20140421上午祝庆东从问题、专题到课题——学校科研活动的设计与实施1
《教师如何做小课题研究》读后感
《教师如何做小课题研究》读后感《教师如何做小课题研究》读后感当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《教师如何做小课题研究》读后感，欢迎大家分享。
《教师如何做小课题研究》读后感1《教师如何做“小课题”》是一本论述中小学、幼儿园教师如何做小课题的专著。
特别注意从基层学校老师的兴奋点、困惑点切入,以小课题研究过程中碰到的主要问题为体系,以教师身边的研究案例为基础，力求准确把握小课题的基本定位，帮助教师切实掌握从事小课题研究的基本方法，学会灵活运用不同的文体形式表达自己的研究成果，从而进一步增强参与新课程改革的信心和能力。
本书作者祝庆东就职于上海市教育科学研究院普教所，负责培训中心的工作。
本书是其从事基础教育领域的群众性教育科研工作的总结性成果，读来获益良多。
下面，我将从“小课题的含义”、“小课题的作用”、“小课题的方法”三个方面谈谈感想。
一、小课题研究的含义课题研究就是从规范性层面审视我们工作的合理性、科学性，把我们付出的努力成果化。
教师课题有大课题与小课题之分，大课题主要是从片宏观的层面研究教育管理问题，目的在于解决学校的重大教育管理问题，主要采取综合研究的方法，具有投入大、周期长涉及面广、影响力大的特点。
小课题则从微观角度解决教学困难，旨在提高广大中小学教师的素质，以行动研究为其方法，寻求提高教学效益与质量。
投入的周期短、涉及面小。
二、小课题研究的作用前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，“如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位教师从事研究这条幸福的道路上来。
”中小学教师搞教育科研,中小学生是直接的受益者。
但是,中小学教育科研不能过于理论化,也不能过大。
“天下难事必作于易、天下大事必作于细”，小课题研究是一种面对真问题，展开真行动，获得真发展的实践研究；是一种小步子推进，小环节切入，研究小问题的微型研究；是一种低起点、低要求、低重心的“草根”研究，正好呼吁了当下教育实践成果化、教学研究理论化、教研能力专业化的需求。
祝庆东_教研活动的组织(3篇)
第1篇一、背景介绍祝庆东教研活动是在我国基础教育改革的大背景下，为了提升教师的教学水平，促进教师专业成长而开展的一项重要活动。
本次活动旨在通过组织一系列的教研活动，激发教师的学习热情，提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学理念，更新教育观念。
2. 增强教师的教学技能，提升教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
讲座内容包括：课程改革、教学策略、教学方法、学生心理、教育评价等。
2. 教学观摩组织教师参加校内外的优秀课堂教学观摩活动，通过观看优秀教师的教学实践，学习他们的教学经验和技巧。
3. 教学研讨开展教学研讨活动，让教师就教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
研讨内容包括：教材分析、教学设计、教学实施、教学评价等。
4. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思文章，反思自己的教学行为，总结教学经验，不断改进教学方法。
5. 教学竞赛举办教师教学竞赛活动，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
6. 教学成果展示组织教师展示自己的教学成果，如优秀教案、教学课件、教学论文等，促进教师之间的相互学习。
四、活动组织1. 成立教研活动领导小组由学校领导、教研组长、骨干教师组成教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和总结评估。
2. 制定活动方案根据活动目标，制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教师报名通过学校公告、教师大会等形式，组织教师报名参加各项教研活动。
4. 活动实施严格按照活动方案，组织各项教研活动的开展。
确保活动有序、高效地进行。
5. 活动总结活动结束后，及时总结活动经验，对活动效果进行评估，为今后的教研活动提供借鉴。
五、活动效果1. 教师的教育教学能力得到提升，教学效果明显改善。
祝庆东教研活动的创意(3篇)
第1篇正文：尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！在这阳光明媚、春风拂面的美好时节，我们迎来了期待已久的东教研活动。
本次教研活动以“创意无限，智慧共享”为主题，旨在激发教师们的创新思维，提升教学水平，同时为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
在此，我非常荣幸地为大家介绍本次教研活动的创意策划。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育工作者们越来越意识到创新思维和智慧教学的重要性。
为了更好地适应时代发展的需求，我们学校决定举办一场别开生面的东教研活动。
本次活动将围绕以下几个方面展开：1. 创新教育理念：倡导以学生为中心，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 深化课程改革：探索新的教学模式，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
3. 交流共享智慧：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动创意1. 开幕式：创意互动秀活动当天，我们将以一场创意互动秀作为开幕式。
通过一系列富有创意的节目，如舞蹈、歌曲、小品等，展示教师们的风采，激发同学们的热情，为接下来的教研活动营造浓厚的氛围。
2. 主题讲座：专家引领，智慧碰撞我们邀请了国内知名教育专家进行主题讲座，如《创新教育理念与实践》、《课程改革与教学模式创新》等。
专家们将结合自身丰富的教学经验，为教师们提供宝贵的指导，助力教师们提升教学水平。
3. 课堂教学展示：同台竞技，共同进步本次活动将设置多个教学展示环节，邀请各学科优秀教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师们将运用创新的教学方法，充分调动学生的积极性，展示教学成果。
同时，邀请评委对展示课程进行点评，为教师们提供改进方向。
4. 教学研讨：智慧碰撞，共同成长在研讨环节，教师们将围绕教育改革、课程设置、教学方法等方面展开深入讨论。
