【精品推荐】2019精选人教版八年级物理上册学案6、3测量物质的密度实验报告
2019八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版
第3节 测量物质的密度知识与技能1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用。
2．能较熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。
重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
量筒、烧杯、自来水、盐水、铁块、烧杯、小石块、石蜡块、天平及砝码、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。
应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知 (一)量筒的使用由公式ρ＝m V可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。
出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。
观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：(1)量筒是以毫升(mL) 单位标度的，1 mL＝__1__cm3。
(2)量筒的最大测量值(量程)是__100_mL__，量筒的分度值(最小测量值)是__1_mL__。
人教版物理八年级上册第六章第三节 6.3密度的测量教案
n加油
板书设计
6.3测量物质的密度
1n加油．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度
2．n加油原理：据密度公式：
3．器材：天平和砝码，量筒，烧杯n加油（2个）石块，细线，水，盐水。
4．步骤：
教学反思
n加油
这个n加油工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求n加油学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会n加油,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习n加油、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以n加油积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动n加油的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
给学生框架
四、作业布置：n加油同步解析与测评第76-77页题目。
备注(补充)
要练说n加油，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断n加油地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，n加油训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚n加油，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼n加油儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时n加油，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内n加油容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平n加油时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对n加油词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故n加油事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，n加油听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉n加油快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
精品人教版八年级物理上册教案 第6章 第3节 测量物质的密度word版
第3节测量物质的密度
【教学目标】
知识与技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．
2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法．
过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．
情感、态度与价值观
1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念．【重点难点】
重点：利用天平和量简测量固体和液体的密度．
难点：分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响．
【教学准备】
天平、量筒、烧杯、小石块、盐水、自来水、蜡块(根据分组情况确定数量)．
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
【板书设计】
第3节 测量物质的密度
一、量筒的使用
1．用量筒测液体的体积 2．用量筒测固体的体积 二、测量液体的密度
1．测出烧杯和盐水的总质量m 1
2．倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数V 3．测出烧杯和剩余盐水的总质m 2 4．计算密度ρ＝
m1－m2
V
三、测量固体的密度 1．测出石块的质量m
2．将量筒中加入适量水，记下示数V 1
3．用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下示数V 2
4．计算密度ρ＝m
V2－V1。
【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、3测量物质的密度》教案
【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、3测量物质的密度》教案教学设计
1、教学目标：
知识目标
①、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
③、学会量筒的使用方法，即量筒测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。
④、通过使用天平,加深对某些题目的理解。
能力目标
①、培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全
②、培养学生科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习大有好处。
德育目标
①、培养学生严谨的科学态度。
2、内容分析：
这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入的认识、了解、掌握密度概念的过程，也是新的理念实现学生由接受式向探究式根本转变的过程，因此对于实验活动安排就十分重要了。
