八年级上册课外古诗赏析(8首)

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八上课外古诗词赏析

八上课外古诗词赏析

八上课外古诗词赏析第一篇:八上课外古诗词赏析1.《长歌行》(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

“乐府”原是古代掌管音乐的官署。

汉武帝时的乐府规模较大,其职能是掌管宫廷所用音乐,兼采民间歌谣和乐曲。

魏晋以后,将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌,统称为乐府诗。

它继承《诗经》现实主义的优良传统,广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。

汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面,其次,是它善于选取典型细节,通过人物的言行来表现人物性格。

其形式有五言、七言和杂言,尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。

流传下来的汉代乐府诗,绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编着的《乐府诗集》中。

乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。

它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情,这首《长歌行》便代表了这种特色。

翻译: 园中的葵菜呵郁郁葱葱,晶莹的朝露等待着阳光晒干。

春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。

常恐肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西边? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。

主题:这首诗从“园中葵”说起,再用水流到海不复回打比方,说明光阴如流水,一去不再回。

最后劝导人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再后悔。

解析:这首诗借物喻理,首先以园中的葵菜作比喻。

“青青”喻其生长茂盛。

在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。

因为它们都恐怕秋天很快地到来,秋风凋零了百草。

接着联想到百川归海、一去不回,并以此来比喻韶光之匆匆易逝。

大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样? 万物都有盛衰的变化,人也有由少年到老年的过程。

最后感慨“少壮不努力,老大徒伤悲”,时间就像大江大河的水一样,一直向东流入大海,一去不复返了。

劝勉世人要珍惜光阴,有所作为。

八上语文课外古诗词赏析

八上语文课外古诗词赏析

八上语文课外古诗词赏析(一)长歌行汉乐府青青园中葵.朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归。

少壮不努力,老大徒伤悲。

1、作者借百川归海、一去不回来比喻时光之匆匆易逝,感慨“少壮不努力,老大徒伤悲”,劝勉世人要珍惜光阴,有所作为。

(惜时劝学)。

2、写法有何特点?以景寄情,由情入理。

3、诗中写大自然的景物目的是什么?用自然景物由盛到衰,从生到灭的规律暗示人的寿命有限。

4、如何理解“百川东到海,何时复西归”一句?以江河东流入海不复西归为喻,说明光阴一去不返。

5、这首诗在说理方面有什么特点?用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化。

6、《长歌行》中激励人们珍惜时光、奋发努力的诗句是少壮不努力,老大徒伤悲。

(二)野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

1、描绘“树树皆秋色,山山唯落晖”所展现的画面。

层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏的山峦唯见落日的余晖。

整个画面萧瑟恬静。

2、“相顾无相识,长歌怀采薇。

”引用了怎样的典故?表达了诗人怎样的情感?薇是一种植物。

相传周武王灭商以后,伯夷和叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。

抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

3、“徙倚”是徘徊的意思。

“欲何依”,表现了孤独抑郁的心情。

4、本诗写景有特色?颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。

5、说说“牧人驱犊返,猎马带禽归。

”句中那几个词用的好?这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景,为整个静谧的画面注入一股活力。

句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”,用的自然而准确,这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。

远景与近景的搭配,自然和谐,令人不能不产生某种遐想,甚至忘情在安逸闲适的田野之中。

(三)早寒江上有怀孟浩然木落雁南度,北风江上寒。

(语文版)八年级上册古诗词赏析

(语文版)八年级上册古诗词赏析

八年级上册古诗词赏析1、游山西村一、陆游(1125—1210),字务观,号放翁。

汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人。

少时受家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。

晚年退居家乡。

创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。

二、赏析首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

腊酒,指上年腊月酿制的米酒。

豚,是小猪。

足鸡豚,意谓鸡豚足。

这两句是说农家酒味虽薄,而待客情意却十分深厚。

一个“足”字,表达了农家款客尽其所有的盛情。

“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

颔联既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限,另一方面它又富于哲理,表现了人生变化发展的某种规律性,令人回味无穷。

人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行,只要坚定信念,勇于开拓,人生就能“绝处逢生”,出现一个充满光明与希望的新境界。

颈联则由自然入人事,描摹了南宋初年的农村风俗画卷。

读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。

“社”为土地神。

春社,在立春后第五个戊日。

这一天农家祭社祈年,热热闹闹,吹吹打打,充满着丰收的期待。

陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”,赞美着这个古老的乡土风俗,显示出他对吾土吾民之爱。

前三联写了外界情景,并和自己的情感相融。

然而诗人似乎意犹未足,故而笔锋一转:“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

”无时,随时。

诗人已“游”了一整天,此时明月高悬,整个大地笼罩在一片淡淡的清光中,给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩,别有一番情趣。

于是这两句从胸中自然流出:但愿而今而后,能不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与老农亲切絮语,此情此景,不亦乐乎!一个热爱家乡,与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

