大学英语课程建设规划表

附件2：

三亚学院

课程建设规划表

课程名称大学英语

负责人任俊超

三亚学院

二○一二年十月

一、课程基本信息

课程信息课程名称大学英语开课学期大一至大二4个学期课程类别公共基础课学时256 学分16

课程现状描述

大学英语课程是范围较大、学程较长、学时较多的公共基础必修课程。目前，我校的大学英语课程总学时为256课时，安排在第一至第四学期，平均每期为64学时，每周4学时。承担非英语专业大一、大二两个年级约2000人的教学任务，师生比超标，还需增加人员，充足师资。

课程定位与特色

全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力、综合文化素质和自主学习能力，使他们在今后的工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足海南国际旅游岛建设中的国际交流的需要。

本课程在人才培养体系中的作用

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是衡量高校办学水平和质量的重要指标。我校大学英语课程的建设以学院的办学理念—“走进校园的目的是为了更好地走向和“311人才培养模式”为指导思想，培养学生英语语言的应用能力，充分发挥英语语言学科的工具作用，将大学英语教学与专业教学紧密结合，同时通过语言学习提高学生的文化交流和国际化交流能力。

概述课程内容体系

（1) 大学英语基础课程：培养学生听说读写译等多层面的语言基本技能，旨在巩固学生的英语语言知识体系，培养和提高学生的英语语言应用能力和交际能力。

（2) 四级辅导课程：基础类英语课程的延续，旨在巩固学生所学基础，掌握考试规律，提高答题水平。

二、课程负责人情况

姓名

任俊超

性 别

男

专业技术职务 讲师 民族 汉 出生年月 1985年6月

定职时间

2010年

政治 面貌

党员

最后学历（毕业时间、

学校、学位）

2007年6月毕业于海南大学、英语语言文学学士学位

主要研究方向

英语语言文学、教学法

科 研 成 果

在国内外学术刊物公开发表论文2篇，出版专著（译著等）0部，编写教材 3 部。

获科研成果奖0项。其中：国家级奖 0项，省部级奖0项，厅局级奖0项。 目前承担项目1项。其中：国家级项目0项，省部级项目0项，厅局级项目0项。 近七年（2005-2012年）支配科研经费共0.2万元，年均 0.03万元。

序号 课程名称

起讫时间

任教班级

学生人数

承担教学任务（从任教开始填起）

1 大学英语 2007年至今 2

新概念英语 2008年 3 英美影视与文化 2009年 4 西方影视与文化

2010年

5 6 7

承担的主要项目

序号

项目名称

项目来源

起讫时间

科研经费

本人承担主要工作

1 “联想记忆法”在《大学英语》课程词汇教学中的应用研究 三亚学院 2012-2013 0.2万 负责人

2 大学英语教学资源库建设

三亚学院 2009-2010 3 校级首批重点课程 三亚学院 2009-2010 4

独立学院如何办出大学英语

教学特色

三亚学院

2008-2009

三、主讲教师情况

共计 6 人

职称其中，教授 1 人，副教授 0 人，讲师 2 人，助教 3 人。

学历其中，博士 0 人，硕士 4 人，本科 2 人。

姓名性别毕业院校所学专业学历学位职称高校

教龄

主讲课程

刘祥生男西北师范

大学

英语本科教授35 大学英语、工程英语

史莹女吉林大学英语硕士讲师 4 大学英语

胡翩翩女湖南科技

大学

英语本科讲师 4 大学英语

张静君女河南师范

大学

英语硕士助教 2 大学英语

潘红女江苏科技

大学

英语硕士助教 1 大学英语

王初艳女湖南师范

大学

英语硕士助教 1 大学英语

四、课程建设目标、思路与措施

1.课程建设目标

（1）2015年建设目标

以教学改革突破口，全面提升教学质量。巩固校级重点课程的成果，五年内建成课程网站。

（2）2020年建设目标

巩固校级重点课程成果的同时，使大学英语课程具备建成省级精品课的条件，争取申报成功。

2.师资队伍建设思路与措施

（1）师德建设与教书育人：开展“师德教风工程建设活动”，加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心与责任感，自觉履行职责义务，遵守职业道德规范，教书育人，为人师表。把“师德高尚、业务强、水平高”的教师树为典范，努力创造“尊重人才、尊重学术”的良好氛围。

（2）队伍结构方面：针对大学英语教师数量不足，积极与人事处协调，采取“内稳外引”措施，充实和满足大学英语课程的教学力量。严把大学英语教师面试关，要本着质量优先的原则，把专业水平高，教师素质强的人才引进到学院。

（3）提升团队教学水平：以“内部学习统一水平，外部交流提升层次”为指导思想，在未来五年内。一方面完善各种学习制度，加强内部相互学习。建立“教师相互学习工作坊”，坚持“学期前培训工作”，完善“集体备课制度”、“听课制度”，定期举办“读书会”；另一方面积极参加各种研讨会活动，增加与其他优秀院校交流和学习的机会；邀请知名学者和专家来我院进行专家讲学和培训，开拓视野，增长见识。

（4）新进教师培养方面：切实落实导师制，对教学时间不足两年的教师实行导师制，导师要对年轻教师的每一个教学环节进行指导，使他（她）们在教学上迅速成长。

（5）中青年骨干培养：加大对骨干教师的培养力度，采取在岗培训，短期培训，国内外访问学者、在职进修、脱产进修、攻读硕士研究生、博士研究生等多种形式，多种渠道，提高骨干教师的学历、学位层次和业务水平。培养、遴选出学术骨干。