛围。
拉斐尔则以其积极阳光的作品风格而闻名，他的名作《雅典学院》呈现了古希腊哲学家的聚集场景，充满了和谐与高尚的气息。
二、法国印象派法国印象派是19世纪末到20世纪初法国的一场艺术运动，它以细腻、明快的色彩表达和全新的画面构图而著称，对后世的现代艺术影响深远。
印象派的艺术家试图捕捉瞬间的光影和气氛，强调对色彩和光线的独特描绘。
他们放弃了传统的绘画技法，采用简洁而瞬间的笔触，使画面更具生动感。
印象派的代表人物包括莫奈、雷诺阿、德加等。
莫奈的作品中最有代表性的是他在不同光线下对着名的睡莲池进行的系列描绘。
在这些作品中，他利用明快的色彩和散点的笔触装饰了水面和花卉，传达出自然美的瞬间感受。
雷诺阿则擅长以女性和时尚为题材的绘画，他的作品《舞会》和《阳光下的草地》展示了他对生活的热爱和对光线效果的敏锐观察。
德加则以其突破传统表现方式而闻名，他的作品《舞蹈课》和《浴女》等以独特的视角和裁剪方式塑造了独特的视觉效果。
总结：意大利文艺复兴和法国印象派都是外国美术流派中的重要代表，它们各自在艺术史的发展中起到了关键作用。
两个外国美术流派
主备人段真珍年级学科七年级备课时间2014-3 使用人段真珍课型欣赏上课时间2014-3 课题两个外国美术流派教学目标1、知识与技能了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2、过程与方法通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。
3、情感态度与价值观通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。
教学重难点教学重点新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
教学难点自主描述两种艺术风格之间的差异。
板书设计两个外国美术流派新古典主义画派基本风格主要特点印象主义画派基本风格主要特点教学反思本课属于“欣赏评述”学习领域，目的在于使学生了解新古典主义画派和印象主义画派两个重要的绘画艺术流派。
本课学习大胆尝试运用自主学习、合作学习和探究式学习的新型学习方式；并针对学生对于西方美术流派了解较少的事实，播放一些和本课教学内容相关的视频和资料，使学生通过观摩，增进对两个画派艺术风格的体验与理解。
教学设计二次备课一、导入课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。
学生欣赏并观察二者之间的区别。
提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。
二、讲授新课1、指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。
图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。
两个外国美术流派教学反思
两个外国美术流派教学反思在过去的几个世纪中，世界范围内出现了许多不同的美术流派，每个流派都有其独特的风格和特点。
在这篇文章中，我将从两个外国美术流派的角度出发，对其教学方法进行反思，并提出一些建议。
第一个流派是法国印象派。
印象派在19世纪末迅速兴起，以强调光线、色彩和笔触的自由表达为特点。
这个流派的教学方法通常以户外写生为基础，强调对自然光和色彩的观察。
然而，我认为印象派教学在以下几个方面可以进行反思。
首先，印象派教学过于强调对光线和色彩的观察，缺乏对构图和绘画技巧的培养。
学生往往只专注于捕捉自然界的瞬间，而忽略了画面的组织和结构。
因此，我建议在教学中加强对构图原则和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地表现他们想要表达的主题。
其次，印象派教学偏向于传授固定的技法和方法，限制了学生的创造力和独立思考。
为了培养学生自主探索和表达的能力，教学应该注重鼓励学生发现和发展自己的绘画风格。
学生应该被鼓励尝试不同的媒介、材料和技巧，并有机会表达自己的观点和情感。
第二个流派是荷兰黄金时代的写实绘画。
在17世纪的荷兰，许多画家通过细致地描绘日常生活场景和静物来表达他们的艺术观点。
这个流派的教学方法注重对细节的观察和精确的绘画技巧。
然而，我认为黄金时代写实绘画的教学方法也存在一些问题。
首先，写实绘画教学过于强调对细节的精确描绘，可能限制了学生自由表达的能力。
学生往往陷入复制的模式，缺乏对创造性表达的探索。
因此，我建议在教学中引导学生学习写实技巧的同时，注重培养他们的观察力和想象力，鼓励他们通过绘画表达自己的思想和情感。
其次，黄金时代写实绘画的教学方法缺乏对概念和艺术理论的讲解。
