第四单元自然界的水教案设计

第四单元自然界的水教案设计
课题二水的净化（第一课时）
邵阳市武冈三中肖军梅
一、教学设计
1.教学目标
（1）知识与技能：
a.了解纯水与自然水的区别。

b.了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等常用的净水方法，了解自来水厂生产自来水的净化原理。

c.学会初步学会过滤的原理及操作。

（2）过程与方法：
本课题的内容与学生的实际生活联系紧密，所以，在教学过程中教师应注意列举一些学生熟悉的例子，这样更有利于学生接受理论知识。

本课题的实验部分主要以学生的自主操作和分析为主，教师起指导作用，因此本节课主要运用了学生分组实验探究的教学方法，以学生为主，教师为辅，超越传统的讲授教学。

（3）情感态度与价值观：
a.通过了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活生产中的丰富性和重要性，培养学生对化学学习的兴趣。

b.通过学习，能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。

2.内容分析
（1）教学内容的地位与作用：
水是我们生活中最熟悉的物质之一，是继学生学习空气、氧气等气体后，学习的另一种生活中离不开的物质。

水的净化是日常生活中经常接触的问题，通过本节课的学习，让学生了解混合物分离的简单
方法：过滤，为以后系统学习粗盐提纯提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的方法搭建平台。

水的学习有承上启下的作用。

（2）教学重点与难点：
a.纯水与自然水的区别
b.了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤等净水方法
c.培养学生动手实验的能力
d.引导学生正确地、规范地做好过滤等实验
3.学情分析：
根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。

对于饮用水有了一定了解，知道生活用水来自自来水，但不了解自来水的具体生产过程。

4.教学设计思路：
本节课首先从饮用水引入，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法，由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水，引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源，珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会，对社会负责的意识。

5.教学方法分组实验探究的教学方法
6.教学手段与实验用品：
仪器：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的导管、滴管药品：池塘水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水
多媒体课件、导学案。

7.教学过程：
二、板书设计：
三、教学反思：
这节课的设计以实验探究式学习为主，注重学生在学习中的主导地位。

通过实际教学，这节课课堂气氛活跃，学生的学习探究热情很高，学习兴趣浓，很好的完成了教学任务，达到了教学目标。

在实际的教学中，也存在这样不足：一是时间安排较紧，学生的课堂检测时间短；二是学生实验操作的能力还要加强，敢于发现问题、阐述观点的积极性还需要训练和提高。

在今后的教学中要更注重实验教学，注重学生实验中发现问题、质疑能力、动手能力的培养。