通过交流分享，碰撞出智慧的火花，共同探索适合学生发展的教学模式。
5. 优秀教学案例评选：激发创意，展示成果我们将在活动中设立优秀教学案例评选环节，鼓励教师们积极参与。
怎样设计课题研究方案祝庆东
三、背景论证
背景论证即对本课题研究的历史和现状进行综述、 分析，这是一项研究的基点、起点。
一般要写出： 1．理论背景——有关该研究方向的历史、现状、 趋势等； 2．政策背景——二期课改的课程方案、课程标 准等文件中的要求； 3 ．实践背景——主要阐述本人或本课题组在教 学实践中碰到的困难、产生的困惑、存在的问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
《探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究》 《提高教师探究型课程实施水平的行动研究》
二、概念设计
概念设计就是对课题的主要概念（关键词）进行明 确界定，以避免不同的人从不同的角度来理解所产 生的歧意或混乱。
《幼儿入园心理适应问题研究》 关键词界定技巧
1．借鉴权威观点； 2．具有可操作性。
目标表述的基本用语：
（通过研究）揭示…… 整理总结…… 验证…… 获得…… 完成…… 了解„„ 探索„„ 确定„„ 构建„„ 形成„„ 建立„„
《教师对学生评语的现状调查与分析》
本课题的研究目标是： 了解当前教师评语在由应试教育向素质教育 转轨过程中的现状 ; 根据所获资料分析造成教师 评语偏离素质教首要求的种种因素 ; 指出教师评 语中小符合素质教育要求而需要改变的问题 ; 在 此基础上，提出相应的改进建议，为今后教师评 语改革方案的制订提供参考，争取在某一两个方 而取得突破，从而推进素质教育的实施。
《教师对学生评语的现状调查与分析》
《中小学信息技术课程教学研究》对研究目标的阐述： 探索运用信息技术提高课堂教学效益的规律， 构建我区中小学现代信息技术教学的体系、形成 教育特色（学术目标）； 通过以多媒体计算机和网络为代表的信息 技术，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学 生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生 具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息 技术手段的能力，形成良好的文化素养，为学生 适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基 础（育人目标）； 通过研究，促进全区信息技术教学总体工 作水平的全面提高，最终形成有较高理论水平和 教育工作能力的德技双馨的骨干教师队伍；有适 应学校发展需要的教育教学质量，促进教育现代 化水平的不断提高（工作目标）。
听祝庆东教授志专题讲座有感
听祝庆东教授志专题讲座有感《从问题，专题到课题--三级科研活动的设计与实施上个星期聆听了祝庆东主任的《从问题，专题到课题――三个层次科研活动的设计及实施》专题演讲，令我印象很深，非常的具有实践意义，对今后的实际工作帮助很大。
朱主任首先以《怎样烤好蛋糕》为例，为教师揭开学科研究的神秘面纱。
事实上，这个话题一点也不神秘。
每个人都能做到这一点，这立刻缩短了话题与老师之间的距离。
进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究。
问题反思侧重在对遇到的具体问题的即时思考和解决。
专题探索是选择一个主题，以较为系统的方式寻求问题的解决。
当研究方法的设计和运用比较规范时，就进入了课题研究的层面。
言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发展应是教研、科研和师训相互融合”。
科研是当研究方法的设计与运用比较规范时才能到达的层次，然后必须得有非常科学的理论方法予以应用才能去做，否则那不是中学科研。
我听后就一个感觉：明白了。
祝老师还有一个方面的讲解让我豁然开朗，就是教研与科研的区别是什么？在实际工作中我们其实不太注意这些，甚至于混为一谈，有些时候也就是走个过场。
祝老师用最简洁的语言讲明白了：教研是以课例为载体，是做好了再想；科研是以课题为载体，想好了再做，而且科研是要选题的，不是所有都能成为科研对象。
我们很多时候教研教的实际是基本功，基本功够用就行了，过于重视就局限了。
听了这样的讲解，我知道了其实我的工作中是有很多的错误的。
我想弯路我是不会再走了。
通过这次学习，我感受到了作为一名教师学习和研究的重要性，并对学科研究和高效课堂有了进一步的了解。
我会继续努力学习和研究，不断提高、发展和更新自己。
学校科研活动策划与实施方案
学校科研活动策划与实施方案一、引言学校科研活动对于培养学生的创新思维、科学精神和实践能力起着重要作用。
为了有效组织和推进科研活动，本文提出了学校科研活动策划与实施方案。
二、背景与目标1. 背景随着社会的发展，学校的科研活动在培养学生的科研能力、提高教育质量方面扮演着非常重要的角色。
但是，在实际推进中存在一些问题，如科研活动缺乏科学性、人员配备不足等。
2. 目标- 提高学生科研能力和创新精神；- 推动科研成果应用于实践；- 培养学生的综合素质；- 增加学校的知名度和声誉。
三、策划与准备阶段1. 定义主题与目标通过与学生、教师和科研人员的讨论，确定学校科研活动的主题与目标。
主题可以根据学校的特点、学科方向等进行选择，目标应具体明确。
2. 组建科研团队组建专业的科研团队，包括教师、专家和学生。
科研团队应该有丰富的科研经验和教育背景，能够引导学生进行科研工作。
3. 制定科研计划制定详细的科研计划，包括时间安排、任务分工、资源需求等。
科研计划应该合理、可行，并且注重阶段性成果的落实。
4. 筹备科研资料和设备为科研活动准备必要的资料和设备，包括文献资料、实验器材等。
确保科研工作的进行需要的支持。
四、实施阶段1. 科研课程设计与教学设计合适的科研课程，培训学生科研方法和技能。
科研课程应该紧跟科技发展的前沿，提高学生的科学素养和实践能力。
2. 学术交流活动组织学术交流活动，包括学术报告、学术会议等。
这些活动可以提供学生展示研究成果的机会，激发学生的科研兴趣。
3. 科研项目实施根据科研计划，实施各个科研项目。
科研项目可以是理论研究、实验研究或者应用研究等。
科研项目的实施应该注重结果的产出和成果的应用。
4. 科研成果评价与奖励对于取得显著成果的学生和团队进行评价与奖励。
这可以激励学生进一步参与科研活动，提高活动的质量和效果。
五、总结与展望通过科学的策划与实施，学校科研活动可以为学生提供广阔的平台，培养学生的科学精神和实践能力。
学校教育教学科研活动方案
学校教育教学科研活动方案一、前言学校教育教学科研活动是提高学生综合素质、培养创造能力的重要途径。