学生往往只关注于绘画技巧，而忽略了艺术作品背后的意义和思想。
因此，我建议在教学中引入艺术史和艺术理论的知识，帮助学生了解不同艺术作品的背景和内涵，培养他们的批判性思维和审美观点。
综上所述，对于法国印象派和荷兰黄金时代写实绘画两个外国美术流派的教学方法，我认为可以通过加强对构图和绘画技巧的培养、鼓励学生自主探索和表达以及引入艺术概念和理论等方式进行反思和改进。
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：印象派美术1.1 课程目标：了解印象派美术的起源和发展背景；认识印象派美术的主要代表人物和作品；掌握印象派美术的特点和艺术风格。
1.2 教学内容：印象派美术的起源和发展背景；印象派美术的主要代表人物（如莫奈、雷诺阿、德加等）和作品；印象派美术的特点（如光影变化、色彩运用、画面构图等）和艺术风格。
1.3 教学活动：展示印象派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍印象派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用印象派美术的风格和技巧。
第二章：抽象表现主义美术2.1 课程目标：了解抽象表现主义美术的起源和发展背景；认识抽象表现主义美术的主要代表人物和作品；掌握抽象表现主义美术的特点和艺术风格。
2.2 教学内容：抽象表现主义美术的起源和发展背景；抽象表现主义美术的主要代表人物（如毕加索、克利姆特、罗斯科等）和作品；抽象表现主义美术的特点（如形式自由、色彩鲜明、表现力强等）和艺术风格。
2.3 教学活动：展示抽象表现主义美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍抽象表现主义美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用抽象表现主义美术的风格和技巧。
第三章：野兽派美术3.1 课程目标：了解野兽派美术的起源和发展背景；认识野兽派美术的主要代表人物和作品；掌握野兽派美术的特点和艺术风格。
3.2 教学内容：野兽派美术的起源和发展背景；野兽派美术的主要代表人物（如马蒂斯、弗拉芒克、布列松等）和作品；野兽派美术的特点（如色彩大胆、形式简化、表现力强等）和艺术风格。
3.3 教学活动：展示野兽派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍野兽派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用野兽派美术的风格和技巧。
第四章：现代主义美术4.1 课程目标：了解现代主义美术的起源和发展背景；认识现代主义美术的主要代表人物和作品；掌握现代主义美术的特点和艺术风格。
两个外国美术流派
两个外国美术流派》教学设计一【教材分析】《两个外国美术流派》是人美版美术教材八年级下册第三课的学习内容, 本课是了解美术史与美术流派的基础性课程, 属于“欣赏•评述”的学习领域, 本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手, 通过介绍代表作品, 分析这两个画派的艺术风格, 也有一些引导学生进行对比分析的探究性学习活动, 力求通过直观的方式让学生掌握两个重要美术画派的各自风格特点和它们之间的区别。
其间穿插补充一些相关的历史文化背景知识, 有助于激发学生的学习兴趣, 进而提高学生的欣赏水平。
本内容计划授课一课时。
二【教学目标】（1）知识与技能: 了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点, 理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
（2）方法与过程: 通过作品的分析比较, 达到能对两种绘画风格进行评述, 并表达自己的见解的目的。
（3）情感、态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习, 增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣, 激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
同时, 学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新, 在艺术上进行大胆创作和表现的精神。
三【教学重点】1.重点: 新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
