中班：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。
教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。
一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。
4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。
教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。
那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。
故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。
引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。
每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。
5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。
6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。
六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并回答有关幸运的问题。
2. 能够表达本身的幸运事件，并说出感悟。
3. 能够了解别人的幸运事件，理解和共享他人的感受。
4. 提高幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
5. 培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
二、教学内容本次教学主题为《我的幸运一天》，通过幸运事件的共享，引导幼儿认得到身边的一切都是幸运的，培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
三、教学方法1. 老师主导式。
2. 相关游戏的启发引导。
3. 小组讨论。
4. 个体呈现。
四、教学过程1. 游戏——找寻幸运字母。
（老师将卡片上的幸运字母放在教室、走廊等地方，幼儿在找寻过程中谙习幸运字母，认得到每个字母的存在都是一种幸运。
）2. 观看小故事《幸运的一天》。
（小故事重要围绕幸运事件的发生打开，引导幼儿对幸运事件的认知）3. 小组讨论（老师将幼儿分成若干小组，每个小组打开本身的小讨论，共享本身最幸运的一天，然后选出一位代表向全班呈现。
）4. 个体呈现（每位幼儿依次上前，共享本身的幸运事件，当他/她讲完后，老师与同学们一起发觉和表达好的事情，以及感受幸运的原因，引导幼儿发觉日常生活中的幸运和美好）五、教学反思1. 本堂课在幼儿身边找到幸运字母的环节，让幼儿在游戏中认得到每个字母的存在都是一种幸运，加强了幼儿对幸运的感知。
2. 小组讨论环节的打开，让每个小组有机会共享本身的最幸运的一天，培育了幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
3. 整个课程，以个体呈现为主，让每位幼儿都有机会共享本身的幸运事件，让幼儿在课堂中感受到本身与他人的共通之处，培育了幼儿的共享精神。
4. 课后，老师了解到有幼儿将财富作为幸运事件的共享，说明幼儿面对事件的认知和价值观念尚未形成，需要引导幼儿进一步认得生活中的幸运和美好。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
中班我的幸运一天教案
中班我的幸运一天教案中班我的幸运一天教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班我的幸运一天教案，欢迎阅读与收藏。
中班我的幸运一天教案篇1一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：1.引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）2.教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
2.1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？2.2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？2.3、讲述故事结尾部分3.通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
3.1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？3.2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3.4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）3.5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？3.6、你喜欢小猪吗？为什么？4.尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
中班语言教案我的幸运的一天教案及教学反思
中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。
在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。
二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。
•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。
•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。
2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。
