音乐课培养学生的审美能力
小学音乐教学中培养学生审美能力的策略
小学音乐教学中培养学生审美能力的策略小学音乐教学中，培养学生审美能力是非常重要的。
下面是一些策略，可以帮助教师在音乐课上培养学生的审美能力。
1. 多样化的音乐素材：教师可以在课上使用多样化的音乐素材，包括不同音乐风格、不同文化背景的音乐。
通过让学生接触不同的音乐作品，他们能够更好地理解和欣赏音乐的多样性。
2. 听音乐的活动：在课上，可以安排一些听音乐的活动，如听音乐会、听录音等。
通过这些活动，学生可以聆听不同的音乐作品，感受音乐的美好，并表达他们的感受和想法。
3. 音乐鉴赏：在学习不同的音乐作品时，教师可以带领学生进行音乐鉴赏。
教师可以与学生一起分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生更深入地了解音乐的构成和演奏技巧。
4. 观看音乐表演：组织学生去观看音乐表演也是培养他们审美能力的好办法。
通过观看专业音乐家的演奏，学生能够欣赏到高水平的音乐表演，并受到艺术的熏陶。
5. 创作音乐：教师可以鼓励学生创作自己的音乐作品。
通过创作音乐，学生能够表达自己的想法和情感，并培养他们对音乐的审美能力。
教师可以提供一些简单的乐器让学生使用，如打击乐器、键盘乐器等。
6. 音乐欣赏活动：组织一些音乐欣赏活动，让学生亲身感受音乐的美。
可以选择一首经典的音乐作品，然后让学生用自己的方式进行欣赏和表达，如绘画、写作等。
7. 音乐比赛：可以组织一些音乐比赛，让学生展示他们的才能和创造力。
这样的活动可以激发学生的兴趣，并提高他们对音乐的欣赏能力。
在小学音乐教学中培养学生的审美能力是一个长期的过程，需要教师的不断努力和引导。
通过多样化的音乐素材、听音乐的活动、音乐鉴赏、观看音乐表演、创作音乐、音乐欣赏活动以及音乐比赛等策略，可以帮助学生更好地欣赏和理解音乐的美。
音乐与艺术教育：培养学生艺术素养和审美能力
音乐与艺术教育：培养学生艺术素养和审美能力引言音乐与艺术教育是学校教育体系中至关重要的一部分。
通过音乐和艺术的学习，学生可以培养出色的艺术素养和审美能力。
本文将探讨音乐与艺术教育对学生发展的影响，并提供一些有效的方法来促进学生在音乐和艺术领域的成长。
1. 音乐与艺术教育对学生发展的影响•培养想象力和创造力：音乐和艺术可以激发学生的想象力，鼓励他们尝试新思维、新观点和新创意。
•增强情感表达能力：通过音乐和艺术的表演或创作，学生可以更好地表达自己内心深处的情感，提高沟通能力。
•培养团队合作精神：在合唱团、管弦乐队或舞蹈小组等集体活动中，学生需要相互配合、协作完成任务，培养了他们团队合作的能力。
•提升自信心与自尊心：在展示自己的音乐和艺术才华时，学生会得到他人的认可和赞赏，从而提高了他们的自信心和自尊心。
2. 有效方法来促进学生在音乐和艺术领域的成长•提供全面的音乐与艺术课程：学校应该提供丰富多样的音乐与艺术课程，涵盖不同种类的音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，并充分发掘学生的潜力。
•鼓励学生参与表演和创作：学校可以组织各种音乐会、戏剧演出或艺术展览等活动，鼓励学生积极参与表演和创作，展示他们的才华。
•提供专业指导与支持：通过聘请专业音乐家、艺术家或教师来指导学生，在技巧和理论方面提供专业支持，帮助他们不断成长。
•引入科技工具：利用科技工具如电脑软件或在线平台辅助音乐和艺术教育，让学生有更多的机会去探索与实践。
•培养艺术欣赏能力：通过引导学生观看和欣赏经典音乐演出、艺术作品或舞蹈表演，培养他们对不同类型艺术形式的喜好和鉴赏能力。
结论音乐与艺术教育在培养学生艺术素养和审美能力方面起着至关重要的作用。
通过综合性的音乐与艺术课程、参与表演和创作活动、专业指导支持以及科技工具等方法，学校可以帮助学生发展其潜力，并提供一个丰富多彩的艺术教育环境。
这将有助于他们成为具有创造力、情感表达能力强且具备团队合作精神的综合发展的个体。
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美与表现能力
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美与表现能力作为一名初中音乐教师，我深知自己的责任重大。
音乐教育不仅是传授知识，更是培养学生的审美情趣和表现能力，帮助他们形成正确的价值观和情感态度。
因此，在新的学期里，我制定了以下工作计划，以更好地完成音乐教育的使命。
一、教学目标1.培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的音乐审美水平。
2.增强学生的音乐表现力，让他们在舞台上展现自信。
3.帮助学生掌握基本的乐理知识和演奏技巧。
4.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容与方法1.欣赏音乐作品为了提高学生的音乐审美能力，我会在课堂上播放各种类型的音乐作品，包括古典、流行、民族等。
通过讲解作品的创作背景、曲式结构、表现手法等，引导学生深入感受音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.教授乐理知识为了帮助学生更好地理解音乐，我会系统地教授乐理知识，如音符、节奏、调式等。
采用生动有趣的方式，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乐理知识。
3.教授演奏技巧针对不同学生的兴趣和特长，我会教授不同的乐器演奏技巧，如钢琴、吉他、口琴等。
通过示范、讲解、练习等方式，让学生逐步掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现力。
4.组织音乐活动为了让学生更好地感受音乐的魅力，我会定期组织各种音乐活动，如音乐会、演唱会等。
通过参加活动，学生可以展示自己的才艺，增强自信心，同时也可以培养他们的团队协作精神。