本文对学校教育教学科研活动方案进行探讨和总结，旨在为学校科研活动的有序进行提供借鉴和指导。
二、背景分析在信息时代浪潮下，全球教育都在不断改革创新，国内外都提倡学生的创新能力培养。
因此，学校教育教学科研活动也日益受到重视。
学校教育教学科研活动方案的制定，对于提高教育教学质量、推动学生能力的全面发展具有重要意义。
三、目标确定学校教育教学科研活动方案的目标是激发学生学习兴趣，拓展学生的科学思维，培养学生的实验技巧，并提高学生的创新能力。
四、主题活动设计在学校教育教学科研活动方案中，可以设立一系列的主题活动，如科技创新、社会调研、文化体验等。
每个主题活动可以设置课题研究，组织学生进行实践探究，锻炼学生的发现和解决问题的能力。
五、师生参与机制学校教育教学科研活动方案的制定，需要教师和学生的共同参与。
教师要成为学生的指导者和引导者，扮演好科研活动的组织者和推动者。
学生要积极参与活动，主动学习和探究，与教师形成良好的互动关系。
六、成果评价标准学校教育教学科研活动方案的成功与否，需要有相应的成果评价标准。
可以综合考虑学生的主动性、创新性、实际操作能力和成果表现等方面进行评估，从而全面了解学生的科研能力和发展潜力。
七、各部门协同配合学校教育教学科研活动方案需要各部门之间的协同合作才能顺利实施。
学校各级管理部门应指导各科组在具体学科范围内进行教学科研活动，形成科学研究合作的良好氛围。
八、资源支持与利用学校教育教学科研活动方案需要有充足的资源支持和利用。
学校可以通过与科研机构、企事业单位等合作，获取更多的资源和支持，比如实验器材、科研经费等，从而提升科研活动的质量和水平。
九、学校文化氛围学校教育教学科研活动方案的实施需要培养良好的学校文化氛围。
学校应加强教学科研活动的宣传与推广，激发学生对科研活动的兴趣和热情，形成全员参与的良好氛围。
祝庆东教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动作为提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。
为进一步加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于近日开展了祝庆东教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，激发教师的教育教学热情，提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“新时代教师的专业成长”。
讲座内容涵盖了教师职业素养、教育教学方法、课程改革等方面，旨在帮助教师树立正确的教育理念，提升教育教学能力。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩环节。
通过观摩，教师们学习了先进的教学方法，对如何提高课堂教学质量有了更深刻的认识。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕教学中的热点、难点问题展开讨论。
专家对教师提出的问题进行解答，并分享了自己的教学经验。
同时，教师们也积极分享自己的教学心得，形成了良好的交流氛围。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过专家讲座和教学观摩，教师们对教育教学有了更深入的理解，进一步明确了自身在教育教学中的定位。
在互动研讨环节，教师们相互学习、共同进步，有效提升了自身的专业素养。
2. 丰富教学经验在活动中，教师们学习了优秀教师的课堂教学方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
同时，通过互动研讨，教师们分享了各自的教学经验，丰富了教学手段，提高了教学效果。
3. 增强团队凝聚力本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，有助于增强教师之间的凝聚力。
在活动中，教师们团结协作，共同为提升教育教学质量而努力。
四、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度高，学习氛围浓厚，活动效果显著。
3. 活动为教师们提供了良好的学习平台，有助于提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 建议今后多举办此类活动，促进教师之间的交流与合作。
五、展望未来祝庆东教研活动的成功举办，为我校教师队伍建设奠定了坚实基础。
教研科研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量和教育公平成为社会关注的焦点。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学改革，加强学校与教师之间的交流与合作，我校决定开展教研科研活动。
本次活动旨在通过课题研究、教学研讨、学术交流等形式，提升教师的专业素养，推动教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，丰富教育教学实践经验。
2. 促进教师之间相互学习、相互借鉴，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师创新意识和科研能力，提升学校整体科研水平。
三、活动主题“以研促教，以教促学，全面提升教育教学质量”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 课题研究（1）选题：结合我校实际情况，选取具有针对性和实用性的课题进行研究。
（2）实施：成立课题组，明确分工，制定研究方案，定期开展研讨活动。
（3）成果：撰写课题研究报告，并在全校范围内进行交流。
2. 教学研讨（1）教学内容：针对各学科特点，开展教学内容研讨，提高教学针对性。
（2）教学方法：探讨新的教学方法，提高教学效果。
（3）教学评价：研究教学评价方法，科学评价教学成果。
3. 学术交流（1）邀请专家讲座：邀请知名专家进行讲座，拓宽教师视野。
（2）校内学术交流：组织教师开展学术交流活动，分享教育教学经验。
（3）校际交流：与其他学校开展校际交流，学习借鉴先进经验。
4. 教师培训（1）专业素养培训：针对教师的专业素养进行培训，提高教师教育教学能力。
（2）信息技术培训：组织教师学习信息技术，提高信息技术在教学中的应用能力。
5. 教学成果展示（1）优秀教学案例评选：评选优秀教学案例，展示教师教学成果。
（2）教学成果展示活动：举办教学成果展示活动，促进教师相互学习、共同提高。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年9月）（1）成立活动领导小组，明确分工。
（2）制定活动方案，报学校审批。
（3）组织教师进行课题申报，确定课题研究内容。