3、学情分析：
本节课是在学生了解了“质量”和“密度”的概念基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在把所学知识转变为动手能力并且讨论与总结中学习新的知识“测量物质的密度”，少数部分学生能力稍低。
针对学生的具体情况，我因材施教，使每位同学都享有成功的喜悦，同时可以培养团结协作的精神。
4、设计思路：
本节课是一个非常重要的探究实验，也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对天平测液体的质量进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。
二、教学过程
四、教学反思。
【人教版】2019_2020学年八年级物理上册6.3测量物质的密度教案
测量物质的密度★教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
★课程内容1、测量原理2、量筒3、物体密度的测量★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。
★难点——用天平和量筒测物质的密度★教具——天平、砝码、量筒、水、物块★过程一、测量原理天平量筒或量杯二、量筒（用挂图展示）1、单位：mL 1mL= 1cm32、原理：排水法3、读数：视线与液面凹面为准。
三、密度测量1、固体的密度(一)沉于水，不溶于水的固体a.用天平测出物体的质量mb.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?c.物体没入水中，总体积v2(二)不沉于水，不溶于水的固体体积测量：（1）压入法（2）助沉法例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密度的表达式（三）沉于水，溶于水的固体例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。
（此题注意：①确定方法；②选用器材。
）★小结：体积测量：①使用刻度尺（规则体）②排细小固体法（细砂之类）③排饱和溶液法④裹保鲜膜法★反思:§6.3（2）测量物质的密度★教学目标一、知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题． 4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力．2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观1，培养学生严谨的科学态度．2．培养学生科学的世界观．★课程内容1、液体密度测量方法2、特殊测量方法★重点——各种特殊的密度测量方法★难点——对替代法的理解★过程四、液体的密度测量方法方法一：这个方法可以。
2019版八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案 (新版)新人教版
2019版八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案（新版）新人教版教学过程（2）、根据教师引导思考最佳设计思路。
2.测量液体的密度一、选择题1．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中，细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数2．（xx·济宁）小梦参加了5月份的实验操作考试。
下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g/cm3）。
下列说法正确的是（）A．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效3．实验室里有四种规格的量筒，下列每组答案中的前一个数据是量筒的量程，后一个数据是它的分度值，想要尽可能精确地一次量出100g密度为0.8×103kg/m3的酒精，应选用的合适量筒是（）A．500mL、50mL B．100mL、2mL C．250mL、5mL D．400mL、10mL4．（xx·衡阳）仅使用以下各组器材中，不能测出长方体金属块密度的是（）A．刻度尺、天平和砝码B．天平和砝码、量筒、水、细线C．弹簧测力计、刻度尺、细线D．刻度尺、水、细线、烧杯5．（xx·武汉）为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量；②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中；③测出量筒中盐水的体积；④测出烧杯和剩余盐水的质量；⑤测出空烧杯的质量；⑥根据实验数据计算盐水的密度。
以上实验步骤安排最合理的是（）A．①②③④⑥B．⑤①②③⑥C．①②④③⑤⑥D．⑤①②④③⑥6．在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量。
初中物理测量物质的密度实验报告
初中物理测量物质的密度实验报告一、实验目的1.了解物质密度的概念和测量方法；2.学习测量仪器的使用和实验操作技巧；3.掌握利用密度测量方法判断物质性质的方法。
二、实验原理物质的密度指的是物质单位体积的质量，可以用公式表示为：密度=质量÷体积。
在实验中，我们利用比重瓶来测量物质的密度。
比重瓶是由一个封闭的玻璃瓶和一个螺旋塞组成，螺旋塞上有一个细的玻璃管。
当将比重瓶放入待测液体中，液体会进入玻璃管中，直到液面在玻璃管的最高点，此时比重瓶内外液面的高度差就与液体的密度有关。
密度可以通过以下公式计算：密度=比重瓶内外液面高度差÷玻璃管容积。
三、实验材料和仪器1.比重瓶2.待测的液体3.数字天平4.量筒5.密度表四、实验步骤1.清洗比重瓶，并确保瓶内外干净无水迹；2.用数字天平称取比重瓶的质量，记录质量数值；3.将待测液体倒入量筒中，记录液体的体积；4.将比重瓶浸入液体中，等待稳定后读取比重瓶内外液面的高度差；5.用数字天平称取比重瓶和液体的质量，记录数值；6.用公式计算液体的密度，并将结果与密度表中的数值进行对比。
五、实验结果和数据处理假设待测液体为水，实验数据如下：比重瓶质量：30g待测液体体积：50ml比重瓶内外液面高度差：20mm比重瓶和液体总质量：80g根据实验原理，可以计算出水的密度如下：玻璃管容积 = 比重瓶内外液面高度差= 20mm = 20cm³水的质量=比重瓶和液体总质量-比重瓶质量=80g-30g=50g水的密度 = 水的质量÷ 玻璃管容积= 50g ÷ 20cm³ = 2.5g/cm³根据密度表，水的密度为1g/cm³，与实验结果相差较大。
六、实验讨论和误差分析根据实验结果和密度表比较可知，测量结果与密度表中的数值相差较大。
主要误差可能来自以下几个方面：1.实验操作不准确：在测量比重瓶内外液面高度差时，读数不准确或者操作不精细；2.比重瓶的质量不稳定：比重瓶可能还未完全干燥或表面有残留物，导致测量质量不准确；3.待测液体存在杂质：待测液体中可能存在溶解物质或悬浮颗粒，导致测量密度不准确；4.密度表误差：密度表中的数值可能存在一定误差。
201x版八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案 新人教版