三、教学计划与安排1.第一周：组织学生进行音乐欣赏，了解音乐的基本要素和表现手法。
同时，对学生进行基本的乐理知识测试，了解他们的音乐基础。
2.第二周：教授学生基础的乐理知识，如音符、节奏等。
根据学生的兴趣和特长，开始教授相应的演奏技巧。
3.第三周：继续教授乐理知识，同时加强演奏技巧的训练。
组织学生进行简单的合奏练习，培养他们的团队协作精神。
4.第四周：让学生欣赏不同类型的中外名曲，了解音乐的风格和特点。
同时，继续加强演奏技巧的训练和合奏练习。
通过音乐课帮助小学生提升审美能力
通过音乐课帮助小学生提升审美能力引言：音乐是一门综合性的艺术，它可以唤起人们内心深处的情感，激发创造力，培养审美能力。
在小学阶段，音乐教育扮演着重要的角色，它不仅可以帮助孩子们发展音乐技能，还可以提升他们的审美能力。
本文将探讨如何通过音乐课帮助小学生提升审美能力，并介绍一些有效的教学方法。
一、音乐对小学生审美能力的影响音乐是一种艺术形式，它具有独特的魅力，可以引导人们对美的感知和理解。
对于小学生来说，通过音乐课的学习，他们可以培养对音乐的兴趣，提高对音乐的欣赏能力，进而提升审美能力。
以下是音乐对小学生审美能力的几个方面影响：1. 培养情感表达能力：音乐是一种情感的表达方式，通过音乐的欣赏和演奏，小学生可以学会用音乐表达自己的情感，培养情感表达能力。
2. 拓宽审美视野：音乐是多样化的，不同类型的音乐代表了不同的风格和文化。
通过接触不同类型的音乐，小学生可以拓宽自己的审美视野，了解不同的音乐文化。
3. 培养审美品味：音乐有高低贵贱之分，通过学习音乐，小学生可以逐渐培养出对音乐的鉴赏力，提高审美品味。
二、音乐课教学方法为了帮助小学生提升审美能力，教师在音乐课上可以采用一些有效的教学方法。
以下是几种常用的教学方法：1. 听音乐欣赏：通过播放不同类型的音乐，让学生仔细聆听，并引导他们表达自己的感受和想法。
教师可以选择一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小星星变奏曲》等，让学生感受音乐的美妙。
2. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律、设计音乐节奏等。
通过创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养审美能力。
3. 音乐表演：组织学生进行音乐表演，可以是合唱、乐器演奏等形式。
通过表演，学生可以锻炼自己的音乐技能，同时也可以提高审美能力。
4. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技巧。
例如，通过音乐猜谜游戏，让学生通过听音乐来猜测音乐的名称或作曲家等。
浅谈小学音乐课堂审美能力的培养
浅谈小学音乐课堂审美能力的培养一、音乐的审美能力我们需要明确什么是音乐的审美能力。
审美能力是指个体对美的感知、表达和鉴赏能力。
在音乐领域中，审美能力包括对音乐美感的感知和鉴赏，对音乐作品的表达和理解能力，以及对音乐艺术的创造和欣赏能力。
培养小学生的音乐审美能力，既要注重培养他们对音乐美的感知和鉴赏能力，也要注重培养他们对音乐作品的表达和理解能力，同时还要注重培养他们对音乐艺术的创造和欣赏能力。
二、培养方法1. 多听和模仿在小学音乐课堂中，老师可以通过播放多样化的音乐作品，让学生多听多模仿。
通过多样的音乐作品，学生能够感受到不同类型的音乐美感，并且在模仿中培养自己的音乐表达能力。
在模仿过程中，学生可以逐渐掌握音乐的节奏、旋律和表达技巧，提高自己的音乐素养和表现能力。
2. 学习乐理知识音乐审美能力的培养离不开对乐理知识的学习。
通过学习乐理知识，学生可以更好地理解音乐作品，感知其中的美感，提高自己的音乐表达能力。
在小学音乐课堂中，老师需要注重对乐理知识的传授和讲解，让学生在学习音乐的基础知识的提高自己的审美能力。
3. 创作和表演培养学生的音乐审美能力，不能只停留在听和模仿的层面，更要注重学生的创作和表演能力。
在小学音乐课堂中，老师可以组织学生进行音乐创作和表演活动，让学生动手动脑，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的表达能力和审美能力。
4. 聆听和鉴赏三、注意事项在小学音乐课堂中培养学生的审美能力，需要注意以下几个方面：1. 多样化教学方法在培养学生的审美能力时，老师需要采用多样化的教学方法，让学生在多个方面都能够得到锻炼和提高。
可以通过听、说、读、写、演等多种方式，让学生全面地感受和理解音乐的美感。
2. 关注学生的个性化需求每个学生的审美能力都不同，老师需要根据学生的个性化需求，有针对性地进行教学安排和指导。
要关注学生的兴趣爱好和特长，并根据学生的个性化需求，推动学生在音乐领域的发展和进步。
3. 鼓励学生的表达和创造在培养学生的审美能力时，老师需要鼓励学生大胆表达，积极创造。
音乐课中如何培养学生的音乐美感
音乐课中如何培养学生的音乐美感音乐是一门艺术，也是一种表达情感和思想的媒介。
培养学生的音乐美感对于他们的综合素质和审美水平的提高都具有重要意义。
音乐课是培养学生音乐美感的重要途径之一，下面我将详细阐述在音乐课中如何培养学生的音乐美感。
一、创设良好的音乐教学环境音乐教室应该是一个宽敞明亮、设备齐全、氛围良好的地方。
教室周围的布置也要与音乐相关，如贴满音符和乐器图片的墙，摆放乐器展示柜，摆放有关音乐的书籍和杂志等，使学生能时刻感受到音乐的存在。
二、开展丰富多样的音乐听课活动1.经典音乐欣赏。
每次上课前，播放一段经典的音乐，让学生通过听音乐感受旋律、节奏、和声等因素所带来的美感。
老师可以讲解乐曲的背景故事，介绍作曲家的生平，引导学生了解音乐作品的创作背景和含义。
2.音乐电影赏析。
选取音乐电影中的经典片段，与学生一起观看并进行分析和讨论。
通过对音乐与画面的结合来感受音乐的表现力和美感。
3.音乐会观摩。