难点: 自主描述两种艺术风格之间的差异。
四【教学方法】: 比较法、观察法、分析法、讨论法。
五【教学过程】（一）导入新课PPT展示教材中的两幅作品教师提问: 你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？设计意图 :通过学生对两幅作品的对比, 引出本课的内容。
教师板书:两个外国美术流派（二）讲授新课1.展示新古典主义绘画作品《伊苏斯之战》是公元 1831 年从庞贝古城遗址发现的镶嵌画, 据考证是描绘伊苏斯之战, 是根据公元前 4 世纪希腊画家菲罗克西诺斯的同名壁画复制而成, 从中可见希腊绘画发展情况。
原画是应雅典统治者卡山德的要求创作, 作于公元前 310 年。
八年级美术两个外国美术流派教案
八年级美术两个外国美术流派教案示例文章篇一：《八年级美术两个外国美术流派教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索两个超级有趣的外国美术流派，准备好开启这场奇妙的艺术之旅了吗？首先，咱们来聊聊新古典主义流派。
你们想想看，新古典主义就像是一位严谨的老学者，穿着整齐得体，举止优雅稳重。
它强调的是秩序、平衡和理性。
就好比我们写作业的时候，一笔一划都要规整，不能随便乱画，这就是新古典主义追求的那种规整美！老师曾经给我们展示过一幅新古典主义的画作，那叫一个精细啊！每一个线条都像是用尺子量出来的一样笔直，色彩也是那么的沉稳和庄重。
我当时就在想，这画家得多有耐心和功力，才能画出这样的作品啊？再看看旁边的浪漫主义流派，哇哦！那可完全是另一种风格。
浪漫主义就像是一个充满激情和幻想的冒险家，不受任何束缚，自由自在地去表达内心的情感。
它注重的是情感的抒发和个人的体验。
就像我们在做梦的时候，那些天马行空的想象，不受任何规则的限制，这就是浪漫主义的魅力所在！有一幅浪漫主义的画，画面里的色彩鲜艳得好像要跳出来一样，那汹涌澎湃的海浪，仿佛要冲破画布，把我们都卷进去。
这难道不让人惊叹吗？同学们，你们说，新古典主义和浪漫主义，一个严谨规整，一个激情奔放，哪个更能打动你们的心呢？我觉得呀，这两个流派都有它们独特的魅力。
新古典主义让我们看到了秩序和理性的美，它教会我们做事要有条理，要有规矩。
而浪漫主义呢，则让我们的心灵得到释放，让我们勇敢地去追求自己的梦想和情感。
所以说，无论是新古典主义还是浪漫主义，它们都是艺术宝库中的璀璨明珠，都值得我们去欣赏和学习！咱们可不能只偏爱其中一个，而是要从它们身上都汲取营养，让我们的艺术视野更加开阔，你们说对不对？示例文章篇二：《八年级美术两个外国美术流派教案》哎呀，同学们！今天咱们要一起走进神奇的外国美术世界，去探索两个超级有趣的美术流派！咱们先来说说新古典主义流派。
想象一下，就好像是一个超级严谨的老师站在讲台上，一切都必须规规矩矩、整整齐齐的。
八年级下册第三课两个外国美术流派精讲
新古典主义的“旗手”——达维特
创作这幅画的时候，法国大革命已经爆发了4 年，雅各宾派掌握了政权。而马拉就是雅各宾派 的核心领导人之一。他患有严重的皮肤病，每天 只有泡在洒过药水的浴缸中，才能缓解痛苦，浴 室也就成了他最经常呆着的办公场所。1793年7 月11日，一位持不同政见的女士借口商谈事宜， 进入马拉的浴室，并在他毫无防备的情况下行刺， 使这位革命领导人在自己的工作岗位上死去。
雷诺阿《棕色头发的少女》
马奈《吹笛少年》
德加的《芭蕾课》
新印象派
新印象派又称点彩派，主要代表人物是：修 拉，毕沙罗
后印象派
代表画家：梵高，高更，塞尚
向日葵 梵高
星空 梵高
试一试： 从光线与色彩、笔触与造型等方面，分析两位
印象主义画家的作品。
红磨坊街的舞会 1876 雷诺阿
舞台上的舞女 1877 德加
达维特描绘的是 1804年12月2日在巴 黎圣母院隆重举行国 王加冕仪式的场面。 画面中的人物多达百 人，每个人物形象以 精确的肖像来描绘， 气氛庄严。这里有宫 廷权贵、大臣、将军、 官员、贵妇、红衣主 教与各国使节。
题材：
描绘现实斗争中的重大事件和英雄人物，紧密配合现实斗 争，直接为资产阶级夺取政权和巩固政权服务，具有鲜明的现 实主义倾向。因此，新古典主义又称革命古典主义。
印象派的艺术特点
• 倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的 手法把握 瞬间的印象。
• 绘画在构图上往往较为随意，力求突出画 面的偶然性，增加画面的生动和生活气氛 ，凸显对内心主观意象的表达。对光和色 有浓厚的兴趣，主张用光和色描绘世界
• 画面明亮灿烂，令人耳目一新 • 富有生命力和光色和谐的艺术风格。
莫奈：光变了色彩 也要随着变化。色 彩，一种颜色，它 持续一秒钟，有时 至多也不超过三四 分钟。