怎样写一份出色的案例(祝庆东)
怎样写一份出色的案例上海市教育科学研究院祝庆东【怎样写一份出色的案例】一、案例有哪些内容要素（一）案例标题拟定方法一：用事件定标题拟定方法二：用主题定标题拟定方法三：运用复合标题（二）案例背景写法之一：提出这个活动的由来写法之二：提出值得探讨的问题写法之三：提出案例研究的缘起（三）案例情境类型之一：单一式情境类型之二：对比式情境类型之三：递进式情境（四）案例评析评析思路一：概括主题式评析思路二：提炼经验式评析思路三：引发道理式二、案例有哪些结构体例（一）三种要素式（二）细化深描式（三）案例报告式三、案例有哪些撰写经验（一）凸显明确的主题（二）描述生动的情节（三）阐述深刻的见解四、如何组织案例研究活动（一）案例与案例研究的重识（二）案例与其它文体的辨识（三）案例征集评选活动的组织引例前面这个算不算“案例？”一、案例有哪些内容要素1 2 3 4案例标题案例背景案例情境案例评析（一）案例标题标题主要反映。
拟定方法一：用事件定标题拟定方法二：用主题定标题拟定方法三：用复合式标题用案例中的突出事件作为标题，吸引读者进一步了解相关的信息。
《捣了三次浆糊》《让我喝一口尝尝》《马铃薯在水中是沉还是浮》把事件中包含的主题析离出来,作为案例的标题，能使读者把握事件要说明的是什么。
《抓不住“难点”的教学真难》《小组合作式学习如何落到实处》《别让“生活”搅了“学科”的局》拟定方法三：用复合式标题主标题反映主题，副标题说明事件。
《我该什么时候介入——一节“拖堂”的物理课》《质疑“课堂小结”——<统计>教学片断及反思》《追回丢失的“0”——小学数学除法一例错误的追因及改进》拟定案例标题应注意的三个问题1、与内容相符《数学家应该怎样评课》《幼儿园小孩学集合》或《“除非它们都能站起来”》2、应恰当简洁《在合作中交流在活动中探索在评价中反思》《小组合作学习如何落到实处》3、要生动新颖《教育智慧的挖掘、碰撞和分享——农村初中历史“综艺课堂”到“话题课堂”的转变纪实》《请“姐姐们”喝茶》（二）案例背景背景主要反映事件是在怎样的情况下发生的。
祝庆东：教研活动的创意策划与实施(祝庆东)
周龙兴： 话题不等于主题
（上海市宝山区科研室主任 周龙兴）
我们评课的时候，如果只 是由参与讨论的成员凭借自己 的认识评头论足，说是说非， 就不能说是有主题，而只是有 了个话题。
主题有一定的概括性，不 同于具体内容和问题。
1、需求调查法
目的：弄清实际状况，使活动具有针对性。 内容：
1、同伴对这个问题的认识程度怎样？ 2、他们在这方面已有哪些经验？ 3、在这方面还存在的主要问题是什么？
目的性——策划都有一定的目的，针对目前教研 活动中存在的问题，不然策划就没意义了。
操作性——这是策划的前提，如果一个策划连最 基本的可操作性都没有，无疑于“痴人说梦式”的空 想。所以可行性分析贯穿于策划的全过程。
创新性——策划的灵魂就是创新，独特、新颖， 令人眼前一亮、耳目一新是其突出特征。
总之，教研活动的创意策划就是要在先进理念指 导下，有所改进、有所创造，产生不同于一般的、打 破常规的教研活动的做法和经验。
总体上讲，计划的工作性较强，策划的研究性较 强。策划是对教学研究中教师探究与学习活动的规范 设计，是对活动的精加工过程，是一种深度分析和加 工的专题教研计划。
（三）教研活动创意策划的程序与要素
活动需求的分析 活动主题的确立 活动流程的设计 活动文案的撰写 活动过程的实施 活动结果的评价
二 、 教 研 活 动 主 题 的 策划
1、教研活动创意策划的概念与内涵 2、教研活动创意性策划的基本特征 3、活动创意策划与教研计划的区别
在古代，策划同策画。策者，计策也；画者， 谋划也。策划具有“出谋划策”的含义。
在现代汉语中，策划有两种不同的解释，作为 动词来解释时，指人们事先的策划活动，即策划者 运用知识、智慧和能力，进行策划活动的过程。当 把策划作为名词使用时，则指思维活动的结果，即 指策划方案。
学校教科研活动方案设计
学校教科研活动方案设计一、引言学校教科研活动是提高教师教学水平、推动学校教育发展的重要手段之一。
设计一套有效的教科研活动方案，有助于指导教师开展科研工作，提高他们的专业素养和教学能力。
本文旨在探讨如何设计一套切实可行的学校教科研活动方案。
二、明确目标在设计教科研活动方案之前，需要明确活动的目标。
主要目标有：提高教师专业素养、促进教师互动交流、推动学校教学改革等。
这些目标能够有效激发教师的积极性和创造性，为学校教科研工作的顺利开展奠定基础。
三、活动内容教科研活动方案必须包含明确的活动内容。
可以包括：科研课题的选择、研讨会的组织、教学案例的分享等。
通过这些活动内容，教师们可以不断汲取新的教学理念和实践经验，推动自身的教学发展。
四、活动形式教科研活动方案应该设计多样化的活动形式。
可以组织研讨会、座谈会、讲座等，同时也可以在线上进行讨论和交流。
这样的多样化形式能够满足教师们的不同需求，丰富活动的内涵和形式。
五、资源支持为了保证教科研活动的顺利开展，方案中需要考虑资源支持的问题。
包括经费、设备、专业咨询等。
通过合理的资源配置，能够更好地满足教师们的需求，促进教科研活动的开展。
六、评估机制设计教科研活动方案时，需要建立科学合理的评估机制。
通过制定具体的评估指标和方法，对教科研活动的开展进行全面评估。
评估结果可以作为改进方案的参考，为教科研活动的优化提供依据。
七、团队建设教科研活动需要教师间的合作和团队建设。
在方案中，应该设计一些协作和合作的机制，鼓励教师们互相合作、共同探讨教育问题。
通过团队建设，能够培养教师的合作精神和团队精神，提升整个教育团队的能力和水平。
八、创新思维教科研活动方案应该鼓励教师们发挥创新思维，推动教学改革。
可以通过组织教学案例分享、探讨新的教育理念等方式，激发教师的创造力和想象力，培养他们的创新意识和思维能力。
九、培训和培养方案中应该设立相应的培训和培养机制，提供专业的培训和发展机会。
可以邀请专家学者进行讲座和指导，建立教师培训中心等，提高教师的专业素养和教育思维。
20140918从问题、专题到课题——学校科研活动的设计与实施 (1)
课程开发：实现培训的系统性
MOODLE平
八大模块 一百专题 框架图
模式构建：增强培训的适切性
听讲 模写 答疑 试讲 实做
系统了解 某个专题
模仿范例 尝试撰写
提出问题 答疑解惑
组织试讲 讨论修改
培训教师 专项研究
理论与实践学习的最 佳结合点，培养科研 骨干的核心所在
手机：130 456 456 16 电邮：zhuqingdong12@ 网 址: /bbs
中国知网:
知网账号：cnkiptjyxy01 知网密码：
cnki000001
从问题、专题到课题
——学校科研活动的设计与实施
上海市普陀区教育学院 祝庆东
zhuqingdong12@ 130 456 456 16
研 究？ 很 难！ 很 累！
很神秘 ！
高不可攀 ！
科研活动的概念
教师的困惑
我做的算“教研”还是算“科研”?