组织学生去音乐会现场观摩演出，让学生亲身体验音乐家的演奏和现场氛围，培养他们对音乐的热爱和感受能力。
4.学唱流行歌曲。
选取一些优秀的流行歌曲，教给学生并指导他们唱歌。
流行歌曲普遍易懂且富有节奏感，可以帮助学生更好地感受音乐的美感。
三、培养学生的音乐表演能力1.合唱团和乐团。
组织学生参加合唱团和乐团，让学生通过集体合作和共同创作的方式，感受音乐的魅力。
合唱团和乐团的排练过程可以培养学生的音乐表演能力和协作精神。
2.音乐舞台剧表演。
组织学生进行音乐舞台剧表演，通过唱、舞、演的形式展示音乐的美感。
在表演中，学生能够更加深入地理解音乐，加深对音乐美感的感受和领悟。
四、激发学生对音乐的创造力和思维能力1.创作音乐作品。
鼓励学生进行音乐作品的创作，可以是创作简单的旋律，也可以是编写一首完整的歌曲。
通过创作，学生能够培养对音乐的理解和表达能力，同时也能够培养他们的创造力和思维能力。
2.音乐鉴赏评析。
选取一些音乐作品，让学生进行评析和讨论，培养他们的音乐鉴赏能力和思维能力。
小学音乐教学中培养学生审美能力的策略
小学音乐教学中培养学生审美能力的策略小学音乐教学中，培养学生的审美能力是非常重要的一项任务。
下面是一些策略，可以帮助教师在音乐课堂上有效地培养学生的审美能力。
1. 多样性学习：在音乐课堂中，教师应该尽可能地引导学生接触和了解不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等。
通过多样性学习，学生可以理解和欣赏不同音乐风格的美，并且能够对音乐作品进行辨别和评价。
2. 聆听与欣赏：教师可以选择一些音乐作品，让学生进行聆听与欣赏。
在聆听过程中，教师可以引导学生关注音乐的节奏、旋律、和声和情感表达等方面，并通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解音乐作品的美。
3. 音乐活动：音乐活动是培养学生审美能力的有效方法之一。
教师可以组织学生进行唱歌、合唱、合奏、舞蹈等音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力。
通过参与音乐活动，学生可以感受到音乐的情感表达和艺术韵律，进而培养他们的审美能力。
4. 音乐表演：学生可以通过音乐表演来展示自己的音乐才艺。
教师可以组织音乐表演活动，让学生有机会展示自己的音乐才能和创造力。
在表演的过程中，学生可以提高音乐表演的技巧和艺术表达能力，同时也能够培养他们的审美能力。
6. 参观音乐会和展览：教师可以组织学生去参观音乐会和音乐展览等艺术活动。
通过实地参观，学生可以亲身感受到音乐和艺术的魅力，进一步培养他们的审美能力。
在培养学生审美能力的过程中，教师还需要注意以下几点：1. 激发学生的兴趣：教师应该通过多样性学习、音乐活动、音乐表演和音乐创作等方式，激发学生对音乐的兴趣。
只有学生对音乐感兴趣，才能够更好地培养他们的审美能力。
2. 开展互动与合作：教师可以组织学生进行讨论和合作活动，让学生分享自己的观点和体验。
通过互动与合作，学生可以学习他人的见解，拓宽自己的音乐视野，进一步提高审美能力。
3. 鼓励创新和表达：教师应该鼓励学生在音乐活动和音乐创作中发挥自己的创新和表达能力。
只有学生有机会自由表达自己的想法和情感，才能更好地培养他们的审美能力。
音乐课程三维目标
音乐课程三维目标音乐课程三维目标音乐课程的三维目标是指音乐教育中培养学生音乐素养的目标。
音乐课程旨在通过音乐艺术的学习和实践，培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力，进而提升学生的综合素质和文化修养。
第一维目标是培养学生的音乐素养。
音乐素养是指学生在音乐领域中所具备的知识、技能和情感。
通过音乐课程的学习，学生应该能够熟悉音乐的基本概念、理论和规律，如音高、节奏、编曲等，同时能够辨别和倾听各种不同风格的音乐作品，培养对音乐的审美能力。
此外，学生还应该能够通过演奏乐器或歌唱等方式，表达自己对音乐的情感和理解，体验音乐的美感。
第二维目标是培养学生的音乐表现能力。
音乐表现是指学生能够通过演奏乐器、歌唱、舞蹈等形式，将自己对音乐的理解和感受表达出来。
音乐课程应该通过训练学生的技巧和掌握基本的表演技巧，培养学生的自信和表达能力。
学生应该能够通过演奏乐器或歌唱等方式，准确地演绎音乐作品，并能够根据音乐的要求，灵活地运用表演技巧和表现手段，使音乐作品更加生动和感染力。
第三维目标是培养学生的音乐创造能力。
音乐创造是指学生能够通过创作音乐作品的方式，表达自己的思想、情感和创意。
音乐课程应该通过创设合适的环境和提供丰富的创作素材，培养学生的音乐创作能力。
学生应该能够通过各种创作手段，如谱写乐曲、编曲、即兴创作等，发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个人风格和表达力的音乐作品。
通过音乐创作，学生不仅可以锻炼自己的创造思维和创作能力，还可以培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
音乐课程的三维目标相辅相成，相互影响。
培养学生的音乐素养是基础，只有掌握了音乐的基本知识和技能，才能够进行音乐表演和音乐创造。
音乐表演能力的培养可以进一步提高学生的音乐素养，通过表演实践，学生可以更深入地理解和感受音乐，培养自己的表达能力。
而音乐创作则需要学生有一定的音乐素养和表演能力作为基础，在创作过程中，学生需要结合自己的表演经验和音乐素材，发挥自己的创造力，表达自己对音乐的理解和情感。
浅析小学音乐课中音乐审美感受力培养对策
浅析小学音乐课中音乐审美感受力培养对策音乐是人类社会发展的产物，是人类文化的重要组成部分。
在小学音乐课程中，培养学生的音乐审美感受力是十分重要的，因为音乐审美感受力的培养不仅可以提高学生的审美情趣，还可以促进学生的智力发展，培养学生的情感和意志品质。
本文将浅析小学音乐课中音乐审美感受力培养对策。