学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。
3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。
教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。
4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。
5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。
老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。
这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。
四、教学反思•教学准备不足。
虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。
以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。
•听力练习实效不高。
听力练习对于孩子们来说并不容易。
在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示例幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿能够听懂故事《我的幸运一天》。
2.让幼儿能够用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.让幼儿了解积极乐观的生活态度。
二、教学内容1.广播体操：让幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.歌曲《我的心情》：让幼儿了解不同的情绪，学会用简单的词汇表达自己的情感。
3.故事《我的幸运一天》：通过故事让幼儿了解积极乐观的生活态度，学会感恩、分享和用心去发现生活中的美好。
三、教学过程1. 提前准备1.获得绘本《我的幸运一天》。
2.准备播放音乐和幼儿教育歌曲。
2. 正式开始1.开始广播体操，引导幼儿伸展身体、放松并活跃身体。
2.播放歌曲《我的心情》。
让幼儿跟着歌曲的节奏，动手做出歌曲所表达的情绪，并简单说明为什么会产生这样的情绪。
3.教师朗读绘本《我的幸运一天》，同时引导幼儿听懂故事，了解故事中的主人公是如何经历的，引导出幼儿对这个故事共性的理解，并培养幼儿分享的意识。
4.再次朗读绘本，引导幼儿回答朗读时的问题，渗透“幸运”、“感谢”等概念和情感，引导幼儿感谢父母、老师和其他人，在日常生活中想到发现“幸运”。
四、教学方法1.教师朗读绘本，幼儿在听的过程中体会故事的情节和故事人物的情感。
2.询问故事中人物的情感和行动，引导幼儿表达自己的情感和行为意图。
3.在整个课程中多重复、互动交流，加强幼儿的主动思考和学习兴趣。
五、教学评价1.观察幼儿是否能听懂故事内容。
2.观察幼儿是否能用简单的句子表达自己的感受和情感。
3.考核幼儿是否理解课程中所学概念和情感。
六、教学提示1.教师必须熟悉绘本故事的内容，能够引导孩子进行讨论。
2.教学应注意幼儿的兴趣点和问题互动交流，加深幼儿对课堂的参与度和主动性。
3.其它相关教师提示和设备检查根据实际情况进行自行的调整。
七、结论通过此次教学的实践，幼儿在参与教师引导下，了解了积极乐观的生活态度，明白了感恩、分享以及用心去发现生活中的美好。
中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）
中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）第一篇：中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思（模版）中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思中班童话欣赏《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》是一个充满趣味性的童话故事，讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，运用自己的智慧“狐”口脱险，使贪婪的狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，也十分符合本月的主题“自我保护”。
同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
在开展活动中我主要运用了直观法、启发提问法和讨论法等教学方法。
在活动的导入部分，我首先给他幼儿看了小猪和狐狸的图片，请幼儿猜一猜他们会发生什么事？来引起幼儿兴趣的同时，鼓励幼儿大胆自主的想象、讲述自己的猜测。
在整个活动中我利用启发提问、图片等方式引导幼儿积极发言，讲述自己的猜想以及产生这种猜想的原因，充分发挥了老师的主导性和孩子们的主体性。
在活动中我还请男生和女生分别扮演小猪和狐狸，让他们学一学小猪和狐狸的对话，从而体验故事的转折和趣味性。
在完整的欣赏故事后，我请小朋友讨论并说一说“，听了这个故事，你们在遇到危险的时候会怎么做？”孩子们能够围绕故事进行谈话，简单说一说自己的看法以及原因。
几个语言能力强、思维活跃的孩子还能够举例子讲一讲遇到危险不要怕，要冷静地开动脑筋积极解决问题。
在本次活动中唯一不足的是我没有使用PPT，而是直接用了语言书上的插图利用投影的方式展现出来，画面不时特别好看，没有PPT 那么生动，这是在以后教学中要注意的一个细节。
第二篇：《我的幸运一天》教学反思语言《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。
积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。
在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了真正的想象力，并调动他们已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。