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：概述教学目标：1. 了解外国美术流派的定义和特点。
2. 掌握两种主要外国美术流派的代表作品和艺术家。
3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 外国美术流派的定义和特点。
2. 两种主要外国美术流派的代表作品和艺术家。
教学活动：1. 引入外国美术流派的概念，引导学生对其产生兴趣。
2. 介绍第一种外国美术流派的代表作品和艺术家，进行欣赏和讨论。
3. 介绍第二种外国美术流派的代表作品和艺术家，进行欣赏和讨论。
教学资源：1. 外国美术流派的相关资料和图片。
2. 投影仪或白板用于展示图片和资料。
评估方式：1. 学生参与课堂讨论的表现。
2. 学生完成课后作业的情况。
第二章：第一种外国美术流派教学目标：1. 深入了解第一种外国美术流派的代表作品和艺术家。
2. 学会欣赏和分析第一种外国美术流派的绘画技巧和风格。
3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 第一种外国美术流派的代表作品和艺术家。
2. 第一种外国美术流派的绘画技巧和风格。
教学活动：1. 回顾上节课的内容，引导学生对第一种外国美术流派产生兴趣。
2. 展示第一种外国美术流派的代表作品，进行欣赏和分析。
3. 讲解第一种外国美术流派的绘画技巧和风格，进行实践和练习。
教学资源：1. 第一种外国美术流派的相关资料和图片。
2. 绘画材料和画布供学生实践使用。
评估方式：1. 学生参与课堂讨论的表现。
2. 学生完成课后作业的情况。
第三章：第二种外国美术流派教学目标：1. 深入了解第二种外国美术流派的代表作品和艺术家。
2. 学会欣赏和分析第二种外国美术流派的绘画技巧和风格。
3. 培养对外国美术流派的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 第二种外国美术流派的代表作品和艺术家。
2. 第二种外国美术流派的绘画技巧和风格。
教学活动：1. 回顾上节课的内容，引导学生对第二种外国美术流派产生兴趣。
2. 展示第二种外国美术流派的代表作品，进行欣赏和分析。
初二3.两个外国美术流派
解析凡· 高的《星月夜》后印象主义
①画面与真实的星空有哪些不一样？②画面中出现的补色有哪些？ ③画面上的笔触给人什么样的感觉？
在莫奈的笔下，朝阳下的睡莲如同披上了一件五彩的外衣，显 得艳丽十足；中午的睡莲在阳光的照射下，浑身都散发着金色 的色彩，如同金色的晚礼服。无论是阳光灿烂、刮风下雨，还 是清晨、傍晚，亦或是浓雾萦绕、微风习习，莫奈都会用心去 观察和感受睡莲，将自己的感悟用画笔记录下来。 莫奈的睡莲，莲叶是纯绿色的，但莲花却如同炽烈的火焰，画 家善于捕捉睡莲摇曳中瞬间闪过的光和影，从而使得整幅画面 赏心悦目而又充满着和谐。
代表画家
• 印象派：毕沙罗，雷诺阿，莫奈，马奈，德加等 • 后印象派：塞尚，凡· 高，高更 • 新印象派：修拉，西涅克
解析莫奈的《睡莲》
∟ 印像派创始人之一
①画面传达了一种什么气息？②画面有冷暖对比吗？③画面有鲜灰 对比吗？④画面有明暗对比吗？⑤你认为主体是湖还是睡莲？为什么？
莫奈睡莲一共分为九幅，分别刻画了早晨、白 天、晚上等不同时间段的睡莲景象。
安 格 尔 《 布 罗 格 利 公 主 像 》
从 〄线 古 形条 典 象干 美 典净 中 雅〄 得 〃造 到 型 一 平 种 整 简 〄 练 构 而 图 单 严 纯 谨 的 〄 风 色 格 彩 〃 单 纯
新古典主义造型特点：准确，静止，圆 雕感，强调轮廓，构图合乎科学比例， 细腻，以美的法则进行概括强调。德加《 Nhomakorabea马》解析
∟受安格尔影响较大
史上最全的西方艺术流派整理!可修改全文
在美术史上，人们把12世纪后，以建筑样式的变化而开始的艺术风格称之为“哥特式风格”。
“哥特”一词本源于西欧的一个民族“哥特人”，有野蛮、怪异的意思，但哥特艺术并非哥特人所造，它出现的时候，“哥特人”早已溶化在西欧其他民族之中了。
因此哥特式艺术决不能说是“粗野”的。
哥特式艺术包括建筑、雕刻，在建筑上体现得尤为明显。
确切的说，哥特式的建筑艺术是指中世纪最后300年——12至14世纪流行的一种新的建筑（包括其中的雕刻绘画）艺术样式。
法国则是它的故乡。
2.文艺复兴(14th)文艺复兴式艺术风格指发源于意大利，在14至16世纪影响遍及全欧的一种富有革新精神的人文主义艺术风格。
“文艺复兴” 一词来自法文， 原意为“重新出生”，在此指'古典文化的再生”。
