二年级语文听课评课记录文本
二年级村居听评课记录
二年级村居听评课记录
评课人：XXX
听课时间：XXXX年XX月XX日
听课班级：二年级村居
听课内容：语文课
一、听课记录
1. 课堂氛围：整个课堂氛围活跃，学生们表现出极大的参与度和积极性，课堂上充满了欢声笑语。
2. 教学内容：本节课主要围绕着识字教学展开，老师设计了多种互动形式，让学生通过游戏、竞赛等方式来巩固词汇。
3. 教学方法：老师采用了多种教学方法，如板书、示范、互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 学生表现：学生们积极参与课堂活动，表现出较好的识字能力和合作精神，大部分学生都能熟练掌握本节课的教学内容。
二、评课总结
本节课的教学内容贴近学生生活，设计合理，教学方法多样，能够激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
同时，老师在课堂上也能够很好地引导学生，让他们在轻松的氛围中自主学习，培养了学生的合作精神和团队意识。
整体来看，本节课的教学效果较好，值得肯定和借鉴。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点1. 课程概况这节课的语文老师真的是用心了。
课堂内容主要是围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开的。
老师一开场，就用生动的故事吸引了孩子们的注意力，这招绝对是满分。
整个课堂气氛轻松愉快，孩子们也很积极地参与互动。
这点很赞！2. 课堂优点2.1 教学方法老师的教学方法可以说是相当到位。
首先，老师用生动的图片和动画引入了课文内容，孩子们看着这些色彩鲜艳的画面，眼睛都亮了。
然后，老师用提问的方式，引导孩子们自己去发现问题，自己去找答案。
这种方式，不仅让孩子们感到有趣，还能提高他们的思考能力和参与度。
2.2 互动环节在互动环节方面，老师真的是考虑得很周到。
每当有小朋友举手发言时，老师都会耐心倾听并给予鼓励。
有的小朋友回答得不完全，老师也没有直接纠正，而是通过进一步引导，让孩子自己发现并改正错误。
这种方式不仅让孩子们觉得被尊重，还激发了他们的积极性。
3. 课堂不足3.1 课堂时间安排虽然整个课堂氛围不错，但是时间安排上有点小问题。
比如，在讲解课文的过程中，老师花了很多时间在解释一些细节，这样导致了最后的复习环节时间比较紧张。
建议下次可以在讲解时稍微控制一下时间，让学生们有更多的时间进行复习和巩固。
3.2 教具使用另外，教具的使用上还有待改进。
虽然有动画和图片，但实际操作的教具似乎有些少。
比如，可以增加一些实际的手工制作活动，让孩子们通过动手操作来更好地理解课文内容。
这样，孩子们不仅能更好地记住知识，还能培养他们的动手能力。
4. 其他建议4.1 增加游戏环节课堂中如果能增加一些简单的游戏环节，比如与课文内容相关的猜谜游戏，那就更好了。
孩子们都喜欢玩游戏，这样的环节不仅能让他们在玩乐中学习，还能增强他们的课堂参与感。
比如，可以设计一个“找蝌蚪”游戏，让孩子们在教室里寻找与蝌蚪相关的小物件，这样既有趣又能加深他们对课文的理解。
4.2 家庭作业在家庭作业方面，建议可以让作业更加灵活和有趣。
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
一、听课记录
1、老师巧妙运用学生已掌握的词汇，开启新知识点。
课堂氛围活跃。
2、老师按照课标要求，讲解了语文常量的基本概念与分类，帮助学生化繁为简。
3、老师通过读课文，引导学生认识语文常量，并且放音让学生听，激发了学生的学习兴趣。
4、老师在示范写话篇章时，适时停顿让学生回顾已经学过的知识，同时巧妙引导学生发现课文中的语言特点。
二、评课记录
1、老师的授课方式清晰明了，易于学生理解，基本涵盖了教学要求。
2、学生在课堂上表现积极向上，课堂参与度高。
3、老师能够及时纠正学生的错误，并激励学生努力学习。
4、老师在细节处理上有待加强。
如语速过快、重点语句没有强调等。
三、对课堂教学的建议
1、老师可以尝试增大课堂互动，带动学生思考与讨论。
2、在写话的示范过程中，可以通过课文相关问题的问答配合，拓展学生的语文背景知识。
3、老师可以适当加强对学生学习的反馈，让每个学生得到应有的认可与肯定，从而更好地调动学生的学习积极性。
总之，这节课是一堂富有收获的精彩语文课，老师的精湛授课技巧赢得了学生们的喜爱和感召，同时也为我们的语文学习添砖加瓦。
最新二年级语文听课记录(精彩3篇)
最新二年级语文听课记录（精彩3篇）二年级语文听课记录篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学二年级的语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
二年级语文听课记录篇二20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
二年级语文听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高二年级语文课堂教学质量，提升教师的教学水平，我校于近日开展了二年级语文听课教研活动。
本次教研活动以“关注学生核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课、交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
二、听课情况1. 听课时间：2021年X月X日2. 听课班级：二年级X班3. 听课教师：XXX4. 听课内容：《桂林山水》（1）教学目标：通过学习《桂林山水》，让学生了解桂林山水的美丽，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；掌握课文中的生字、词语，提高学生的阅读能力。