一、营造良好的音乐学习氛围培养学生的音乐审美感受力首先要营造良好的音乐学习氛围。
教师可以通过在音乐课上播放各种风格的音乐，让学生在不同风格音乐的熏陶下感受到音乐的魅力。
可以在课堂上组织一些音乐会、音乐鉴赏会等活动，让学生近距离接触音乐，激发学生对音乐的热爱之情。
可以邀请一些音乐家、音乐教育专家到学校进行讲座，为学生提供更多的音乐学习机会。
二、丰富多彩的音乐教学内容音乐教学内容应该丰富多样，涵盖不同时期、不同风格的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
通过学习不同风格的音乐，可以让学生感受到不同音乐形式的美感，培养学生对音乐的认知和欣赏能力。
可以引导学生参与音乐创作和表演，让学生在实践中感受音乐的美好，激发他们的创造力和想象力。
三、注重音乐情感体验在音乐课中，教师应该注重培养学生的音乐情感体验。
可以通过讲解音乐背景、音乐故事、音乐情感等方式，引导学生深入理解音乐的内涵，加深对音乐的情感体验。
可以组织学生进行音乐情感表达活动，如音乐欣赏、音乐表演等，让学生通过表演自我体验音乐的美感，激发学生对音乐的热情。
四、注重音乐鉴赏能力的培养培养小学生的音乐审美感受力需要教师在日常教学中进行有计划、有序的引导和培养。
通过营造良好的音乐学习氛围，丰富多彩的音乐教学内容，注重音乐情感体验，以及注重音乐鉴赏能力的培养等对策，可以提高学生的音乐审美感受力，让他们在音乐的世界中感受美的力量，丰富自己的精神世界，促进学生的全面发展。
大学音乐教育中培养学生审美能力的方法
大学音乐教育中培养学生审美能力的方法大学音乐教育中，培养学生审美能力是非常重要的一项任务。
以下是一些可以帮助学生培养审美能力的方法：1. 丰富音乐知识：学生需要了解不同类型的音乐作品和风格，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等。
可以通过听歌、看音乐会、了解音乐历史等方式来丰富音乐知识。
2. 深入理解音乐元素：学习音乐的基本元素，如旋律、和声、节奏、音色等，并且学会分析音乐结构。
通过深入理解这些元素，学生可以更好地欣赏和分析音乐作品。
3. 学习乐器演奏：学习演奏乐器有助于学生对音乐的理解和欣赏。
通过掌握乐器演奏技巧，学生能够更深入地理解音乐作品的艺术性和表现力。
4. 练习音乐鉴赏：定期进行音乐鉴赏活动，包括欣赏不同类型的音乐作品、阅读相关音乐评论和研究，培养学生对音乐的感知和理解能力。
5. 参加音乐活动：参加音乐比赛、音乐会、合唱团或乐团等音乐活动，能够提高学生的音乐素养和表演能力。
这些活动也可以加深学生对音乐的理解和欣赏。
6. 学习音乐创作：通过学习音乐创作，学生可以体验音乐的创造过程，并且培养自己的审美能力。
学习音乐创作可以激发学生对音乐的创新思维和表现力。
7. 开展音乐批评讨论：组织学生进行音乐批评讨论活动，鼓励他们发表自己对音乐作品的观点和感受。
通过与他人交流和分享，学生可以拓宽自己的音乐视野，并且加深对音乐作品的理解。
8. 学习跨学科知识：音乐与其他艺术形式密切相关，学生可以学习与音乐相关的绘画、舞蹈、戏剧等艺术形式，以拓宽自己的审美视野。
9. 培养音乐情感：鼓励学生在音乐中表达自己的情感和感受。
通过培养对音乐的情感共鸣，学生可以更深入地理解和欣赏音乐作品。
10. 培养终身学习的习惯：音乐教育不应该只是一段时间的学习，而是一个终身学习的过程。
鼓励学生持续学习和欣赏音乐，不断提高自己的音乐素养和审美能力。
通过以上方法的综合运用，可以帮助大学音乐教育中的学生全面培养其审美能力，进一步提高其对音乐的理解和欣赏水平。
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美能力
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美能力音乐，作为人类文化的重要组成部分，对于初中生的成长具有深远的影响。
作为一名音乐教师，我深知自己肩负的责任与使命。
在新学期的开始，我制定了详细的工作计划，旨在通过多样化的教学方法和活动，培养学生的音乐审美能力，让他们在音乐的海洋中畅游，感受音乐的美妙与力量。
一、教学内容丰富化我计划从多个角度切入，丰富学生的音乐知识体系。
除了教授基础的乐理知识和演奏技巧外，我还会引入不同风格、不同时期的音乐作品，让学生感受音乐的多样性。
古典音乐的庄重典雅、流行音乐的激情四溢、民族音乐的独特韵味……这些都将成为我们课堂的重要内容。
同时，我还会介绍音乐背后的故事和文化背景，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解世界多元的文化。
二、实践教学与体验理论知识的学习是基础，但实践操作同样重要。
我将定期组织学生进行音乐实践活动，如合唱团、乐队排练等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
此外，我还会邀请专业的音乐家来校进行讲座和表演，让学生近距离接触音乐大师，感受他们的风采和技艺。
这些活动不仅能提高学生的音乐技能，更能培养他们的团队合作精神和创造力。
三、音乐审美能力的培养培养学生的音乐审美能力是我的核心目标。
我将引导学生学会欣赏音乐，从旋律、节奏、和声等方面分析音乐作品，让他们能够深入理解音乐的内涵。
同时，我还会鼓励学生表达自己的审美感受，让他们在分享和交流中不断提升自己的音乐鉴赏水平。
四、个性化教学每个学生都有自己的音乐喜好和特长，我将尊重学生的个性，因材施教。
对于对音乐有特别兴趣或天赋的学生，我将提供个性化的指导和支持，帮助他们发展自己的音乐才能。
同时，我也会关注那些对音乐缺乏兴趣的学生，通过有趣的教学内容和方式激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、评价与反馈为了及时了解学生的学习情况，我将建立有效的评价机制。
通过定期的作业检查、课堂表现和实践活动成果的评估，我将及时给予学生反馈和建议。