文艺复兴艺术的开端，可追溯到14世纪初期意大利人比萨诺父子的雕刻、契马部埃的绘画及其弟子乔托的绘画和建筑设计。
他们的作品开始突出“人本主义”的思想，在内容上大胆肯定人生与自然，在形式和技巧上注重对人与自然的科学研究，并借“回到古代去”之口号来摄取古希腊罗马的建筑、雕刻和绘画经验，在风格上则体现出哥特式艺术与古典艺术的结合及在此基础上的新突破。
3.巴洛克艺术(17th)巴洛克艺术是指17世纪风行于欧洲的一种艺术风格。
“巴洛克”一词源于西班牙语及葡萄牙语的“变形的珍珠”。
巴洛克艺术潮流对当代艺术设计产生了巨大而深远的影响。
波及到雕刻、绘画、家具、服装、音乐等领域。
其代表作家作品有普杰的《克罗托那的米罗》、卡拉瓦乔的《埋葬基督》、卡尔德隆的《人生如梦》等。
巴洛克艺术的特点主要有：1豪华的特色，它既有宗教的特色又有享乐主义的色彩；2激情的艺术，它打破理性的宁静和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，强调艺术家的丰富想象力；3运动与变化是巴洛克艺术的灵魂；4关注作品的空间感和立体感；5综合性，巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段，例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合，此外，巴洛克艺术也吸收了文学、戏剧、音乐等领域里的一些因素和想象；6浓重的宗教色彩；7大多数巴洛克的艺术家有远离生活和时代的倾向，如在一些天顶画中，人的形象变得微不足道，如同花纹一般。
两个外国美术流派
第三课两个外国美术流派教材分析：本课是了解美术史与流派的基础课程，属于欣赏.评述学习领域，从介绍新古典主义画派和印象主义画派的基本知识，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处，通过介绍代表作品，分析这两个画派的艺术风格。
知识与技能：新古典主义画派和印象主义画派的基本知识，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
过程与方法目标：通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己见解的目的。
情感态度和价值观目标：增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
学习重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。
学习难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。
导入：《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》区别。
1.你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？《布罗格利公主像》造型精细，色彩和谐《吹笛少年》造型具有适度的“写意性”，色彩关系比较响亮。
二、讲授新课两幅画所代表的画派——新古典主义画派与印象主义画派。
新古典主义是相对于古典美术而言的。
展示古希腊，古罗马艺术的代表作，如《掷铁饼者》，风格和《布罗格利公主像》比较像，由此引入“新古典主义”的概念。
1.“新古典主义”：概念：力求恢复古典美术（古希腊，古罗马艺术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。
色彩方面：较为优雅。
构图方面：强调完整性。
主题方面：多选择重大历史或社会题材。
背景：适应资产阶级革命形式的需要，流行在欧洲。
2.印象主义画派------------印象派兴起于19世纪60年代，反对因循守旧的古典主义和虚构臆造的浪漫主义。
因莫奈的《日出·印象》得名。
德加的《舞台上的舞女》、莫奈的《莫奈夫人和儿子》（学生可先从造型，色彩，构图，题材上补充，发表自己的见解。
）绘画风格：倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。
外国美术家和流派
分析立体主义： 毕加索、布拉克为代表。特点是努力地 消减其作品的描述性和表现性的成分，力 求组织起一种几何化倾向的画面结构。
西方美术流派: 古典主义: 产生于18世纪末、19世纪初的法国。 其特点是采用古典形式，体现理性和制度， 大多选取了古代希腊罗马的历史和神话题材， 人物充满着为自由和其而战的英雄气概，画 风古朴、庄严、典雅，注重素描，强调线条 的清晰和准确，追求形式上的完美。代表画 家有法国的大卫等。
