送教上门记录1
送教上门工作记录
送教上门工作记录2021年9月1日今天我前往**小学进行送教上门的工作，以下是我的工作记录：1. 工作目标本次送教上门的目标是在**小学为一年级学生进行语文辅导，并帮助他们提高阅读和写作能力。
2. 前期准备在前往学校前，我仔细准备了教材、练习册、作业纸和红笔作为辅助教学工具。
我还核对了学生的名单，确保没有遗漏或误解。
3. 教学过程早上9点，我到达了**小学并与校长会面，确认了教学地点和时间。
随后，我进入了一年级的教室。
学生们对我的到来表示了热烈的欢迎。
首先，我进行了自我介绍，并向学生们展示了一些趣味性的语言游戏，以活跃课堂氛围。
接着，我教授了一些基础的拼音和汉字，并进行了相关的示范和练习。
在语文学习过程中，我结合学生的兴趣，使用了互动式的教学方法，鼓励学生们积极参与课堂讨论。
同时，我关注每个学生的学习进度，提供个别辅导并纠正他们的发音和写字方式。
在课堂的最后，我布置了一些课后习题，鼓励学生们在家继续复习和巩固所学内容。
同时，我与班主任进行了简短的交流，以了解学生的学习情况，并提供个人建议。
4. 教学效果经过一天的辅导，学生们的中文语言表达能力有了显著的提升。
他们在课堂上积极参与，发音和写字的准确度也有所增加。
通过与学生的互动，我发现他们对汉字的理解和运用能力有了明显的改善。
5. 反思与总结这次送教上门的工作让我深刻意识到了每个学生的学习需求都是独特的。
在今后的工作中，我将更加注重个性化教学，因材施教，使每个学生都能得到有效的提高。
同时，我也意识到了语文学习的重要性，它关系到学生对国内文化和传统的理解，对日常生活的适应能力。
我将继续为学生们送教上门，帮助他们培养对中文的兴趣和热爱。
6. 结束语在这一天的工作结束后，我与学生们作别，离开了**小学。
我对这次送教上门的工作感到满意，并期待下次再来。
这次经历不仅让我与学生们建立了深厚的师生情谊，也为我提供了宝贵的教学经验。
以上是我在**小学进行送教上门工作的记录。
送教上门工作记录
送教上门工作记录送教上门是一项艰巨的工作，需要有耐心和细心。
今天我就向大家分享一次我的送教上门工作记录。
日期：2024年7月10日时间：下午2点-4点地点：XX小区任务目标：1.送教小区内的学生课程材料。
2.和家长交流学生在课程上的表现和进度。
3.解答家长对于教学相关问题的疑惑。
工作流程：1.准备工作：今天是我第一次到这个小区送教，所以在出发之前，我查阅了地图，了解了小区的位置和路线，并将相关信息写在纸上备查。
同时，我整理了所要送的课程材料，确保没有遗漏。
2.送课材料：到达小区后，我根据家长提供的地址找到了第一个学生的家。
我敲门之后，一位热情的家长打开了门。
我打招呼并介绍了自己，并将课程材料递给了家长。
家长接过材料后，我详细解释了每个课程材料的用途和内容，并鼓励家长在家里多给孩子提供学习的机会。
家长表示非常感谢，并询问了一些关于孩子学习方面的问题，我耐心回答了她所有的疑问。
3.交流学生表现和进度：接下来，我来到第二个学生的家。
和上一家一样，我敲响门铃后，家长热情地打开了门。
我首先询问了孩子在学习上是否有困难以及对于本次送教是否满意，得到了积极的回答。
然后，我和家长详细交流了学生的表现和进度，了解到了他们的优点和不足之处。
我根据家长的反馈，提供了一些建议和指导，并鼓励学生在学习上努力奋进。
4.解答家长疑问：在交流学生表现和进度的过程中，家长向我提出了一些关于课程的具体问题。
我认真聆听了她的问题，并提供了解答。
如果遇到我无法回答的问题，我会承诺尽快寻找答案并尽快告知家长。
5.工作总结：在完成以上任务后，我继续按照学生的家庭地址，将课程材料送到了其他学生家里。
无论是与家长交流还是与学生互动，我的目标始终是给予他们足够的关注和耐心。
在这个过程中，我提供了一些家庭学习的指导，旨在帮助学生更好地发展潜力。