（2）教学过程：a. 导入新课：教师通过展示桂林山水的图片，引导学生说出对桂林山水的印象，激发学生的学习兴趣。
b. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，感受课文朗读的节奏和情感。
c. 字词教学：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意义和用法。
d. 课文理解：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
e. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
（3）教学亮点：a. 教师注重学生的情感体验，通过图片展示和朗读，让学生感受到桂林山水的美丽。
b. 教师关注学生的阅读能力培养，引导学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
c. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
5. 听课反思：本次听课让我深刻认识到，在语文教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，提高学生的阅读能力。
同时，教师还要注重生字、词语教学，为学生的语文学习打下坚实基础。
三、评课交流1. 评课内容：a. 教师在导入新课时，通过图片展示，激发了学生的学习兴趣。
b. 教师注重学生的情感体验，引导学生感受课文朗读的节奏和情感。
c. 教师关注学生的阅读能力培养，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
d. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
2. 交流内容：a. 教师们一致认为，本次听课的课堂教学效果较好，值得学习。
二年级语文听课记录评语及建议
二年级语文听课记录评语及建议第一篇
嘿，亲爱的老师们！今天来跟大家聊聊我听的这堂二年级语文课。
一进教室，那氛围可真活跃，小朋友们都特别积极。
老师上课的声音甜甜的，就像故事里的小仙女，一下就把孩子们的注意力给抓住啦。
老师在讲生字的时候，方法可多了。
不是干巴巴地让孩子们认字，而是通过有趣的小动画、小游戏，让孩子们在玩中学，这点太棒啦！而且老师还很注重引导孩子们观察字形，比如说“鸟”字，老师就问小朋友们像不像一只小鸟站在树枝上，孩子们一下子就记住了。
不过呢，我也有一点点小建议。
在课堂提问的时候，可以多给那些有点害羞、不太敢举手的小朋友一些机会，鼓励他们大胆发言。
还有哦，小组讨论的时间可以再稍微长一点，让孩子们能更充分地交流想法。
总的来说，这堂课真的很精彩，老师辛苦啦，继续加油哟！
第二篇
亲爱的小伙伴们，咱们来聊聊我刚听的二年级语文课。
哇塞，一上课就感觉特别有意思。
老师笑容满面，小朋友们也都坐得端端正正的。
老师讲课文的时候，那表情可丰富啦，一会儿像小兔子一样蹦蹦跳跳，一会儿又像大老虎一样威风凛凛，把课文里的角色演得活灵活
现，孩子们眼睛都看直了。
而且老师还会让小朋友们分角色朗读，每个小朋友都读得特别认真，好像自己真的变成了课文里的人物。
但是呢，我也想提几个小建议。
在讲解知识点的时候，可以再多举一些生活中的例子，让孩子们更容易理解。
还有就是课堂纪律方面，可以再多一些小妙招，比如用一些有趣的口号来提醒小朋友们要安静。
这堂课真的超级棒，老师很用心，小朋友们也很努力。
期待下一次能听到更精彩的课！。
二年级上册语文《树之歌》听课记录
《树之歌》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师以生动的语言描述：“同学们，大自然中有一种生命，它高大挺拔，为我们的世界增添了无尽的绿色。
你们知道它是什么吗？”2.在学生回答后，教师揭晓答案：“对，就是树。
今天，我们要学习的课文《树之歌》将带领我们走进树的世界。
”3.展示几种不同树木的图片，简要介绍它们的特点，激发学生对课文的兴趣。
1.2 教学过程1. 初读课文，整体感知•教师让学生自读课文，要求标出自然段，并尝试理解课文大意。
•提问学生：“读完课文后，你们感受到了什么？课文中提到了哪些树？”2. 精读课文，深入理解•教师逐段讲解课文，重点介绍每种树的特点和作者对其的赞美之情。
•引导学生关注课文中的比喻句和拟人句，感受其生动性和形象性。
例如：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”•借助多媒体展示不同树木的图片或视频，让学生更直观地了解树木的特点。
•邀请学生上台模仿不同树木的姿态，增强课堂的趣味性。
3. 朗读指导•教师示范朗读，注意语速、语调和情感表达。
•学生跟读，模仿教师的发音和语调。
•分角色朗读，如男生读杨树部分，女生读榕树部分，全班齐读梧桐树部分，让学生体验不同的朗读方式。
4. 拓展延伸•引导学生讨论：“你们还知道哪些树？它们有什么特点？你喜欢哪种树？为什么？”•鼓励学生分享自己与树的故事或经历，增强情感共鸣。
5. 板书设计•在黑板上写上课文标题《树之歌》。
•随着教学的进行，逐步补充板书内容，如课文中的树木名称、特点以及作者的情感等。
二、学生活动1.在导入环节，学生认真聆听教师的描述和图片展示，对树产生兴趣和好奇。
2.在初读课文环节，学生自读课文并尝试理解课文内容，积极回答教师的问题。
3.在精读课文环节，学生认真听讲，积极参与讨论和模仿活动，通过多媒体资料更直观地了解树木的特点。
4.在朗读指导环节，学生跟读并模仿教师的发音和语调，分角色朗读时积极参与并体验不同的朗读方式。
