高校实施质量工程建设项目的策略
学校工作质量工程建设方案
学校工作质量工程建设方案一、背景分析随着教育体制改革不断深入，学校工作质量建设成为了学校发展的重要内容。
教学、科研、管理、服务等方面的工作质量均直接影响着学校的声誉和发展。
因此，全面提高学校工作质量，已经成为各级各类学校亟待解决的问题。
当前，我校面临着教育教学任务日益繁重、学校管理压力不断增大、师生素质和能力提升需求不断上升等问题，乏力感、焦虑情绪在学校内外蔓延，成为我校发展的突出矛盾和问题。
为了进一步提高学校工作质量，我们制定了学校工作质量工程建设方案，以期全面推进学校工作质量的提升，为学校可持续发展提供保障。
二、建设目标1. 提高教学质量。
通过提升教师专业水平、改进教学手段和方法、完善教学管理制度等措施，力求提高学校教学质量，提升学生成绩和综合素质水平。
2. 加强科研创新。
建立健全科研机制，培育科研创新氛围，支持教师进行科学研究，推动科研成果转化和应用，提高学校科研创新水平。
3. 提升管理服务水平。
优化学校管理结构和流程，提高管理效率和服务质量，为师生提供更优质的服务保障。
4. 塑造良好学风。
加强学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，培养学生健康的学习习惯和良好的道德品质。
5. 提高师资队伍素质。
通过培训、考核、激励等措施，提升教师职业素养和专业技能，为学校发展提供强有力的师资支持。
三、建设内容1. 完善教学质量评估机制。
建立健全学校教学质量评估体系，包括课堂教学评估、学生成绩评价等多个维度，形成全方位、多层次的教学质量评估体系，为学校教学质量提升提供科学依据。
2. 加强教师培训。
制定并实施教师培训计划，包括教育理论、教学技能、心理健康等多方面的培训内容，以提升教师的综合素质和专业水平。
3. 改进教学手段和方法。
推广现代教学技术，利用信息化手段辅助教学，创新教学方法，提高教学效果，培养学生创新精神和实践能力。
4. 完善科研管理机制。
建立科研项目申报、评审、管理等制度，设置科研经费支持计划，鼓励教师进行科研创新，支持科研成果转化与应用。
建设工程质量的管理及应对策略分析
浅谈建设工程质量的管理及应对策略分析【摘要】在工程建设中，如何做好工程的质量管理对整个工程的进展和安全有着关键的作用。
本文就工程管理中应该遵守的原则以及所遇问题进行探讨和分析并提出相关解决策略，以供参考。
【关键词】工程质量管理；现实问题；要点控制；策略1.管理工程质量科学原则工程项目建设质量即依据相关行业标准、法律规范、技术要求、规程与工程合同针对工程项目的综合性能，例如美观、经济与适用性等于具体规定时间内统筹作出的各项综合要求。
基于工程项目建设进程中存在较多影响因素、涉及面广泛、工程质量具有较大的变异离散性，进而令其管理质量环节存在较多的隐蔽性，且最终检验包含较大的局限性问题。
依据工程项目管理质量内涵的显著特征我们要想全面做好控制管理工程质量工作，就应遵循科学的实践管理原则。
首先应遵循全面统筹的管理原则，即涵盖对工程建设全过程与全体人员的控制管理。
作为一项具有较强综合性的体系指标，工程质量涉及到工程项目建设施工各班组、各部门的综合工作绩效以及由准备施工阶段直至交付竣工时期的各个分项分部工程的质量水平，因此要想有效控制全面、复杂的工程项目质量，我们必须引导全员参与并科学实施全过程控制管理。
另外我们应树立动态控制管理原则，工程项目包含显著的一次性特征，因而对其施工建设进程质量水平实施动态管理控制包含较为特殊的科学必要性，主体原因在于准备施工阶段我们仅能就具体的施工内容进行相适应管控方案与计划的编制，而工程竣工验收阶段我们则来不及亦无法对偏差的工程质量做更为合理有效的管理纠正，因此我们应切实将管理要点重心置于工程项目施工阶段，进而全面优化管控效果。
再者我们应科学遵循目标管理原则，基于分解设定目标、评价修正、责任到位构建pdca目标管理循环体系，即制定计划、实施计划、检查与最终的科学处理，进而确保控制质量目标的科学分解与全面落实。
2.工程质量管理存在的现实问题工程质量合同管理进程中经常会出现管理与现场技术人员无法依据承诺投标书事项到场，普遍存在不良变更现象等问题。
工程项目中的质量管理策略有哪些
工程项目中的质量管理策略有哪些在工程项目中，质量管理是确保项目顺利进行和达到预期目标的重要环节。
一个完善的质量管理策略可以有效地预防和解决项目中的质量问题，提高工程质量，同时也能够减少因质量问题引起的额外成本和风险。
本文将介绍工程项目中常见的质量管理策略。
1. 预防性质量管理预防性质量管理是指在项目实施过程中，通过采取各种预防措施，避免产生质量问题。
这包括：- 规范化流程和标准：确保项目中的各项工作按照既定的流程和标准进行，避免出现偏差和错误。
- 培训和教育：为项目团队成员提供培训和教育，提高他们的技能和质量意识，以减少人为失误。
- 强化监督检查：建立监督检查机制，对项目进行定期检查和评估，确保项目在各个阶段都符合质量要求。
2. 接收性质量管理接收性质量管理是指在工程项目完工前，对项目交付的成果进行全面检查和测试，确保其达到规定的质量标准。
这包括：- 检测和测试：对工程项目的各个部分进行检测和测试，确保其满足设计和规范要求。
- 抽样检验：对工程项目的一部分进行抽样检验，通过统计分析来判断整个项目的质量水平。
- 验收和验收标准：制定明确的验收标准，并进行验收，确保项目符合合同约定的要求。
3. 纠正性质量管理纠正性质量管理是指在项目实施过程中，对发现的质量问题及时采取纠正和改进措施，确保项目的顺利进行。
这包括：- 及时反馈和沟通：建立沟通机制，及时将质量问题反馈给相关人员，以便及时纠正。
- 问题解决：对已发生的质量问题，制定解决方案，并及时采取措施予以解决。
- 经验总结：在项目结束后，对质量问题进行总结和归纳，提炼经验教训，为以后的项目提供借鉴。
4. 持续改进持续改进是指在工程项目实施过程中，不断寻求质量管理的改进和创新，以提高项目的绩效和质量水平。
这包括：- 建立质量管理体系：制定质量管理手册和程序，确保项目按照一套规范和流程进行。
- 定期回顾和评估：对项目进行定期的回顾和评估，找出存在的问题和不足，并采取措施进行改进。
工程项目质量精细化管理
随着我国经济的快速发展，工程建设行业在国民经济中的地位日益重要。
工程项目质量作为工程建设行业发展的核心，直接关系到人民群众的生命财产安全、社会稳定和经济发展。
因此，工程项目质量精细化管理成为当前工程建设行业的重要课题。
本文将从工程项目质量精细化管理的重要性、实施策略和保障措施三个方面进行探讨。
