【精品】2017版小学四年级上册unit2Myschoolbag教案
myschoolbag教案
教案Unit 2 My SchoolbagA Let’s learnUnit 2 My SchoolbagA Let’s learn一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and ...2．能力目标：听懂指示语并按照指令作出相应的动作，如Put your Chinese book in your desk. Put your English book on your Chair. 同时能在实际情景中运用句子，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重难点：1．重点：学习单词Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag 及句子What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2．难点：单词maths book的发音，正确使用a 和an，注意单词单复数的变化。
三、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片3. 一个大书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书，三本故事书，三本笔记本。
四、教学过程：（一）热身（Warm-up）1. Greeting2. Sing a song Ten little candles .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。
•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。
•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。
教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。
•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。
教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。
•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。
教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。
•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。
教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。
•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。
新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。
•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。
•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。
•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。
练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。
•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。
•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。
在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。
•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
Part A
第一课时
第二课时
第三课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。
但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。
针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。
教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
unit 2 my schoolbag教学设计
Unit2 My schoolbagPartA Let’s talk教学设计温县第三实验小学张利娟一、教材与学情分析：本课是PEP小学英语四年级上册第二单元《My schoolbag》第二课时的内容，包括Let’s talk，Let’s play，Let’s check三部分。
其中主要教学询问颜色的新句型：What colour is it？及回答：It’s….学生在三年级上册学习过10种表示颜色的单词，在三年级一年的学习中接触过I have a….的句型，以及对别人的物品表示赞美。
本课的对话将这些知识融合在一起进行运用，学生掌握起来会有一定的难度，根据教材内容和学生的知识现状，我确定了本课的教学目标及重难点教学目标：1、知识目标：掌握句型What colour is it？It’s….理解many，fat的意思。
2、能力目标：学生能够谈论一件物品，并做出有感情的评价。
3、情感态度目标：培养学生学习的积极态度以及对别人的物品要表示赞美的情感。
教学重点：学生对What colour is it？It’s….的掌握和运用教学难点：学生对I have a….What colour is it？It’s….May I have a look? Sure.Here you are.这些语言的综合运用。
二、学法与教法：教法：采用了实物呈现法，游戏法突出重点，用分解对话，紧扣主要句子的方法突破难点，达到实现本课的教学目标。
学法：学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，培养学生学习英语的能力。
三、教具、学具准备：1、教师准备空中课堂资源，一个颜色转盘、一个熊猫样子的书包，语文书、数学书、英语书、故事书和笔记本各一本，一些文具2、学生准备学习文具和教科书。
四、教学流程：一）、复习旧知，为新课铺垫（Warm up）1、师生日常对话练习（通过师生、生生日常用语的问答交流，自然营造了轻松的英语语言氛围，使之很快进入到英语语言学习的情境来）。
(小学四年级英语教案)Unit 2 My schoolbag第二课时-教学教案
Unit 2 My schoolbag其次课时－教学教案教学重点：1．句型：What colour is it It’s…2．词汇：colour , fat教学难点：1．发音：What’s colour is it2．在答复句子时颜色前面不用冠词，同学经常会消灭It’s a red.这样的错误。
