第1课时 找规律(1)(导学案).pptx

第 1 课时 找规律(1)
课题
找规律(1)
课型
新授课
设 计说 明
在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识的形成过程，让学生动手实践，自主探索。通 过摆学具、涂色、小组活动等学习方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同的规律，培养学生的动 手能力，激发学生的创新意识。
数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，把知识进行拓展，让学生都纷纷列举出生活中有规律的事
的，你能把排列的规律找出来
吗？
二、小组 合作，探 究新知。 （20 分
钟）
(2) 教师重点强调：一组事 物依次不断地重复排列(至少 要重复 3 次)，就是有规律地排 列。 (3) 完成教材第 85 页“做一 做”。想一想你打算按照怎样的 规律涂色。
2.教学例 2. (1)课件出示教材第 86 页
1.(1)小组通过摆学具，讨论交流。 （2）小组内交流对规律的理解，并
尝试举出例子。
4. 找出每组中不符合规律的wenku.baidu.com
(3)同桌之间把自己的想法先交流一 图形，在它的下面画“ ”。
下，然后动手按照规律涂色，相互评价。
2.(1)观察图形，找出排列规律。 (2)小组讨论，得出按 2，3，2，3，2，
3……的顺序排列的。
5.按照规律给图④涂色。
例 2(1)，组织学生仔细观察， 想想这些碗是按照怎样的规律 排列的。
两个碗，三个碗，两个碗，三个碗……
1 3 1 3 …… “找规律”是新课标人数版一年级下册第七单元的内容。本单元充分体现了“数学是数学活动的教学” 这一理念。我在教学中注意联系学生的生活实际，注重学生的主动参与，让学生通过动手操作、观察、实验 猜测等活动去感悟，发现规律，让学生在数学活动中学习，在活动中思考。通过本节课的学习，进一步培养
校也布置好了，同学们在学校
1.小组合作，想办法布置会场。 2.观察主题图。
1.按照数的顺序在□填上恰当 的数。
(1)3，4，5，6， 7 , 8 ，9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 . 2. 请你按照自己喜欢的规律 涂色。
里高兴地唱歌跳舞。
3.画一画，填一填。
1.教学例 1. (1)课件出示教材第 85 页 例 1 主题图。请大家仔细找找 图中哪些事物是有规律排列
确定事物的变化规律。
点
学前准 备
教具准备：PPT 课件。
课时安 排
1 课时
教学环
导案
学案
达标检测
节 课件出示主题图
1. 学校买来红、黄两种颜 一、谈话 色的灯笼布置会场，准备迎接 激趣，导 “六一”儿童节。请你想办法， 入新课。 看怎样排列这些灯笼最漂亮。
（6 分 2. 大家排的都很有创意， 钟） 现在“六一”儿童节到了，学
学无止 境
第 7 单元 找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单的排列规律，等差数列和数组的规律，并应用所学的知识解决生活中的实际问题. 找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及，如在一年级上学期的时候通过 1 个 1 个地数数、2 个 2 个地数 数、5 个 5 个地数数，体验并描述数数过程中的规律；通过整理 20 以内的加法表，探索计算中的规律；在认识图形中， 也渗透了简单图形的排列规律等。
物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
学 习目 标
1.理解规律的含义，能描述和表示规律。 2.能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。 3.感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。
学无止 境
学习重
理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。
点
学习难
字的排列规律。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结。（4 分钟）
1.通过本节课的学习，你 有什么收获？ 2. 布置课后学习内容。谈 谈自己本节课的收获。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学 板书
找规律(1) 彩旗的规律：黄，红，黄，红，黄，红…… 彩花的规律：红，紫，红，紫，红，紫…… 灯笼的规律：一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝…… 跳舞的同学的规律：男生，女生，男生，女生，男生，女生……
(3)自主完成，填写数字 1，3。 (4) 交流对图形规律与数学规律对应 关系的理解。
学无止 境
(2)如果用数学表示这个规
3.小组讨论，找出生活中按规律排列
律，你打算怎样排列？
的图形。
(3) 课件出示例 2(2)，请学
生自主找出图形的排列规律后
填出横线上的数。
(4) 教师小结：数和图形的
规律是相对应的，图形的排列
了学生发现规律的意识。
六、教学
教师点评和总结：
反思
课时分配：
(1)找规律(1) (2)找规律(2) (3)找规律 (3) (4)练习 课
教法（5与）单学元法重点：知识点归纳与易错警示
1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时
在本单元的教学中，教师应根据数学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，突出教学的趣味性，体现教学
的开放性，把握教学的重点，控制好教学的“度”。
学习目标：
1. 通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规 律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 2. 在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理 能力。
3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
有什么规律，数的排列就有相
应的规律。
3.思考：生活中你还见过
哪些图形是有规律排列的？
三、巩固
1.完成教材第 86 页“做一
1.先找出图形原排列规律，然后按照
提高。 做”1 题。 （10 分 2. 完成教材第 86 页“做一
规律填出数字的排列规律。 2. 按照规律先画出图形，然后写出数
钟） 做”2 题。