一、工程项目质量精细化管理的重要性1. 提高工程质量水平工程项目质量精细化管理有助于提高工程质量水平，确保工程项目符合国家相关标准和规范。
通过精细化管理的手段，可以及时发现和解决施工过程中存在的问题，减少质量问题发生的概率，从而提高工程的整体质量。
2. 降低工程成本精细化管理有助于降低工程成本。
通过对工程项目进行精细化控制，可以有效减少浪费，降低材料、人力、设备等资源的消耗，从而降低工程成本。
3. 提升企业竞争力工程项目质量精细化管理有助于提升企业竞争力。
在激烈的市场竞争中，企业要想脱颖而出，必须具备高质量的产品和服务。
通过精细化管理，企业可以提高工程质量，树立良好的企业形象，从而在市场竞争中占据有利地位。
4. 促进产业升级工程项目质量精细化管理有助于促进产业升级。
随着我国经济的快速发展，工程建设行业正面临着转型升级的压力。
通过精细化管理的手段，可以提高工程建设行业的整体水平，推动产业向高端化、智能化方向发展。
二、工程项目质量精细化管理实施策略1. 建立健全质量管理体系建立健全质量管理体系是工程项目质量精细化管理的基础。
企业应依据国家相关标准和规范，结合自身实际情况，制定完善的质量管理体系。
主要包括以下几个方面：（1）明确质量目标：企业应根据工程项目特点，制定明确的质量目标，确保工程质量达到预期要求。
（2）落实质量责任：明确各级人员质量责任，确保质量管理工作落到实处。
（3）完善质量控制流程：建立健全质量控制流程，确保工程项目从设计、施工到验收的全过程得到有效控制。
2. 加强质量教育培训加强质量教育培训是提高工程项目质量的关键。
XX大学--教学质量提升工程项目建设工作十三五规划
XX大学教学质量提升工程项目建设工作十三五规划XXXXXXX为建设优质教育资源，引导我校教育资源配置，在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上发挥教学质量工程项目引导教学改革方向的作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，调动全校教师的积极性、主动性，迎接本科教学水平合格评估，以评促建，制订现阶段到2020年的教学质量工程项目建设工作规划，指导并进一步推动我校教学质量工程各项工作的开展。
一、学校教学质量工程建设的基础我校教学质量工程建设处于刚刚起步，但逐年加速阶段。
截至十二五末，我校已经先后立项建设多个类别的校级教学质量工程建设项目：重点建设专业与加快建设专业列表序号重点建设专业加快建设专业所属学院1 会计学工商管理商学院2 金融学投资学金融学院3 电气工程及其自动化物联网工程电气信息学院4 机械设计制造及其自动化机械电子工程机械工程学院5 英语商务英语外国语学院6 汉语言文学应用心理学文学与新闻传播学院7 广播电视编导影视摄影与制作电影学院8 环境设计产品设计视觉艺术设计学院9 音乐学学前教育音乐学院校级精品课程表序号课程名评选年份所属学院/部1 C语言程序设计2014 电气信息学院2 机械设计2014 机械学院3 嵌入式系统原理与设计2015 电气信息学院4 商业空间设计2015 视觉艺术设计学院5 初级财务会计2016 商学院6 进出口报关实务2016 金融学院7 书籍装帧设计2016 视觉艺术设计学院8 立体构成2016 视觉艺术设计学院校级教学名师评选年份人数名单2011 15 隋文环、包文泉、张雨海、崔伟、韩绮、赵国谦、马春龙、李湘松、韩冬茹、余兴波、王志俊、郭绍墨、滕玉梅、杨恩孝、孟凡洪2014 11 孙丽萍、郭占元、王永婕、吴凤玲、刘申五、周慧、于琦、张勇、李闪、高文革、韩琦2016 6 曹雪梅、孙立萍、肖萍萍、刘继斌、王璞、吴影校级优秀教学团队列表序号团队名称评选年份带头人所属学院1 机械工程专业教学团队2014 潘毓学机械工程学院2 俄语基础课教学团队2014 朱励群外国语学院3 中国古代文学课程教学团队2014 赵国玺文学与新闻传播学院4 市场营销专业教学团队2015 段淑梅商学院5 国际经济与贸易专业教学团队2015 隋文环金融学院6 电气自动化专业教学团队2015 贾文超电气信息学院7 应用心理学专业教学团队2015 张雨海文学与新闻传播学院8 环境设计专业教学团队2015 周慧视觉艺术设计学院9 财务管理专业教学团队2016 王吉凤商学院10 物联网工程专业教学团队2016 肖萍萍电气信息学院11 俄语专业教学团队2016 刘继斌外国语学院12 视觉传达专业教学团队2016 姜凡视觉艺术设计学院13 大学英语课程教学团队2016 吴影公共外语教研部。
高校质量工程项目书范文
高校质量工程项目书范文随着高等教育的不断发展，高校质量工程成为了当前教育领域的一个重要议题。
为了提高高校教育质量，促进学生全面发展，我们制定了以下高校质量工程项目书。
一、项目背景随着社会的快速发展和经济的不断增长，高等教育的重要性日益凸显。
然而，当前高校教育中普遍存在着一些问题，如教学资源分配不均、教学质量参差不齐等。
因此，我们急需开展高校质量工程，全面提升高校教育质量，促进学生综合素质的提升。
二、项目目标1. 提高教学质量：优化教学资源配置，改进教学方法，提高教学效果。
2. 强化师资队伍建设：加强教师培训，提高教师教学水平和科研能力。
3. 完善教学管理机制：建立科学的评估体系，促进教学管理的规范化和信息化。
4. 提升学生综合素质：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、项目内容1. 教学质量提升项目：建立教学评估体系，进行课堂教学改革，推广优秀教学案例。
2. 师资队伍建设项目：加强教师培训，开展学科竞赛和科研项目，提升教师教学水平。
3. 教学管理机制完善项目：建立健全的教学管理制度，推进教学信息化建设，提高教学管理效率。
4. 学生综合素质提升项目：组织学生参加社会实践活动，开展创新创业教育，培养学生的综合素质。
四、项目实施计划1. 教学质量提升项目：设立教学改革专项资金，推动教学改革项目的开展，建立教学效果评估机制。
2. 师资队伍建设项目：开展教师培训计划，设立教师科研奖励基金，支持教师开展科研项目。
3. 教学管理机制完善项目：建立教学管理信息系统，完善教学管理规章制度，提高教学管理效率。
4. 学生综合素质提升项目：组织学生参加社会实践活动，开设创新创业课程，培养学生的综合素质。
五、项目效果评估1. 教学质量提升项目：通过学生满意度调查、教师评估等方式评估教学质量提升效果。
2. 师资队伍建设项目：通过教师教学水平评估、科研成果评审等方式评估师资队伍建设效果。
