陈琦、刘儒德《当代教育心理学》(第3版)(章节题库 第1章 教育心理学及其研究)【圣才出品】

第1章教育心理学及其研究

一、选择题

1．教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。

A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

B．1886年霍普金斯的《教育心理学》

C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D．1903年桑代克的《教育心理学》

【答案】D

【解析】根据教育心理学发展历史的资料分析，1877年卡普杰列夫的《教育心理学》是世界上第一本以教育心理学命名的著作，但是其内容只是对与教育实践有关的心理学知识的总结，没有独立的理论体系。1886年霍普金斯的《教育心理学》和1899年詹姆斯的《对教师的谈话》是美国教育心理学发展史上早期代表作，但它们同样只是介绍心理学原理在教育上的应用。1903年桑代克的《教育心理学》首次建立了以实验为基础、以学习为中心的教育心理学体系，从而标志着教育心理学作为独立学科的建立。

2．教育心理学初创时期的时间大致为（）。

A．19世纪20年代以前

B．19世纪80年代

C．20世纪20年代以前

D．20世纪80年代

【答案】C

【解析】教育心理学从最初依附于普通心理学，后融合于发展心理学，到成为一门独立的学科并逐步形成比较完整的体系，大致经历了四个时期。20世纪20年代以前为初创时期，20年代至50年代末是发展时期，60年代至70年代末是成熟时期，80年代以后为深化拓展时期。

3．教育心理学的研究对象是（）。

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象

B．学与教以及二者相互作用的心理规律

C．学与教的心理规律，但以后者为主

D．学与教的心理规律，但以前者为主

【答案】A

【解析】教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识围绕学与教的相互作用而组织，包括学生心理、学习心理、教学心理和教师心理四大部分内容。其研究对象包含了学习与教学的交互模式、学习与教学的因素、学习与教学的过程。学习与教学的过程是一个系统过程，二者地位没有主次之分。

4．（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

A．罗杰斯

B．鲁宾斯坦

C．杜威

D．布鲁纳

【答案】C

【解析】杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步主义教育的带路人。

5．我国第一本《教育心理学》的作者是（）。

A．陶行知

B．蔡元培

C．潘菽

D．廖世承

【答案】D

【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，从世界范围来看，此时处于教育心理学的发展时期（20世纪20年代～50年代末），我国在该著作之后又出现了几本介绍西方理论和我国学者自己编写的教育心理学书籍。一些学者结合中国国情对学科心理、教育与心理测验等进行了一定的科学研究。

6．按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（）。

A．实验法

B．调查法

C．观察法

D．教育经验总结法

【答案】B

【解析】调查法是按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法发现问题，探索教育规律的研究方法。实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。

7．教育心理学未来发展的着力点在于（）。

A．学习心理

B．学生发展

C．学生差异

D．学科教学心理

【答案】D

【解析】迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学，在学科教育心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开。

8．（）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。

A．华生

B．赫尔巴特

C．斯金纳

D．桑代克

【答案】D

【解析】桑代克是美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。

9．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（）。

A．裴斯泰洛齐

B．夸美纽斯

C．詹姆斯

D．赫尔巴特

【答案】A

【解析】裴斯泰洛齐（1746～1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。裴斯泰洛齐继承了卢梭自然教育的思想，并将其教育适应人的本性的思想发展为：教育适应儿童心理的思想，强调利用儿童的自然兴趣和活动进行教学，使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，在西方教育史上，也可以说是在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

10．定性研究区别于定量研究的基本特征是（）。

A．研究成果更具客观性

B．研究成果更具普遍性

C．研究更多地运用理性思维

D．研究更多地关注事物的性质及意义

【答案】D

【解析】定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法；定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。定性研究更多关注的是不同事物、现象的意义及特征；而定量研究关注的是有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响。

11．相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（）。

A．与理论的分离

B．实践问题的解决

C．教师的独立研究

D．研究结论的迁移

【答案】B

【解析】教育行动研究是指针对教育情境中的日常工作，教师在研究人员的指导下去研究本校、本班的实际情况，解决日常教育教学中的问题，改进教育教学工作的一种研究方式。教育行动研究重视教师的参与，强调教学实践问题的解决。

12．受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力较弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（）。

A．实验法

B．访谈法

C．观察法