2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。
四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。
2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。
（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。
2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。
3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。
（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。
2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。
3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。
2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。
3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。
2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。
3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。
六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天课程目标：- 学会用中文描述一个幸运的一天的经历- 学会使用一些简单的动词、形容词和句型教学重点：- 让学生学会描述一天的活动和情感- 引导学生使用正确的时态和句型教学难点：- 学会用中文叙述连贯的故事- 鼓励学生使用多样的句型和词汇来描述经历教学准备：- 幻灯片或黑板- 卡片或图片，用来引导学生进行对话练习- 课堂练习的纸张教学过程：1. 导入：以问答方式介绍主题和目标- 老师问学生：你们有没有过过幸运的一天？你们可以描述一下你们的幸运一天是什么样的？- 学生回答问题并表达自己的观点。
2. 引导学生复习一些常用的动词和形容词- 老师展示幻灯片或写在黑板上一些常用的动词和形容词，例如：玩、跑、高兴、悲伤等，并解释它们的意思。
3. 引导学生描述“我的幸运一天”的经历- 老师给学生一个例子来描述“我的幸运一天”并展示在幻灯片上或写在黑板上。
- 老师解释思路和句型(strategies and sentence patterns)给学生，例如：首先...然后...最后...4. 学生练习描述自己的幸运一天的经历- 学生们分组或两人一组，交换他们的幸运一天的经历，互相提问，并用给定的句型和词汇进行描述。
- 老师巡回指导，纠正并提供帮助。
5. 教师汇总并指导学生总结所学到的句型和词汇- 老师整理学生们所用到的句型和词汇，并帮助学生总结和复习。
- 老师可能会给学生提供一份小抄，以供他们在接下来的练习中参考。
6. 给学生进行写作练习- 学生用所学到的句型和词汇，写一篇关于他们的幸运一天的经历的短文。
- 老师可要求学生使用一定数量的动词和形容词，并提供一些例子。
7. 学生展示他们的短文- 学生展示并朗读他们的短文。
- 老师可以鼓励其他学生提出问题或提供反馈。
8. 结尾- 对本节课的学习进行总结，并再次强调学生们所学到的句型和词汇。
- 鼓励学生回家以及用中文来描述他们其他的幸运经历。
拓展活动：- 听一首与主题相关的中文歌曲并解释歌词的涵义。
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思教学目标本次教学目标是：1.让孩子了解幸运的含义，培养孩子的感恩之心。
2.帮助孩子提高口语表达能力，培养孩子的语言交际能力。
3.鼓励孩子勇敢表达自己的想法和经历，培养孩子的自信心。
教学准备准备材料包括：1.幸运草图案卡片。
2.幸运石图案卡片。
3.幸运铃图案卡片。
4.带有时间线的幸运图案卡片。
5.白板、黑板、粉笔、橡皮等工具。
教师应提前熟悉材料，准备好课件或者教案，并带好控制时间的计时器。
教学过程第一步：引入话题教师向学生们介绍今天的话题是“我的幸运的一天”。
教师会提问：“大家知道什么是幸运吗？”，并会通过简单的案例，让孩子们理解幸运的概念。
第二步：展现材料教师展示幸运草、幸运石、幸运铃和时间线四个图案的卡片，并简单解释每个图案的意义。
教师会解释，带有时间线的卡片代表着孩子的一天。
第三步：让孩子进行分组教师让孩子进行小组活动，每个组可以选择一张卡片，并自行讨论和选择谁来分享他们选定的卡片。
第四步：让孩子分享自己的故事每个小组选择好分享人后，教师提供一分钟时间，让分享人思考和整理自己的故事，然后让分享人上台分享故事，并说明为什么他们认为这是他们幸运的一天。
在分享完成后，其他学生可以提出问题或者分享他们自己的类似故事，并为分享人送上掌声。
第五步：引导孩子反思在分享活动结束后，教师会通过提问的方式，让孩子们分析和总结分享的内容，让孩子们逐渐认识到：在每一个人的日常生活中，都有许多值得感恩和珍惜的幸运时刻。
第六步：总结教师会对全班学生进行简单的总结，并带领学生们讲出他们对今天课程的感受和收获。
教学反思本次幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思中，我认为在教学中，可以将幸运的概念与学生的现实生活紧密结合起来，用具有生动的形象表达的方式，创设幸运的场景，鼓励孩子们分享自己真切的幸福时刻。
这种方式不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能激发孩子们的正能量。
在今后的教学中，我会继续考虑让教学主题与孩子们真实的生活联系起来，并更好地引导孩子们分享和表达。
中班绘本教案：我的幸运一天
中班绘本教案：我的幸运一天活动目标：1.理解故事内容，感知小猪在故事中的“幸运一天”。
2.能用完整的句子讲述故事的主要内容。
3.初步了解故事中各种动物的特征。