工作总结：通过这次送教上门工作，我感受到了送教上门的意义和重要性。
送教上门不仅仅是一个简单的任务，更是面对面地与学生和家长沟通交流的机会。
残疾生送教上门帮扶记录
残疾生送教上门帮扶记录我从事教育工作这么多年，见过各种各样的孩子，也经历了数不清的教学故事。
但有一个送教上门帮扶残疾生的经历，让我至今难以忘怀。
那是一个阳光还算明媚的日子，我第一次接到要去送教上门帮扶一位残疾生的任务。
怀着有些忐忑又期待的心情，我按照地址找到了这个孩子的家。
这个孩子叫小明（化名），因为身体的残疾，无法像其他孩子一样正常去学校上学。
当我走进他家门的时候，看到的是一个略显简陋但整洁的房间，小明安静地坐在窗边，眼神中透露出对知识的渴望。
我先和小明的家长交流了一番，了解了他的基本情况和学习需求。
小明因为行动不便，很多日常的活动都受到限制，但他的头脑很聪明，对学习有着强烈的兴趣。
第一次给小明上课，我准备了一些简单的数学知识。
我坐在他旁边，轻声细语地给他讲解，他听得很认真，那专注的眼神让我觉得自己所做的一切都特别有意义。
我发现他对数字很敏感，很快就能理解我讲的内容。
随着送教上门的次数增多，我和小明之间的默契也越来越深。
有一次，我给他带来了一本有趣的故事书，他特别开心。
我读给他听，每到精彩的地方，他都会露出灿烂的笑容，那一刻，我觉得整个世界都变得美好起来。
为了让小明更好地学习语文，我会带着他一起背诵古诗。
一开始，他总是记不住，但是他从不气馁，一遍又一遍地跟着我读。
终于，当他能够流利地背出那首古诗时，他脸上洋溢着的自豪和满足，让我心里暖暖的。
在教他画画的时候，他的手虽然不太灵活，但他努力地握着画笔，一笔一划地描绘着心中的世界。
有时候颜料会不小心沾到他的脸上，他就会像个小花猫一样，看着特别可爱。
除了学习知识，我也会和他一起做一些简单的游戏，锻炼他的反应能力。
比如玩猜谜语，他每次猜到答案都会兴奋地拍手。
送教上门的过程中，也不是一直都那么顺利。
有一次，因为一道数学题，小明怎么都理解不了，他开始变得有些烦躁，甚至想要放弃。
我没有着急，而是耐心地换了一种方式给他讲解，不断地鼓励他。
最后，当他终于明白的时候，那种如释重负的表情让我感到无比欣慰。
送教上门情况记录表送教活动记录六篇
送教上门情况记录表送教活动记录六篇送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。
2、补偿学生语言能力的缺陷。
3、教育学生从1数到10.训练措施：1、与学生建立良好关系，教学生自己脱衣服和穿衣服。
2、给学生糖果以奖励，同时教学生唱儿歌，补偿语言能力缺陷。
3、与学生做拍手游戏，教学生数数，并对学生进行鼓励。
4、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。
训练评估：孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。
继续教数数。
送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。
2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。
3、教会学生从1数到10.训练措施：1、与家长共同努力，教学生穿衣服。
2、与学生做游戏，增强感情，教学生唱儿歌，培养语言表达能力。
3、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法，教学生认识数字1和2.4、游戏，鼓励她多说话，教学生说“谢谢”。
训练评估：孩子能够顺利地数前6个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。
通过游戏的方式教学生数数的效果较好。
下阶段训练重点：训练学生语言表达能力。
继续教数数。
