21世纪我们进入了知识经济时代影视文化已成为知识

21世纪，我们进入了“知识经济时代”，影视文化已成为知识经济时代新的增长点，社会正在由“读书”时代进入读“电子”时代。影视因为视听综合、时空综合、艺术与技术综合的强劲优势，而受到青少年的青睐。据调查显示，青少年获取中国历史知识的途径，除课堂教学外，一半以上都是通过“影视作品”、“游戏”、“互联网”等得到的。在历史教学中开展影视教学,有助于打破传统历史课堂教学模式,增加历史课的生动性、真实性,激发学生学习历史的积极性和主动性，是活跃历史课堂教学,强化历史教育功能的有效途径，所以，让学生借助影视资料辅助历史学习是非常有必要和有意义的。

一、影视资料在历史教学中的运用

（一）把历史题材穿插在课堂教学中去，有助于学生了解历史

影视资料作为文艺作品不可能真实地反映历史的真实面貌，但在一定程度上可以再现某一段历史的概貌，是对历史教材缺乏详尽的有效补充；并且可以更好激发起学生的学习兴趣。《建党伟业》这部电影所叙述的故事自1911年10月10日武昌起义拉开的辛亥革命开始，至1921年6、7月间中国共产党正式成.建党伟业观后感1500字正文：《建党伟业》这部电影所叙述的故事自1911年10月10日武昌起义拉开的辛亥革命开始，至1921年6、7月间中国共产党正式成立时止，虽然这短短的十年时间里在历史的长河里或许只不过是一瞬间的功夫，然而这十年又是极其不平凡的的十年，在这十年里，许许多多影响中国历史发展走向的著名事件都发生在这十年，比如：辛亥革命、袁世凯称帝、张勋复辟、护法战争、巴黎和会、五四运动、中国共产党成立，等等，让人眼花缭乱，目不暇接，真正称得上是“风雷激荡”、“巨变迭起”。

（二）影视资料对学生的爱国主义教育

影视资料在娱乐中培养学生的爱国思想。我也感触很深，里面最让我感到血脉贲张、激动莫名的电影桥段是：中国在巴黎和会上全面失败，日本全面接收德国在中国山东的利益，消息传来，举国震动，全国各地的莘莘学子终于把满腔爱国热情迸发出来，他们以无所畏惧的姿态走上街头，高呼着“爱国无罪”、“革命万岁”等口号示威、游行，继而火烧赵家楼、痛殴卖国贼；青年学子的拳拳，爱国心震撼激扬、感昭日月，不仅在视觉上冲击着我，更在在心灵上感动着我，那些激情燃烧的岁月就这样以其独特的魅力永远定格在我的脑海之中，凝固在浩浩的历史长河之中了。

（三）从学生熟悉的历史题材电视剧的某个情节，来进行个案的分析

通过这种有针对性的个案分析，让学生在心里上重新认识历史题材电视剧。甚至教师可以布置这样的课后作业：选择最为熟悉的历史题材电视剧的某一集或某个环节，通过查阅资料，指出其中不忠于历史之处并还原其历史原貌。让学生自身进行探索以寻求答案，这样的说服力更强，学生的体会也更深刻，更全面，有利于学生更客观地评判历史，也有利于培养学生的历史责任感和公民使命感。

总之，目前以历史为题材的影视作品非常多，有的比较接近历史，有的完全脱离历史、纯属虚构。多数学生对历史剧比较感兴趣，有的家长不许学生看电视、但是允许学生看历史剧。这就为教师提高学生的学习兴趣提供了一个很好的契机，教师可以将历史题材的影视剧和历史教学相结合，说明历史作品和历史史实的联系与区别，指导学生辩证看待影视剧，又利用影视剧了解当时的历史。影视作品应用于班级课程授教，老师可以在课堂的有限时空内，使学生的视听感官得到充实运用，从而增加学生接受知识的信息量，提升学习的兴趣。