5.在拓展延伸环节，学生积极思考和回答问题，分享自己与树的故事或经历。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容及教学方法今天我们要评一评二年级语文课，看看老师教得怎么样，同学们学得好不好。
我们来看看老师讲的内容吧。
今天的课文是《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇非常有趣的故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的各种困难和挑战。
老师讲得非常生动有趣，用了很多形象的比喻和拟人化的手法，让同学们更容易理解和记住故事的内容。
在教学方法方面，老师采用了多种形式进行教学。
比如，老师先让同学们自己读一遍课文，然后再进行讲解；接着，老师让同学们分角色朗读课文，这样可以锻炼同学们的口语表达能力；老师还布置了一项作业，要求同学们回家后写一篇关于小蝌蚪找妈妈的作文，这样既可以巩固课堂所学，又可以培养同学们的写作能力。
总的来说，老师今天的课讲得非常好，同学们也听得津津有味。
但是，我们还是想提一些建议，希望对老师的下次授课有所帮助。
二、建议与改进1. 课堂互动方面：虽然老师在课堂上进行了一些互动环节，但是还可以更加充分地调动同学们的积极性。
比如，在分组朗读课文时，可以让同学们自由组合，或者设置一些小组竞赛的形式，让同学们在竞争中提高自己的表现力。
2. 教学目标方面：在教学过程中，老师应该更加明确地把握教学目标，确保每个环节都能达到预期的效果。
比如，在讲解课文内容时，可以适当增加一些知识点的讲解，帮助同学们更好地理解故事背后的道理。
3. 作业布置方面：虽然布置了作文作业，但是可以在作业要求上做一些调整。
比如，可以要求同学们在作文中加入自己的想象和创意，让作文更具有个性和特色。
4. 课堂纪律方面：尽管大部分同学都能遵守课堂纪律，但是还有一些同学容易走神或者玩手机。
为了保证课堂效果，老师可以适时提醒同学们集中注意力，同时也可以加强对课堂纪律的管理。
三、课堂优点与不足1. 优点：今天的课堂气氛非常轻松愉快，同学们都非常投入地听讲和参与活动。
老师的讲解也非常生动有趣，能够引起同学们的兴趣和好奇心。
老师还注重培养同学们的实践能力和创新思维，这对于他们的综合素质提升非常有益。
2023年二年级语文听课记录(通用7篇)
2023年二年级语文听课记录（通用7篇）二年级语文听课记录篇1语文园地一（综合性学习）1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。
关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06 学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。
9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。
让学生自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。
对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
二年级语文听课记录篇21、老师提问“你喜欢什么动物呢?”学生回答：“我喜欢……是因为……”再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)板书：11 金色的脚印2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。
二年级听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高二年级教师的教学水平和课堂效果，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了二年级听评课教研活动。
本次活动由二年级教研组组织，全体二年级教师参与。
二、教研活动目标1. 通过听评课活动，提高教师的教学设计和实施能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 引导教师关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
三、教研活动内容1. 听课环节本次教研活动共安排了4位二年级教师进行公开课展示。
以下为听课记录：（1）教师A的公开课：《认识人民币》教学亮点：- 教师运用多媒体教学手段，生动形象地展示了人民币的各种面值。
- 通过游戏、竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握人民币的认识。
教学不足：- 部分教学内容较为简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
- 教师对课堂时间的把握不够精准，导致部分环节时间过长。
（2）教师B的公开课：《认识钟表》教学亮点：- 教师通过制作教具，让学生直观地了解钟表的结构和功能。
- 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
- 教师关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习任务。
教学不足：- 部分学生参与度不高，课堂气氛较为沉闷。
- 教师对课堂纪律的把控不够严格，导致课堂秩序受到影响。
（3）教师C的公开课：《观察植物》教学亮点：- 教师引导学生观察植物的特点，培养学生的观察能力。
- 通过小组讨论、分享等形式，提高学生的语言表达能力。
- 教师注重培养学生的环保意识，引导学生关注植物的生长环境。