教学生认识数字2.送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、学会说“你好”。
2、研究数数。
3、学写数字2.4、学会刷牙。
训练措施：1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。
特殊学生送教上门记录
特殊学生送教上门记录
概述
本文档旨在记录特殊学生接受家教服务的情况，包括上门时间、学生情况、教学内容等方面的信息。
学生信息
以下是参与特殊学生送教上门服务的学生信息：
家教服务记录
张三
- 上门时间：2021年9月1日
- 学生情况：张三是一个活泼好动的孩子，但由于多动症，注
意力不集中。
他对数学的理解有一定困难，需要耐心引导和分析问题。
- 教学内容：本次上门教学主要以数学概念的讲解为主，以游
戏和实例让张三更好地理解与应用。
重点讲解了加法和减法。
李四
- 上门时间：2021年9月3日
- 学生情况：李四在英语研究方面有阅读障碍，对于阅读理解
和单词拼写有困难。
他需要更多的练和辅导来提高英语水平。
- 教学内容：本次上门教学主要以英语阅读为主，以短文和练
题训练李四的阅读理解能力。
重点讲解了理解文章主题和提取信息
的技巧。
结束语
通过记录特殊学生送教上门的情况，我们可以更好地了解每位
学生的特殊需求，并针对他们的研究障碍提供有针对性的家教服务。
希望这份记录能够帮助我们更好地开展特殊学生送教上门工作，提
高学生的研究成绩和自信心。
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注：以上内容均为虚构，仅为示例，请勿引用实际人名和学校信息。
送教记录表一
.
2016.9.14 家中
智障
内容：
一.继续进行基础知识教育——读故事
二.进行手指灵活度的练习
过程：
一、与该生沟通，了解假期情况，赠送学生书籍玩具。
二、 .继续进行基础知识教育——读故事
1、让其看故事书，教师一起，一边读一遍和孩子交流。
2、给点时间让学生自己读读。
3、教师指书让其读。
学生很认真，但由于学生不能写，只能靠读和看，总体效果较好，有待提高。
三、 .手指灵活度的练习。
1.和上次相同，和孩子一起做简单的手指动作，一边做一边讲解，训练孩子手指的灵活度。
2.和孩子一起玩幼儿组合玩具，这样即练习了手指的灵活度又挑起了孩子的兴趣。
四、与家长沟通，业余时间协助教育。
通过本次送教活动，了解到孩子假期愉快，家长懂得锻炼孩子手指灵活性的重要
第 15 页。
送教上门记录1
训练评估：
1、信心有所增强。表情趋向丰富，有时面带微笑，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。
3、学习的主动性有所增强，作业的完成量增加了。
4、能够在老师的引导下，进行简单的计算，畏难情绪得到了较好的改善。
5、对于别人或者老师的批评，不会有以前大发脾气的情况出现。
下பைடு நூலகம்段训练重点：
1、多与家庭沟通，传输一些教育孩子的基本方法和常识给家长，以便指导家长在假期对孩子加强教育。
2、继续探索科学的教育方法，最大限度地激发该生的潜能和克服其学习困难。
送教上门情况记录表
学生姓名：潘宇婷
性别：女
出生年月：2000.3
残障类别：智障
送教学校：城关中学
送教教师：陈中耀
送教日期：2012.9.10
训练内容：
1、学习习惯培养
2、引导参加社区活动
3、写字练习
4、10以内加减法练习
训练措施：
1、教育目标重点在于改善其周围环境，培养健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正，扫除学习障碍，养成良好的学习习惯。为此，我制定了针对性教育训练的详细计划和步骤。
3、利用“信心教育”的优势，继续对该生进行心理疏导和纠正，培养其健康的人格，使其成为对社会有用的人