3. 教学管理机制完善项目：通过教学管理效率提升情况、教学管理规章的贯彻执行情况等方式评估教学管理机制的完善效果。
建筑工程质量管理中的质量控制与提升策略
建筑工程质量管理中的质量控制与提升策略建筑工程质量管理是一项重要而复杂的任务，质量控制与提升策略则是保证工程质量的核心措施。
在建筑工程中，质量控制与提升策略不仅关乎工程的可靠性和安全性，还直接影响到项目的成本和进度。
因此，如何在工程建设中有效地进行质量控制与提升是每一个工程管理者需要思考的问题。
一、质量控制策略质量控制是建筑工程质量管理中的基础工作，它包含了一系列的措施和方法，旨在确保工程质量符合规范和要求。
以下几个方面是建筑工程质量控制的主要策略：1. 强化质量的前期规划和设计。
在建筑工程项目开始之前，项目管理者应该进行充分的前期规划和设计，确保方案合理、设计详细，并制定出合理的施工方案。
这不仅有助于提高工程的质量，还能节约项目的成本和时间。
2. 严格执行质量管理体系。
在工程建设过程中，建立和执行严格的质量管理体系是确保质量的重要措施。
这包括制定并贯彻相应的质量管理制度、规范和标准，从工程材料的选择到施工工艺的操作，都要按照质量管理体系的要求进行。
3. 加强施工现场的监督和管理。
施工现场是决定工程质量的关键环节，项目管理者需要加强对施工现场的监督和管理，确保施工人员严格按照质量标准和工艺要求进行施工。
同时，对施工中出现的质量问题要及时处理，确保问题不会扩大或影响工程的可靠性。
4. 建立完善的质量检测与验收机制。
质量检测与验收是保证工程质量的重要环节，它可以发现和纠正存在的问题，确保工程质量符合规范和标准。
建筑工程项目管理者需要建立完善的质量检测与验收机制，确保每个施工环节都经过检测和验收的程序，不合格的工程不能进行下一步的工作。
二、质量提升策略质量控制是质量管理的基础，而质量提升则是质量管理的核心目标。
只有不断提升工程质量，才能满足人们对建筑品质的不断提高的需求。
以下几个方面是建筑工程质量提升的主要策略：1. 强化职业技能培训和人员素质提升。
建筑工程的质量取决于施工人员的技能水平和素质，因此，项目管理者需要加强对施工人员的培训和教育，提高他们的职业技能和工作素质。
我国高等教育“质量工程”建设之问题与对策
二是 ： 些 高校 在 推 进 “ 量 工 程 ” 设 中不 知 项 目的形式 ， 导高 校教 育教 学改 革 的方 向 。 有 质 建 引 在某 种 不觉地 将 “ 以点带 面 ” 的主 旨变 成 了“ 以点代 面 ” 的结 程度 上 ，也 是政 府部 门为 了重树 国人 对 高等 教育 的 果。 “ 把 质量 工程 ” 同于 只抓 立项 项 目建设 、 等 而不 是 信 心而 采取 的一 项 战略 决策 。通 过 “ 量工 程 ” 质 的实 通过 “ 质量 工程 ” 设来 全 面推进 教 育教 学改 革 。甚 施 ，试 图培 养适 应我 国经济社 会 发展 的具 有 实践 能 建 至有人 认 为 ， 只要把 “ 点 ” 好 、 亮 抓 将来 “ 质量 工程 ” 项 力 和创新 精 神 的人才 。 以说 ，质量 工程 ” 后 的教 可 “ 背
识到 ， 教育 部 实施该 项 目以来 ， 高 校提 高本 科 教学 重 申报 轻 建设 、 局 部 轻全 局 、 对 重 重硬 件 轻 软 件 、 重个
质 量确 实起 到 了很 大 的推动 作用 ， 学校 的注 意力 、 人轻 集 体 的五重 五轻 现象 ， 些现 象 阻碍着 “ 把 这 质量 工 建 社 会 的议 论 都 引导 到关 注学生 的培养 质 量上 来 。但 程 ” 设 的和谐 和可持 续 发展 。 在 “ 量 工程 ” 质 实施 过 程 中 ， 几 种 现 象 也要 引起 我 有
关 键 词 ： 等 教 育 ； 量 工 程 ； 题 ； 措 高 质 问 举
引 言
一
、
够 先进 等 ， 得 “ 量工 程 ” 使 质 实施 的效 果 不理 想 。此
“ 质量 工程 ” 经 国务 院批 准 ， 育 部 、 是 教 财政 部联 外 ， 激 励 教师 投 人 “ 在 质量 工 程 ” 设 的政 策 措 施 方 建 合 实施 的一 项 重大 工程 ，是 继 “ １ 工程 ” “ ８ 工 面 ， 度 尚不够 ， ２ １ 、９ ５ 力 重科 研 轻 教 学 、 个 人轻 集 体 等 现 重 程 ” 国家示 范性 高 等职业 院 校建设 计 划 ” 和“ 之后 ， 象仍 时 有发 生 。 直
提升建设工程项目质量安全造价管理
提升建设工程项目质量安全造价管理在当今社会，建设工程项目的质量、安全和造价管理是关系到国家经济发展和人民生活水平的重要因素。
为了提高建设工程项目的质量、安全和造价管理水平，我们需要从理论和实践两个方面进行研究和探讨。
本文将从以下几个方面展开论述：一、提高建设工程项目质量的策略1.1 强化质量管理体系建设要想提高建设工程项目的质量，首先要建立健全质量管理体系。
这包括制定完善的质量管理制度，明确各级管理人员的职责和权限；建立质量检测和验收机制，确保项目质量符合相关标准；加强与设计、施工、监理等单位的沟通协作，形成质量工作合力。
1.2 提高施工现场管理水平施工现场管理是影响建设工程项目质量的关键环节。
要加强对施工现场的管理，严格执行各项规章制度，确保施工安全；加强对施工人员的培训和考核，提高施工技能；加强施工材料的管理，杜绝使用劣质材料；加强施工设备的维护保养，确保设备正常运行。
1.3 引入先进的质量管理技术随着科技的发展，建筑行业也在不断引进新的质量管理技术。
我们要积极学习和应用这些新技术，如BIM技术、数字化施工技术等，提高质量管理的科学性和精确性。
二、保障建设工程项目安全的措施2.1 加强安全生产法律法规的宣传和培训要想保障建设工程项目的安全生产，首先要加强安全生产法律法规的宣传和培训。
让各级管理人员和施工人员充分了解安全生产的重要性，提高他们的安全意识。
2.2 建立健全安全生产责任制要明确各级管理人员在安全生产中的职责和义务，建立健全安全生产责任制。
对于安全生产工作不力的单位和个人，要严肃追究责任。
2.3 加强安全生产设施和设备的投入要加强对安全生产设施和设备的投入，确保其正常运行。
对于存在安全隐患的设施和设备，要及时进行整改或更换。
三、优化建设工程项目造价管理的途径3.1 完善造价管理制度要想优化建设工程项目的造价管理，首先要完善造价管理制度。
这包括制定合理的造价预算，明确各阶段的造价控制目标；建立造价信息管理系统，实现造价数据的实时更新和共享；加强对造价人员的培训和管理，提高他们的业务水平。
南昌工学院教学质量与教学改革工程的建设方案