教具预备：1．老师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．做本单元A局部Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have I have…3．老师播放录音，同学仿照录音进行对话。
〔使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B〕A: I have a …B: Oh, really May I have a lookA: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.A: Thanks.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．假如在前面做的对话中，有同学说出：I have a new schoolbag。
这时老师要利用这一契机追问：Really What colour is it 假如没有同学说出与课文相关的句子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让同学听两遍后，问同学：What colour is it 假犹如学一时答复不出来，老师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue当同学说出颜色的词时，老师说完整句It’s … 让同学重复。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案一、教学目标本课程旨在让学生掌握以下知识点：1.学习并掌握新词汇：schoolbag, pencil case, book, ruler, pen, pencil, eraser和sharpener。
2.学习掌握日常用语：What’s in your schoolbag?和It has…等。
3.能够熟练描述自己的学习用具并且能够询问别人的学习用具。
二、教学重难点1.重点：新词汇和日常用语。
2.难点：区分名词的单复数形式。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.一些视觉辅助工具，像是图片、海报等等。
3.录音设备。
四、教学过程Step 1 自我介绍老师先自我介绍，然后让学生依次自我介绍。
Step 2 视频欣赏播放学生所熟悉的卡通动画片，让学生观看视频之后回答一些问题。
问题如下：1.视频中的人物是谁？2.他们都有什么学习用具？Step 3 学习新单词老师通过PPT呈现单词并念出来并请学生跟读：•schoolbag•pencil case•book•ruler•pen•pencil•eraser•sharpenerStep 4 名词的单复数形式介绍什么是名词的单复数形式，然后让学生跟读单数复数名词。
Step 5 熟悉日常用语老师引导学生熟悉下面的日常用语：•What’s in your schoolbag?•It has…讲解学生应该如何使用这些日常用语，然后请学生模仿老师的问话方式。
Step 6 小组讨论分享学习用具将学生分组，询问他们的学习用具，并请他们在小组之间分享他们所持有的物品。
Step 7 总结回顾本课时所学习的新的单词和日常用语，并确保每个学生都能准确地发音和使用这些知识点。
Step 8 作业要求学生完成课堂作业：画出自己的学校委员和包里面的物品。
五、教学反思通过教学实践，本次教学课程的设计是很成功的。
由于是小学四年级，课程内容要结合学生的兴趣点，因此在视觉上加上了卡通图像的形式，让学生更好的跟随教学过程学习英语单词和日常用语。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学目标1.学生能够认识和掌握学习单词：pencil, ruler, eraser, pen, pencil case,schoolbag。
2.学生能够运用所学单词进行简单的口语表达，如：“What’s in yourschoolbag？”、“I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag。
”3.学生能够通过单词、图片、课堂活动等多种形式，激发学生对英语学习的兴趣。
教学步骤课前准备在教室里摆放一些物品，如铅笔、尺子、橡皮、笔、铅笔盒、书包等，并贴上对应的单词。
导入新知识1.教师拿出自己的学生卡片，给学生演示问答：–Teacher: What’s in your schoolbag?–Student: I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag.–教师可用多个学生卡片来演示。
2.教师请学生观察教室里的物品，引导学生快速说出所见物品的名称。
新知呈现1.通过卡片或图片等形式呈现课文中的6个单词，并带读出来。
同时，教师可使用其他与单词相关的图片来巩固单词记忆。
2.教师重点教授每个单词的发音和拼写形式。
听说训练1.教师打开课文录音，播放本单元课文的录音。
让学生听一遍后跟读，在跟读时教师可以注意学生的发音和语音语调。
2.练习听力和口语的能力。
通过多次听写、逐字跟读和两两对话等形式，巩固学生对本单元所学单词和句型的运用。
课堂活动1.学生分为小组，进行物品排序。
教师在黑板上画出栏目，并写上所学单词。
学生将教室里的物品按照单词顺序排序，并在黑板上进行填写。
2.带着学生进行物品打包。
教师以“Let’s pack our schoolbags”为主题，带领学生搜集和打包随身物品，激发学生对英语学习的兴趣。
3.音乐、歌曲、故事等多种形式激活课堂氛围，让学生在轻松愉悦的听课环境中愉快学习。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学背景小学四年级学生在英语学习中渐渐进入语言运用和实际交流的阶段，学习重点逐渐转向语法规则和口语表达技能的训练。
《Unit 2 My schoolbag》是小学四年级英语上册的第二单元，主要围绕学生的学习用品展开教学。
这一单元旨在让学生学会运用英语表达自己的学习用品，并能够理解他人对自己学习用品的描述，进而拓展对话和交流的能力。
教学目标1.能够掌握学习用品的词汇，如pen, pencil, book等；2.学会用英语介绍自己的学习用品；3.能够听懂他人对学习用品的描述，进而进行对话和交流；4.通过学习，提升学生的口语表达和交际能力。
教学过程导入1.通过图片和实物展示来引导学生介绍自己的学习用品，如笔、笔记本、书等。
2.让学生猜测英语中对应的词汇，并将这些词汇写在黑板上，逐个讲解发音和写法。
正文1.首先，让学生跟读单词，熟悉发音；2.接着，老师出示一个学生的学习用品，让学生围绕这个学生的学习用品进行提问和回答，如：•What’s in your schoolbag?•I have a pencil, an eraser and a notebook in my schoolbag.3.老师再次出示一个学生的学习用品，并让学生之间进行对话和交流；4.老师出示多个学生的学习用品，让学生选取一份自己喜欢的用品进行介绍；5.通过手势、表情等方式，让学生以小组为单位，模拟简单的对话情景，加深交际能力的训练。