教学不足：- 部分教学内容较为抽象，学生理解起来较为困难。
- 教师对课堂时间的把握不够精准，导致部分环节时间过长。
（4）教师D的公开课：《认识形状》教学亮点：- 教师通过丰富的教具和教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习形状的认识。
- 注重培养学生的空间想象力，提高学生的审美能力。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容及教学方法今天我们要评一评二年级的语文课，看看他们的学习情况怎么样。
我们来看看他们学了什么内容。
今天的课程主要是学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
老师通过讲故事的方式，让孩子们了解了小蝌蚪失去妈妈后，如何勇敢地去寻找妈妈的过程。
这个故事既有趣又有教育意义，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
接下来，我们来看看老师的教学方法。
老师在课堂上采用了多媒体教学的方式，让孩子们更直观地了解故事情节。
老师还通过提问、讨论等方式，激发了孩子们的思考和表达欲望。
这样的教学方法让孩子们更容易理解课文内容，也培养了他们的思维能力和口语表达能力。
二、课堂表现及互动环节那么，孩子们的表现怎么样呢？从课堂互动来看，孩子们都非常积极地参与到课堂活动中来。
他们在听讲的过程中，时不时地发出“哦”、“啊”等表示惊讶的声音，说明他们对故事情节非常感兴趣。
在讨论环节，孩子们也踊跃发言，分享自己的想法和看法。
这说明他们在课堂上得到了充分的锻炼和展示自己的机会。
也有一些小问题需要改进。
比如，有些孩子在回答问题时，可能会紧张得说不出话来。
这时，老师可以适当给予鼓励和引导，让他们放松心情，自信地表达自己的想法。
另外，课堂上的纪律也需要加强，确保每个孩子都能在一个安静、和谐的环境中学习。
三、总结与建议总的来说，今天的语文课效果还是不错的。
孩子们在轻松愉快的氛围中学到了知识，也锻炼了自己的能力。
但是，我们也要看到存在的问题，及时进行改进。
对于老师来说，可以多尝试不同的教学方法，让课堂更加生动有趣；对于学生来说，要更加努力地学习，争取在课堂上发挥出更好的水平。
希望我们的二年级语文课能够越办越好，让每一个孩子都能在这里收获知识的果实，茁壮成长！。
二年级语文评课稿(15篇)
二年级语文评课稿(15篇)二班级语文评课稿1《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。
写一只猴子因为没有耐心, 一味听别人意见不断改种果树, 最终一事无成。
全文共有9个自然段, 课文语言生动, 极富儿童情趣, 适合儿童诵读。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节, 先写猴子怎样种果树, 再写猴子种果树的结果, 教育学生做事要有耐心, 有主见, 不能急于求成。
课文文字比较简单。
一是课文结构相似, 三次对话意思略显重复, 文字也是差不多。
二是课文的语言浅显、易懂。
三是猴子没有种成果树的原因非常清楚, 学生一看就明白。
佘老师今天上的课是比较成功的, 主要表现在以下几点：一、复习生字词语有新意。
佘老师在复习生字时她有意识地让学生复习动作的词, 然后让学生把动词送回家, 在此基础上说出它们的规律, 然后再填名称的词语, 让学生在复习生字的同时掌握了正确合理搭配词语。
二、整体感知练习说话复习后老师让学生自己边读边思考：小猴种了哪些果树？结果怎样？这样不仅培育了学生自主学习的能力, 还让学生对课文有个较为整体的了解。
在此基础上, 佘老师让学生用“先……再……接着……最后……”, “拔掉、改种”说话, 不仅锻炼了学生的语言表达能力, 还让学生较好地掌握了课文的大体内容。
三、充分体现学生的自主性。
在教学猴子种梨树这一段时, 老师先让学生自己读, 让他们在读中自己体会猴子种梨树时的心情, 每个人的感受不一样, 他读的情感也不一样：有的学生说猴子很勤劳, 他就有夸奖的语气在里面；有的学生觉得猴子很想吃到梨子, 他就会读出着急的语气。
老师充分发挥学生的自主性, 让他们大胆读出自己的感受。
本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”, 对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说, 用自己的感觉去理解。
四、读中感悟, 读中悟情悟理。
猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话就改变了主意, 每次的心理活动有什么相同点和不同点呢？佘老师通过三句句子的比较, 从他的心理活动可以看出这是一只没有耐心、很着急的猴子。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
评课记录模板范文小学语文
评课记录模板范文小学语文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课时间：[具体时间]授课内容：[课文题目]二、整体评价。
今天听了[教师姓名]老师的这堂语文课，就像吃了一道口味丰富的大餐，那叫一个过瘾。
整体感觉这堂课上得是相当扎实，就像盖房子，稳稳当当的，一层一层把知识都给孩子们垒起来了。
三、教学目标（5分）1. 明确性（3分）[教师姓名]老师一上来就把教学目标说得清清楚楚，就像给孩子们指了一条明明白白的路。
让孩子们知道这堂课要学啥，学到啥程度。
这一点做得特别好，我觉得能得3分。
2. 达成度（2分）从整堂课来看，大部分孩子都能跟上老师的节奏，完成老师预设的任务。
比如说，那些生字词的学习、课文内容的理解等，孩子们都能较好地掌握。