南昌工学院教学质量与教学改革工程的建设方案为深入贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，结合我校实际，现提出如下建设方案.我校是一所新升格的本科高校,教学工作正处在一个相当关键的发展时期。
2011年是我校教学“标准年”，通过努力,制定了一系列的教学相关标准.标准的出台为教学的正常有序运行起到了正确引导作用。
经过一年的运行，教学运行稳中趋好，势头强劲。
藉此利好趋势，我校因势启动2012 “教学质量年”活动.“教学质量年”的主旨是在2012年全面开展“教学质量工程”项目,以项目为载体，推动教学改革和教学质量的提高。
“教学质量年"活动分为二大部分:一、常规教学，二、全面开展“教学质量工程”。
第一部分:常规教学加强常规教学管理,优化育人环境,是高校深化改革的基础，是教学改革沿着正确轨道顺利进行的重要保证。
以改革的精神不断完善常规教学管理体制，使常规教学管理制度科学化、规范化,对提高教学质量,促进高等教育事业的发展，至关重要。
在确保教学正常开展，平稳运行的前提下，2012年常规教学工作重点做好以下四件事：一、教学管理制度与质量监控体系建设进一步强化教学管理，实现教学管理科学化、网络化,提高学校教学管理水平及管理效益；制定和完善教学管理规章制度与目标绩效考核评价机制,落实教学管理工作目标责任制。
进一步加强教学管理队伍的培训工作，每学期对不同层次的教学管理人员分别培训1~2次，增强服务意识，切实提高教学管理水平,保证学校教育教学工作的正常进行。
二、根据教育部教学水平合格评估和省教育厅新增学士学位的检查要求做好教学档案的收集整理工作教学档案是学校教学管理、教学实践和教育研究活动的历史记录,它反映了一所学校历史发展的全貌。
教学档案作为最原始凭证，在评估过程中起到了举足轻重的作用。
教学部门提供的教学档案信息的质量,直接关系到学校评估质量的整体水平.因此,建立标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制是保证教学评估质量必备的重要条件之一.没有一套完整的教学档案,在评估中就不可能取得好成绩。
优质工程学校建设方案模板
优质工程学校建设方案模板一、学校背景为了促进教育事业的发展，提高工程领域人才的培养质量，我们提出了一项优质工程学校建设方案。
我校定位于培养具有较强工程实践能力和创新精神的专业人才，致力于为社会输送高素质工程技术人才。
为达到这个目标，我们将对学校的硬件设施和软实力进行全面升级，提高学校整体实力和知名度。
二、建设目标1. 为学生提供良好的学习环境和条件，促进学生成长和发展；2. 提高学校工程专业的教学水平和科研能力；3. 建设一支优秀的教师团队，为学生提供高水平的教学和教育；4. 打造校园文化，培养学生的创新精神和实践能力；5. 加强与企业的合作，促进学校与社会的互动。
三、硬件设施建设1. 教学楼及实验室的建设学校将投入大量资金用于教学楼和实验室的建设，确保学生和教师有足够的空间和设备进行学习和科研。
教学楼将采用现代化的设计，结构合理，功能齐全，为学生提供良好的学习环境。
实验室将安装先进的仪器设备，满足不同专业的科研需求。
2. 图书馆建设学校将扩大图书馆面积，增加文献资源，提供更多的阅读空间和设备。
图书馆将引进新的图书和期刊，满足学生和教师的学术需求。
3. 宿舍及生活设施的建设学校将新建宿舍，提高学生住宿条件，确保学生有一个安全、舒适的住宿环境。
同时，学校将完善校园内的生活设施，提供餐饮、体育和娱乐设施，让学生在校园里得到全面的发展和关怀。
四、软实力建设1. 师资队伍建设学校将引进国内外优秀的教学和科研人才，打造一支高水平、专业化的教师团队。
同时，学校将加强对教师的培训和学术交流，提高教师的教学能力和科研水平。
2. 教育教学改革学校将进行课程体系改革，优化教学内容和方法，提高学生的学习效果和创新能力。
在教学过程中，学校将注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与实践教学和科研项目。
3. 学科建设学校将建立一批具有特色的学科和专业，提高学科的实力和知名度。
学校将推动学科间的交叉融合，促进学科协同发展。
4. 校园文化建设学校将加强校园文化建设，组织丰富多彩的文体活动和学术讲座，培养学生的综合素质和社会责任感。
地方高校实施“质量工程”建设存在的问题与策略
职 时 业 空
地 方 高 校 实 施 “ 量 工程 ’ 设 存 在 的 问题 与策 略 质 ’建
生 艳
１ ０ ２ Байду номын сангаас（ 南京人 口管理干部学院，江 苏 南 京 ２ ０ ４ ）
摘 要 ：“ 质量工程”是教育部推 出的促进本科教学 质量提高的重要工程。地方高校作为 “ 质量工程”的主 体执行者和 贯彻实施者 ，在 “ 质量工程”建设上还存在 着项 目级别不高、数量不多、重 申报轻建设 、广大教师 参与建设 的积极性不够等问题 。为此 ，提 出充分发挥地 方高校 的特 色与优势 、强化过程管理 、健全激励机制 、 加强质量文化建设等推动 “ 质量工程”建 设的对策。 关 键 词 ：地方 高校 ；质 量工 程 ； 问题 与策 略
二 地 方 高 校 实 施 “ 量 工 程 ”的 意 义 质
我 国 的高 等教 育实 行 中央 、省 （ 自治 区、直 辖 市） 、中心城市三级 办学体制 。从行政管理角度看 ，凡 由省 、市 地方 政府 直 接管 理 或者 以地 方政 府 管理 为 主的高校都属于地方高校 。与部 、委属 院校相 比，地 方 高校由于生源不 同、定位不 同、服务 面向不同、办 学历史不 同，因此在 办学规模 、教学设施、师 资力量 、 教 学 管理 、教 育 经费 等软 硬件 条 件上 都 远不 及 国 内 的一 些重点高校或名校 。尽管如此 ，地方 高校在 “ 质 量 工程 ”建 设 中却发挥 着重 要作 用 。 原 因在于 ，“ 质量 工程”作为 ２ 世纪提 高本科教 １ 学 质量 的重大举 措 ，具 有全局 性和层 次性 。 “ 质量 工 程 ” 的全 局性 表 现在 它不 是一 个地 区或者 一所 学 校 的力量 所能实现 的 ，他是面 向全国 ２ ０ ０ ０多 所高校提 出的 ，需要从 中央到地方 、从政府到学校全 员参与才 可能顺利实施 下去的工程 ［ 。“ ２ 质量 工程” 的层 次性 】 表 现在 ，提高教育质量 不仅要有国家层面 的 “ 质量工 程” ，还要有地方层面 的 “ 质量 工程” 、高校层面的 “ 质 量 工程 ” 。国家 “ 质量 工程 ”建设 项 目主要起 引导示 范辐射作用 ，地方 “ 量工程”建设 项 目起 承上启下 质 作用 ，高校 “ 质量 工程 ”建设项 目起着基础性 、关键