4.能用表演的方式参与故事表演，体验表演的乐趣。
活动准备：1.物质准备：多媒体课件、小猪、狐狸、狗、猫等动物头饰。
2.经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
活动过程：一、导入部分：1.谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：四脚圆滚滚，鼻子粉嘟嘟，走路摇尾巴，爱吃糖和果。
（打一动物）师：小朋友们，你们知道谜底是什么吗？师：今天，小猪又遇到了一些麻烦，我们一起来帮助他，好吗？2.教师讲述故事《我的幸运一天》，幼儿认真倾听。
讲述故事《我的幸运一天》，第一遍讲述时，可适当夸张故事情节，引发幼儿兴趣。
提问：故事里都有哪些动物？小猪先遇到了谁？发生了什么事情？讲述第二遍时，引导幼儿关注故事中各种动物的特征。
提问：小猪在故事中遇到了哪些动物？这些动物的特点是什么？3.结合故事内容，引导幼儿感知小猪的“幸运一天”。
师：我们一起来回顾一下，小猪在这一天里都遇到了哪些麻烦？师：为什么小猪说“这真是我幸运的一天啊！”呢？二、基本部分：1.教师引导幼儿分组讨论，进一步感知故事内容。
师：小朋友们，你们觉得小猪在这一天里，是幸运的还是倒霉的呢？请你们分成两组，一组认为小猪幸运，一组认为小猪倒霉，并说明理由。
师：请各组代表发表你们的观点。
师：小猪在这一天里，虽然遇到了很多麻烦，但他也得到了很多帮助。
我们要学会珍惜这些帮助，也要学会在别人需要帮助时，伸出援手。
2.教师引导幼儿进行故事表演，体验表演的乐趣。
师：请小朋友们自由选择一个动物头饰，我们来进行故事表演，好吗？师：在表演过程中，请小朋友们注意角色的语气、动作，以及与其他角色的互动。
教师参与表演，引导幼儿积极投入表演。
表演结束后，教师给予评价和鼓励。
三、结束部分：师：小朋友们，通过这个故事，我们知道了小猪在幸运的一天里，虽然遇到了很多麻烦，但他也得到了很多帮助。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案《我的幸运一天》是一节中班语言活动，故事讲述了一只小猪机智又幸运的一天，通过本次活动引导幼儿在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智，借助表演,感受绘本的风趣，并懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
欢迎幼师们参考完整教案！我我长期更新幼儿园五大领域教案，公开课课件，说课稿，计划总结等，欢迎收藏！活动目标：1.在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
活动重点：理解故事的主要内容，感受小猪的机智。
活动难点：进行模仿表演活动准备：教学课件、头饰活动过程：一、导入部分1.小朋友们，今天天气不错让我们一起去森林公园玩吧，老师还有一个好朋友介绍给小朋友们认识。
（跟着音乐入场）2.这就是我的好朋友的家，大家进来吧，看看我的好朋友是谁呢？（出示小猪图片）3.小猪：欢迎大家来到我家做客，请大家吃小甜饼。
4.小猪手艺真好，还会做小甜饼。
小猪：这个不是我做的，关于这个小甜饼，前几天发生了一件有趣的事情，你们想不想听？二、基本部分（一）引入故事内容，请幼儿边观察边欣赏故事。
1.（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……）提问：狐狸会想些什么呢？引导幼儿动脑筋思考，主动回答。
2.（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
）提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪害怕的样子是什么样的？请幼儿模仿3.（他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧！）提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？4.（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。
中班下学期语言《我的幸运一天》活动反思
中班下学期语言《我的幸运一天》活动反思《我的幸运一天》是中班的一节语言绘本活动，故事情节曲折有趣，故事内容吸引幼儿，能够引发幼儿跟着故事线索，感受小猪从敲错门的不幸运，到通过自己的聪明才智化险为夷的故事。
鼓励幼儿积极参与，想说、敢说、喜欢说。
一、活动优点1.活动目标制定比较切合幼儿，基本达成。
在活动目标的把握上，通过故事情节，教师的讲述、共读等方式，幼儿能够感受到小猪化险为夷的故事。
能够跟着教师的引导，逐步学习说句式。
2.教师语言生动幽默，支持幼儿主动思考。
能够运用不同的形象表现角色，小猪遇到狐狸师胆小、害怕的，狐狸面对吃不到猪肉是不耐烦的，是狡猾和贪婪的。
能在幼儿背后鼓励、支持、引导幼儿主动思考，大胆猜测故事。
3.幼儿积极参与，互动效果较好。
在活动中教师积极引导幼儿模仿小猪的形象，小猪开错门的害怕和恐惧以及小猪说服狐狸的语言，幼儿能够积极参与，主动思考，互动效果较好。
4.活动过程层层深入。
从开始的形象了解，到三次说服狐狸帮自己洗澡、做午餐、按摩，教师层层深入引导幼儿跟着教师的节奏听故事。
设置悬念，小猪到底是否被吃掉，让幼儿从书中找答案，最后感受小猪的幸运，迁移到自己生活中的幸运故事。
二、不足之处1.对于不同角色的把握不够深入，不能充分调动幼儿的积极性，到活动快结束时，幼儿耐心不够。
2.幼儿对于故事中小猪的幸运理解不够深入，教师的引导不够，不能够深入的从故事中小猪的幸运，自然而然的迁移到自己的生活中，幼儿理解不够深入。
3.物质准备不够充足。
活动利用多媒体的形式进行，基本能够调动幼儿积极性，师幼共读环节可以增加一些合适的音乐，增加故事的趣味性。
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.学生能够通过阅读故事《我的幸运的一天》，提高语言理解能力。
2.学生能够通过故事激发想象力，培养阅读兴趣。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语言表达能力。
二、教学准备1.课件：故事《我的幸运的一天》的PPT。