2、山坡羊·潼关怀古一、作者张养浩(1269—1329年),汉族,字希孟,号云庄,山东济南人,元代著名散曲家。

诗、文兼擅,而以散曲著称。

此曲是张养浩晚年的代表作,也是元散曲中思想性、艺术性完美结合的名作。

八年级上册8首课外古诗

八年级上册8首课外古诗

八年级上册8首课外古诗《野望》“东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

”这首诗啊,就像一幅美丽的乡村傍晚画卷。

你看,诗人在东皋这个地方,傍晚的时候四处张望,那种有点迷茫又有点孤独的感觉,就好像我们有时候在一个陌生的环境里,不知道该依靠谁。

“树树皆秋色,山山唯落晖”,哇,这描写的景色太美了!每棵树都染上了秋天的色彩,每座山都沐浴在落日的余晖中。

我记得有一次秋天的傍晚,我去乡下的奶奶家,站在田边,看着周围的树林和远处的山峦,真的就是诗里写的这种感觉,金黄的树叶,红红的夕阳,美极了!然后诗人又看到牧人赶着牛犊回家,猎人骑着马带着猎物归来,可是他却一个都不认识。

这就像我们在新的地方,看着周围热闹的人群,却感觉自己融入不进去一样。

最后诗人只能长歌怀念古代的隐士采薇而食,那种孤独又高洁的心境,真的让人很有感触。

《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

”黄鹤楼可是大名鼎鼎啊!这首诗一开头就带着一种神秘的色彩,昔人乘黄鹤而去,只留下空荡荡的黄鹤楼,黄鹤再也没有回来,白云却千年依旧飘荡。

这就像一个美丽的传说,让人忍不住遐想。

我有个同学,特别喜欢历史文化,他去武汉旅游的时候,专门去看了黄鹤楼。

他回来跟我们说,站在黄鹤楼上,看着下面的长江和周围的景色,脑子里就一直回响着这首诗。

“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,诗人描绘的画面好清晰啊,晴朗的阳光下,汉阳的树木看得清清楚楚,鹦鹉洲上的芳草长得那么茂盛。

可是到了傍晚,诗人就开始发愁了,“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,他望着江上的烟波,不知道自己的家乡在哪里。

这种思乡之情真的很能引起大家的共鸣,就像我们在外地漂泊的时候,到了晚上也会常常想起家乡,心里有一种说不出的惆怅。

《使至塞上》“单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

-八年级上册语文古诗赏析

-八年级上册语文古诗赏析

八年级上册语文古诗赏析1. 哎呀呀,《野望》这首诗啊,就像是一幅宁静而美丽的乡村画卷!“树树皆秋色,山山唯落晖”,这描写得多绝啊!你想想,那满树的秋色,那满山的余晖,是不是让你仿佛身临其境?王绩这家伙真厉害,能把景色写得这么生动!2. 嘿,《黄鹤楼》可不得了!“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”,这简直就是一种深深的感慨啊!就好像一个老朋友离去后再也回不来了一样,让人心里怪不是滋味的!崔颢这诗句,真是太能打动人心了!3. 哇塞,《使至塞上》那叫一个壮观!“大漠孤烟直,长河落日圆”,这画面感强不强?就好像你自己站在那茫茫大漠中,看着那直直的孤烟和圆圆的落日,是不是特别震撼?王维真不愧是大诗人啊!4. 哟呵,《渡荆门送别》啊,那可是充满了离情别绪!“仍怜故乡水,万里送行舟”,这故乡的水都来送行了,多感人呐!李白这家伙,写起这种感情来真是太拿手了!5. 哎呀,《钱塘湖春行》多有意思啊!“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,听着就感觉春天的气息扑面而来!白居易这描写,简直让你能听到莺的叫声,看到燕的忙碌,太神奇了!6. 嘿呀,《庭中有奇树》真的很有意境!“庭中有奇树,绿叶发华滋”,那棵奇特的树就在那里,绿叶茂盛,花朵盛开,多美的景象啊!这诗让人感受到一种淡淡的忧伤呢!7. 哇哦,《龟虽寿》可太有气势了!“老骥伏枥,志在千里”,这就像是一个不服老的英雄在呐喊!曹操这豪情壮志,是不是让你也热血沸腾了?8. 哟,《赠从弟》写得好刚啊!“岂不罹凝寒,松柏有本性”,就像那松柏一样,不管遇到什么困难都不屈服,这品质多难得啊!刘桢这家伙,真有骨气!9. 哎呀呀,《梁甫行》真让人感慨万千!“剧哉边海民,寄身于草野”,那海边的百姓生活得多艰难啊!曹植这一写,真让人心疼那些百姓!10. 嘿,《浣溪沙》也很不错呢!“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,这无奈的感觉,不就像我们生活中有时候的心情吗?晏殊这词,真能触动人的内心啊!我觉得这些八年级上册的语文古诗都非常精彩,每一首都有它独特的魅力和价值,能让我们感受到古人的情感和智慧,真的值得我们好好去欣赏和品味!。

八年级上册语文课后十首古诗赏析

八年级上册语文课后十首古诗赏析

八年级上册语文课后十首古诗赏析1.《长歌行》鉴赏青青园中葵,朝露待日晞。

阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

题解:此诗选自汉乐府。

乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模地扩建,从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品,后人通称之为“汉乐府”。

