初中《信客》公开课学案
人教版八年级上语文《信客》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《信客》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并熟读《信客》全文。
掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。
学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。
2.过程与方法：激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。
引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。
3.情感态度与价值观：培养学生诚信、善良、敬业的品质。
引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。
二、教学重点1.文章主题思想的把握。
2.人物性格的分析。
3.故事情节的梳理。
三、教学难点1.文章深层含义的理解。
2.人物性格的深入剖析。
3.故事情节的逻辑关系。
四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。
介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。
教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。
教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.精读课文学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。
教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。
3.课堂讨论教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。
教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。
4.小组活动学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。
2.写作训练教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。
”学生进行写作，教师巡回指导。
3.成果展示学生展示作文，教师进行点评。
选取优秀作文进行全班交流，共同学习。
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
《信客》教案设计(精选17篇)
《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计（精选17篇）《信客》教案设计篇1知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法。
能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
重点难点：感受本文的语言。
抓取人物的品格。
策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。
教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了。
或者他们已经落伍了。
）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。
大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的？二、整体感知。
1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。
现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。
但是，对于职业的特点，却总结的不好。
好像学生还摸不着门路。
）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
但是信客的阅历又让他增长才干。
2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
（学生基本上能说个差不多。
但有时专业语言运用的还是不好。
口头语比较多一些。
）3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。
只是语言繁琐，不凝练。
4、可是，有个很奇怪的现象。
为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。
又时时警惕着年轻信客。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。
2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。
3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。
二、教学重点1.邮件的写作格式。
2.邮件中的常用语句。
3.如何准确把握邮件的主题和内容。
三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。
2.如何准确判断读者的需求和兴趣。
3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。
四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。
2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。
3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。
4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。
五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。
2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。
3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。
4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。
5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。
6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。
六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。
在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。
初中《信客》公开课教案
信客余秋雨
三水中学附属初中语文科组梁敏容
知识目标：理解、积累词语；整体把握内容，了解信客职业的特点、为人。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格；
情感目标：学习信客任劳任怨、待人宽容的可贵品质，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
自读重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格；
2、培养学生诚实守信的品格。
自读难点：奉献精神在生活中的体现与意义。
自读方法：情景创设法研讨法
课时：一课时
一、简介作者
二、学习新课
1、了解信客：交流信息
2、品读信客：研讨问题
1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
4）当一个合格的信客，要有什么精神？
3、缅怀信客：传承精神
三、堂上检测
四、课堂小结
五、课后作业
板书设计：
信客余秋雨
工作劳苦终年跋涉
做信客很“苦”生活贫苦收入甚微
心灵痛苦被怀疑被欺凌被憎恨
造就的品格与素养：诚信无私、任劳任怨、待人宽厚、阅历丰富、有才干。
《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计1《信客》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计一、教学内容概述本次教学内容为人教版八年级必修的《信客》，属于人教版《英语》的课程体系。
本单元以Text A和B为主要阅读材料，通过对文本的解读和分析，学生将了解互联网、信用体系以及人际交往等知识点。
同时，本单元还包括一些提高学生阅读能力和写作能力的练习活动。
二、教学目标1. 完成单元主要阅读材料Text A和B的阅读，了解文本的主旨和具体内容。
2. 学习新词汇及短语，能正确使用并理解其含义。
3. 了解互联网、信用体系等相关概念，能够简单描述。
4. 学生能够通过本单元的阅读与讨论，了解人际交往中的信任和诚信等重要概念。
5. 提高学生的阅读和写作能力，能够理解文章中的逻辑关系，运用所学知识进行简单的写作。
三、教学重点1. 文本的主旨和具体内容。
2. 新词汇及短语的掌握和理解。
3. 互联网、信用体系等相关概念的了解和掌握，学生需要能够简单描述。
4. 通过观察文本中的信息，了解人际交往中的信任和诚信等重要概念。
5. 提高学生的阅读和写作能力，能理解文章中的逻辑关系，使用所学知识进行简单的写作。
四、教学难点1. 对于初学者来说，较为抽象的互联网、信用体系概念的理解。
2. 如何帮助学生提高阅读和写作能力，认真观察文本中的信息，理解文章中的逻辑关系。
3. 如何帮助学生增强在听说读写四个方面的综合性能力，提高英语综合运用能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法以提高学生的综合运用能力。
其中包括教师授课、小组讨论、个人阅读等形式。
在这些形式的基础上，添加了一些任务型活动以及写作训练，提高学生英语综合运用能力。
六、教学过程1. 教师引入a) 教师先用简单的语言引入本单元的主题，并展示有关理财、信用体系的图片等，帮助学生理解本单元的主题和内容。
b) 引入语言示例(1) Today we are going to talk about making money, and keeping it safe. How can we do that?(2) Have you ever heard of credit system? Or credit score? What is it?2. 新词学习 (听、说、读、写)a) 教师呈现文本中出现的生词及短语，学生跟读，并记录在笔记本上。
八年级语文《信客》教案(6篇)
八年级语文《信客》教案（6篇）信客教学教案篇一【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。
2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。