2.教具：绘本《我的幸运的一天》。
3.素材：与故事情节相关的图片。
三、教学过程1. 导入新课•引入故事主题，引发学生对幸运的思考。
2. 故事阅读步骤一：整体阅读•教师朗读故事《我的幸运的一天》，引导学生跟读。
步骤二：分段解读•分段解读故事，引导学生理解故事情节。
步骤三：小组讨论•小组讨论故事中的主要事件，鼓励学生发表自己的观点。
3. 语言活动步骤一：词汇学习•教师呈现故事中的核心词汇，帮助学生学习并理解词义。
步骤二：句子造句•学生根据故事内容，使用故事中的词汇造句，加强对词汇的掌握和运用能力。
4. 拓展活动步骤一：绘本阅读•学生分组阅读绘本《我的幸运的一天》，理解并归纳故事情节。
步骤二：角色扮演•学生分组扮演故事中的角色，演绎故事情节，提高语言表达和交流能力。
四、教学反思通过本节课的设计，学生能够通过故事阅读提高语言理解能力。
以《我的幸运的一天》为主题，设计了一系列的教学活动，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为目标。
在教学过程中，学生表现出较强的阅读积极性和参与度。
他们通过跟读故事，理解故事情节，进行小组讨论和角色扮演等方式，提高了语言应用能力和协作能力。
在后续的教学中，可以加大对故事中词汇的学习和拓展。
通过多样的教学手段，提高学生的语言运用能力。
此外，根据学生的实际情况，可以适当增加故事的理解和扩展活动，进一步加深学生对故事的理解。
总之，通过《我的幸运的一天》的教学设计，学生得到了全面的语言能力的提高，同时也培养了阅读兴趣和想象力。
教学反思对于优化教学活动设计和提高教学效果具有一定的指导意义。
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》
中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容，表达自己对幸运的理解和感受。
2.能够模仿课文中的语言表达方式，提高语言表达能力。
3.能够通过本课的学习，加深对“幸运”的理解和体验。
二、教学内容1.课文：《我的幸运的一天》2.语言知识：–生词：桥、恍然大悟、黄昏–句型：“我喜欢……因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。
”三、教学过程1. 导入新课教师问学生：“你知道什么叫‘幸运’吗？”学生可能会回答：“开心/获得好运/得到意外的好事情”。
教师概括学生的回答，引出课题：“今天我们要学习的是一篇课文，内容是关于‘我的幸运的一天’”。
2. 故事阅读教师放给学生阅读《我的幸运的一天》，在课文演示过程中教师模拟声音，注重点题句的表达和语言感受的引导。
3. 朗读练习教师组织学生一起读课文，以提高策略。
4. 词汇及句型教师呈现并教授课文中的语言点（课文中的生词：桥、恍然大悟、黄昏；句型：“我喜欢……，因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。
”）。
教师利用课文的语言点，让学生表达这些词语的意义，引导学生研究句子的形式和使用，感受课文中的美丽语言之后，以此为基础，提高学生的语言表达能力。
5. 互动交流教师将学生分成小组，引导他们一起讨论：幸运在生活中是如何出现的，哪些人比其他人更容易受到幸运的影响，他们自己在生活中遇到过什么样的幸运之事。
6. 回顾反思教师请学生回顾整堂课的内容，课堂反思，最后概括本堂课的重点内容（掌握课文，理解语言用法，提高表达能力，并掌握生活中幸运的影响），性质的一起分享。
四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅学会了《我的幸运的一天》这篇文章，而且提高了语言表达能力，通过互动交流更好地理解了幸运的概念。
整个课程极大地促进了学生的学习兴趣和参与度。
然而，在教学过程中，我发现学生面临的基础问题不同，需要因材施教，根据学生的实际情况，分组教学，这是我需要改进的。
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思本人是一名幼儿园中班的语言教师，最近给孩子们设计了一堂名为《我的幸运的一天》的语言活动，并在实施后进行了反思。
以下是我对这次活动的反思。
一、活动背景在幼儿园的日常教学中，语言教学是非常重要的一环。
在中班中，孩子们的语言能力不断进步，他们开始能够较好地表达自己的想法和感受。
因此，在教学中注重情境化和主题化，能够有效地激发孩子们的兴趣和积极性，提高语言的学习效果。
二、活动目标1.让幼儿了解幸运的含义及其重要性。
2.通过讲述自己幸运的一天，让幼儿能够自如地运用所学词汇，表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言交流能力和自信心。
三、活动过程1.语言训练通过图片、词卡和场景还原等形式，让幼儿学习所需的词汇，包括“幸运、快乐、愉快、好心情、好运气、好事情、美好一天”等。
2.语言实践让幼儿讲述自己幸运的一天，并引导幼儿从起床、上学、吃饭、玩耍等方面具体描述自己的经历。
同时，鼓励幼儿自行补充细节，从而增加自己的表达技巧和语言能力。
3.评价分享同学之间互相分享自己的幸运经历，评价领导，互相学习交流。
四、效果评价这次语言活动的效果与预期目标相符，孩子们很积极地参与活动，表达能力和交流能力得到了很大提高。
这次活动的好处在于：1.通过情境化的设计，能够激发孩子的学习兴趣，增强学习效果。
2.通过活动的实践，让孩子们更加熟练地运用所学的语言技巧。
3.通过互动交流，让孩子们增加了沟通协作的能力，也更加了解了自己的同伴。
然而，这次活动也存在不足之处。
例如：1.活动中学习量较大，有的孩子无法完全跟上教学进度。
2.在实践中，由于孩子们的个体差异，有的孩子表达能力较差，需要对他们进行个别教学。
上述问题可以通过进一步的教学改进和完善来解决，包括增加学习辅助材料、进行个别补充课程等等。
总体来说，这次语言活动是一次有效的教学实践，对幼儿的口语表达能力和语言交流能力的提高起到了积极的推动作用。
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结一、背景介绍《我的幸运一天》是一本针对幼儿园中班儿童的绘本，讲述了主人公在一天中遭遇挫折及意外，但通过自己的努力和周围人的帮助最终摆脱了困境，度过了幸运一天的故事。