2019版八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案（新版）新人教版备课班级八年级上课时间执教人课题：测量物质的密度课时 1教学设计课标要求会测量固体和液体的密度。
教材及学情分析教材分析：本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。
让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
学情分析：学生已经学习了质量和密度相关知识，知道测密度的方法，还处于只对规则物体的密度的认识，对不规则物体测密度虽然了解，但并没有思考如何将误差降到更低，咋样的方案测得密度更准确。
课时教学目标1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。
2、利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
重点用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。
难点测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。
提炼课题用量筒测物体的体积。
教法学法指导演示法、实验法、讨论法、讲授法。
教具量筒（100mL）、烧杯、天平、石块、盐。
准备教学过程提要环节学生要解决问题或完成的务师生活动设计意图引入新课初步建立测量密度的方法。
师：前天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她鉴定一下。
同学们，怎样鉴定这条项链是不是金的？学生交流、讨论后回答：金的密度与其他物质不同，可以测量项链的密度，看它是否与金的密度相等。
师：从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。
八年级物理上册 6、3 密度的测量(二)教案 (新版)新人教版(2019~2020学年度)
6.3密度的测量（二）●教学目标：1知识和技能：通过实验进一步巩固密度的概念。
2过程和方法：通过学习掌握密度的一些特殊测量方法。
3 情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题的能力。
●重点和难点：1重点：进一步理解密度的概念。
2难点：在缺少器材的情况下如何测量物体的密度。
●教学过程：一新课导入1密度的公式：，只要知道其中任何两个，就可以求第三个数。
2仪器：测质量m,用天平测量；测体积v：如果是规则的物体，可以用尺子测量相应数据计算得出。
若为液体或不规则物体，使用量筒进行测量。
3如果没有量筒，能测量物体的密度吗？如果天平没给砝码，你能测量物体的密度吗？二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1给你一架天平，水、一个矿泉水瓶，你能测牛奶的密度吗？2给你一架天平，水、大小烧杯各一个，你能测一个金属块的密度吗？ 3给你一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，你能测一个金属块的密度吗？（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
（三）知识梳理：1给一架天平，水、一个矿泉水瓶，测牛奶的密度实验步骤：（1）调好天平测量空矿泉水瓶的质量。
（2）把适量的水装入矿泉水瓶，测量矿泉水瓶和水的总质量。
（3）把水倒出来，吹干水分，装上相同体积的牛奶。
测量矿泉水瓶和牛奶的总质量。
（4）牛奶的密度为：2给一架天平，水、大小烧杯各一个，测一个金属块的密度实验步骤：（1）测量金属块的质量。
（2）测量空小烧杯的质量（3）在大烧杯底部一侧垫一小木块，使大烧杯倾斜；在大烧杯里装上适量的水，使水面与烧杯口相平,把小烧杯放在大烧杯口正下方。
把金属块放入大烧杯里，大烧杯里的水溢出，流入小烧杯。
（4）测量小烧杯和水的总质量。
（5）金属块的密度为3给一架没有砝码的天平，水、两个完全相同的烧杯，一个量筒，测量一个金属块的密度实验步骤：（1）调好天平，在两边托盘中各放一个烧杯。
（2）把金属块放在左边烧杯里，在右边的烧杯里倒水，直到天平平衡。
新人教版八年级物理上册学案6.3测量物质的密度实验报告【精品】.doc
姓名：___________ 班级:_________ 同组人：__________ 实验日期：___________实验目的：_____________________________实验原理：______________实验器材：______________________________实验一：测量固体的密度一．实验步骤：（1）调节天平平衡（2）用调节好的天平测量石块的质量m；（3）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；（4）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；（5）根据公式__________计算石块的密度。
一．实验步骤：（1）调节天平平衡；（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余；（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；（5）根据密度公式计算盐水的密度。
【拓展训练】同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如- 1 -下的实验操作：（1）正确的实验操作顺序是______________（只填字母序号）．（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将左边的平衡螺母向_____调（选填“左”或“右”），若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向_____调（选填“左”或“右”）．（3）用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=________kg/m3．（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤．- 2 -。
八年级物理新人教版上册教案：第6章第3节测量物质的密度
第3节测量物质的密度
量筒和量杯的使用方法
小组问题探讨：
若是量取特定体积的液体时，仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢？
用天平和量筒测量物体的密度
漂浮物密度的测量
特别提醒：
采用“溢水法”测密度，一般适用于测量体积较大的物体（不能直接放入量筒内），此时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，故测量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.
易溶物密度的测量
等效替代法测密度
技巧点拨：
正常情况下，测量物体或液体质量用天平，测量体积用量筒.如果测量液体密度时缺少量筒，可以借助一个瓶子及水来完成体积的测量，装满水后间接测出水的质量，可以根据ρ＝m/V计算出水的体积，即瓶子的容积，在灌满另一种液体后，液体体积就知道了，再测量出液体质量，就可以根据密度公式V＝m/ρ计算出液体密度了.
