罗马法的起源和发展

通过查阅资料和材料的展示、创设情境、设置问题台阶、学生合作探究，引导学生去探究罗马法的起源和发展；通过阅读、分析材料来理解罗马法的作用。
3、情感态度、价值观：
通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则；明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
学生思考回答后总结：万民法取代公民法，协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，对于在庞大帝国内维系和协调各地区的民族关系、社会矛盾也起到重要作用。万民法使法律具有了更大的适用范围，也成为巩固罗马统治的重要工具。
（3）、完善：标志查士丁尼《民法大全》编纂完成。指导学生阅读教材27页，思考那些人在罗马法体系不断完善过程中作出突出贡献？罗马皇帝哈德良、查士丁尼 、法学家
④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么？
在学生讨论回答的基础上，教师总结：通过这种方式比较《十二铜表法》颁布前后判案的结果不同使学生理解在平民反对贵族的斗争中习惯法发展为成文法，而成文法的出现使判案有了依据，因此在一定程度上保护了平民的利益。
（2）、发展：公民法发展到万民法
多媒体展示罗马扩张示意图，简述罗马共和国向外扩张的过程。提出问题：版图的扩大带来了哪些新问题？
2、学法：依据新课改的精神，学生是学习的主体，我采用以案说法 、比较方法、问题探究法等体现学生自主学习的教学方法，以突出学生的主导地位。
五、教学流程设计
（一）、新课导入（用多媒体给学生播放一些古罗马文化遗存的图片）
近现代西方人，似乎对古希腊罗马怀着一份永远无法释怀的感念，奉他们为西方文明之根。在中国也有“条条大道通罗马”之说，可见罗马在东方也有巨大的影响力。德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”罗马法律为什么会有如此强大而深远的影响力呢？
《罗马法的起源与发Hale Waihona Puke Baidu》说课教案
说课内容是人教版高中历史必修一第二单元第第6课《罗马法的起源与发展》，下面，将从以下六个方面进行阐述：
一、教学目标的确定
1、课标要求：学生了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
2、教材地位和作用
《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修Ⅰ第二单元第六课的内容。本单元阐述了古代希腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时本课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。
板书设计：
罗马法的起源与发展
一、罗马法的概念
二、罗马法的起源与发展
1、产生：习惯法到成文法
2、发展：公民法到万民法
3、完善：《民法大全》汇编完成
三、罗马法的主要内容
四、罗马法的影响和作用
（四）、知能训练，运用迁移（略）
（五）布置作业：查阅资料，写一篇“罗马法对我国法治建设之启示”的小论文
六、备课体会
二、教学目标
依据课标要求，基于对教材的分析和学情的分析，并结合教学实际,我对教学目标进行了分解和细化，确立了以下三维目标：
1、知识与能力：
识记罗马法、《十二铜表法》、万民法以及《民法大全》标志着罗马法体系的最终形成；理解罗马法的主要内容和作用；通过断案、阅读材料，培养学生理性分析、综合归纳的能力。
2、过程与方法：
（多媒体显示）规律总结：
3、罗马法的主要内容
多媒体显示：“奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。” ------摘编自《民法大全》
（罗马法是）以私有制为基础的法律的最完备形式。
（罗马法是）商品生产者社会的第一个世界性法律。--恩格斯
问题探究：根据教材和以上材料分析罗马法的核心内容是什么？可以看出罗马法是维护奴隶制度，保护私有财产和商品生产者利益的，其核心内容是承认私有财产是神圣不可侵犯的。
引导学生分析由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能享受罗马公民的权利，引起社会动荡，对罗马帝国的统治不利。同时在经济活动中也出现了许多新问题。对外战争获得大量奴隶，为了更有效地保护奴隶主的利益，迫切需要完善法律制度。
罗马法的主要内容：首先，罗马法有广义和狭义之分；其次，从形式上可分为习惯法和成文法；第三，从主体结构上包括公民法和万民法；第四，罗马法的核心内容是保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。
4、罗马法的作用和影响
指导学生阅读教材28页相关内容，并引导学生从罗马法对当时罗马帝国的统治作用和对后世的影响两方面来思考。
四、教法和学法
1、教法：我采用了谈话法、讲授法和讨论法等教学方法，并以多媒体教学为辅助手段，主要基于以下认识和考虑，由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入。为提高学习兴趣，便于学生对本课的理解，我选用了一些历史图片、资料，制作了整合知识的图表等，帮助学生对本课内容形成全面清晰的认知结构。采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解
①法官会怎样判决？为什么？在学生讨论回答的基础上，教师总结：法官会偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？学生会回答“不愿意，起来反抗，捍卫自己的权利”
教师过渡：这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族最后如何处理的呢？制定了《十二铜表法》
③如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判？
附资料：《十二铜表法》的条文
第3表：债全人人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
（1）对当时的作用：罗马法是罗马统治的有力支柱，维系和稳定了帝国的统治。
（2）对后世的影响：罗马法对后世也产生了深远影响。
多媒体显示:
材料一 “ 私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的合公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” -- 《人权宣言》
材料二“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被重物主赋予他们固有的不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。--《美国独立宣言》
习惯法有明显的局限性：与习惯没有明确的界限，具有很大的伸缩性和不确定性，法官由贵族担任，实际上人治大于法治。
问题探究
多媒体显示案例：
罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想:
带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展
（二）、讲授新课
1、罗马法的概念
它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
在这一千多年的历史长河中，罗马法随着罗马国家的发展而呈现较为明显的阶段性。
2、罗马法的起源与发展
（1）起源：习惯法到成文法
习惯法是未经政府明确承认却为一般人接受并默认的社会法则。
第5表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力
第8表毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”
第9表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律
第11表禁止贵族与平民通婚
在学生讨论回答的基础上，教师总结：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
而当时的罗马公民法适用范围限于罗马公民，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予的权利。在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护，同样也不够对这些人产生约束，罗马统治者面临着统治危机，他们需要有新的法律来调整这部份人的行为，进而稳定罗马帝国政治和经济基础，这样《万民法》就诞生了。
问题探究：万民法的制定产生哪些作用？
3、学情分析
高一的学生，通过初中三年的历史学习，学生对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
合作探究：让学生根据以上材料分组讨论，思考罗马法对后世产生了那些影响？教师引导学生分析得出：罗马法对近代欧美国家立法和司法产生了深远影响；成为资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。
（三）、课堂小结：以《十二铜表法》为开端，以查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历了从简单到复杂，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。这是古代罗马对人类文明发展的贡献，也是世界政治文明珍贵的遗产。
1、用好教材，用足教材。
2、历史学科的特性，要求在教学中多元化展现素材，运用素材。
3、教师要学会转型，发至内心的讲授才能上出历史感。
三、教学重点、难点
重点：依据课标要求和教学的实际情况，把罗马法的主要内容和影响作为本课的重点。
难点：罗马法的起源和发展。突破难点：由于本课的教学内容比较抽象，因此在教学中教师应多通过创设情境、设置问题台阶等一步步培养学生分析问题的能力，分析总结历史发展的规律，并运用网络知识结构图清晰直观地展示罗马法起源和发展的过程。