在此教学活动中，我们将通过讲故事、游戏、绘画等多种方式，促进儿童在语言和思维方面的发展。
二、教学目标1.了解《我的幸运一天》这本绘本的基本情节及其核心价值观。
2.培养孩子们爱听故事的习惯，进一步巩固和培养儿童的阅读兴趣。
3.精细化儿童的发音，帮助他们模仿语音语调，提高语言表达能力。
4.激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
三、教学内容和活动设计教学内容1.通过讲述故事，让幼儿感知故事中人物的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
2.引入新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等，扩展儿童的语言表达能力。
3.通过游戏形式，让孩子们模仿故事中人物说话的语气和语调，训练他们的语音语调，培养语感。
4.通过绘画、话剧等活动，激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
活动设计活动一：讲故事根据《我的幸运一天》的情节，采用适合儿童听的语言讲述故事，配合图片展示，让孩子们感知故事的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
活动二：学习新词汇在故事讲解过程中，引导孩子们认识新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等。
通过形象的图片、模拟场景等方式，让孩子们理解这些词汇的含义，并引导他们运用这些词汇表达自己的情感。
活动三：模仿语音语调通过简单的游戏形式，让孩子们模仿故事中人物的语音语调，练习吐字清晰、语调自然。
如：以不同的语调朗读同一句话，让孩子通过模仿加深对“语音语调”概念的理解。
活动四：创作表现通过绘画、话剧、表演等形式，让孩子们创作表现，表达自己的情感和表达想象中的事物。
活动过程中，可以引导孩子们选择自己喜欢的情节，配合图片、背景音乐等，通过画画、布置场景等方式，培养儿童的表现能力及创造力。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。
2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。
师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。
（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。
4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。
（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。
2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。
3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。
师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。
2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。
六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。
通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。
在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。
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我的幸运一天（中班语言，绘本故事）
活动目标：
1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
3、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。
3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
活动准备：
1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。
2、PPT.
活动过程：
1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿兴趣。
教师：今天幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。
2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
（1）教师讲述故事前半部分，幼儿认真倾听，体验狐狸的幸运。
教师提问：狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？为什么说这是一件好事？幸运是什么意思？狐狸发现小猪后说了什么？狐狸会把小猪吃掉吗？（2）教师讲述故事后半部分，幼儿认真倾听，感受故事情节转变的趣味性。
教师提问：狐狸把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？狐狸给小猪吃了一顿丰盛的晚餐后，有没有吃到小猪，为什么？狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢？
3、讨论：这是一只什么样的小猪？
教师：小猪想了一些什么办法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢？你认为这是一只什么样的小猪。
4、完整欣赏故事。
（1）教师完整讲述故事，幼儿认真欣赏。
（2）教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
（2）讨论：如果你遇到了危险，你会怎么做呢？
活动延伸：
教师在表演区提供头饰，供幼儿进行故事表演。