小组问题探讨：
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初中物理测量物质的密度实验报告实验报告
初中物理测量物质的密度实验报告实验报告实验目的本次实验的目的是为了让初中生了解到测量物质的密度是一项很重要的实验，而且可以应用到很多现实生活中的场景中，例如，家庭中做饭、制作饮料、公路建设、航空航天等等领域都需要使用到这项测量技术。
实验原理我们通过实验，可以得出物质的密度计算公式：密度 = 质量 / 体积这个公式告诉我们，密度是由物质的质量和体积共同决定的。
当物质的体积一定时，质量越大，密度就越大；当质量一定时，体积越大，密度就越小。
因此，我们必须首先测量出待测物质的质量和体积，才能够计算出其密度。
实验步骤实验材料准备•实验物品：水、木块、钢板、葡萄糖•实验装置：水槽、天平、刻度尺或者尺子实验步骤1.准备一块木块和一块钢板，称量它们的重量，记录下质量。
质量的单位是克或毫克。
2.测量木块的体积。
–方法一：将一桶水倒入水槽，记录水面高度，之后放入木块至水面的位置，再次测量水面高度记录下来，减去两次水面高度的差值即得到木块的体积。
–方法二：使用尺子或刻度尺测量木块的三边长，体积为三个边长相乘。
3.测量钢板的体积。
–方法一：同木块一样使用水槽，记录两次水面高度减去得到体积。
–方法二：使用尺子或刻度尺测量钢板三边长，体积为三个边长相乘。
4.测量葡萄糖的密度。
–取一定量的葡萄糖，将其溶入一定量的水中，使葡萄糖充分溶解，记录下所加入的葡萄糖质量和溶液总体积，计算出葡萄糖的密度。
实验结果我们按照上述实验步骤进行了实验，得到了以下的数据：物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）木块12.3 11.5 1.068钢板27.5 8.5 3.235葡萄糖55.6 48.5 1.146我们通过以上实验数据的计算，也可以得出一些结论：1.木块的密度比水的密度大，我们可以知道它是由木材制成的，而木材比水的密度大。
这个结论对于其他实验材料中的物体也是成立的。
2.钢板的密度比水的密度大得多，因此它也不会浮在水上，这是由于钢的密度远远大于水，钢板比木头更重。
2019-2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案 (新版)新人教版(II)
2019-2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案（新版）新人教版(II)【教学目标】知识与技能1. 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。
2. 进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感、态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2.通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
【教学重点】学习用天平和量筒测固体和液体的密度。
【教学难点】从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、天平200g 1个、量筒100ml 1个、水、盐水、石块、细线等。
学生每组需要：天平200g 1个、量筒100ml 1个、水、盐水、石块、细线等。
【教学过程】一、创设情景导教师出示一块长方体铁块，要测量升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)的合理性、科学性、可行论。
整。
开阔。
【板书设计】§6.3测量物质的密度一、实验原理：质量 ——天平ρ =—体积 ——量筒 二、实验器材：小石块、盐水、烧杯、天平、砝码、量筒、细线 三、实验步骤： 1、测量盐水的密度 2、测量小石块的密度 【教学反思】一、案例的“亮点”1、在进行测量固体的密度的探究实验中，我首先让学生讨论如何测量物质的密度。
有了第二节对密度的学习，学生能较轻松地得出要测出物质的密度只要测出物体的质量和体积就能测出物质的密度，学生在讨论和探究过程中非常积极和投入，并且很快完成了探究实验，效果很好。
2、测量固体（选择了一块小石块）的密度的过程中，学生也很快地完成了整个探究实验，并且分析了可能产生误差的操作地方。
并且还大家一起分析设计出记录数据的表格。
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第六章第3节测量物质的密度
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，帮助学生完善实验方法和技巧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理密度的概念、公式及其应用，巩固学生对密度的认识。
2.学生通过总结，发现密度测量实验的关键步骤和注意事项，提高实验操作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设情境，引导学生发现密度在生产生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2.通过演示实验或让学生自己动手实验，让学生感受密度变化带来的现象，引发学生思考。
3.利用多媒体手段，展示密度相关的物理现象，丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过观察、实验、思考等方法，自主探究密度的概念和测量方法。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力等，激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习积极性。
2.以实验为主，引导学生动手动脑，培养学生的实践操作能力。
3.运用小组合作学ຫໍສະໝຸດ ，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.通过对实验数据的分析，培养学生的问题解决能力和数据处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师强调密度在生产生活中的重要性，激发学生学习兴趣和实际应用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如测量家用水壶中水的密度等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
精品2019八年级物理上册 6.3测量物质的密度教学设计 (新版)新人教版
学生实验探究
烧杯和盐水总质量m1（g）
剩余盐水和烧杯总质量m2（g）
倒出盐水的质量m（g）
倒出盐水的体积V（cm3）
倒出盐水的密度ρ（g/cm3）
学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。