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养一、注重音乐欣赏在中小学音乐教育中，要注重培养学生的音乐欣赏能力。
学校应该提供丰富多样的音乐作品供学生欣赏，包括不同音乐风格、不同国家和民族的音乐作品。
学生通过欣赏大师作品以及当代优秀音乐作品，可以提高自己的审美水平，感受到不同音乐作品所传达的情感和意境，培养自己的审美情趣和品味。
学校可以组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过现场音乐表演，学生可以更直观地感受音乐的魅力，进一步激发他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、倡导多样化的音乐教学在音乐教学中，要倡导多样化的音乐教学方式和方法。
除了传统的音乐教学内容外，还可以引入一些新的元素，如流行音乐、世界音乐、跨界音乐等，以及一些当代艺术形式的音乐作品，如电子音乐、实验音乐等。
通过多样化的音乐教学内容，可以让学生接触到更广泛的音乐艺术形式，提高其对美的感知和理解。
音乐教学中可以采用一些创新的教学方法，如多媒体辅助教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
教师还可以引导学生进行音乐鉴赏和评价，培养他们的批判性思维和审美能力。
三、鼓励学生参与音乐创作在中小学音乐教育中，要鼓励学生参与音乐创作。
学生可以根据自己的情感和感受，创作一些简单的音乐作品，如歌曲、曲子等。
通过音乐创作，学生可以更加深入地理解音乐的艺术特点和审美价值，培养自己的审美情感和审美能力。
四、注重音乐教育与其他艺术形式的整合在中小学音乐教育中，还应该注重音乐教育与其他艺术形式的整合。
音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式之间有着密切的联系，它们相互之间可以相互促进、相互补充。
学校可以组织一些跨学科的艺术活动，让学生接触不同的艺术形式，提高他们的审美能力。
学校还可以组织一些跨学科的艺术项目，如音乐与美术的结合、音乐与舞蹈的结合等，让学生在跨学科的艺术项目中得到全面的艺术熏陶，从而提高他们的审美能力。
中小学音乐教育在培养学生的审美能力方面具有重要意义。
小学音乐课教案培养学生的音乐素养与审美能力
小学音乐课教案培养学生的音乐素养与审美能力音乐课是小学学生接触和学习音乐的重要课程之一。
正确认识和培养学生的音乐素养与审美能力，对于启发他们的音乐潜能、提高音乐欣赏能力以及培养综合艺术修养都具有重要意义。
因此，设计一份合理的音乐课教案尤为重要。
本文将探讨如何通过小学音乐课教案来培养学生的音乐素养与审美能力。
1. 教案概述本音乐教案主要以小学三年级为例，分为三个教学环节，即“音乐素养基础巩固”、“音乐时空感知”以及“音乐创意表达”。
通过这三个环节，全面培养学生的音乐素养与审美能力。
2. 音乐素养基础巩固在这一环节中，引导学生复习和巩固音乐素养的基础知识和技能，包括音乐的基本元素、音乐的基本节奏与节拍、音乐的基本旋律等。
通过游戏、歌曲、节奏训练等多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的乐理基础。
3. 音乐时空感知这一环节着重培养学生对音乐的时空感知能力，包括音乐的速度感知、音乐的节奏感知、音乐的情感表达等。
通过有趣的教学游戏和听音乐时展现图像、概念等，激活学生的想象力和创造力，提高他们对音乐节奏、情感的感知和理解能力。
4. 音乐创意表达这一环节旨在培养学生的音乐创造力和表达能力，通过学习和演唱一些简单的自由创作歌曲，鼓励学生表达个性和情感。
同时，引导学生自主发现和演绎音乐的美，培养他们的审美能力和欣赏水平。
可以通过学生合作创作，进行集体演唱等方式，培养学生的团队合作精神和创新意识。
5. 教学评价在教学评价方面，可以采用形成性评价的方法，如学生的作品展示和表演、听音乐时的讨论和互动、小组合作的评价等。
通过观察学生的学习表现和互动情况，以及他们对音乐的理解和表达能力，评价他们的音乐素养与审美能力的培养情况。
结语：通过合理设计的音乐课教案，可以有效培养小学生的音乐素养与审美能力。
在每个环节中，要关注学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和活动形式，激发学生的兴趣和潜能。
同时，教师要充分发挥引导和启发的作用，培养学生的自主学习和创造力，使他们能够通过音乐课程获得全面的音乐修养，提高对音乐的欣赏与理解能力。
教师工作计划——培养学生音乐审美能力,陶冶情操
教师工作计划——培养学生音乐审美能力，陶冶情操随着音乐的响起，人们的心灵也随之起伏。
音乐是陶冶情操，提升个人素质的重要手段。
初中生正处在人生发展的重要阶段，他们的审美能力、情操陶冶需要得到关注和引导。
作为初中音乐教师，我将制定一份详细的工作计划，旨在培养学生音乐审美能力，陶冶情操。
一、教学目标1.培养学生的音乐审美能力：通过音乐欣赏、歌唱、演奏等活动，让学生感受音乐的韵律之美、和声之美、旋律之美，提高学生的音乐审美能力。
2.陶冶学生的情操：通过欣赏优秀的音乐作品，让学生了解音乐所表达的情感、思想和文化内涵，引导学生形成积极向上、健康文明的价值观和人生观。
二、教学内容与方法1.教学内容选择具有代表性的音乐作品，包括国内外经典歌曲、民族音乐、交响乐等，涵盖不同的音乐风格和流派。
同时，结合初中生的兴趣和特点，选择一些适合他们的流行音乐作品。
2.教学方法采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲解、音乐欣赏、歌唱练习、演奏实践等。
通过讲解音乐作品的创作背景、表现手法和艺术特色，引导学生深入理解音乐作品；通过欣赏音乐作品，让学生感受音乐的韵律和情感；通过歌唱练习和演奏实践，让学生亲身体验音乐的魅力。