不过呢，可能有一小部分比较难的目标，像对课文主题的深入探究，还有个别孩子有点懵懵懂懂的。
所以这一块我给1.5分。
四、教学内容（15分）1. 准确性（5分）老师讲的内容那是一点儿毛病没有，无论是字词的读音、解释，还是课文的分析，就像拿了一把精准的尺子在衡量。
比如说“[生字词]”这个词，老师不仅讲了它的常规意思，还拓展了它在文中特殊的含义，这就很棒，准确性这一块得5分没问题。
2. 丰富性（5分）这堂课的内容可丰富了，就像一个装满宝藏的盒子。
除了课本上的知识，老师还补充了好多相关的内容。
像讲到[课文中的某个情节或人物]的时候，老师给孩子们讲了一些背景知识，这就像给孩子们打开了一扇通往新知识世界的门。
但是呢，感觉有些内容塞得有点满，孩子们可能有点消化不过来。
所以这一项我给4分。
3. 条理性（5分）老师讲课就像串珠子，一条线把所有的知识点都串得整整齐齐。
先学字词，再读课文，然后分析课文内容，最后总结主题，这个顺序安排得特别合理。
孩子们就顺着这条线，一步步深入学习，一点也不觉得乱。
这一块得5分。
五、教学方法（20分）1. 多样性（10分）老师在这堂课里那可是使出了浑身解数，教学方法多种多样。
二年级语文下册听课记录及评价
二年级语文下册听课记录及评价一、听课记录。
（一）教学课题。
（二）教学过程。
1. 导入新课。
- 教师播放一段春天景色的视频，视频中有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
- 提问学生：“同学们，从视频里看到了什么呀？你们知道这是什么季节吗？”- 学生积极回答，有的说看到了花，有的说看到了草，都知道这是春天。
2. 初读课文，整体感知。
- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字。
教师巡视指导，提醒学生读书姿势。
- 教师利用多媒体课件出示生字词，如“脱、袄、寻、羞”等，带拼音认读，指名读、开火车读，纠正读音。
- 去掉拼音，再次认读生字词，加深记忆。
- 请学生说说课文主要讲了什么内容。
有学生回答是小朋友们到外面去找春天的事情。
3. 精读课文，体会情感。
- 教师引导学生读课文第一自然段，提问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
这里把春天比作什么？为什么这么比呢？”- 学生思考后回答，说把春天比作害羞的小姑娘，因为春天刚到的时候，不是一下子就到处都是春天的景象，有些东西还不容易发现。
- 教师让学生带着这种感觉再读这一自然段。
- 学习第二至七自然段，教师让学生分组朗读，然后找出小朋友们找到的春天在哪里。
- 学生汇报，有的说在小草里，有的说在野花里，有的说在解冻的小溪里等。
教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的春天景物图。
- 教师引导学生体会文中描写春天的句子的美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”让学生说说这样写好在哪里。
学生回答说把小草当作人来写，很有趣。
- 教师让学生仿照这样的句子进行说话练习，如“桃花（），那是春天的（）吧？”- 学习最后一个自然段，教师提问：“小朋友们找到春天了吗？他们的心情怎么样？”学生回答找到了，很开心。
教师让学生带着开心的心情朗读这一自然段。
4. 总结全文，拓展延伸。
- 教师和学生一起回顾课文内容，总结春天的特点和小朋友们找春天的过程。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点
一、课堂回顾
今天我们班的语文课上，小明同学给大家讲了一个有趣的故事。
他讲得声情并茂，把大家都逗得哈哈大笑。
这个故事让我们学到了很多知识，也让我们更加喜欢语文课。
小明同学的表现也有一些不足之处，比如有时候讲得太快，有些同学跟不上节奏。
但是总的来说，小明同学的表现还是非常出色的。
二、优点总结
1. 小明同学的讲故事能力很强，能够把枯燥的知识变得生动有趣。
2. 小明同学的表达能力不错，能够把自己的想法清晰地传达给同学们。
3. 小明同学的课堂气氛营造得很好，能够让同学们积极参与到课堂中来。
4. 小明同学对待学习的态度很认真，总是能够按时完成作业和复习任务。
三、建议与改进
1. 希望小明同学能够在讲故事的时候注意语速，尽量让每个同学都能够跟上。
2. 建议小明同学在课堂上多与同学们互动，这样可以提高同学们的学习积极性。
3. 希望小明同学能够在课堂上多分享一些自己的学习方法和心得，这样可以帮助其他同学更好地学习。
4. 鼓励小明同学继续保持认真的学习态度，争取在下次考试中取得更好的成绩。
四、总结
总的来说，小明同学在本节语文课上表现得非常出色。
他的讲故事能力和表达能力都让我们印象深刻。
他也有一些需要改进的地方，但这些都是可以克服的。
我们相信在未来的日子里，小明同学一定会越来越优秀。
让我们一起为他加油吧！。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容今天我们班的二年级语文课上，老师讲解了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文讲述了小蝌蚪在池塘里找到了妈妈的故事。
老师通过生动的动画和图片，让我们更好地理解了课文内容。
同学们也听得津津有味，纷纷举手发言，分享自己的想法。
二、教学方法1. 课堂互动今天的课堂上，老师鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的问题和看法。
这种互动式的教学方法，让我们更加投入学习，也更容易理解和记住课文内容。
2. 多媒体教学老师利用PPT和动画等多媒体手段，让我们更直观地了解课文中的场景和人物。