我们的教研活动没课题，算不算研究？
设计时→
问题 专题 课题
←实施时
研究，一点儿也不难!
科研结果的总结
做得好
教研活动的评价
说得好
写得好
做好的说出来，说好的写出来
知识的冰山模型
显性知识
(是什么、为什么) 主要是事实和原理的知识
可编码（逻辑性）
可传递 (共享性) 可反思 (批判性)
默会知识 （怎么想、怎么做）
第三个层次： 课题研究 当研究方法的设计和运用比较规 范时，就进入了课题研究的层面。
三次备课法
我的备课八法
“六巧四步”备课法
“四关注-六步走”备课法
数学教学中的“三维式备课法” 高中教师个性化备课模式研究
祝庆东_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养教育理念逐渐成为我国教育工作的核心。
为了进一步深化教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期举办了以“聚焦核心素养，提升教学品质”为主题的祝庆东教研活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个交流、学习、提升的平台，共同探讨核心素养在课堂教学中的实践与应用。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养教育理念的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 推动教师将核心素养教育理念融入课堂教学，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 为学生提供更加优质的教育资源，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对祝庆东教研活动的举办表示祝贺，并对全体教师提出了期望。
随后，活动主持人介绍了本次教研活动的主题、内容、流程及注意事项。
2. 专家讲座为了帮助教师更好地理解核心素养教育理念，本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、核心素养在课堂教学中的应用等方面进行了深入剖析，使教师对核心素养教育理念有了更加清晰的认识。
3. 课堂教学展示本次活动邀请了多位优秀教师进行课堂教学展示。
展示课涵盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，充分展示了核心素养在课堂教学中的实践与应用。
教师们以生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
4. 互动交流在课堂教学展示环节结束后，教师们围绕核心素养教育理念进行了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，共同探讨核心素养在课堂教学中的实施策略。
5. 优秀教学案例分享为了进一步推广优秀教学经验，本次活动还邀请了部分优秀教师分享了自己的教学案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同学段，为教师们提供了丰富的借鉴和启示。
6. 总结与展望在活动最后，学校领导对本次祝庆东教研活动进行了总结。
课题研究活动的实施方案
课题研究活动的实施方案一、活动背景。
课题研究活动是学校教育教学工作的重要组成部分，通过开展课题研究活动，可以促进教师专业成长，提高教育教学质量，推动学校教育教学改革。
因此，制定科学合理的课题研究实施方案，对于活动的顺利开展具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革；2. 增强教师的教学研究能力，促进教师专业成长；3. 增进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容。
1. 课题选择，鼓励教师根据自身教学实际，选择与教学实践密切相关的课题进行研究，确保课题的针对性和实用性；2. 研究方向，鼓励教师结合学科特点，选择研究方向，如课程改革、教学方法、学生学习策略等；3. 研究方法，鼓励教师运用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，确保研究的全面性和客观性；4. 研究成果，要求教师在规定时间内完成研究报告，并结合实际教学进行成果展示和交流。
四、活动组织。
1. 领导重视，学校领导要高度重视课题研究活动，提供必要的支持和保障；2. 师资培训，组织专家学者对教师进行课题研究相关的培训和指导，提高教师的研究水平；3. 学科组织，学校要建立健全的课题研究组织机制，明确教师的研究任务和时间安排；4. 资金保障，学校要为课题研究活动提供必要的经费和设备支持，确保活动的顺利开展。
五、活动评价。
1. 评价标准，制定科学合理的评价标准，包括研究成果的质量、实用性、创新性等方面；2. 评价方式，采用专家评审和教师自评相结合的方式进行评价，确保评价结果客观公正；3. 激励机制，对于优秀的课题研究成果，学校要给予一定的奖励和表彰，激励教师积极参与课题研究活动。
六、活动总结。
课题研究活动的实施方案，是学校教育教学工作的重要组成部分，只有科学合理的实施方案，才能推动课题研究活动的顺利开展。
希望全体教师能够积极参与课题研究活动，不断提高教育教学水平，推动学校教育教学改革的不断深入。
教育科研课题设计与实施