之后,乐府也便成了一种体裁,内容丰富,题材广泛。

本诗是其中一首。

注词释义:长歌行:汉乐府曲调名。

晞:晒干。

阳春:生长茂盛。

布:散布,洒满。

德泽:恩泽。

焜黄:枯黄。

颜色衰老的样子。

华:同“花”。

衰:为了押韵,这里可以按古音读作cuī。

徒:白白地。

古诗今译:园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露在阳光下晒干。

春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物都呈现出一派繁荣生机。

只担心瑟瑟的秋天来到,树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。

千万条大河奔腾著东流入大海,什么时候才能重西流?少年时不努力,到老来只能是空空悔恨了。

名句赏析:“少壮不努力,老大徒伤悲。

”本诗借物言理,以园中青青的葵菜作比喻。

其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。

因为它们都怕秋天很快地到来,深知秋风的厉害。

大自然的生命节奏如此,人生又何尝不是这样?一个人少年时如果不趁著大好时光努力学习奋斗,让青春白白地浪费,等到年老之时后悔也来不及了。

这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,努力向上,牢记“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的警训,催人奋进.2.野望(王绩)东皋薄暮望,徒(xi三声)倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

译文:在黄昏的时候,我伫立在东皋村头怅望,彷徨徘徊心中没有主张。

每一棵树都凋谢枯黄,每一座山峰都涂上落日的余晖。

放牛的儿童骑着小牛回家,猎人骑着骏马带回猎物。

我看到这些人又并不相识,心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。

注释:1.东皋:山西省河津县的东皋村,诗人隐居的地方。

8年级上册所有古诗词

8年级上册所有古诗词

8年级上册所有古诗词八年级上册的古诗词有不少呢,下面为你一一列出并进行解析赏析。

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

解析/赏析:这首诗描绘了一幅傍晚时分的秋景图。

诗人在傍晚站在东皋这个地方远望,心里感觉很茫然,不知道该依靠什么,这就把那种孤独寂寞的情绪一下就带出来了。

你看那树啊,都染上了秋天的颜色,山山都笼罩在落日的余晖里,多有画面感啊,就像一幅油画一样。

再看那些牧人驱赶着牛犊返回,猎人带着猎物回家,人家都有自己的事儿,都有伙伴,可诗人呢,看看四周,没有一个认识的人,只能放声高歌,怀念古代采薇而食的隐士了。

这里的“采薇”用了伯夷、叔齐的典故,表达诗人对那种宁静隐居生活的向往,也进一步体现出他在现实中的孤独。

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

解析/赏析:这诗一开篇就很神奇,说以前有仙人骑着黄鹤飞走了,现在就只剩下黄鹤楼在这儿了。

黄鹤一飞走就再也不回来了,只剩下白云在天上飘了千百年,这几句就有一种很空灵、很悠远的感觉,充满了神秘色彩。

然后镜头一转,晴天的时候,能清楚地看到汉阳的树,鹦鹉洲上的芳草长得很茂盛。

到最后呢,太阳落山了,诗人就发愁了,我的故乡在哪里呢?江上的烟波浩渺,就像他的愁绪一样,弥漫开来。

这诗把神话传说和眼前的景色结合起来,从虚到实,最后归结到思乡的愁情上,写得那叫一个妙啊。

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

解析/赏析:王维这诗啊,是他出使边疆途中写的。

他一个人单车前往边塞,就像那蓬草一样飘出了汉家的边塞,又像归雁一样进入胡地的天空,这“征蓬”和“归雁”的比喻,就把他那种漂泊的感觉写出来了。

不过这诗最出名的还是“大漠孤烟直,长河落日圆”这两句。

你想啊,在那广阔无垠的沙漠里,一道孤烟直直地升上天空,黄河边上,落日又大又圆,这画面多壮观啊。

八年级必背古诗词赏析

八年级必背古诗词赏析

八年级必背古诗词赏析八年级学生在语文学习中,古诗词的背诵与赏析是不可或缺的一部分。

古诗词不仅能够丰富我们的语言素养,还能让我们领略到中华文化的博大精深。

以下是一些八年级必背的古诗词及其赏析:1. 《静夜思》 - 李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

赏析:这首诗以明月为引,表达了诗人对故乡的深切思念。

简洁的语言,深邃的情感,让人感受到诗人内心的孤独与哀愁。

2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

赏析:杜甫在这首诗中表达了对泰山的赞美和对自然景观的敬畏。

诗中的“会当凌绝顶,一览众山小”更是表达了诗人的壮志与胸怀。

3. 《泊船瓜洲》 - 王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?赏析:王安石在这首诗中描绘了江南春景,同时表达了对故乡的思念。

诗中的“春风又绿江南岸”形象地描绘了春天的生机勃勃。

4. 《春望》 - 杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

赏析:这首诗反映了战乱给国家和人民带来的深重灾难。

诗人通过对自然景物的描绘,抒发了对时局的忧虑和对家人的思念。

5. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

赏析:苏轼在这首诗中回顾了赤壁之战的历史,通过对战争遗迹的描写,表达了对历史兴衰的感慨。

6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?赏析:苏轼在这首词中表达了对明月的向往和对人间生活的留恋。