3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng（)吊唁（）jídù(）昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的含义。
（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。
的确，诚信是为人之道，做人之本。
你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解信客的概念及其在课文中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信客这一职业的尊重和理解。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生诚实守信、勤奋刻苦的品质。
二、教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型。
2. 信客的概念及其在课文中的作用。
三、教学难点：1. 课文的理解和分析。
2. 信客的精神内涵。
四、教学准备：1. 课文《信客》的打印版或电子版。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介信客的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习课文：（1）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词汇和句型。
（2）教师引导学生总结信客的特点和作用。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的词汇和句型进行口语练习。
（2）学生写一篇关于信客的小短文，表达自己对信客的理解和感悟。
5. 总结课堂：（1）教师点评学生的课堂表现和作业完成情况。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后复习课文，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。
2. 朗读与理解：评估学生的课文朗读准确性、理解程度以及对重点词汇和句型的掌握。
3. 口语表达与写作：通过学生的口语练习和写作作业，评估其表达能力和写作技巧。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信客》教案【优秀3篇】
《信客》教案【优秀3篇】《信客》教案篇一第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。
”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。
靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。
今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。
”二、学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
三、拜访作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。
四、预习检查：1、给下列划线的字注音：跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）2、根据拼音写字词：è（）耗昏jué（）jié问（）时máo （）连声nuò nuò （）五、走进《信客》读信客：（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）1、老信客；2、年轻人。
（二）做信客时，都发生了哪几件事？分别表现了信客什么品质？事件品质（三）他为什么不做信客？答：他不做信客是因为。
（四）他不做信客后怎么生活？答：他不做信客后，以为生。
一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的。
（五）信客后来做了，再后来做了。
死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都，所以能够得到大家的尊重。
六、走出《信客》悟信客：（一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？答：因为，表现了信客。
八年级上册语文《信客》教案【三篇】
八年级上册语文《信客》教案【三篇】.篇二一、课程目标知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。
过程与方法：围绕主要人物归纳事件。
运用多种方法加深对作品人物特点的认识。
情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。
二、课时安排一课时。
三、课前准备布置学生阅读文章，思考下面问题： 1.文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”?找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。
2.年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题?为什么“好人”难做? 四、教学流程(一)导入新课提问： 1.同学们，知道画面上的人物是谁吗?(介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。
) 2.王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的尊重。
但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢? (二)筛选归纳 1.师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写?请大家把该信要补充的原因简要概括出来。
尊敬的老信客：您好!我从此不再做信客了，因为我要承受，实在太了。
此致敬礼惭愧的年轻信客敬上××年×月×日提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句;②将所找原因概括整合，逐条分列。
2.在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。
每组推举一位发言人发言。
3.随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。
根据学生发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。
学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 4.教师根据板书小结要点。
《信客》教案教学设计参考
《信客》教案教学设计参考第一章：教案简介教学目标：1. 让学生了解《信客》这篇文章的背景和内容。
2. 培养学生对信客这一职业的认识和尊重。
3. 提高学生对阅读理解的兴趣和能力。
教学重点：1. 信客的定义和工作内容。
2. 文章的主旨和情感表达。
教学难点：1. 理解信客的重要性和价值。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学准备：1. 教师准备教案和讲义。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍信客的定义和工作内容。
2. 阅读文章：学生阅读《信客》文章。
3. 讨论：学生分享对文章的理解和感受。
4. 讲解：教师详细讲解文章的主旨和情感表达。
5. 小组活动：学生分组讨论如何尊重和理解不同职业。
6. 总结：教师总结信客的重要性和价值。
第二章：信客的定义和工作内容教学目标：1. 让学生了解信客的定义和工作内容。
2. 培养学生对信客职业的尊重和理解。
教学重点：1. 信客的定义和工作内容。
2. 信客在社会中的作用和价值。
教学难点：1. 理解信客的职业特点和责任。
2. 培养学生对信客的尊重和感激之情。
教学准备：1. 教师准备教案和信客的相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍信客的定义和工作内容。
2. 讲解：教师详细讲解信客的职责和作用。
3. 案例分析：学生分析信客在不同情况下的工作内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和理解信客。
5. 分享感受：学生分享对信客的尊重和感激之情。
6. 总结：教师总结信客在社会中的作用和价值。
第三章：文章的主旨和情感表达教学目标：1. 让学生理解文章的主旨和情感表达。
2. 培养学生对信客职业的尊重和感激之情。
教学重点：1. 文章的主旨和情感表达。
2. 信客在社会中的作用和价值。
教学难点：1. 理解文章的情感表达和主旨。
2. 培养学生对信客的尊重和感激之情。
教学准备：1. 教师准备教案和文章。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍文章的主旨和情感表达。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
《信客》教案设计2
一、教案基本信息教案名称：《信客》精品教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：5课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于倾听、思考、表达和交流的能力。
（3）学会从不同角度和层面去分析和理解课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的职业精神和品质。
（2）培养学生的责任感和奉献精神。
（3）树立正确的价值观，关注社会现象，提高对社会问题的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的观点和态度。
2. 教学难点：（1）理解信客的职业精神和品质。
（2）从不同角度和层面去分析和理解课文，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文，了解课文内容。
（2）收集与信客相关的资料，以便课堂上分享。
2. 课堂导入：（1）简要介绍信客的职业背景和意义。
（2）引发学生对信客职业精神的思考，导入新课。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文，分析生字词、句子结构和修辞手法。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解信客的品质和责任感。
（3）通过案例分析，让学生了解信客在社会中的重要作用。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生从不同角度和层面去分析和理解课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于信客的小故事。
3. 思考：信客的职业精神对我们的生活有什么启示？如何在学习、工作和生活中践行信客的品质？4. 调查身边的信客，了解他们的故事和经历，下节课分享。