教育科研课题设计与实施引言：教育科研是教育事业中重要的一环，其设计与实施过程对于教育改革与教育发展起着至关重要的作用。
本文将探讨教育科研课题设计与实施的一般步骤与方法，并介绍一些成功的案例。
一、确定研究目标与问题科研课题设计的首要步骤是明确研究目标与问题。
研究目标要明确具体，与教育实践紧密结合。
同时，研究问题的提出应该是具有现实意义且有一定难度的，这样才能有价值和意义。
二、制定研究方案在确定了研究目标和问题后，必须制定合理的研究方案。
研究方案包括研究方法、样本选择、数据收集与分析等内容。
其中，研究方法选择要合理且科学，确保能够解答研究问题。
样本选择要有代表性，能够体现全面性和可靠性。
数据收集与分析要有规范且科学，以确保研究结果的可信度。
三、收集与整理相关文献在进行实际研究之前，需要进行相关文献的收集与整理。
通过查阅文献，可以了解到已有的研究成果和观点，从而能够更好地把握研究的前沿和热点问题，并且可以避免重复研究。
四、实施研究研究实施是教育科研的重要环节。
在实施过程中，需要根据研究方案进行数据的收集和实施。
同时，要做好相关配套工作，如培训研究参与者、制定实施细节。
五、数据的处理与分析收集到数据后，需要对数据进行处理与分析。
数据处理要注意保护个体隐私，保证数据质量。
数据分析根据具体情况可采用定性研究、定量研究或混合研究等方法。
数据分析的目的是总结并解释数据的意义。
六、结果的展示与呈现研究结果展示与呈现是科研过程中非常重要的一环。
研究结果可以通过学术论文、报告、研究报告与会议等形式来展示。
同时，可以采用图表、数据分析等手段，使研究结果更加直观地被理解和接受。
七、结果的讨论与解释当研究结果出来之后，需要对结果进行讨论与解释。
通过讨论与解释，可以更好地理解研究结果，并根据研究结论提出相应的建议与对策。
八、结合实践进行应用科研的最终目标是为教育实践提供有效的参考和指导。
因此，在研究结束后，需要将研究结果与教育实践相结合，进行相应的应用与推广。
学生开学庆祝活动策划与实施方向与创新研究成果展示会
学生开学庆祝活动策划与实施方向与创新研究成果展示会学生开学庆祝活动是每年校园生活中的重要组成部分，为迎接新学年、增加学生之间的联系与互动提供了良好的机会。
然而，为了给学生们提供一个有意义而令人难忘的开学庆祝活动，需要制定一个创新的策划方向，并且能够精心地实施。
在本文中，我们将探讨学生开学庆祝活动策划与实施的方向，并且介绍一种新颖的方式来展示学生的研究成果。
一、策划方向的选择在策划学生开学庆祝活动时，需要考虑活动的目标、主题和受众。
我们可以选择以激励学生的活动方向作为出发点。
例如，以拓展学生的兴趣爱好、增加他们的社交技能和发展他们的领导才能为目标的庆祝活动。
这样的活动将鼓励学生之间的互动、交流和团队合作。
二、活动内容的设计活动内容的设计应该充分考虑学生的需求和兴趣。
例如，在开学庆祝活动中可以包括各种社交游戏、比赛和表演。
这将为学生们提供展示自己才能的机会，同时也可以增进学生之间的友谊和凝聚力。
三、活动形式的创新为使开学庆祝活动更加有吸引力，可以尝试创新的活动形式。
例如，通过引入VR技术或其他互动体验设备，让学生可以身临其境地参与到活动中来。
此外，我们还可以探索利用智能手机应用程序或在线平台来方便学生注册、参与和评估活动。
四、活动预算的合理安排在策划学生开学庆祝活动时，合理安排预算是非常重要的。
预算的分配应该根据活动的规模和特点来决定。
可以通过争取赞助、协议和自愿捐款等方式来增加预算，以确保活动能够顺利进行。
五、团队组织与合作为了成功地策划和实施开学庆祝活动，需要一个高效的团队组织和合作。
每个团队成员应该有明确的职责和任务，并且要互相协作，确保活动的顺利进行。
此外，可以考虑邀请教师和学生组织加入团队，以获得更多专业的支持和建议。
六、宣传与推广为了吸引更多的学生参与开学庆祝活动，需要进行有效的宣传和推广。
可以通过在校园内张贴海报、使用社交媒体平台和学校网站发布信息来传达活动的相关信息。
此外，可以邀请学生领导或其他有影响力的人士参与宣传活动。
课题科研活动策划方案
课题科研活动策划方案引言科研活动是培养学生科学研究能力的重要途径之一。
通过参与科研活动，学生能够扩展知识面，提高自主学习和问题解决能力，培养创新意识和团队合作能力，更好地适应未来的工作和生活。
本文将提出一份课题科研活动策划方案，旨在为学生提供一个科学研究的平台，推动他们的全面发展。
一、活动背景科研活动是高中课程改革的重点内容之一，也是学校推进素质教育的重要途径。
通过开展科研活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和综合能力。
二、活动目标1. 培养学生的科学思维和创新意识。
通过参与科研活动，学生将掌握科学研究的基本方法和技能，培养科学思维和创新意识。
2. 提高学生的自主学习和问题解决能力。
科研活动将锻炼学生自主学习和问题解决的能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
科研活动将组织学生进行团队合作，培养他们的团队意识和合作精神。
三、活动内容1. 选题（1）按照学生的兴趣和专长选择不同的科研题目，例如物理、化学、生物、地理等。
（2）引导学生选择与社会生活紧密相关的课题，如环境保护、健康生活等。
（3）每个学生选择一到两个课题，并根据自己的兴趣和能力制定研究目标和计划。