词中的“起舞弄清影”形象地描绘了诗人在月光下起舞的情景,充满了诗意。

7. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

八年级语文上唐诗(共8首)基础梳理和赏析24张

八年级语文上唐诗(共8首)基础梳理和赏析24张

晴川历历 汉阳树, 芳草萋萋 鹦鹉洲。
描绘画面:在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那一棵棵 葱翠的树木,清晰可辨;江中的鹦鹉洲上,芳草如茵,长得葳蕤茂盛。
日暮乡关 何处是? 烟波江上 使人愁。
由景生情,诗人凭栏远望,故乡却为雾霭所隔,望不可见而生无限愁 思,思乡之情油然而生。
[主旨] 诗人因景生情,由吊古到怀乡,先感慨而后生愁绪,表现了诗人缠绵的乡愁。
八年级语文上唐诗(共8首)基础梳理 与赏析
野望
1. 王绩 ,字无功,号东皋子,绛州龙门人, 唐 代诗人。 2.采薇,采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟, 隐于首阳山,采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
二 赏析
东皋薄暮望, 徙倚欲何依。
树树皆秋色, 山山唯落晖。 牧人驱犊返, 猎马带禽归。
雁门太守行
1. 李贺 ,字长吉,福昌人, 唐 代诗人,是“长吉体”诗歌开创者,有“ 诗鬼 ”之称。有《雁门 太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。《雁门太守行》是一首 乐府诗 。 2.雁门太守行,乐府曲名。乐府,古代音乐机关。乐府正式成立于西汉汉武帝时期,收集编纂各地 民间音乐,整理改编与创作音乐,进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。后来,“乐府”成 为一种带有音乐性的诗体名称。《孔雀东南飞》《木兰诗》是汉魏以来乐府中叙事民歌的优秀代 表作,合称为“乐府双璧”。 3.易水,河名,发源于河北易县。战国时荆轲《易水歌》:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。” 4.黄金台,相传战国时燕昭王在易水东南筑台,上面放着千金,用来招揽天下贤士。玉龙,指宝剑。 传说晋代雷焕曾得玉匣,内藏二剑,后入水化为龙。
颔联写远景,静态,运用对仗及叠词,富有节奏感、音乐美,读起 来朗朗上口。生动形象地描写出诗人薄暮时分于东皋所见树、 山、夕阳等美丽的田园风光,夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一 座山,都呈现着浓浓的秋意。 颈联写近景,动态,运用对仗,生动形象地描写出放牧的人赶着 牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来的情景,表现田园生活 的恬淡自然。

八年级上课外古诗词诵读八首原文

八年级上课外古诗词诵读八首原文

八年级上课外古诗词诵读八首原文《庭中有奇树》庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵,但感别经时。

一、衍生注释:“庭中有奇树”的“奇树”指佳美、珍贵的树。

“绿叶发华滋”中“华”通“花”,“滋”是繁盛的意思。

“攀条折其荣”的“荣”指花朵。

“路远莫致之”的“致”表示送达。

“但感别经时”的“但”是只、只是的意思,“别经时”即离别之后所经历的时光。

二、赏析:这首诗描绘了庭院中一棵佳美的树,满树绿叶衬托着繁盛的花朵。

女主人公攀折花枝,想要送给心中思念的人。

花朵的香气充满了衣袖,可是路途遥远无法送到。

最后又说这花本身并不珍贵,只是有感于离别很久了。

诗中先写树的美好,引出女主人公折花赠人的举动,由物及人,写尽了思念之情。

从满心欢喜的折花到因路远无法送达的失落,情感的转折细腻而动人,就像我们在生活中,满心期待去做一件事,最后却因为某些原因无法达成,那种失落感是很深刻的。

三、作者介绍:这首诗出自《古诗十九首》,《古诗十九首》的作者多为东汉末年的中下层文人。

他们在动荡的社会中,有感于人生的无常、离别的痛苦等,用诗歌来抒发自己的情感。

虽然这些作者大多没有留下名字,但他们的诗作却有着极高的艺术价值。

四、运用片段:我和我的好朋友分开很久了,有一次我在花园里看到一朵特别漂亮的花,就像《庭中有奇树》里的奇树一样,花朵娇艳欲滴。

我当时第一反应就是想把这朵花送给她,就像诗中的主人公那样。

我把花小心翼翼地摘下来,可是突然意识到我们隔得那么远,根本没法把花送到她面前。

那一刻,我特别能理解诗里那种无奈和思念,哎,这花再美又有什么用呢,重要的是我想念我的朋友啊。

我觉得这首诗就像是为我此刻的心情写的一样,把那种思念和无法传达思念的感觉表现得淋漓尽致。

《龟虽寿》神龟虽寿,犹有竟时。

腾蛇乘雾,终为土灰。

老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

幸甚至哉,歌以咏志。

八上18首诗词赏析

八上18首诗词赏析

八上18首诗词赏析第一篇:八上18首诗词赏析八年级上册诗词赏析野望(唐)王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

1.请从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归” 这两联诗句。

写薄暮中所见景物。

举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活跃了起来。

这宛如一幅山家晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?通过描写萧瑟怡静的景色而流露出孤独抑郁的心情,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。

黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

1.赏析“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。

描绘出了一副绚丽的大江景色。

汉阳一带绿树掩映,江水交汇,在明丽的阳光下,看上去分外清晰;江面上,只见一丘沙洲隆起于江心,这就是鹦鹉洲了。

眼望着大自然的美景,不由得勾起了诗人的思念之情。

2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?通过诗人描述登临黄鹤楼的所见所感,抒发了诗人的思想愁绪。