2、在以赏识教育为主的日常教育中，适当的引入挫折教育和批评教育，使学生在建立学习自信心的同时，逐步适应多元的评价语言。
3、鼓励该生积极参加社区活动。让她时刻感受到自己是社会的一员，有被重视的感觉，体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。
送教上门记录24篇
送教项目
安全知识
送教教师
送教时间
2024年2月13日
送教活动
内容
1、让学生不去河边玩耍。2、不触摸电线等危险品。
送教活动
记录（相关材料附后）
1、通过展示相关事故案例，引起学生对安全问题的关注。
2、详细讲解河边玩耍和接触电线的危险性，以及相应的安全知识和应对措施。
3、与学生和学生家长讨论学生在生活中遇到的安全问题及应对方法。
5、与学生的家长交流，希望他们在家经常指导学生学习，让学生过得开心。
送教活动
评估
通过送教，孩子认识了老师，会操作一些手机基本功能。
学生或家长签名
备注
织金县特殊教育（送教）个案活动记录表
个案姓名
送教项目
教用手机看视频
送教教师
送教时间
2023年9月26日
送教活动
内容
1、教学生用手机看视频。2、提高学生生活的乐趣。
送教活动
记录（相关材料附后）
1、与学生及家长交流，了解学生对做饭、洗菜等家务活动情况。对于学生有困难的地方进行引导教育。
2、通过和家长交谈，了解学生穿衣吃饭情况，及时加以引导。
3、教学生数数。
（1）引导学生用手指辅助，数数1到10.
（2）用一些物体让学生数出有多少个。
4、与家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量培养学生的自理能力及数数能力。
送教活动
记录（相关材料附后）
1、与学生谈心，建立良好关系。
2、和学生一起看自己准备的视频。
3、发现学生喜欢的视频，发送在学生的手机上。
4、使用学生的手机，示范其找到视频并播放。
5、学生尝试操作，老师实时提醒。
6、学生独立操作，老师适当鼓励。
送教上门工作记录
送教上门工作记录观察生活自理能力较差，语言交流能力差，不会数数和识字。
送教过程及所采取的措施一、与孩子进行简单交流，读故事，提升孩子的注意力。
二、根据该生实际情况，老师对他进行辅导和帮助，主要教他认图片和数数字1-10.三、告诉家长应该多关心孩子，多与孩子交流，教孩子基本的生活常识，让孩子健康成长。
四、建议家长带孩子去看医生，使其身体有所好转。
送教效果或情况1、通过送教上门，了解到该生的实际情况。
2、通过辅导帮助，该生逐渐养成良好的惯，会认一些简单的图片和数字1-3.Observing life。
a child can take care of themselves。
they can call out to their parents。
grandparents。
and recognize animals and vegetables。
as well as some commonly used words.Diagnosis:1.XXX with the child online to XXX.2.Based on the actual n of the child。
provide guidance and help。
XXX.rm the parents that the child can try to attend a special school to learn how to integrate into group life and how to get along with peers.4.XXX and contact with the parents。
clarify responsibilities。
and encourage them to care for and communicate with their child。