这种教学方法既有趣又易懂，让我们对课文产生了浓厚的兴趣。
三、优点1. 课堂氛围轻松愉快今天的课堂上，老师和同学们都表现得非常积极热情。
大家在轻松的氛围中学习，不仅学到了知识，还增进了彼此的感情。
2. 注重培养学生的思考能力老师在课堂上引导我们多角度地思考问题，培养了我们的思考能力。
这种能力的培养对我们以后的学习非常重要。
四、不足之处及改进措施1. 课堂时间安排合理性有待提高虽然今天的课堂氛围很好，但是课堂时间安排上还有一些不足。
希望老师能够合理安排时间，让每个环节都能得到充分的展示和讨论。
2. 个别学生参与度不高在今天的课堂上，有部分同学的表现不太理想，参与度不高。
希望老师能够针对这些同学进行针对性的指导，帮助他们更好地融入课堂。
五、总结总体来说，今天的语文课上得很成功。
老师的教学方法既生动有趣，又能让我们学到知识。
希望我们能够在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己。
也希望老师能够继续改进教学方法，为我们创造更好的学习环境。
让我们一起努力，共同进步！。
评课记录模板范文小学语文
评课记录模板范文小学语文一、基本信息。
授课教师：[教师姓名]授课年级：[X]年级。
授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]二、教学内容。
[简要概括这堂课所教授的小学语文知识点，例如是哪篇课文，重点字词、语法知识或者阅读理解的技巧等]三、整体评价。
这堂课就像一场精彩的小剧，教师是导演，学生们是小演员，课堂气氛那叫一个热闹。
整体上感觉这堂课目标明确，就像带着学生们去寻宝，知道要找啥宝贝；教学过程呢，环环相扣，就像串珠子，一颗连着一颗，顺溜得很。
四、教学目标（5分）1. 目标明确性（3分）这堂课的教学目标很清晰，老师一上来就像是给学生们发了一张寻宝图，告诉大家今天咱们要学啥，比如要认识多少个生字，要把课文读得通顺流利，还要理解课文里的某个道理。
就像导航一样，明确地给学生指出了方向。
不过呢，感觉对于一些目标的描述可以再细致一点，比如在理解课文道理这一块，如果能具体说说要理解到什么程度就更好了。
所以这一块我给2分。
2. 目标达成情况（2分）到下课的时候，看看学生们的表现，大部分同学都能把生字认个七七八八，课文读得也像模像样，对于课文的大概意思也能说出个一二三来。
但是在深度理解课文那个目标上，感觉还有几个小迷糊没太搞清楚。
总体达成情况还不错，所以给1.5分。
五、教学内容（15分）1. 内容准确性（5分）老师讲的内容那是相当准确，就像老中医开药，没有一点差错。
无论是生字的读音、笔画，还是课文的讲解，都特别靠谱。
而且对于一些比较难理解的地方，老师还举了好多特别有趣的例子，就像给学生们打开了一扇扇小窗户，让他们一下子就明白了。
这一点必须给5分。
2. 内容充实性（5分）教学内容挺充实的，从生字到词语，从句子到段落，再到整篇课文，就像盖房子一样，一块砖一块砖地往上垒。
不过呢，感觉在拓展阅读这一块有点薄弱，如果能再给学生们介绍一些和这篇课文类似的小文章，那就更完美了。
所以这一项给4分。
3. 内容难易度（5分）老师把握难易度就像厨师做菜放盐，不多不少，正合适。
二年级语文上册听课记录15篇及评语
二年级语文上册听课记录15篇及评语1. 唐诗欣赏《登鹳雀楼》老师带我们欣赏了一首唐诗《登鹳雀楼》。
这首诗描写了登上鹳雀楼的壮丽景色，让我们感受到了登高望远的快乐。
诗中运用了很多形象生动的比喻，如“白日依山尽，黄河入海流”，给人一种壮丽美丽的画面感。
这首诗让我懂得了诗歌可以用简短的语言表达丰富的感情和景色。
2. 人物形象描写《荷花》今天，老师给我们讲了一篇小故事《荷花》。
故事中的主人公是一朵美丽的荷花，它高傲、自恋，但最终却被水中的小莲蓬取代。
故事中的荷花形象鲜明生动，让人留下了深刻的印象。
通过这个故事，我明白了作品中的人物形象描写是如何通过表情、行动和言语来展现的。
3. 词语解释《童年的味道》今天，老师给我们讲解了一些生活中常见的词语的意思。
例如“童年”这个词，它形容一个人小时候的时光。
我们一起回忆起了自己童年的快乐时光，并描绘了一些与童年相关的事物，如游戏、玩具等。
这节课让我对一些词语的用法和意义有了更深入的了解。
4. 句子分析《小狗狗》在今天的课上，老师给我们分析了一段话的句子结构和语法规则。
通过分析《小狗狗》这个故事中的句子，我学会了如何辨别主谓宾等句子成分，以及如何正确使用标点符号。
这节课让我更加熟悉了句子的结构和语法规则。
5. 写作练习《我的梦想》今天，老师给我们布置了一篇写作作业，要求写一篇关于自己的梦想的作文。
我写了一篇关于成为一名科学家的梦想。
在写作的过程中，我尽量用简洁明了的语言表达自己的梦想，并且注意了句子之间的逻辑关系。
这个写作练习让我提高了自己的写作能力。
6. 作文批改与评语在这节课上，老师给我们批改了上次写的作文并给出了评语。
我注意到老师对我的作文提出了几点改进的建议，如增加一些细节、提高语言表达能力等。
通过听取老师的指导和评语，我对如何写好一篇作文有了更深入的了解。
7. 课文朗读《小兔子乖乖》今天，我们进行了一场课文朗读比赛，我选择了《小兔子乖乖》这篇课文进行朗读。
在准备的过程中，我反复阅读，熟悉了课文内容，并注意到了诗歌的节奏和韵律。