使至塞上(唐)王维单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

1.赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”两句。

①这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮丽的塞外风光。

②体现了王维诗中有画的特点。

景象中有线条、有构图、有色彩。

③“孤”字写出了景物的单调;“直”字,表现了它的刚劲、坚毅之美;“长”字,表达出黄河横贯其间给人雄浑的感觉;“圆”字,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

2.这首诗词表达了诗人怎样的思想感情?通过描绘塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

渡荆门送别(唐)李白渡远荆门外,来从楚国游。

八年级上册古诗及注释

八年级上册古诗及注释

八年级上册古诗及注释1. 杜甫《春望》原文:国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

注释:国破:指安史之乱中长安的沦陷。

山河在:旧日的山河仍然存在。

城春:春日里的长安城。

草木深:人烟稀少,草木茂盛,一片荒凉景象。

感时:为国家的时局而感伤。

溅泪:眼泪飞溅。

恨别:怅恨离别。

烽火:古时边防报警的烟火,这里指安史之乱的战火。

三月:表示时间很长。

家书:亲人寄来的书信。

抵万金:形容家书的珍贵,价值万金。

白头:指白发。

搔:用手指梳。

更短:愈来愈少。

不胜簪:表示头发少得连簪子都插不上了。

2. 白居易《钱塘湖春行》原文:孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

注释:钱塘湖:即杭州西湖。

孤山寺:在西湖的孤山上,南朝陈时修建。

贾亭:又叫贾公亭,唐代贞元年间贾全在杭州做刺史时修建。

初平:刚刚与湖面齐平。

云脚低:低垂的云与湖面相连。

早莺:初春的莺。

暖树:向阳的树。

新燕:刚从南方飞回的燕子。

啄春泥:指燕子衔泥筑巢。

乱花:纷繁的花。

迷人眼:使人眼花缭乱。

浅草:初春的嫩草。

没马蹄:刚能遮住马蹄。

湖东:以白沙堤为界,湖东指白沙堤以东。

行不足:百游不厌。

绿杨阴:杨柳成阴。

白沙堤:指西湖东面的白堤,唐代人们为了贮蓄湖水灌溉农田而修造,后成为风景名胜。

3. 李清照《如梦令》原文:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,误入藕花深处。

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

注释:如梦令:词牌名。

常记:时常记起。

溪亭:临水的亭台。

日暮:黄昏时候。

沉醉:大醉。

兴尽:尽了兴致。

晚:比合适的时间靠后,这里意思是天黑路暗了。

回舟:划船而回。

误入:不小心进入。

藕花:荷花。

争渡:奋力把船划出去。

惊:惊动。

起:飞起来。

一滩:一群。

鸥鹭:这里泛指水鸟。

八年级上册语文古诗词赏析

八年级上册语文古诗词赏析

八年级上册语文古诗词赏析
1.《登高》
作者:杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

赏析:这首诗是唐代著名诗人杜甫所作,以“登高”为主题,描绘了秋天的景色和诗人内心的感受。

诗中通过描写风声、猿啸、鸟飞等自然景象,表现出秋天的凄凉和孤寂;而“万里悲秋常作客,百年多病独登台”则表现了诗人对流离失所、孤独无依的生活状态的感慨和无奈。

整首诗语言简练、意境深远,是中国古典诗歌中的佳作之一。

2.《赋得古原草送别》
作者:白居易
离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

赏析:这首诗是唐代著名诗人白居易所作,以“赋得古原草送别”为题,表达了诗人对离别之情的感慨和思考。

诗中通过描写草原上的草木生长和枯萎的自然规律,暗示人生的无常和离别的必然性;而“又送王孙去,萋萋满别情”则表现了诗人对亲友离别的悲伤和不舍之情。

整首诗语言优美、意境深邃,是中国古典诗歌中的经典之作。

3.《登鹳雀楼》
作者:王之涣
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

赏析:这首诗是唐代著名诗人王之涣所作,以“登鹳雀楼”为题,描绘了登高远望的景象和诗人内心的豪情壮志。

诗中通过描写夕阳余晖、黄河奔流等壮丽景象,表现出大自然的雄伟壮观;而“欲穷千里目,更上一层楼”则表现了诗人追求卓越、超越自我的精神境界。

整首诗语言简洁、意境高远,是中国古典诗歌中的名篇之一。

八年级上文言文古诗词必背加注解

八年级上文言文古诗词必背加注解

八年级上文言文古诗词必背加注解八年级上册的文言文古诗词是中学语文教学中的重要组成部分,这些诗词不仅蕴含着丰富的文化内涵,也是培养学生文学素养和审美情趣的重要途径。

以下是八年级上册必背的文言文古诗词及其注解:1. 《诗经·关雎》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