学校工程建设项目运营方案
学校工程建设项目运营方案一、项目概述随着教育事业的不断发展，学校工程建设项目越来越成为教育管理部门和学校领导关注的焦点，建设好的学校工程项目是提高教学质量和办学水平的重要保障。
为了有效的落实学校工程建设项目的运营管理，我们将制定一套全面完善的项目运营方案，以提高学校工程项目的管理水平和运营效率，为学校的可持续发展提供坚实的保障。
二、项目运营目标1. 提高学校工程建设项目的管理水平，加强项目规划、实施和监督，确保项目顺利完成。
2. 优化项目运营流程，提高工作效率，降低运营成本。
3. 保证学校工程建设项目的质量和安全，切实维护学校的利益。
4. 强化与相关部门和单位的沟通合作，形成完整的项目运营体系，保障项目的良好运转。
三、运营方案1. 建立健全的项目管理体系。
制定项目管理规范，明确责任分工，完善项目运营制度和流程，确保项目运营有序高效。
2. 健全项目监督和考核机制。
建立项目监督、考核和奖惩制度，加强项目监督和评估，及时发现和解决问题，规范运营行为。
3. 加强技术支持和服务保障。
建立技术支持和服务保障机制，确保项目顺利实施，加强项目验收和质量管理，保证项目的安全、稳定、延续和发展。
4. 加强信息化建设。
通过信息化手段优化项目运营流程，提高运营效率，提升管理水平，为学校工程项目的运营提供坚实的技术支持。
5. 健全安全管理机制。
严格落实安全生产责任制，建立安全防范和应急预案，加强安全管理和监督，确保项目运营的安全稳定。
6. 加强人才培养和队伍建设。
重视人才培养和团队建设，建立健全人才激励机制，促进队伍建设和综合素质提升。
四、项目运营策略1. 制定项目管理计划。
根据项目性质和规模，制定详细的项目管理计划，明确项目目标和里程碑，规范项目实施流程。
2. 加强项目监督和控制。
建立项目监督和评估机制，加强对项目进度、质量、安全和成本的监控，及时调整运营策略，确保项目正常进行。
3. 健全绩效考核体系。
建立完善的绩效考核体系，对项目运营进行定期考核，激励优秀人才，提高工作质量和效率。
高校基建工程施工管理特点及质量控制策略
高校基建工程施工管理特点及质量控制策略【摘要】我国的高校每年为社会输送大量优质人才，是非常重要的人才输送场所，多年来由于高校招生扩增扩建，再加上我国建筑施工行业快速发展，高校基建工程也得到极大程度的发展。
高校基建工程施工质量控制成为工程建设的重要内容，但不可否认当前的高校基建工程施工管理与质量控制还存在不少问题。
本文结合笔者多年的研究实践，探讨高校基建工程施工管理的特点及质量控制的策略，以供参考。
【关键词】高校基建工程;施工管理特点;质量控制策略在现代化的高校建设中，基础设施建设的重要的组成内容，但鉴于我国目前的市场机制还未完善，法律还不健全，很多高校的基建工程在快速发展的过程中暴露出质量和管理方面的问题。
只有提高工程质量，降低建设成本，才能在满足高校基建工程建设的基础上，满足广大师生的使用需求。
1.高校基建工程施工管理的特点分析高校基建工程与其他工程项目不同，环绕在校园这一特定环境中，工程的施工管理一定程度上受到师生教学、工作、生活的影响，呈现出服务对象多样性的特征[1]。
究其具体的施工管理特点，主要包括以下几点：（1）施工周期较长，且过程中受到很多因素的影响。
高校基建工程施工管理工作涉及诸多影响因素，如校园内的地质情况、施工场地变化情况、设计水平、应用材料的供应、施工管理工艺与方法、工期的要求、投资的限制以及管理应用的制度的要求等等；（2）由于国家针对基建工程施工的管理行为和施工行为颁布了很多相关专业的法律法规，因此高校基建工程施工管理作为建设行业内的一部分，其行为也具有较高的规范性。
施工过程中容易出现质量上的波动，尽管高校建筑工程施工必须遵循国家标准规范的大前提，但因建筑在环境与生产线上的要求较高，因此会出现不少偶然因素和不稳定因素，使得施工管理过程呈现不稳定的态势，常见如材料性能、设备运转、施工环境、机械故障、违规操作、施工技艺选择不当等等，容易产生不少质量上的问题；（3）关乎质量的问题存在隐蔽性的特点。
高等教育质量工程国家级教学团队建设项目的设计与实施
拜金主义、享乐主义、极端个人主义、浮躁冒进、急 功近利等不良倾向滋长，以权谋私等消极腐败现象屡 禁不止；
一些腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐 蚀青年学生的心灵，给青年学生的成长带来不可忽视 的负面影响。
2、我国高等教育面临着新的发展机遇和挑战
（1）国家确立了科教兴国和人才强国 战略，确立了建设创新型国家的国家战 略目标，人才培养和科技创新成为国家 发展的战略重点。
（2）社会经济的持续发展为高等教育的持 续发展提供了强有力的支撑和保障
2006年GDP达到209407亿元，财政 收入达到 3.9 万亿元，全年城镇居民人 均可支配收入11,759元，农村居民人均 纯收入3,587元；
（1）高等教育规模实现了跨越式发展，建立 了世界上规模最大的高等教育体系。
1998年到2005年，高等教育在学人数由不 到800万人增加到2300万人（其中普通高校 在校人数1660万人），增长了1.9倍，先后 超过俄罗斯、印度和美国，位居世界第一位； 高等教育毛入学率由9.8%提高到21%，进入 大众化发展阶段。
（4）高等学校为现代化建设作出了重要贡献
“十五”期间，全国高校为各行各业输送了1397万 毕业生，为转变经济增长方式、调整产业结构和推动 科技创新提供了强有力的人才支撑。
向国家贡献了一大批科技创新成果，累计获得国家自 然科学奖75项，占全国授奖总数的55.07％；国家技 术发明奖64项，占全国授奖总数的64.4％；国家科 技进步奖433项，占全国授奖总数的53.57％。其中 国家自然科学一等奖一项，国家技术发明一等奖2项， 后者打破了我国连续6年无国家技术发明一等奖的局 面。
我国高等教育的主要矛盾已经从上大学难转 变为上好大学难，社会公众对高等教育的期 望值越来越高，人民群众希望接受优质的高 等教育与优质高等教育资源相对不足的矛盾 比较突出。
工程建设项目实施的策略与方法
工程建设项目实施的策略与方法工程建设项目的实施过程中，正确的策略和方法至关重要。
本文将介绍一些有效的策略和方法，以帮助项目顺利进行。
一、项目前期准备在项目启动之前，充分的前期准备工作是确保项目成功的关键。
以下是一些关键步骤：1. 定义项目目标和范围：明确项目的目标和范围，确保所有参与方对项目的期望达成共识。