三、教学计划与安排1.第一周：介绍音乐基础知识，包括音符、节奏、调式等，以及音乐欣赏的基本方法。
欣赏一首经典的音乐作品，如《梁祝》。
2.第二周：学习歌唱技巧，包括发声方法、呼吸控制等。
选择一首适合学生的歌曲进行练习，如《青春修炼手册》。
3.第三周：学习演奏乐器的基本技巧，如钢琴、吉他等。
学生可自由选择一种乐器进行练习。
欣赏一首交响乐作品，如《命运交响曲》。
4.第四周：学习音乐创作的基本知识，如作曲、编曲等。
创作一首简单的歌曲，如《晨曦》。
5.第五周：了解不同国家和地区的音乐风格，如爵士乐、拉丁音乐等。
欣赏不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
6.第六周：深入了解中国传统音乐文化，如京剧、民歌等。
欣赏一些具有代表性的中国传统音乐作品，如《二泉映月》。
培养初中生音乐审美(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
培养初中生音乐审美第一篇范文：培养初中生音乐审美音乐教育是培养学生全面素质的重要途径，尤其在初中阶段，学生的审美观念正在逐步形成，培养初中生音乐审美具有重要意义。
本文从教育理念、教学方法、课程设置、实践环节等方面探讨如何培养初中生音乐审美。
一、教育理念1.注重个体差异。
因材施教，尊重每个学生的音乐兴趣和特长，让其在音乐学习中找到适合自己的方向。
2.强调情感体验。
音乐教育应关注学生情感体验，通过音乐作品引导学生感受美、体验美、创造美。
3.全面发展。
音乐教育要与其他学科教育相结合，促进学生智力、情感、意志、道德等全面发展。
二、教学方法1.启发式教学。
教师应引导学生主动探究音乐知识，激发学生音乐学习兴趣，培养其自主学习能力。
2.情境教学。
通过音乐欣赏、表演、创作等活动，创设情境，让学生在实践中感受音乐之美。
3.跨学科教学。
结合历史、文化、艺术等学科，让学生了解音乐发展的脉络，提高其综合素质。
三、课程设置1.拓宽音乐视野。
课程内容应涵盖中西方经典音乐、民间音乐、现代音乐等多种类型，让学生了解音乐多样性。
2.深化音乐理论。
加强音乐理论知识教学，如乐理、和声、曲式等，为学生创作提供基础。
3.增加实践环节。
设置合唱、乐队、民族器乐等实践课程，让学生在实践中提高音乐技能。
四、实践环节1.举办音乐会。
定期举办班级、年级音乐会，让学生展示自己的音乐才能，提高其舞台表现力。
2.参加比赛。
鼓励学生参加各类音乐比赛，锻炼其心理素质和抗压能力，提升音乐素养。
3.社区实践活动。
组织学生走进社区，开展音乐演出、教学等活动，传递音乐之美。
总之，培养初中生音乐审美需要从多方面入手，教师要关注每个学生的成长，创设良好的音乐教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐之美，进而提高其音乐素养。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧音乐教育作为培养学生全面素质的重要途径，在初中阶段尤为关键。
本文旨在从学生的角度出发，探讨初中生在学习音乐过程中应掌握的方法与技巧。
音乐教育如何提升学生的审美能力
音乐教育如何提升学生的审美能力在一间阳光明媚的教室里，音乐如同细腻的丝线，将每一个学生的心灵紧紧相连。
随着乐器的声音响起，孩子们的眼睛闪烁着好奇与期待，仿佛在等待一场心灵的盛宴。
音乐教育不仅仅是传授乐理和技巧，更是一种提升审美能力的独特途径。
当音符跳动起来，课堂上仿佛涌动着不同的情感。
一首轻快的曲子让学生们感受到快乐的气息，而一段悠扬的旋律则引发内心的沉思。
在这个过程中，学生们逐渐学会了用心去聆听，用情去体验。
音乐的美妙之处在于，它不仅是声波的组合，更是情感的表达与传递。
通过欣赏不同风格的音乐，学生们能够开阔视野，感受多元文化的魅力，从而激发他们对美的理解和追求。
在学习音乐的过程中，孩子们不仅是在演奏乐器或唱歌，他们还在潜移默化中培养对音色、节奏和旋律的敏感度。
每一次触碰琴键的瞬间，都是与艺术对话的机会。
音乐教育引导他们去探索音符背后的故事，理解音乐所传达的情感。
这种深入的体验，使得学生对美的感知变得更加细腻，对生活中的每一个瞬间都能产生新的领悟。
此外，音乐教育鼓励学生进行创造性表达。
无论是作曲还是编排，学生们都可以将自己的情感和想象融入作品中。
这种自由的创造过程不仅锻炼了他们的想象力和创新能力，也使他们更深入地理解了美的构成。
通过参与音乐创作，学生们学会了如何将抽象的情感具象化，这是一种独特的审美实践。
在集体音乐活动中，如合唱或乐队演奏，学生们更能体会到协作与和谐的重要性。
每个人的声音或乐器都是整体的一部分，只有彼此配合，才能演绎出美妙的音景。
这种合作不仅深化了他们的音乐理解，更让他们意识到，在美的世界中，个体与整体之间的关系是如此密切。
这种意识的提升，使得学生在日常生活中也更加注重人与人之间的和谐美感。
音乐教育还培养了学生对细节的关注。
在学习乐曲时，每一个音符、每一个节奏的变化都可能影响整首曲子的表现。
通过反复练习和体会，学生们逐渐养成了对细微之处的敏感。
这种对细节的关注，不仅体现在音乐中，也将伴随他们走向其他艺术形式，比如绘画、文学或舞蹈，让他们在各个领域中都能发现和创造美。
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美能力,激发创造力
音乐教师工作计划——培养学生音乐审美能力，激发创
造力
一、教学目标
本学期音乐教学的目标是培养学生的音乐审美能力，通过系统的乐理知识教学，让学生初步了解音乐的基础元素和音乐的结构，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
二、教学内容与教学方法
1. 乐理基础知识：通过讲授和练习，让学生掌握基础的乐理知识，如音高、音长、音强等，了解音乐的基本结构和表现手法。