练习1.通过老师演示或播放视频，在学生理解的前提下，让学生尝试用英语描述自己的学习用品；2.让学生在同桌间练习对话，并给予反馈和指导；3.老师出示图片和实物，让学生反应对应的词汇；4.老师出一些句子，让学生完成对话，比如老师问：“Do you have a book in your schoolbag?” 学生回答：“Yes, I do. I have a book in my schoolbag.”总结1.围绕“学习用品”这个主题，总结单元所学的词汇和语法知识，提高学生的记忆和理解；2.通过评价和点评，让学生知道自己已掌握的英语知识和需要加强的技能点，做好巩固和提高的准备。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案教学目标1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook.2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进展问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：What’s in your schoolbag?2.词汇：candy， key， toy， notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song.2.复习PA的词汇(快闪)。
(二)呈现新课 (Presentation)1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,教师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引导学生答复: A notebook.2. 出示monkey,引出key,在展现keys.3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy,toys.4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子What’s in your schoolbag?... .6. 出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，其次遍让学生跟读。
7. Let’s chant.What”s in my schoolbag? Key, key. What”s in my schoolbag? Toy, toy. What”s in your schoolbag? Candy, candy. What”s in your schoolbag? Notebook, notebook.(三)趣味操练 (Practice)1.Play a game(1)What’s missing?(2)What’s in my schoolbag?(四)稳固扩展 (consolidation)(1) Look and fill.(2) Make a report先用实物展现,教师问，学生答。
Unit 2 My schoolbag第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时（教案）一、教学目标1.听懂、会说、会读单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文问答课程相关问题，如：“What’s in your schoolbag? Are there any crayons in your schoolbag?”。
3.通过与同学交流，增进英语口语表达能力。
4.培养学生语言感受能力和英语习惯。
5.提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重点1.学习掌握新单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文描述自己的学习用具。
三、教学难点1.能够用英文问答：What’s in your schoolbag? Are there any crayonsin your schoolbag?。
2.学生能够流利的表述与沟通。
四、教学内容及教学步骤1. 学生自我介绍老师开始教学前，可首先要求学生互相自我介绍。
例如，罗伯特：“Good morning，我叫罗伯特。
” 其他学生必须依次说出罗伯特的名字和自己的名字，如：“Good morning，罗伯特。
我叫杰森。
”2. 学习新单词老师使用图片或卡片让学生学习以下单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
（老师可以把相应物品准备好，通过操作这些实物帮助学生理解单词的含义）3. 用英文描述学习用具Ask students to take out their schoolbags and let them show whatthey have.老师问学生：“What’s in your schoolbag?” 学生回答：“I have a book, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pen, and some crayons in my schoolbag.”老师强调学生应该学会使用英文来描述自己的学习用具。
PEP小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容与分析（一）教学内容：A Let’s talk ＆Let’s play（二）教学目标：1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”4.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音5.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：(1)能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
(2)能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
2. 教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。
二、课前准备（一）本课教学相关物品卡片。
（二）多媒体课件。
三、教学步骤（一）热身与复习（Warm-up and Revision）Let’s sing: My schoolbagT:Let’s sing a song together. Stand up, please. Are you ready? Let’s go.（二）呈现与操练（Presentation and Practice）1.Let’s sayT:What can you see in Zoom’s schoolbag?S:I see ...Zoom: My schoolbag is heavy.T:How about your schoolbag ? Is it heavy?S:Yes, it is.//No,it isn’t.2.Watch and answer(1)Q: What are they talking about?A: They are talking about a schoolbag .(2)Q1:What color is Amy’s schoolbag?Q2:What does Amy’s school look like?A1:It’s black and white.A2:It’s a panda.3.Listen and fill(1)Q:What’s in Amy’s schoolbag?(2)Let’s say4.Let’s talk(1)Listen and imitate(2)Listen,repeat and practice(3)Let’s fill(4)Make a new dialogue（三）巩固与操练（consolidation and Extension）Let’s play(1)Let’s guess.T:Look, this is Sarah. Let’s guess what’s in her hand? S:...(2)Play with your partner四、家庭作业（Homework）1. 跟读书P14录音3遍，注意语音语调。