teach the child basic life skills。
送教上门记录文本
送教上门记录文本日期：年月日地点：（具体地址）教学内容及进展：1.开场白在开始课程之前，我向学生及其家长问候，并简单介绍了我自己以及本次课程的内容和目标。
我与学生进行了互动，以缓解一些可能存在的紧张情绪。
2.教学准备在正式开始授课之前，我确保了教学环境的安全和整洁。
我将需要用到的教材、教具、笔记本电脑等设备整理好，并做好充分的备份。
3.课程概述我向学生介绍了本次课程的主题和目标，以及要涵盖的知识点。
我用通俗易懂的语言向学生阐述了每个知识点的重要性及其在实际生活中的应用。
4.教学方法和技巧在教学过程中，我采用了多种教学方法和技巧，以便更好地满足学生的不同学习需求。
我结合学生的实际情况，灵活运用了示范演示、讲解解析、练习巩固等环节，以提高课堂效果。
5.学生反应和问题解答在整个教学过程中，我密切关注学生的反应和理解情况。
我鼓励学生积极参与课堂互动，提问问题，表达自己的观点。
并根据学生的问题，进行详细解答和辅导。
6.作业安排和检查为了巩固学生的学习成果，我布置了一些与课程内容相关的作业。
我向学生详细解释了作业的要求，并提供了一些建议和指导。
我鼓励学生主动完成作业，并约定下次授课时进行检查和讨论。
7.课程总结和反馈在课程结束前，我对学生的学习情况进行了总结和反馈。
我针对每个学生的表现给予了个别的肯定和鼓励，并对他们的进步表示赞赏。
我同时也指出了他们在学习中仍需努力改进的方面，并提供了相关建议。
8.教学心得在这次送教上门的教学过程中，我深感教学的重要性及其对学生的影响。
我认为送教上门的方式为学生提供了一个舒适的学习环境，更好地帮助他们理解和掌握知识。
我会继续努力改进自己的教学方法和技巧，为学生提供更好的教学服务。
9.结束语这次送教上门的经历让我受益匪浅。
我感谢学生及其家长的信任和支持，也感谢他们对我的耐心和配合。
我相信通过双方的共同努力，学生在学术上会取得更大的进步。
智障儿童上门送教记录
智障儿童上门送教记录今天真是个特别的日子，阳光明媚，温暖得像个大暖宝宝，正好适合我们这些志愿者上门送教。
哦，今天的任务是去一位智障儿童的家里送教，心里其实有点紧张，毕竟小朋友们的世界可是五彩斑斓的，咱们得小心翼翼，不能打扰到他们的小宇宙。
说真的，这种体验绝对是既兴奋又紧张，像过山车一样，哈哈。
一走进小朋友家，哇哦，那感觉就像进了个童话世界。
墙上挂着五颜六色的画，满是小动物和大海的图案，特别可爱。
屋里还有一股淡淡的玩具味，想必小家伙的玩具一定是数不胜数。
就在这个时候，一个小胖墩儿咯咯笑着跑了过来，扑到我身上。
嘿，真是个小可爱，我心里一下子就暖和了，感觉之前的紧张都烟消云散了。
“你好呀，小朋友！今天我们来玩游戏哦！”我试着用最简单的话跟他沟通。
小家伙抬起头来，眼睛亮晶晶的，嘴巴咧开，露出一口小白牙，特别治愈。
然后他指着一堆拼图，像是在说：“快来一起玩！”我这边也心里一乐，赶紧跟着他一起坐下，开始拼那个五颜六色的拼图。
拼图的过程简直太有趣了。
小朋友的手指灵活得像小猫咪，他认真地找着每一块拼图，像个小侦探。
每当拼对一块，哦，我跟他一起欢呼，那种开心的感觉简直像中彩票一样。
小家伙还特别喜欢重复我说的话，咿咿呀呀，听得我忍不住笑了。
这小家伙真是个小小的模仿秀，样样都学得像模像样。
不过也有搞笑的瞬间。
我们拼到一半，他突然拿起一块完全不搭边的拼图，像个小老师一样说：“这儿，这儿！”我心里一笑，真是无敌了，果然是小朋友，想象力丰富，真让人刮目相看。
于是我配合着他，认真地把那块拼图放上去，结果搞得我们俩哈哈大笑，笑声飘满了整个房间。
时间过得飞快，转眼间就到了该结束的时候。
临走前，我给他留下了一些画笔和纸，希望他能继续画出美丽的世界。
小朋友接过画笔，眼睛里闪烁着光芒，那一刻我觉得，自己今天的付出是值得的。