2. 音乐鉴赏：通过引导学生聆听不同风格、不同表现手法的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的敏感度和对美的追求。
3. 创作教学：通过教授简单的作曲技巧和编曲方法，激发学生的创造力，让学生尝试创作自己的音乐作品。
4. 乐器教学：教授学生一种或多种乐器，通过实践操作，让学生更深入地理解音乐的构成和表现方式。
三、教学安排
1. 第一周：介绍音乐基础知识，包括音高、音长、音强等。
2. 第二周至第四周：进行音乐鉴赏教学，选取不同风格的音乐作品进行赏析。
3. 第五周至第八周：教授简单的作曲技巧和编曲方法，引导学生创作自己的音乐作品。
4. 第九周至第十二周：进行乐器教学，教授学生一种或多种乐器。
5. 第十三周至第十六周：组织学生进行音乐表演，展示自己的创作成果。
四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对音乐的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对乐理知识的掌握和运用能力。
3. 创作成果：评估学生的创作成果，包括创作的音乐作品和演奏的乐器表现。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学内容的掌握情况。
小学音乐教学中审美素养培养策略
小学音乐教学中审美素养培养策略引言在小学音乐教育中，培养学生的审美素养是非常重要的任务。
审美素养不仅可以帮助学生更好地欣赏音乐，还可以培养其审美能力和情感表达能力。
本文将探讨在小学音乐教学中，如何有效地培养学生的审美素养，并提出相关的培养策略。
培养学生的音乐欣赏能力为了培养学生的音乐欣赏能力，教师可以采用以下策略：多样的音乐鉴赏在音乐课堂上，教师可以引导学生欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、民乐、流行音乐等。
通过多样的音乐鉴赏，学生可以接触到不同的音乐风格和曲种，从而开阔视野，培养对音乐的兴趣和理解。
活动结合音乐欣赏在音乐教学中，教师可以结合各种活动来进行音乐欣赏。
例如，学生可以通过舞蹈、绘画等形式来表达对音乐的感受，这样不仅可以让他们更深入地理解音乐，还可以培养其情感表达能力。
鼓励学生主动参与在音乐欣赏的过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的观点和意见。
同时，教师还可以组织小组讨论、比赛等活动，通过互动交流的方式促进学生的思考和表达能力。
提高学生的音乐表演能力除了音乐欣赏能力，音乐表演能力也是培养学生审美素养的重要一环。
以下是一些提高学生音乐表演能力的策略：创设舞台表演机会教师可以定期组织音乐表演活动，为学生提供舞台展示自己的表演才华的机会。
这样可以激发学生的表演兴趣，提高他们的自信心和表演能力。
小组合作表演教师可以组织学生分组进行合作表演，让他们学会与他人合作，培养团队意识和合作精神。
同时，小组合作表演也有利于学生相互学习和观摩，互相促进进步。
多角度的表演观摩教师可以组织学生去观摩一些专业的音乐表演，如音乐会、歌剧等。
通过观摩他人的表演，学生可以学习一些专业的表演技巧，拓宽自己的表演视野。
培养学生的创作能力培养学生的创作能力对于提高他们的审美素养也十分重要。
以下是一些培养学生创作能力的策略：鼓励学生创作曲目教师可以鼓励学生创作自己的音乐作品，如编曲、作曲等。
通过创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，同时也可以更深入地理解音乐的构成和表达方式。
探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略
探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略1. 引言1.1 背景介绍在音乐教学中，培养学生的音乐审美能力不仅是传授音乐知识和技能，更是引导学生去感知、理解、欣赏音乐，培养他们对美的感知能力和情感表达能力。
针对小学生的音乐教育，如何引导学生去发现音乐之美，感受音乐之美，理解音乐之美，成为当前音乐教育工作者们亟需探讨和解决的问题。
通过对小学音乐教学中审美能力的培养策略进行探讨和研究，可以更好地促进学生全面发展，提高他们的审美水平和艺术修养。
1.2 研究意义审美能力是现代教育中一个非常重要的能力，尤其是在音乐教育中。
通过培养小学生的审美能力，不仅可以增强他们对音乐的理解和欣赏能力，还可以提升他们的美感和创造力。
审美能力的培养也能够促进小学生的情感交流和社会适应能力，对其综合素质的提升有着积极的作用。
研究小学音乐教学中审美能力的培养策略具有重要的意义。
1.3 研究目的本研究旨在探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略，通过分析审美能力的定义和重要性，提出有效的培养小学生审美能力的实践方法。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 探讨小学音乐教学中审美能力的概念和内涵，深入理解审美能力在音乐学习中的作用和意义。
2. 分析审美能力在小学生综合素质发展中的重要性，探讨其对学生情感、认知和表现能力的影响。
3. 提出针对小学生审美能力培养的具体策略和方法，包括如何在音乐教学中引导学生提高审美鉴赏能力和审美情趣。
4. 探讨音乐教学中的视听美感培养和音乐作品的欣赏与评价对审美能力培养的重要性，为教师提供实用的教学指导和策略。
通过以上研究目的的实现，希望能够为小学音乐教学中审美能力的培养提供理论支持和实践指导，为提升学生审美修养和文化素养做出积极贡献。
2. 正文2.1 小学音乐教学中审美能力的定义小学音乐教学中审美能力的定义是指学生对音乐作品所展现的美感进行感知、理解和评价的能力。
审美能力包括对音乐元素如音高、音色、节奏、和声等的敏感度，以及对音乐表达、情感传达的理解能力。
通过音乐教育培养学生的审美能力