浪漫主义: 浪漫主义美术产生于大革命失败以后的法 国。一些知识分子感到时代的压抑和苦闷，他 们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪 漫主义美术。浪漫主义美术的特点是注重主观 性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美 的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以魅 丽的想象、夸张的手法塑造形象，表现激烈奔 放的感情。重感情、轻理性、重色彩、轻素描， 不满现实，追求幻想。代表人物有法国的德拉 克洛瓦等。
（7）日本: 雪舟: 日本15世纪风景画画家，曾来中国学画。 代表作品有《四季山水图》。 浮世绘: 由17世纪江户时代的“大和绘”演变而来， 是一种以民间版画来反映社会人生百态的艺术 样式。 著名服饰绘画家及作品有菱川师宣的《美 人图回眸》，葛饰北斋的《富岳三十六景》、 安藤广重的《庄野》等。
题目： 1.列宾19世纪俄国现实主义绘画大师。其代表作有《伏 尔加河上的纤夫》。 2.苏里科夫是19世纪俄国现实主义画家，其代表作有 《近卫军临刑的早晨》、《女贵族莫罗卓娃》等。 3.康定斯基10世纪俄国抽象主义绘画先驱。代表作品有 《秋》、《冬》。 4.日本有一种独特的是多色版画“浮世绘”。 5.雪舟是日本15世纪风景画画家，曾来中国学画。代表 作品有《四季山水图》。 6.世界上著名的美术博物馆主要有法国巴黎的卢浮宫博 物馆、英国伦敦的不列颠博物馆、美国纽约的大都 会艺术博物馆、民主德国的德累斯绘画博物馆、俄 罗斯的特讲嘉珂夫美术馆等。
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案教案标题：探索两个外国美术流派教案目标：1. 了解并比较两个外国美术流派的特点和发展历程。
2. 发展学生对不同艺术风格的欣赏和理解能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教案内容：1. 引入（5分钟）- 利用图片或视频展示两个外国美术流派的代表作品，激发学生的兴趣。
- 提问学生是否了解这些艺术流派，鼓励他们分享自己的观点和知识。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍第一个外国美术流派，包括其起源、主要特点和代表艺术家。
- 展示相关作品，解释其艺术风格和表现手法。
- 重复以上步骤，介绍第二个外国美术流派。
3. 比较与分析（20分钟）- 引导学生比较两个流派的异同之处，例如主题、色彩运用、线条表现等。
- 鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。
- 提供一些问题，引导学生深入思考两个流派的发展背景和影响。
4. 创作实践（30分钟）- 分组或个人活动，要求学生选择一个流派进行创作。
- 提供相关材料和工具，鼓励学生发挥想象力，运用所学的艺术风格进行创作。
- 学生完成作品后，组织展示和评价，让他们分享创作过程和感受。
5. 总结与评价（10分钟）- 回顾学生在此教案中的学习收获和体会。
- 提问学生对两个流派的理解是否有所改变，以及他们对艺术的新认识。
- 鼓励学生分享自己的观点和感受。
教案扩展：1. 鼓励学生进一步研究其他外国美术流派，拓宽他们的艺术视野。
2. 组织参观当地艺术展览，让学生亲身感受不同流派的作品。
3. 鼓励学生参与艺术创作比赛，展示他们的才华和创意。
教案评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的参与。
2. 创作评估：评价学生在创作实践环节中的创意和表现能力。
3. 反思评估：收集学生对本课教学内容和方式的反思意见，以了解他们的学习体验和理解程度。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学习水平，适当调整教案内容和难度。
2. 提供足够的示范和指导，确保学生理解教学目标和要求。
两个外国美术流派作文200字
两个外国美术流派作文200字
印象派画作啊，真的就是颜色的盛宴！那些画家们好像眼睛有
超能力，能一下子抓住阳光下的色彩，然后一股脑儿地画在画布上。
感觉就像你在现场看风景，一切都那么鲜活、生动，好像画儿都会
呼吸似的。
再说说立体主义吧，这可真是个脑洞大开的流派！画家们把物
体拆得七零八碎，然后再重新拼起来，就像玩拼图游戏似的。
不过
他们拼的可不是简单的图案，而是用各种形状和角度来挑战你的视觉。
看他们的画，你得转转头，换个角度看，才能理解他们在说啥。
这种独特的空间感和时间感，真的让人惊叹不已！。