虽然只是一堂简单的送教活动，但却在我心里留下了深刻的印象。
回家的路上，我的心情像是飞起来了一样，脑海中不断回放着今天的点点滴滴。
送教上门1月记录
送教上门1月记录本月共进行了20次送教上门服务，每次服务的时间约为1.5小时。
以下是我对其中几次服务的记录。
1月1日：第一次送教上门服务，到达学生家中后，我与学生和其家长进行了简单的交流，了解学生的学习情况和目标。
学生是一名初中一年级学生，主要需要辅导数学和英语。
我与学生一起复习了一些基础知识，并讲解了一些解题方法。
在结束时，我与学生商定了每周三次的辅导时间。
1月7日：第二次送教上门服务，学生在上一次辅导中遇到了一些困难，我着重复习了一些较难的知识点，并针对学生的问题进行了补充讲解。
在学生的家庭环境中，我感受到他们对学习的重视，我也鼓励学生要坚持努力学习。
1月14日：这次送教上门服务中，学生的学习状态有所改善，我通过与学生的交流了解到他在学校中遇到的一些挑战。
我们一起查漏补缺，帮助他理解并牢记一些容易混淆的概念。
我提醒学生要定期复习，尤其是对一些容易忘记的知识点要进行重点复习。
1月21日：这次送教上门服务中，学生和家长告诉我孩子在最近的考试中取得了好成绩，我们一起庆祝了这个进步。
在提高学生学习成绩的同时，我也注重培养学生的学习兴趣。
我为学生准备了一些趣味性的练习题和游戏，以便更好地锻炼他的学习能力。
1月28日：这次送教上门服务是本月最后一次，我与学生进行了一次总结和复习。
我鼓励学生要继续保持学习的动力，并在以后的学习中继续努力。
我与学生和他的家长一起商讨并确定了下个月的辅导计划，并约定下次见面的时间。
通过这个月的送教上门服务，我不仅对学生的学习情况进行了跟踪和辅导，还与学生和家长建立了良好的沟通和信任关系。
在服务中，我不断学习和成长，提高了自己的教学能力。
我相信，通过持续的努力和辅导，学生的学习成绩一定会有所提高。
残疾孩子送教上门活动记录表
残疾孩子送教上门活动记录表活动日期：____________学生姓名：____________学生年龄：____________残疾类型及程度：____________送教教师：____________一、学生基本情况记录1.身体状况：今日学生身体状况如何？（如：精神状态良好，肢体活动略有不便等）2.情绪状态：学生情绪是否稳定，有无特殊情绪波动？3.家庭环境：简述家庭环境对教学活动的影响（如：安静适宜、有轻微干扰等）。
二、教学内容与目标1.教学内容：o科目/主题：____________o具体内容：简要描述本次送教的主要教学内容。
2.教学目标：o知识与技能：学生应掌握哪些具体知识或技能？o过程与方法：通过何种方式或过程实现教学目标？o情感态度价值观：期望学生在情感、态度或价值观上有何变化？三、教学过程与方法1.教学准备：o教具准备：列出了哪些教具或辅助材料？o环境布置：如何调整环境以适应学生的学习需求？2.教学实施：o教学方法：采用了哪些教学方法（如个别指导、示范演示、互动问答等）？o学生反应：学生在教学过程中的参与度、理解程度及反应如何？3.特殊支持：o针对学生的残疾类型，提供了哪些特殊支持或辅助措施？o是否有家长或助手协助教学？四、学生表现与反馈1.学习成果：o学生是否达到了预设的教学目标？o哪些知识点掌握得较好，哪些还需加强？2.学生反馈：o学生对本次教学活动的感受如何？o是否有提出改进建议或特别需求？3.教师观察：o学生在哪些方面表现出色？o是否存在需要特别关注或改进的问题？五、后续计划与建议1.巩固练习：计划如何帮助学生巩固今日所学内容？2.个性化调整：根据学生的表现和需求，计划如何调整后续的教学内容和方法？3.家校沟通：是否需要与家长进一步沟通学生的学习情况或特殊需求？六、教师签名：____________日期：____________请根据实际情况填写上述表格，确保每次送教上门活动都有详细、准确的记录，以便跟踪学生的学习进展和评估教学效果。