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二年级语文听课评课记录×××时间：2009-4-22听课学校及班级：××小学二（4）班课题：18鸟岛执教：×××教学过程：一、揭示课题板书课题：“18鸟岛”二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知）三、学习课文内容（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段了解鸟岛在什么地方？2、学习第二自然段生：轻声读第二自然段师引导理解“陆续”并说一句话师：这些鸟是来干什么？(生答)（课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板）3、学习第三自然段（课件出示片段）全班齐读，学生分句，逐句学习引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示）悟出“窝多”“蛋多”（板）4、学习最后一个自然段（1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？）（2）指名说四、课堂延伸，实践拓展1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说；小学教师听课记录精选一小学语文听课记录教学一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？2、引导读课文一到四小节：A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。
他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……B、引导读读课文一到四小节。
学生读课文。
（要求自由读）3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）1) 课文写……2) 我感受到这里景色很美；3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句；4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。
5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）7) 此时，传来了爸爸的声音。
我们来读读课文中爸爸的语言。
（学生读书）A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？）E.介绍“规定”，问：“知道了吗？”F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”先分别指读，接着邀请男子汉齐读；G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。
（学生表达，教师评价）四、小结板书：自觉遵守规定。
第二板块：五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”（齐读）六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得怎么样？七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”；八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名学生回答）第三板块：十、教师小结学生回答。
从“后悔”过渡到下文。
十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）十二、引导学生读“最后一节”。
十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题，但是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”十四、同学们，……出示课件：“是取失去的是一时的利益，得到的美德是一生的财富。
”要朗读求学生这句话；十五、再次朗读：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”一、导入以赵佶出以诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事，引出课题——想别人没想到的。
评：优点：导入自然，富于趣味性。
既可以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课堂氛围。
不足：没有及时地对学生的回答给予评价，只是一味地让学生发言，因此对学生引导不足。
二、分析课文放课文的flash课件——让学生读课文——围绕课文内容提问学生——让学生评课文中三位弟子的画——让学生扮演文中的角色，再次体会课文。
评：优点：利用flash课件，能更好地帮助学生理解课文，由此也增加了学生的兴趣，使学生注意力集中；发挥阅读在语文中的作用，让学生能更好地参与故事；准确把握文中重要的基础知识，如提出“骆驼”中驼字要读轻声，指导学生朗读的语速、语调，能较好地让学生体会语文的音韵美，掌握“虽然……但是”关联词语的用法；注重学生的自主学习，启发学生评画，并且引导学生扮演故事的角色，学生由此也对课文有进一步的理解。
不足：不能很好地调动每一个学生的积极性，教师在提问时只关注班上的几个学生； 炉房教育信息网三、拓展、总结学习故事二：“踏花归来马蹄香”的作画故事——学习故事三：“深山藏古寺”的作画故事——引导学生回忆所知道的与课文主题有关的故事——总结：做事要多动脑筋，要“想别人没有想到的”评：优点：利用故事连故事的方法，让学生更好地掌握课文的主题；调动学生的主动性，让学生讲述与主题有关的故事，同时也向学生传递了积累与课外阅读对学习语文起很重要的作用的信息不足：后两个故事中的诗句意蕴较深，可以再次利用图画呈现的方式，让学生去体会其中的差别；或两个故事的阐述不够深入，学生最终没有很好地把握。
一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