信客的品质和精神。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解信客的定义、职责及其在古代社会的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解信客的精神品质。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）激发学生对诚信、敬业等美好品质的向往和追求。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习。
3. 信客的精神品质分析。
三、教学难点1. 古代文学作品的欣赏。
2. 信客职责及其在古代社会重要性的理解。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍信客的定义及其在古代社会的作用。
（2）引发学生对课文内容的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解信客的精神品质。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生欣赏古代文学作品，提高文学素养。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调信客的精神品质，引导学生树立诚信、敬业的意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 运用课文中的重点词汇和句型，进行情景对话。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 作文评估：评价学生的作文，了解学生对信客精神品质的理解和感悟。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在课后，教师应对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动1. 组织学生进行信客故事分享，让学生了解更多关于信客的感人故事，培养学生的诚信意识。
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）_世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，_46年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积累字词。
嫉妒（jídù）噩（è）耗猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(_ī_ū)（二）交流初读感受。
人教版部编八年级语文上册《信客》公开课教学设计
人教版部编八年级语文上册《信客》公开课教学设计一. 教材分析《信客》是人教版部编八年级语文上册的一篇课文，讲述了一个普通信客的感人事迹。
通过讲述信客为了给人寄信、送包裹，不惜风雨兼程、翻山越岭，展现了他无私奉献的精神。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解文中深层次情感和主旨方面可能存在一定的困难，因此需要在教学过程中引导学生深入体会。
此外，学生对于信使这一职业可能了解不多，需要在教学前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握信客的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，分析信客的品质。
3.情感态度与价值观：感受信客无私奉献的精神，培养热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握信客的形象特点。
2.难点：深入体会信客无私奉献的精神，联系实际生活，培养尊敬劳动者的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会信客的品质。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受信客的无私奉献精神。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探讨的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示信客的工作场景，让学生对信客有一定的了解。
同时，引导学生回顾所学过的其他劳动者的故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵味。
在朗读过程中，注意把握语气、节奏和情感，引导学生入境。
3.操练（15分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师设置问题，引导学生关注信客的品质。
学生分小组进行讨论，共同探讨信客的特点。
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三水中学附属初中八年级上学期语文学案2012.9班级：姓名：学号：《信客》学案三水中学附属初中梁敏容一、学习目标：1、积累字词。
2、整体把握内容，了解信客的为人。
3、学习信客任劳任怨、待人宽容的可贵品质，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
二、课前预习：1、注音：唏嘘．．（）诘．问( ) 焦灼．( ) 伎．俩( ) ．．（）呵斥．．( ) 噩耗颠沛．．（）．．( ) 连声诺诺．．（）吊唁．( ) 文绉绉2、释义：猝然： ___________________伎俩： ___________________诘问： ___________________焦灼： ___________________颠沛： ___________________连声诺诺： ________________潦倒： ___________________吊唁： ___________________3、通读全文，填写《信息卡》，初步了解信客这种职业。
三、课堂练习：1、了解信客：交流信息2、品读信客：研讨问题1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？______________ 2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？______________ 3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？______________ 4）当一个合格的信客，要有什么品质与素养？______________ 3、缅怀信客：传承精神请你或给信客写上一段颁奖词。
如：当代“信客”王顺友在感动中国的颁奖词——他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
我国“两弹一星”元勋钱学森的颁奖词——在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
5年归国路，10年两弹成。
开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________四、堂上检测：完成练习册P35-36当堂训练与课后练习基础题。
五、课后作业：必做题：（一）、积累文中词语（抄写课后“读一读，写一写”的词语1×5）（二）、赏析文章的佳句。
（格式：句子﹢分析，至少三句）。
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2、阅读下面文章，完成相应的问题。
摆渡老人①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。
渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。
冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。
吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。
谁知等了好长时间，才来了你一个人。
”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意。
我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。
后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。
”谈话间，船已到岸。
待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。
看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。
以后，我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。
”⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1）．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”_______的而手忙脚乱，一番折腾；再写因_________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_________，特地起大早送“我们”过河上学。
2）．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。
”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
_____________________________________________________________________________ 3）．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时_________和_________的心情。
4）．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个_________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_________的形象。
5）．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。
其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）____________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________________选做题：1）阅读作者其他作品，如《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》等。
2）查找有关诚信的故事与名言进行体会。
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《文化苦旅》以余秋雨在全国各地的文化遗迹之地的游览过程为线索，以深刻思想和极具震撼力的语言，揭示中国文化内涵，考问历史和人生的深层意义。