2. 制定详细计划：建立详细的项目计划，包括资源分配、时间表、质量标准等，以确保项目实施的高效性和准确性。
3. 进行风险评估：评估可能出现的风险和问题，并制定相应的应对措施，以减轻潜在的影响。
二、有效的沟通和协作工程项目往往涉及多个参与方，包括设计师、施工队、监理团队等。
因此，有效的沟通和协作是成功实施项目的重要保证。
1. 建立团队合作：组建专业团队并确保团队成员之间的良好合作和沟通，以实现项目目标。
2. 搭建沟通渠道：建立畅通的沟通渠道，确保参与方之间的信息流通和问题解决。
3. 进行定期会议和报告：定期召开项目会议，进行项目进展报告和问题讨论，及时解决项目中的挑战和风险。
三、风险管理工程建设项目中的风险是无法避免的，但有效的风险管理可以减轻潜在的损失和延误。
1. 风险识别和评估：识别可能的风险并进行评估，制定相应的风险管理计划。
2. 风险控制和应对：采取措施降低风险发生的概率，同时制定应对措施以应对发生的风险。
四、质量控制保证项目质量是工程建设中的重要方面。
以下是一些关键的质量控制策略和方法：1. 建立标准和规范：确立质量标准和规范，并对参与方进行培训和指导。
2. 进行验收和检查：定期进行工程验收和检查，确保符合质量要求，并及时解决问题。
3. 管理供应链：监督和管理供应链，确保采购材料和设备的质量符合要求。
五、进度控制项目进度的控制对于实现按时完工至关重要。
1. 制定详细的时间表：制定详细的工期计划和里程碑，确保各个工作阶段有明确的时间安排。
2. 监控和调整：定期监控项目进度，并及时调整工作计划以保证进度的合理性。
新建高职院校提高教育教学质量的策略——以东莞职业技术学院为例
些问题 。为实现学院的发展 目标 ， 我们应遵循高等教
二、 实施质量工程的策略
为全面提高教育教学质量 ， 学院需要启动教学质量
育发展规律 ， 将工作重心转移到深化内涵建设 、 提高教
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ １ — ２ ７
作者简 介： 郭高萍（ １ ９ ８ ｏ 一） ， 女， 湖北寰阳人 ， 东莞职业技 术学院助理研 究员， 主要从 事高等职 业教 育研 究。
（ 一） 适应高等教育发展规律的客观要求
深化 内涵建设 ， 凝练办学特色， 从外部环境讲 ， 高等教育规模经过近些年的超常规 学院必须抓住发展机遇 ，
冲出东莞 ， 冲出 发展 ， 出 现 了人 才供 给 与市 场需 求 的结 构性 失 衡 ， 社会 才能早 日成为东莞职业教育 的领头雁 ， 广东 ，真正成 为具有东莞特色的全国一流职业技术学 对教育质量的期望值升高。从内部发展讲 ， 在高等教育
相 统一 的客 观要求 。
速。 产业基础雄厚 ， 企业资源丰富 ， 对高技能人才的需求
经过 三年 多 的建设 ， 东莞 职业 技术 学 院实 现 了跨 越 更为迫切。学院只有立足东莞， 服务企业 ， 培养数量多、
能力强、 素质好 的高技能人才 ， 才能站稳脚跟 ， 式发展 ， 办学规模越来越大， 师生数量 、 专业种类等快速 技能精 、 增长， 但在教学质量 、 管理模式 、 校园文化等方面还存在 实 现长 远发 展 。
东莞职业技术学院为例 ， 对其实施质量工程策略进行 了详尽 的阐述 。 关键词 ： 质量 工程 ； 新 建高职院校 ； 策略 ； 教学质量
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ － ４ １ ０ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ ０ １ ７ － ０ ３
大学工程项目策划方案范文
大学工程项目策划方案范文一、项目背景在当前社会发展的大环境下，大学工程项目策划方案的编制和实施，对于全面深化教育改革，推动高校内涵发展和整体提升大学工程的教学和科研水平具有十分重要的意义。
大学工程项目策划方案的实施将为高校构建一个更为优质的学习环境和更为完善的管理体系，有效提升大学工程教育的整体水平，推动大学工程项目迈上新的台阶。
二、项目目标本项目的目标是通过系统的规划和有效的执行，实现以下几个方面的目标：1、优化课程结构，提升大学工程项目教育的品质。
2、加强教学管理，提高大学工程项目实施的效率。
3、激发教职人员的创新热情，促进科研成果的转化和产业化。
4、改善学生学习环境，提高学生综合素质和创新能力。
三、项目内容基于以上的目标，本项目的主要内容包括：1、优化大学工程项目的基础课程设置，注重培养学生的实际操作能力，增加实践环节的设置。
2、优化大学工程项目的教研管理体系，建立完善的教学评估体系，完善教师日常评估机制。
3、建立科研成果与产业化的衔接机制，激发教师的科研创新热情，促进项目成果的转化。
4、改善大学工程项目的实践环节，提高学生的实践操作能力，增加学生的项目参与机会。
四、项目实施方案1、课程优化方案通过对大学工程项目的课程体系进行优化，根据市场需求和产业发展趋势，重新评估现有课程设置，并根据需求重新定义课程设置内容。
充分考虑学生的个人发展需求，加强实际操作环节，提高学生的实践操作能力。
课程设置将更加贴近实际工程项目，为学生的职业发展做好铺垫。
2、教学管理方案建立健全的大学工程项目教学管理体系，建立教师的日常评估机制，对教学工作进行全面监管和评估。
通过对教师的培训和指导，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。
并建立学生的学习档案，全面了解学生的学习情况，对学生进行全面评估，为学生的发展提供更多的支持。
3、科研创新方案建立完善的科研成果与产业化的衔接机制，激发教师的科研创新热情，有效推动科研成果的转化和产业化。
本科教学质量工程项目建设的问题分析及应对策略