注解:这是《诗经》中的名篇,描绘了和鸣的雎鸠和美丽的少女,象征着美好的爱情。

2. 《出塞》秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

注解:王昌龄的这首诗表达了边塞将士的壮志和对和平的渴望。

3. 《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

注解:王之涣的这首诗描绘了壮丽的自然景观,表达了诗人远大的志向和开阔的视野。

4. 《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

注解:杜甫的这首诗赞美了春雨的及时和滋润,体现了诗人对自然现象的细腻观察和深刻感悟。

5. 《望岳》岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

注解:杜甫的这首诗通过对泰山的描绘,表达了诗人对大自然的敬畏和对自然美的赞美。

6. 《如梦令》昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

注解:李清照的这首词通过细腻的描写和问答的形式,表达了词人对往昔时光的怀念和对美好事物的珍惜。

7. 《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。

锦帽貂裘,千骑卷平冈。

为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

注解:苏轼的这首词通过描写打猎的场景,展现了诗人豪放的个性和对英雄气概的向往。

8. 《念奴娇·赤壁怀古》大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

注解:苏轼的这首词通过对赤壁古战场的描绘,抒发了诗人对历史英雄的怀念和对人生无常的感慨。

这些古诗词不仅要求学生背诵,还应该理解其深层含义,体会作者的情感和思想,从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

八年级上册古诗赏析

八年级上册古诗赏析

八年级上册古诗赏析1《望岳》(主题:诗篇通过描绘泰山雄伟磅礴的气象,热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,抒发了诗人向往登上绝顶的壮志表达了诗人早年的远大抱负,表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度!)造化钟神秀,阴阳割昏晓。

“钟”字含有拟人的意味,作者赋予自然以人的感情说造物主对泰山情有独钟,既写出泰山的神奇秀丽,也表达了作者对泰山的赞美之情。

“割”字炼得极好,这里作者把泰山比作一把直指云天的硕大无朋的宝刀,它把阳光切断使山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景,突出了泰山高峻挺拔,遮天蔽日的形象。

会当凌绝顶,一览众山小。

这是化用孔子的名言:“登泰山而小天下”。

但用在这里却有深刻的含义:它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字作者到底“望”到了些什么?请展开想像,设想诗人当时望岳的情景,将你想像到的内容写成一段话。

“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望望到了:泰山地域之广阔(齐鲁青未了),景色之秀美(造化钟神秀),山势之高峻(阴阳割昏晓;会当凌色顶,一贤众山小)2《春望》(主题:这首诗写于安史之乱爆发后,写春城败象,饱含哀叹;抒思乡之情,充满离愁。

反映诗人忧国思乡之情。

)国破山河在,城春草木深。

这是写望中所见:国都在沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是原来那个样子;春天降临到长安城,然而眼前却是乱草丛生。

如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢!感时花溅泪,恨别鸟惊心。

A此句以乐景写哀,情景交融的表达了诗人心中感时伤世的沉痛之情。

花开鸟啼本是娱人之物,但山河破碎、骨肉离散使诗人心中充满痛苦,以至于见花而落泪,闻鸟而惊心。

B本句运用拟人手法表达了诗人心中忧国伤时的沉痛之情。

花、鸟本无情,诗人赋予花鸟以人的情感说春天的花朵也因感时而落泪,鸟儿也因恨别尔惊心,实际上是诗人移情于物的结果,情景交融。

八年级(上)课外古诗赏析

八年级(上)课外古诗赏析

一、《长歌行》1、诗歌思想感情:这首诗采用比喻,借“朝露易逝、花草枯萎和百川归海”等形象说明美好时光短暂而易逝,且一去不复返。

劝诫人们珍惜时光,及早努力,不要等老了再徒然叹息。

写作特点:1、借物言理,以园中的葵菜作喻,鼓励青年人要珍惜时光,催人奋起。

2、比喻贴切,蕴含着深刻的哲理,使诗句具有很强的逻辑力量。

名句赏析少壮不努力,老大徒伤悲。

一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗,反而让青春白白地浪费,等到年老之时后悔也来不及了。

鼓励青年人要珍惜时光,努力向上,牢记“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的警训,催人奋进。

二、《野望》1.思想感情:《野望》写的是山野秋景,全诗于萧瑟恬静的画面中流露出孤独抑郁的心情。

2.写作手法:情景交融3.名句赏析:①“树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

②“树树皆秋色,山山唯落晖。

”描述画面:举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

整个画面萧瑟恬静。

③“相顾无相识,长歌怀采薇。

”表达的思想感情:抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

三、《早寒江上有怀》1、诗歌思想感情:这是一首怀乡思归的抒情诗。

借鸿雁南飞,引起客居思归之情,深情地表达了对故乡的怀念。

2、写作特点:情景交融3、名句赏析A.乡泪客中尽,孤帆天际看。

面对秋末冬初的萧条景物,不禁勾起思乡情怀,“乡泪客中尽”,正面抒发了思乡,一个“尽”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。

B.首联“木落雁南度,北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面?落木萧萧,鸿雁南翔,北风呼啸,天气寒冷,作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。

C.尾联情景交融,请分析。

这句采用情景交融的手法,滔滔江水,与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏。

语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析

语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析

语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析课外古诗词十首的理解与赏析【1】长歌行1.从写法上看,这首诗有什么特点?告诉人们什么道理?这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻。

“青青”喻其生长茂盛。

把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。

由眼前青春美景想到人生易老,警示人们:光阴易逝,人生短暂,青年人要珍惜时光,努力学习,不要等到老了再伤心后悔。

2.体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。

“徒”字是“空”“白白”的意思。

意味深长:一是说老大无成,人生等于虚度了。

二是说老年时才醒悟将于事无补,徒叹奈何,意在强调必须及时努力。

3.本诗劝勉珍惜青春,积极进取,不要老来空自悲叹。

苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

”联想人生也可以老当益壮,你赞同哪一种观点,请举例说明。

两种观点都有道理,选择一种讲明理由,并举例证明。

“少壮不努力,老大徒伤悲”的观点,可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期,应抓紧时间努力奋进”来谈,正如孟郊说:“青春须早为,岂能长少年”,可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。