四年级上册英语《unit2myschoolbayA》教案
四年级上册英语《Unit 2 My Schoolbag A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确认读和拼写与书包及学习用品相关的单词，如schoolbag,English book, Chinese book, maths book等。
2.学生能够使用“What's in your schoolbag?”句型询问并回答书包内的物品。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察和实物感知学习单词，提高记忆效率。
2.通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的语言交流能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习意识。
2.通过谈论书包和学习用品，引导学生珍惜学习资源，培养良好的学习习惯。
二、教学重点•单词：掌握与书包及学习用品相关的单词的发音和拼写。
•句型：学会使用“What's in your schoolbag?”句型进行问答。
三、教学难点•单词的正确发音和拼写。
•句型在实际语境中的灵活运用。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含图片、音频）•实物展示（书包、英语书、语文书、数学书等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过实物展示，让学生直接感知单词所代表的物品。
•情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习单词和句型。
•合作学习法：组织学生进行小组合作活动，共同完成任务。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，简单回顾上节课所学内容。
•唱英语歌曲：播放与书包相关的英语歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关词汇。
2. 新课呈现•导入新课：展示一个装满学习用品的书包，询问学生书包里可能有哪些物品，引出新课主题。
•呈现新单词：逐个展示实物（如英语书、语文书、数学书等），教授相应的单词发音和拼写，并通过图片和例句帮助学生理解词义。
•句型教学：教授“What's in your schoolbag?”句型，并通过问答形式让学生熟悉该句型的用法。
最新-小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案【优秀11篇】
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案【优秀11篇】作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！人教版四年级数学上册教案1教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：使学生会读、写小数。
教具准备：幻灯、幻灯片教学过程：一、复习1、0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( );0.008是( )位小数，表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？(0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？(小数点左边的数都是0)在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？(1.5 40.6 3.134 6.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？(表示百分之五，有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个？多少个十分之一是整数1?多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？(10)这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
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Handwriting on the blackboard: Unit 2 My schoolbag
(一)热身/复习(Warm-up/Revision )
1.做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2.复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , no tebook, story-book。
做对话：How many books do you )
1.如果在前面做的对话中，有学生说出：I Jie the
schoolbag. An En glish book, a no tebook, and.
The panda is fat and ni ce.
第一句错误，应为Amy the schoolbag. An English book, a story- book, and,第三句正确。
8.听录音带，跟读并模仿。
9.观看课件，让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
VI. Homework
⑴ Copy the new words and the se nten ces.
(2) Read and recite Let ' s learn
VI. Homework
⑴ Listen the dialogue.
⑵ Read and recite Let ' s talk.
Handwriting on the blackboard:
Unit2 My schoolbag
Part B Let ' s talk lost
Assignment design : (It 'll take the students _10_ minutes to finish it .)
⑴ Copy the words.
(2) Let ' s si ng。