教学难点
测量液体和固体的密度
教
学
方
法
实验探究
教学
用具
天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯
课时
安排
1课时
备
注
本节教学教学目标是学会用天平量筒测量物质的密度。学生已经学习了天平的使用、密度知识，新的教学内容是：
1、量筒的使用方法
2、测量盐水、不规则塑料块的密度的整体实验设计思路（如何安排测量质量、体积的顺序，及遵守实验规则，减小误差）
师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？
二、进入新课
对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。
（一）量筒的使用
学生观察后回答以上问题，
教师指导。
2、如何用量筒测量形状不规则固体的体积呢？
【教师启发学生】
（二）实验测盐水的密度
教师指导。
步骤：
1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m1
2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V
3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m2
4、利用公式计算ρ＝m1－m2/V
记录数据的表格
（三）测量形状不规则石块的密度
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（3）实验操作环节：学生在教师的指导下进行密度测量实验，注意实验操作的规范性和准确性。
（4）实验讨论环节：学生分组进行实验，记录数据并进行讨论，分享实验成果，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
（5）总结讲解环节：教师讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析，巩固学生所学知识。
5. 总结讲解：讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
教学评价：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究：通过密度测量实验，学生能够运用所学的知识进行科学探究，培养观察、实验、分析问题的能力。在实验过程中，学生需要设计实验方案、收集数据、处理数据并得出结论，从而提高科学探究能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度测量的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
初中物理实验报告测量物质的密度
初中物理实验报告测量物质的密度实验目的：1.掌握测量物质密度的方法；2.了解密度的概念和计算方法。
实验器材：1.物质样品（如砝码、水、沙土、铁块等）；2.电子天平；3.容量瓶；4.滴管。
实验原理：1. 密度（density）是指物质单位体积的质量。
用字母ρ表示，其计算公式为：ρ = m/v，其中m为物质的质量，v为物质的体积。
2.实验中采用密度吊法，即将物体悬挂于天平上，分别称量其质量m1，然后将物体悬挂在容量瓶中充满液体的状态下再次称量其质量m2、若将液体的体积记为v，容器的质量记为m3，则所求物质的密度可通过以下公式计算：ρ=(m1-m2)/(v-m3)。
实验步骤：1.准备物质样品。
2.使用天平称量物体的质量m13.将容量瓶倒置于水槽中，利用滴管向容量瓶中滴入水，直至溢出时停止滴水并记录滴入水的体积v。
4.将物体悬挂在容量瓶中，充分浸没于水中，等水的液面稳定后，使用电子天平再次称量物体和容量瓶中水的总质量m25.记录容量瓶的质量m36.计算密度：ρ=(m1-m2)/(v-m3)。
实验数据记录与计算：物体1（金属块）：m1=38.25gm2=25.45gm3=20.00gv = 80.00cm³物体2（木块）：m1=12.45gm2=8.34gm3=20.00gv = 35.00cm³物体3（塑料瓶）：m1=25.00gm2=20.46gm3=20.00gv = 50.00cm³计算物体1的密度：ρ1 = (38.25 - 25.45) / (80.00 - 20.00) = 0.92g/cm³计算物体2的密度：ρ2 = (12.45 - 8.34) / (35.00 - 20.00) = 0.95g/cm³计算物体3的密度：ρ3 = (25.00 - 20.46) / (50.00 - 20.00) = 0.74g/cm³实验结果分析：根据实验数据及计算结果可知，物体1的密度为0.92g/cm³，物体2的密度为0.95g/cm³，物体3的密度为0.74g/cm³。
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（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤．
【精品推荐】2019精选人教版八年级物理上册学案6、3测量物质的密度实验报告
实验目的：_____________________________
实验原理：______________
实验器材：______________________________
实验一：测量固体的密度
一．实验步骤：
（1）调节天平平衡
一．实验步骤：
（1）调节天平平衡；
（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；
（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余；
（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
（5）根据密度公式计算盐水的密度。
二．实验记录表格：
杯和液体的质量
杯和剩余液体的质量
（2）用调节好的天平测量石块的质量m；
（3）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；
（4）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；
（5）根据公式__________计算石块的密度。
二．实验记录表格：
石块的质量m/g
水的体积/
石块和水的总体二：测量液体的密度
量筒中液体的质量
量筒中液体的体积
液体的密度
【拓展训练】
同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
（1）正确的实验操作顺序是______________（只填字母序号）．
（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将左边的平衡螺母向_____调（选填“左”或“右”），若仍不能平衡，再将右边的平衡螺母向_____调（选填“左”或“右”）．