而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老,学到老”的角度谈,可举“烈士暮年,壮心不已”的曹操等为例。

、4.如何理解“百川东到海,何时复西归”一句。

运用比喻,以“江河东流入海,不复西归”为喻,生动形象地说明光阴一去不复返。

5.请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。

子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。

【2】野望1.本诗的作者是唐代著名的诗人王绩。

2.发挥你的想象,用生动的语言再现“树树皆秋色,山山唯落晖”的景象。

每一棵树都顶着一抹金黄的秋色,起伏的山脉重峦叠嶂,披上了落日的余晖。

树叶黄了,落到地上,山后的太阳余晖落在山上。

举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

3.本诗寓情于景,于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。

4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?这首诗描绘了一幅山野秋晚图,画面以诗人登高远望为中心,看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象,这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。

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八年级上册课外古诗赏析(8首)一、《庭中有奇树》——古诗十九首庭中有奇树,绿叶发华滋。

攀条折其荣,将以遗所思。

馨香盈怀袖,路远莫致之。

此物何足贵,但感别经时。

1、试着用自己的话描绘诗中所写的景象:在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。

女主人攀着枝条,折下了最好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。

花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。

只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。

这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。

赏析:这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

由树及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。

全诗八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。

诗人始终暗用比兴的手法,以花来衬托人物,写出人物的内心世界。

一方面,花事的兴盛,显示了人物的孤独和痛苦;另一方面,还隐藏着更深的一层意思,那就是:花事虽盛,可是风吹雨打,很快就会落,那正是主人公一生遭遇的象征。

诗的最后两句“此物何足贵,但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话,同时也点明了全诗的主题。

1、此树“奇”,还是“何足奇”?答:从前面六句来看,诗人对于花的珍奇美丽,本来是极力赞扬的。

可是写到最后,突然又说“此物何足贵”,未免使人有点惊疑。

其实,对花落下先抑的一笔,正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。

无论说花的可贵还是不足稀奇,都是为了表达同样的思想感情。

但这一抑一扬,诗的感情增强了,最后结句也显得格外突出。

2、题外之意,耐人寻味:主人公折花,原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点慰藉;而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼;相思怀念更加无法解脱。

二、《龟虽寿》曹操(东汉)神龟虽寿,犹有竟时。

螣蛇乘雾,终为土灰。

神龟虽能长寿,但也有死亡的时候。

腾蛇即使能乘雾升天,最终也得死亡,变成灰土。

老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已。

年老的千里马躺在马棚里,它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里;有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息。

(这四句是千古传诵的名句,笔力遒劲,韵律沉雄,内蕴着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。

)盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

人的寿命长短,不只是由上天所决定的。

只要自己调养好身心,也可以益寿延年。

幸甚至哉!歌以咏志。

真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。

(这两句是合乐时加的,跟正文没关系。

)三、《赠从弟》(其二)——刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

高高耸立的山上的松树,在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风声一何盛,松枝一何劲。

风声是多么强大,松枝又是多么劲挺!冰霜正惨凄,终岁常端正。

正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时,松树却总是那么挺拔美好。

(通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。

)岂不罹凝寒,松柏有本性。

难道不怕遭受严寒吗?松柏有不惧严寒的本性!(直接写松品格,点明主题。

)赏析: 1、诗中的松柏树有什么特点?答:松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征,写出了松柏的凛然正气。

诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写,写出了松柏的凛然正气,通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。

2、诗的题目是“赠从弟”,作者的目的是什么?答:诗人并没有讲他希望堂弟应如何如何,但其劝勉之言却又不言而喻:希望堂弟能向松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性。

也有自况自勉的含义。

诗人告诉我们,必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立地的人。

情感提升:《赠从弟》是一首咏物诗。

诗人不是孤立地咏物写松,而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画,可谓是通过典型环境来刻画典型性格,使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅,显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头,不向残暴弯腰的气节,诗作融入了对松树赞颂的深厚感情,其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负,同时也是为了勉励他的从弟。

四、《梁甫行》——曹植八方各异气,千里殊风雨。

八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。

(是说天下的自然环境不一样,所遭受的风雨灾害也不一样。

言外之意是说,海边气候潮湿,风雨狂暴,海啸龙卷风也时有发生,是不适合人生存的地方。

这两句突出边海人民生存环境的恶劣。

)剧哉边海民,寄身于草墅。

海边的贫民多么艰苦啊,破旧的草屋是他们的栖身之地。

(痛苦啊,海边的人民,他们生活在荒野草丛林木中,多么荒凉,多么凄惨。

这本是野兽出入的地方,可他们却长期的与野兽同居。

)妻子象禽兽,行止依林阻。

妻子和儿子像禽兽一样生活,盘桓在险阻的山林里。

(这是对妻子以及孩子的整体形象描写,从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式,也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。

他们依靠自然环境的险阻,和野兽争夺相间生存,他们不但经受生活的艰难困苦,而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。