2. 实施（1）制定科研计划：学生根据选定的课题制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。
（2）开展实验研究：学生根据计划开展实验研究，收集和整理实验数据，进行数据分析和结果总结。
（3）撰写科研论文：学生根据研究成果，撰写科研论文，并进行审阅和修改。
（4）组织科研展示：学生进行学术交流，组织科研展示活动，与其他学生和专家交流分享研究成果。
3. 辅导和指导（1）设立科研指导小组：学校组织专业教师和相关领域的专家组成科研指导小组，为学生提供科研辅导和指导。
（2）开展科研培训：学校定期开展科研培训活动，为学生提供科研方法和技巧的培训，提高他们的科研能力。
四、活动计划（1）准备阶段（1个月）：a. 选定科研课题并组织学生进行初步探索和调研；b. 组织学生参加科研培训，提高他们的科研能力；c. 设立科研指导小组，为学生提供科研辅导和指导。
揭秘科研 智慧发展
揭秘科研智慧发展2013年3月14日周四，西方的白色情人节，我们与普陀区教育学院科研室主任祝庆东老师快乐相约。
幽默风趣的祝老师用他独特的北方音调，为我们诠释了神秘的科研工作。
尽管已经是上海市第三期名师班的后备人选，走到这样的舞台，应该累积了丰富的科研经验，再加上自己硕士班的学习经历，对于科研应该是非常熟悉的。
但是正如祝老师所说，因为总是忙忙碌碌于日常的琐碎工作，往往会觉得科研很烦杂。
但是，只要掌握了科研的规律，就会发现科研一点儿也不神秘，而且只要找到科研的钥匙，将会事半功倍。
在讲座中，祝老师手把手地耐心教我们如何把握科研的规律：第一层次先从问题反思开始，如“怎样提高备课质量”“如何改进课堂小结”“如何设计教学流程”“如何丰富教学内容”等等，通过对日常教育教学中的困惑难点进行反思，然后去找到解决问题的答案。
祝老师详细介绍了由他指导的普陀区真北路中学的教师德育类和教学类的案例征集评选，教师们的无穷创意被点燃，大家一起分享着实践的智慧。
通过第一层次问题反思的认真梳理后，就进入到第二层次的专题探索。
这个层次将是充分考验教师如何学会智慧教育的关键。
刚才梳理的问题就犹如一颗颗散落的珍珠，如何用一个个专题来串起这些美丽的珍珠，需要教师花时间去探索和实践，并且在实践中不断反思和总结。
最后就进入到科研的第三个层次：课题研究。
在这个层次中，祝老师和我们分享了课题的级别和类型，怎样来做自己最适合的课题，“教师人人做研究，不同的人做不同的研究，不同的研究不同的人做”，只有找到自己课题的最近发展区，目标适切，才能真正做好课题研究，才会真正有所收获。
针对我们名师班的特点，祝老师还谈了他对教师专业发展规律的理解，一位教师踏入学校：从起初的新手阶段通过传统的教研活动“传帮带”，打好双基（学科教学的基本技能和班级管理的基本技能）——胜任阶段（从教10年左右）的三个面向（学生认可、家长满意、领导放心）——名师阶段的三项全能（成绩好、能作课、有专长），要成为名师的重要标志就是有专业发展符号性的标志。
中学学术科研活动方案设计与展示
中学学术科研活动方案设计与展示引言：中学学术科研活动是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。
然而，如何设计和展示一个有深度和广度的学术科研活动方案成为了一项关键任务。
本文将以中学学术科研活动方案设计与展示为主题，分为十二个小节，探讨如何设计与展示中学学术科研活动方案。
通过合理的结构和内容，使学生对科学研究充满兴趣并得到认同。
一、明确科研目标：首先，确定科研目标是设计一个成功的学术科研活动方案的基础。
科研目标应明确具体，既符合学校的教育目标，又能激发学生的学习动力。
例如，培养学生的科学思维能力、锻炼学生的团队合作精神等。
二、选择合适的科研题目：在确定科研目标后，选择合适的科研题目是至关重要的。
题目应具有一定的深度和广度，同时又能与学生的实际生活和学习相结合。
例如，研究生活中的环境问题或者关注当今社会的科技热点等。
三、制定科研计划：科研计划是一个学术科研活动方案设计的重要组成部分。
通过制定科研计划，能够清晰地安排研究的步骤和时间。
科研计划应包括问题研究、实验设计、数据分析等具体内容，以保证科研活动的有序进行。
四、收集和整理资料：在进行科研活动之前，需要收集和整理相关的资料。
这些资料可以来自图书馆、互联网或专业期刊等渠道。
通过查阅资料，不仅能够增加对科研题目的了解，还能够提高学生的综合素养。
五、进行实验研究：根据科研计划和资料整理，进行实验研究是学术科研活动方案的核心部分。
实验研究应遵循科学的研究方法和步骤，确保实验数据的准确性和可信度。
同时，学生应加强实验技能的培养，提高实验的可控性和可重复性。
六、数据分析与论证：在实验研究结束后，对实验数据进行分析和论证是不可或缺的。
数据分析应遵循科学的统计方法和原则，通过图表和数据模型清晰地展示研究结果。
论证的过程应理性客观，通过引用相关的科学理论和研究成果，增强研究的可信度和说服力。
七、撰写学术论文：根据科研结果和论证，撰写学术论文是学术科研活动方案的重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育研究院、教育科学院、教育科学研究院。 院长们聚会，笑谈各自的名称。 辽宁省教育研究院的院长说：我们不“科学” 吉林省教育科学院的院长说：我们不“研究” 浙江省教育科学研究院的院长说： 好像只有我们在搞“科学研究”
我们的思考
如果不否认“教育研究”是科学研究的话， 那么，为什么还必须在教育和研究之间缀上 “科学”二字?