本科教学质量工程项目建设的问题分析及应对策略作者：严发萍王红雨赵琦兰等来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第20期严发萍1，王红雨2，赵琦兰1，熊春华1（1.蚌埠医学院教学研究中心；2.蚌埠医学院体艺部，安徽蚌埠 233030）摘要：本文根据我校本科教学质量与教学改革工程项目建设情况，分析了现阶段本科教学质量工程项目建设中存在的主要问题，并提出了应对策略与改进措施.关键词：本科教学；质量工程；问题；策略中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）10-0200-02教学质量是高等学校办学的生命线，提高教育教学质量是高校永恒的话题.2007年初，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（以下简称“质量工程”），提出高等教育要切实把重点放在提高质量上，全面实施“质量工程”.这是对“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”的继承、发展和创新.是我国在高等教育领域应对新要求、新挑战的又一重要举措.学校质量工程工作实施多年来，强化了教学的中心地位，加大了教学基本投入，使本科教学软硬件设施均得到了明显改善.也促使学校把办学积极性回归到提高教学质量、加强内涵建设上来，重新思考办学定位，凝练办学特色.在取得成绩的同时，也出现了一些问题，本文对此提出了应对策略和改进措施，以期进一步做好后续的质量工程项目建设工作.1 质量工程项目建设存在的问题1.1 来自教育主管部门的问题1.1.1 项目设计上存在不够精细之处.不同层次和类型的高校有不同的培养目标，而现有政策并没有分别制定适合各类院校的申报书，检查验收也没有具体的指标要求和量化标准，唯一能参考和衡量的只有项目申报指南，但也只是一些宽泛的描述，各项目的设立和取消随意性比较大.有些项目时停时报，在申报时间安排上变化也比较大，缺乏稳定性，本来所有项目都是隔年申报，比较有序，但是从2012年开始所有项目每年都要集中申报，申报项目繁多，工作量极大，而且文件中时有陈述不太严谨之处，操作起来有一定难度，也容易出问题.1.1.2 来自学校方面的问题（1）评审程序欠规范.在项目评审中，聘请的专家往往是各级领导和学术权威，即是项目申报者，又是评审专家，没有采取回避原则，直接影响评审结果的公平公正.（2）项目的不均衡性.纵观几年的质量工程项目建设工作，发现项目往往集中在少数专业，国家级和省级项目尤其明显.结果是强者越强，弱者更弱，越强者可以吸收到更多的优质资源，这种局部繁荣的局面会导致教学投入上的巨大差异，大部分需要资助的专业得不到资助，没有经费何谈建设和发展[1].结果往往在很大程度上挫伤了大多数教师的积极性，制约学校教育教学的均衡发展和教育教学改革的全面推进.（3）重数量、轻建设.质量工程实施以来，教学管理部门把获批项目数量作为一项重要的教学业绩，忽视了项目建设与应用的过程，没有将项目惠及广大教师和学生.加之由于主管部门对实施过程没有严格的监管措施，年度检查验收没有具体的量化标准，检查验收等级均由学校自己决定.所以一些项目负责人对如何建设项目也没有进行很好的可行性论证和研究，也未能开展实质性的建设工作，检查验收时东拼西凑找材料，甚至只提供一份简单的常规工作总结.在这种气氛的影响下，难以形成具有实践意义的标志性成果，很难发挥项目应有的辐射带动和示范作用.比如精品课程建设，尽管按照精品课程建设要求，制作了网站，但其中的资源并不丰富，且没有及时更新；教学录像不够全面，且制作质量有待提高；网上师生互动较少，资源使用率也不高.另外，教材方面的问题也比较多，教学内容陈旧，教材编排死板，缺乏创新性和开放性.（4）项目检查和验收流于形式.在质量工程项目的实施过程中，从中期检查到结项验收的各环节均存在一定的问题.比如，年度检查和结项验收时，教学研究项目之外的一些大项目因为项目负责人基本都是系部以上各级领导，即便是建设情况比较差，最后基本都能得到良好以上等级.有些项目是确实需要整改的，但是因为种种原因，最终都能合格.另外，检查反映出的一些问题虽然反馈给项目组了，但实际上并没有得到及时纠正和改进，导致检查和验收流于形式，走过场，这势必直接影响各项目建设的质量和水平.（5）项目经费使用效益不高.各项目经费预算制定过程中存在着一些不合理的因素，如经费预算分配不合理，经费集中在差旅费或购买设备上，没有按照项目建设需要合理安排经费开支途径.在实际经费使用时，不按规定使用，随意更改项目经费的支出用途，超出经费使用范围[2]，如利用经费购置其它设备、报销电话费、发放劳务费、开支餐饮费等.还有些项目没有及时有效地利用经费，甚至到结项验收时还没有使用经费.1.1.3 来自教师方面的问题（1）教师中存在重科研轻教学的思想.由于我国现行的高校教师职称评定存在“重科研轻教学”的现象，教师中普遍认为科研比教学重要，甚至一些老师认为“搞科研名利双收，搞教学得不偿失”，将主要精力投入到科研活动中，对教学研究活动或教学研讨等没有兴趣，申报积极性也不高.另外，学校对科研论文版面费有相应的报销政策，但是教研论文版面费则无政策支持.（2）对教学质量的激励力度不够大.要提高教学质量，关键要充分调动一线教师的工作积极性，这就要靠激励措施.目前，尽管学校采取了一些措施，但激励力度不够大.目前教师的课时津贴主要是根据课时数、班级数和人数、职称等计算的，没有和教学效果联系起来.在这种情况下，课时数相同的老师，无论课上的好坏，都能拿到同样多的课时津贴.另外，对教学质量的奖励力度也不够，我国高校现行的有关教学方面的评奖制度，不仅奖励面比较窄，而且奖励额度也比较低.与科研项目和成果的奖励相比，教学项目和成果的奖励是微不足道的.提高教学质量，需要花费很多时间和精力，如果没有激励或激励力度不够，就很难调动起广大教师的积极性.2 质量工程项目建设的对策及措施2.1 重点打造，统筹兼顾，使全校质量工程均衡发展质量工程是影响力大、受益面广的民心工程，实施质量工程具有重要意义.学校应鼓励各系部采取各种措施，充分发挥一线教师的作用，积极为质量工程建设献计献策，同时加强各职能部门和系部的协调配合，把一切可以利用的资源配置到质量工程项目建设中，不断提高教育教学质量.对那些在质量工程项目建设中较弱的系部给予一定的政策倾斜，对学校所有专业统筹兼顾、分类指导，点面结合、重点打造、整体推进，使全校质量工程均衡发展.2.2 规范评审，强化过程管理，确保建设实效质量工程要取得成效，关键是要抓落实.在申报方面要慎重聘请评审专家，安排一定比例的一线教师参与到评审工作中，严格执行申报人回避制度，确保评审工作的公平公正；教学管理部门在项目管理中要进一步加大监管力度，督促项目组严格按照任务书进行建设，年度检查进展不力的项目，暂停经费支持.检查中发现问题及时反馈，并跟踪监督.未能按期完成建设任务的项目，严格按照有关管理条款限期整改，整改期满仍然未能完成任务的项目，坚决予以撤项处理，并追回资金.建设成效好的项目，则给予一定的奖励.只有奖惩分明，才能使压力和动力并存，从而确保建设实效.另外，质量标准也是检测项目建设成效的科学尺度，建议教育主管部门依据不同层次和类型高校的定位设计项目评审指标体系，并定期进行检查和督导.2.3 科学管理项目经费，专款专用，提高经费使用效益制定并出台质量工程专项经费管理使用办法，统一规划，单独核算，专款专用.