（播放录像）3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么？二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
（1）鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
（2）指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
（3）指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同？（设问）三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗？生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗？把写大的词句找出来。
为什么同象比？生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗？生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点？用了哪些说明方法？这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大？（板书：多种说明方法）四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗？2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同？为什么要用2个很长？生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是（板书：精确的语言表达）3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了听课对象：三（6）班李音老师听课内容：《庐山的云雾》第2课时过程：一、复习巩固：师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。
生：（有感情地朗读）复习生字词。
（字的结构、部首、读音）增光添彩（上大下小）（下半部分勿写成“小”）笼（注意读音）“返”的第4笔遮半包围结构师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。
师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？生：(畅所欲言)二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？2、写法上有什么不同？三、精读课文：师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？第一小节：生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。
“在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。
（教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙）师：读完这一小节后，你感受到了什么？生：仿佛自己如临其境。
师：读好这一小节，读出美。
第二小节：（千姿百态）生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。
山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）庐山的云雾，美不胜收。
写作顺序由上往下。
师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？生：（挑选自己最喜欢的一个分句，并谈谈喜欢的理由，说说自己的感受。
）师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。
（学生进行说话训练，教师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。
）听课记录9教学2010-04-26 10:48:31 阅读664 评论0 字号：大中小订阅1、什么是分数的意义？2、“分数的意义”教学背景？第一层次：结合一个具体的物体、图形认识简单的分数。
第二层次：结合由一些对象组成的整体，认识简单的分数。
第三层次：把前两者进行统整，提炼出单位“1”，进而在更抽象的层面上概括出分数的一般意义。
3、教材的编排教材在例题的基础上引导学生概括出分数的意义，也就是书上那段完整的概念——一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
除此之外，还有分数单位的概念——把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
表示其中一份的数，叫做分数单位。
张老师没有拘泥于教材，而是让学生充分理解单位“1”和分数的意义，但不要求学生机械的背出概念，关于分数单位的教学张老师安排在第二课时。
关于概念通过板书来补充。
4、教学线索传统的教学线索是逐步概括出概念；（见下面图片1）张老师的教学线索是围绕单位“1”逐步展开，帮助学生有机建立分数、1和整数之间的内在联系。
（见下面图片2、3）5、“分数的意义”几个困惑？困惑1：为什么叫单位“1”？困惑2：如何有机建立分数、1和整数之间的内在联系？困惑3：如何真正帮助学生实现对分数的意义的抽象与建构？困惑4：如何实现由分数的无量纲性向有量纲性的跨越？6、由“分数的意义”引发的几点思考。
（1）教什么比怎么教更重要。