课题引领：提升培训的科学性
《基于MOODLE平台的教育科研师训课程开发的研究》
《基于MOODLE平台的五环节教科研培训模式的行动研究》
初步成果：验证培训的实效性
培训平台“新颖” 培训内容“实在” 培训方式“实效” 培训资源“丰富” 培训成效“喜人”
特点鲜明 成果丰硕 效果突出
7月份以来对沪外教师的培训 2012.7．5河南新乡骨干教师 2012.7．16广州白云区教研员 2012.7．19河南新乡三十中骨干教师 2012.7．22舟山市小学初中骨干教师 2012.7．26济南市初中小学骨干教师 2012.7．26安徽六安市皋城中学教师 2012.7．27成都武侯区学校中层领导培训 2012.7．27西宁五中45位高中骨干教师 2012.8．6西宁十三中初中骨干教师 2012.8．7河南登封市高中数学教师 2012.8．20浙江舟山市岱山县小学语文教师培训 2012.8．29青岛市即墨市二中教师培训 华东师大组织 2012.9．15新疆骨干教师培训（上海师资培训中心国培项目） 2012.9．24成都市武侯区教导主任研修班 2012.10．17大连初中小学骨干教师培训 2012.11．11河南省农村高中骨干教师培训
设计时→
问题 专题 课题
←实施时
研究，一点儿也不难!
科研结果的总结
做得好
教研活动的评价
说得好
写得好
做好的说出来，说好的写出来
知识的冰山模型
显性知识
(是什么、为什么) 主要是事实和原理的知识
可编码（逻辑性）
可传递 (共享性) 可反思 (批判性)
默会知识 （怎么想、怎么做）
这里显然是把教研明确无误地认定为“教学研
究”，而既不是“教育研究”，更不是“教育科学
研究”（简称 ‘科研’或‘教科研’）
校长的无奈
针对一节很有特点的课，一位校长对老师说： 你这节课如果给科研员看，他会表扬你； 可是，今天是给教研员看，你必须马上改。
对一堂课的评价，科研和教研应当有两个标准?
院长的调侃
从问题、专题到课题
——学校科研活动的设计与实施
上海市普陀区教育学院 祝庆东
zhuqingdong12@ 130 456 456 16
研 究？ 很 难！ 很 累！
很神秘 ！
高不可攀 ！
科研活动的概念
教师的困惑
我做的算“教研”还是算“科研”?
我们的教研活动没课题，算不算研究？
做好了再想
科研
以课题为载体
想好了再做
教师成为研究者 （teachers as researchers）
教师人人做研究
不同的人做不同的研究
不同的研究不同的人做
科研活动的设计
研究问题的梳理
研究主题的确立
研究方案的设计
科研活动的实施
第三个层次： 课题研究 当研究方法的设计和运用比较规 范时，就进入了课题研究的层面。
三次备课法
我的备课八法
“六巧四步”备课法
“四关注-六步走”备课法
数学教学中的“三维式备课法” 高中教师个性化备课模式研究
新课改背景下集体备课的管理与研究
互换作业本
作业布置与批改36计
高中数学作业设计与批改的实践研究
《走进图书馆的有效教学流程设计研究》
走进图书馆的有效教学流程
教师
明确教 学目标 备课标 自由阅读 备教材 备学生 完成阅读报告 多种形式结合 反 馈检 测
教师
学生
教师与学生
选择图书
教师推荐 学生推荐 教师推荐 家长推荐 学生推荐 专家推荐 家长推荐
“教育的科学研究”或“教育科学的研究”， 其实全等于“教育研究”。 教育研究完全包含了教学研究，教学研究 是属于教育研究的一个组成部分 。
科研活动的层次
第一个层次：
问题反思 问题反思侧重在对遇到的具体问 题的即时思考和解决。
第二个层次：
专题探索 专题探索是选择一个主题，以较 为系统的方式寻求问题的解决。
专家推荐 贴磁条 贴编码 分类别 分层布置 学法指导
整理上架
明确阅读任务
三个层次的研究是什么关系？
提炼
梳理
专题探索
课题研究
问题反思
没有最好的，只有最合适的！
教师专业发展“三阶段”的不同特质
三个面向：
学生认可 家长满意 领导放心 胜任阶段 三项全能：
名师阶段
成绩好
学习
实践
思考
学习、思考、实践 融合
一般程序
效果好 存在问题 个人经验 接受任务 形成主题 阅读学习 专家的理论 同行的经验 找到方法 尝试方法 效果不好 保留经验 个人理论
反思、诊断
基本思路
主题选择——资料综述——案例博证——理论提升
师训 教研 研究
科研
教研、科研、师训 融合
能作课
三条标准： 学科教学的基本技能
有专长
新手阶段
班级管理的基本技能 人际交往的基本技能
“三阶段”的转化究竟靠什么？
第二次转化 第一次转化
名师 何以成名？
新手 阶段
1—3年
胜任 阶段
名师 阶段
？ 10年左右
教研要做实，科研要做亮！
传统教研活动与科研活动的差异
融 合 才 是 最 高 境 界
教研
以课例为载体
欢迎到祝庆东老师的BBS去坐坐
手机：130 456 456 16 电邮：zhuqingdong12@ 网 址: /bbs
课程开发：实现培训的系统性
MOODLE平
八大模块 一百专题 框架图
模式构建：增强培训的适切性
听讲 模写 答疑 试讲 实做
系统了解 某个专题
模仿范例 尝试撰写
提出问题 答疑解惑
组织试讲 讨论修改
培训教师 专项研究
理论与实践学习的最 佳结合点，培养科研 骨干的核心所在
存于个人经验(个体性) 嵌入实践活动（情境性）
本质上是理解力和领悟力
人知道的远远多于能说出来的—J.Brown,2000
研究成果的类别
问题反思
专题探索
案例、课例
专题总结
课题研究
研究报告
文体可以丰富多样
A
教师写作
语言可以生动朴实
B
学术语言有不可替代的功能
C
研究，一点儿也不累!
科研活动的指导