根据各类项目的建设实际，加强预算管理，明确规定经费使用范围、使用要求.对建设经费的报销程序和使用期限也做出进一步要求.坚决制止不合理或无必要的支出.杜绝经费管理上的漏洞，提高经费使用效益.2.4 修订职称评审有关条款，增加教学权重，实现教学与科研同等重要教学和科研是高校教师首要的工作职责，二者都很重要，不能有偏重，而且教学工作是培养高素质人才的重要保障，是高校教师工作的基石.所以，呼吁教育主管部门修订现有的职称评审有关条款，将教学效果作为重要的评价标准，对教学效果突出的教师，可以在科研方面放宽要求，或适当给予优先考虑.另外，在教学改革论文版面费报销上要和科研论文同等对待.2.5 加大教学奖励的力度、范围及教学改革支持力度，重视学生对项目建设成效的评价要加大对教师教学工作的激励力度，建议将教师的课时津贴与教学效果挂钩.采用科学的教学效果评价指标，通过学生评教、领导评教、同行评教的全方位评价方法，全面评价教师的授课质量，将评价的结果作为计算教师课时津贴的重要参数[3].同时，加大教学改革支持力度，加大对教学效果优秀者的奖励力度，增加教学优秀奖的奖励范围.另外，质量工程项目建设的根本目的是让更多的学生成为项目受益者，为此，项目实施的过程还应注重学生的参与程度，注重学生对项目成效的评价意见或建议.参考文献：〔1〕郑开玲.高校实施本科教学“质量工程”的问题与对策探讨[J].教育与职业，2012（15）：30-31.〔2〕孙荔钦，黄书锭，许倩倩.本科教学质量与教学改革工程项目建设的优化与管理[J].青海民族大学学报（教育科学版），2010（5）:74-76.〔3〕惠青山.高校实施本科教学质量工程的问题域策略探讨[J].中国科教创新导刊，2009（22）：20-21.。
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高校实施质量工程建设项目的策略
1.处理好“点”到“面”的关系。
毋庸置疑，“质量工程”项目的建设促进了高校办学条件的改善，但
并不是所有的专业都能获得均等的机会，因而不能真正发挥“质量工程”的示范作用和引领作用，反而加剧了学校内部教学投入的“马太
效应”，还造成了教学经费出现很多的叠加投入。
还造成少数几个优
势学科的建设项目数过多，分散了精力投入，降低了建设效果。
同时，一些教师由于参与建设项目太多，忙于应付，难免忽视建设的过程，
削弱了其他学科专业教师参与“质量工程”项目建设的积极性。
实施
过程中，“质量工程”的建设理念推广不够，致使全局性的教学水平
难以提高，这些政策导向下出现的偏差与“质量工程”项目实施的初
衷相距甚远。
在“质量工程”项目建设和管理过程中，应该正确处理
好“点”与“面”的关系，要突出自身特色，在优势项目中凝练出高
水平的项目申报国家级或省级项目，首先建设一批能体现学校自身特
色的教学项目示范“点”，把各类项目集中在个别学科或专业，使精
力有限的教师取得显著成果。
然后，在建设好一批优质项目点的基础上，发挥学校调控配置教学资源的作用，在优势学科和专业之外建设
一批符合学校长期发展规划的“校内质量工程项目”，扩大“质量工程”项目建设的“面”，力争培育省级及以上的建设项目，使提升本
科教学质量的理念深入全校教师的教学工作中。
2.正确认识申报与建设的意义。
“质量工程”的初衷是加大教学投入，推进教学改革，全面推进观念
创新、制度创新和管理创新，它包含了人才培养工作的很多环节，既
包括学生、教师，又注意到了专业设置、课程教学及评价。
无论是教
育行政主管部门还是高校，对“质量工程”的出发点都是提高教育教
学质量，尤其是人才培养质量。
然而在实施过程，教育行政主管部门
及参与建设的高校却把关注点更多地集中在资金投入和立项项目的数
量上。
对高校而言，从某种程度上是“名利双收”的工程，重申报、
轻建设，但实质上却疏忽了分析自身在人才培养要素和教学环节中存在的问题或不足，忽略了“质量工程”建设过程的意义。
至于项目建设质量及使用效果如何，是否促进了教学改革或提高了教学质量反倒成为次要目标。
同时，学校应设法激励、调动广大一线教师参与教学改革和研究的积极性，不要将各类申报项目都集中在个别学科领域的知名学者、学科带头人及各级领导身上。
造成“重申报、轻建设”现状的另一个原因是“质量工程”项目目前缺乏具有操作性的建设标准与建设成效评价指标体系。
项目的立项评审前期管理的规章和程序已比较严格规范，但在具体的项目实施过程中从上至下都缺乏项目建设与监控的机制及验收评估体系指导。
在立项后的建设阶段，主管部门一般不直接进行管理，而是在立项文件中规定由项目所属单位来管理。
项目负责人应承担哪些责任，项目在不同建设阶段应达到哪些建设目标，奖罚的标准及措施如何等，缺乏明确、具体的规定。
由于项目的日常监控、没有淘汰及激励机制等原因，使得少数项目建设进展不理想。
同时，缺乏明确的规定及考评标准，项目管理者和负责人不愿主动投入时间或精力对建设成果及经验进行系统疏理、科学总结并宣传推广，项目辐射和带动效应的发挥十分有限。
新办本科高校作为“质量工程”项目的主要组织实施者，应该根据本校的实际情况，从学校层面制订建设项目的管理方案与措施，建设既可彰显学校特色定位又能真正提高教学工作中心地位的校本特色“质量工程”项目，促进和完善学校教学质量提升机制，将“质量工程”项目建设的目标渗入教学各个具体环节。
3.重形式建设，轻内涵提升。
很多高校的质量工程建设项目忽视了内涵建设，只注重外在形式。
例如，建设精品课程时，包括教学录像、教学大纲、实验指导、在线答疑、测试等内容都作为网络资源开展建设，学生可不受时间、地点限制自主学习。
然而事实上，很多精品课程项目自身特色不多，只关注基本内容建设，没有从学生的角度思考网站的使用效果，有的甚至在评选立项后就不再维护更新，学生利用率很低，根本没有发挥精品课
程应有的作用。
在“质量工程”建设中，涉及的专业设置和专业结构调整是人才培养的基本前提，课程和专业结构是提高高等教育质量的关键环节，实践教学与人才培养模式改革创新是提高高等教育质量内涵的重要内容，建设一支高水平的教师队伍是提高高等教育质量的重要保证，建立教学质量监控体系和评估制度是保障高等学校教学质量的重要手段。
如何将这些项目落实到实处，提升项目的内涵建设，这些都是需要项目实施单位需要重点思考的。
“质量工程”是提高高等教育质量的战略要点。
对于新办本科高校是机遇也是挑战，应进一步牢固树立质量意识，切实将保障质量、提升内涵贯穿于各项建设项目的全过程，创造性地开展工作，不断探索提高高等教育教学质量的有效途径。
高校实施质量工程建设项目的策略。