通过音乐教育培养学生的审美能力音乐教育在学生的全面发展中起着重要的作用，其中之一便是培养学生的审美能力。
音乐作为一种艺术形式，能够激发学生的感官体验和情感表达，同时也培养了他们对美的敏感度和欣赏能力。
本文将从培养审美能力的必要性、音乐教育的实际操作以及音乐教育在学生中的影响等方面进行论述。
一、培养审美能力的必要性审美能力是人们欣赏美和辨别美的能力，对于个人的全面发展具有重要意义。
音乐作为一种艺术形式，融合了声音、节奏、旋律等要素，能够带给人们愉悦的感受。
培养学生的审美能力有以下几点必要性：首先，审美能力可以提升学生的情感丰富度。
音乐能够渗透到人们的内心世界，激发出各种情感。
通过学习音乐，学生能够更好地理解和表达自己的情感，同时也能够更加敏锐地察觉他人的情感。
这对于学生的情感发展和人际沟通能力的培养具有积极意义。
其次，审美能力有助于培养学生的审美情趣。
学生在接触音乐时，能够欣赏到各种不同风格和类型的音乐作品，培养了他们对美的感受和欣赏的能力。
这种审美情趣不仅对于日常生活有益，还能够激发学生对艺术的兴趣，使其对美的追求成为一种习惯。
最后，审美能力可以推动学生的综合素质发展。
音乐教育不仅仅局限于学生对音乐的欣赏和表演，还涉及到音乐的历史、文化、理论等方面的学习。
通过学习音乐，学生能够拓宽自己的知识面，培养综合素质，提高学习能力和思维能力。
二、音乐教育的实际操作为了有效地培养学生的审美能力，音乐教育需要有针对性地进行实际操作。
以下是一些针对学生的音乐教育实践：首先，学校应提供良好的音乐教育环境。
学校可以建设音乐教室、合唱团、乐器演奏班等音乐活动场所，为学生提供音乐学习和表演的机会。
此外，学校还可以邀请专业音乐教师来进行音乐教学，提高学生的专业水平。
其次，音乐教学内容应多样化。
学校可以组织学生参与各种音乐活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，培养学生对不同音乐风格的欣赏和理解能力。
此外，学校还可以引入不同文化背景的音乐作品，使学生了解多元的音乐世界，拓宽他们的审美视野。
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音乐课培养学生的审美能力
一、小学音乐审美教育的重要性
在进行小学音乐的审美教育的过程中，能全面激发学生对音乐的爱好和兴趣，促进学生从审美的角度入手，全面提高学生的对音乐的感受能力，真正的树立美的人生观、世界观和价值观，促进自身的进步和发展。
二、小学音乐审美教育的过程中存在的问题
（一）传统的教育思想的束缚
由于传统的教育思想的束缚，教师在教学的过程中只对一些重点科目较为重视，不重视音乐的教学，只单单认为音乐就是教音乐知识和音乐本身，在进行音乐教学的过程中，教育的观念较为陈旧，忽略了对学生音乐审美能力的培养，在一定程度上阻碍了学生的音乐审美的进步和发展。
（二）过于重视对技能的培养
目前的小学音乐教学的过程中，教师过于重视对学生音乐技能的培养，不能全面地培养学生的音乐审美能力，在很大的程度上就造成了学生音乐审美能力的欠缺，在很大程度上就抑制了学生对音乐技能的掌握和学习，不能真正的了解和感受音乐。
（三）教育内容的乏味
在小学音乐审美教育的过程中，教师无法真正了解音乐审美的重要性，使得在进行教学的过程中，仍然只重视抽象的一些理论，不让学生参与到实践中去感受音乐，不能全面接触和感受音乐，在一定程度上就制约了学生进行音乐的审美。
（四）教师的教学手段的问题
在对小学进行音乐审美教育的过程中，一些教师不能全面深入地了解提高学生音乐审美能力的重要性，在课堂教学的过程中，教学手段过于机械和落后，不能真正的使学生参与其中，在很大程度上就造成了学生不能很好的进行音乐的审美。
三、全面实施小学音乐审美教育的策略
（一）要积极创设好的审美的教学情境
在进行小学音乐审美教育的过程中，教师要根据音乐审美的教学规定，依据小学生的个性特点，在音乐课堂教学的过程中创设能适合小学生的音乐审美情境，使学生在情境学习中，全面的了解音乐，激发学生进行音乐审美的积极性。
在一个良好的音乐情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接触音乐，能够全面激发学生的音乐学习的积极性。
教师加强音乐情境的创设会在很大程度上丰富课堂内容，能更好地促进学生进行音乐的审美，能在一个良好的环境下，进行学习和创新，能通过美的音乐审美情境的创设，使在进行音乐教学的过程中，能够很好地相连接，能更好地推动学生进行审美的锻炼，全面激发声乐审美的积极性。
（二）教师要加强对课堂教学的设计
教师要不断地加强对音乐课堂教学的设计，在进行教学的过程中，充分的了解学生的心理特征，使音乐课堂更加的生动形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。
在课程的设计上，加强引导，不断使学生在学习的过程中提高自身的对音乐的美的价值观，激发学生对音乐的学习兴趣，使学生自动参与到音乐课程的学习和音乐的审美中，增强学生的审美能力。
教师要全面的了解这个年龄段的学生的特点，课堂上的语言和表情一定要切实的吸引学生，逐步将学生引入音乐审美的意境中去，提高学生的能力。
（三）要让学生参与和体验
教师在进行音乐审美能力教育的过程中，要加强学生参与和体验的能力，不断地使学生对音乐进行感知和把握，能够在参与的过程中产生学习兴趣和学习积极性，使学生不会因为枯燥和单调的教学方式，而产生厌倦的情绪。
真正地促进音乐能力提高，增强音乐审美能力。
四、结语
音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，必须不断地加强课程的改革。
音乐课不再是传统的技能的教学，而更加增强审美能力的教学，音乐是美的艺术，小学是音乐学习的入门阶段，只有不断的加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生全面提高音乐审美能力，全面促进学生的发展。