)柴门何萧条,狐兔翔我宇。

简陋的柴门如此冷清,狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。

(柴门简陋凄清,在海风中嗦嗦摇荡,狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。

这里通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

)1、“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思?在诗歌中有什么作用?答:柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。

这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。

2、本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么情感?答:本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层人民的深切同情。

五、《浣溪沙》——晏殊一曲新词酒一杯。

去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回?明意:听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。

去年这时节的天气、旧亭台依然存在。

但眼前的夕阳西下了,不知何时会再回来。

赏析:只身一人,新词“一曲”,清酒“一杯”,孤单冷寂,引起对往事的回忆。

新——唱新词,旧——唱词喝酒的环境(旧亭台),新词旧景对比,抒发了今是昨非的惆怅情思。

第三句既写景,又是对心情的反映,倾吐了满腔的沉郁,抒发不尽的幽思。

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

明意:无可奈何之中,春花正在凋落。

而去年似曾见过的燕子,如今又飞回到旧巢来了。

(自己不禁)在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

赏析:“花落”是伤春,“似曾相识”是伤别,“去”是花落去,“来”是燕归来。

再次形成对比,增加了对时光流逝的惋惜之情。

通过对易逝的自然春光的描写,将自然现象与人的感受巧妙结合,抒发了青春易逝,伤别怀旧之情。

千古奇偶句。

一个“独”字写出了词人的落寞孤独。

总结:此词虽含伤春惜时之意,却实为感慨抒怀之情。

词之上片纵观今昔,叠印时空,重在思昔。

下片则巧借眼前景物,着重写今日的感伤。

全词语言圆转流利,通俗晓畅,清丽自然,意蕴深沉,启人神智,耐人寻味。

词中对宇宙人生的深思,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。

思想感情:作者由自然规律的变迁更替,透露出对美好景物及难以忘怀事情的流连,同时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。

默写:诗中对仗工整,音韵和谐,画面生动,情感浓郁,寓意深刻,发人深省,因而成为千古传诵的名句是:,。

六、《采桑子欧》——欧阳修轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

译:西湖风光好,驾轻舟划短桨多么逍遥。

碧绿的湖水绵延不断,长堤上花草散出芳香。

隐隐传来的音乐歌唱,像是随着船儿在湖上飘荡。

1、上阕中,作者是从哪些角度去写景的?描绘了一幅怎样的图画?表达了怎样的感情?答:从视觉和听觉两个角度去写的。

描绘了一幅美丽的西湖春景,营造出一片安谧、恬静的气氛,表达了作者游湖时的愉悦心情。

无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

译:无风的水面,光滑得好似琉璃一样,不觉得船儿在前进,只见微微的细浪在船边荡漾。

看,被船儿惊起的水鸟,正掠过湖岸在飞翔。

2、说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么特点?请结合诗句具体赏析。

答:静中有动,动中显静,动静互衬。

前三句以静写动,写风平浪静时水面晶莹澄澈,如同琉璃,平滑似镜,游人不觉船移,只是看到船浆轻划,水上形成细小的波纹时,方感船身滑动。

结句以动衬静,写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟,使之掠过湖岸飞去,而西湖却愈显其幽静。

主旨:本词写芳华红残,人去春空,繁华喧闹过后归于寂寞宁静。

而经历了种种艰难的人生体验后的作者,更喜欢静观自然,让人从字里行间感受到他宁静恬适的心境。

七、《相见欢》朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋。

万里夕阳垂地,大江流。

中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪,过扬州。

理解赏析:1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的?有何作用?请结合诗句简要分析。

答:词人独上金陵城楼,纵目远眺,寒秋凄清,夕阳低垂,江流无声,营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境,借景抒情,抒发了词人国破家亡的落魄心情。

2.赏析上片中“万里夕阳垂地,大江流”一句的表达效果。

答:黄昏日暮之时,万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。

这样写一是表明南宋的国势日渐衰微,二是奠定了全词苍凉感伤的感情基调。

3.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。

答:上阙写景,但景中藏情。

千里清秋,夕阳垂地,万里长江,滚滚东流,这些是眼前景物,但“清秋”“夕阳”“逝水”渲染出极其肃杀、悲凉的气氛,暗含着山河残破、国运衰落的气象,寄寓着诗人悲凉抑郁的心情。

4.词的下阕抒情方式有什么特点?请作简要分析。

答:前面直抒胸臆,表达亡国之痛,恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨;后面用拟人的修辞手法,请求“悲风”把泪吹到扬州去,含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。

5.词的下片抒发了作者什么样的思想感情?请结合具体词句加以分析。

答:“中原乱,簪缨散”,作者回忆中原沦陷,士族南逃的往事,抒发了亡国之痛;“几时收?”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。

“试倩悲风吹泪,过扬州”,作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线,抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线,洒到沦陷的故乡,抒发了对故土的深切怀念之情”)。

6.“中原乱,簪缨散,几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法?指什么?此句抒发了作者什么样的思想感情?答:借代;代指达官贵人(注:簪和缨,古时达官贵人的冠饰,用来把冠固在头上)。

“中原乱,簪缨散,几时收?”,作者忆及中原沦陷,士族南逃往事,抒发了沉痛之情;抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。

7.词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了何种修辞手法?作简要分析。

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