农村初中送教上门工作记录范文
农村初中送教上门工作记录一、前言近年来，我县农村地区教育落后的问题逐渐凸显，尤其是农村初中教育资源不足、师资力量不足的问题比较突出。
为了解决这一问题，我县教育局积极推动“送教上门”计划，对一些较为偏远的农村初中开展送教上门工作，以弥补农村初中教育资源不足的问题。
本文旨在对我参与的农村初中送教上门工作进行详细记录和总结。
二、送教上门的基本情况1. 送教上门的对象本次送教上门工作主要对象是我县辖区内偏远的10所农村初中，这些初中地理位置偏僻，交通不便，师资力量匮乏，教学资源有限。
2. 送教上门的内容送教上门的内容主要包括课程教学、教学辅导、师资培训等内容。
在对农村初中进行送教上门时，我们主要是针对其学校的实际情况，量身定制教学计划，为其提供有针对性的教学服务，同时加强对教师的培训，提高其教学水平。
3. 送教上门的时间安排为了确保送教上门工作的顺利进行，我们制定了详细的时间安排。
一般情况下，我们每周至少安排一次送教上门工作，每次工作时间不少于4小时。
三、送教上门的具体工作内容1. 制定教学计划在对农村初中进行送教上门之前，我们会提前了解其学校的实际情况，包括学生的学习情况、教师的教学水平等。
然后我们会据此制定教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学效果。
2. 教学辅导在实际教学过程中，我们会根据学生的学习情况进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，同时鼓励他们树立正确的学习态度，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。
3. 教师培训除了对学生进行教学外，我们还会针对农村初中的教师进行培训，主要包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
四、送教上门工作的效果1. 效果评估的方法送教上门工作结束后，我们会通过学生的学习成绩、学校的整体教学质量、学生、家长和教师的满意度等方面进行综合评估，以此来评估送教上门工作的实际效果。
2. 效果评估的结果通过对送教上门工作效果的评估，我们发现，送教上门工作对农村初中的教学质量起到了显著的改善作用，学生的学习成绩明显提高，学校的整体教学质量得到了有效提升。
视力、智力残疾儿童送教上门记录内容
视力、智力残疾儿童送教上门记录内容标题：视力、智力残疾儿童送教上门记录一、初次见面今天是我作为志愿者第一次去给视力、智力残疾的儿童上门送教。
当我推开门，一双明亮的眼睛注视着我，那是一位名叫小美的女孩。
她的眼睛没有任何焦点，但是她的笑容却洋溢着温暖。
我感到自己的心被她的笑容融化了。
二、传递知识的挑战小美是一个非常聪明的女孩，她有着惊人的记忆力和学习能力。
然而，由于视力和智力的双重障碍，她无法像其他孩子一样去学校接受正常的教育。
作为她的导师，我要面对的第一个挑战就是如何传递知识给她。
为了帮助小美更好地学习，我特意准备了一些适合她的教具和材料。
我用简单明了的语言，慢慢地向她解释每个概念。
我注意到，她会通过触摸和感受来理解事物，所以我尽量使用具象的例子和实物来帮助她理解。
有时候，我还会用手势和肢体语言来增强交流效果。
三、独特的学习方式随着与小美的接触越来越多，我逐渐了解到她有着独特的学习方式。
在我们的课堂上，我发现她能够通过声音和节奏来记忆和理解知识。
因此，我开始尝试用歌曲和韵律来教授她课程。
这样的方式让她更加投入和专注，也更容易记住所学的内容。
四、共同成长在与小美相处的过程中，我渐渐发现她的进步和成长。
她不再只是一个依赖他人的孩子，而是变得更加独立和自信。
她能够用有限的视力和智力去感知和探索世界，她也逐渐学会了自己的方式去解决问题。
我也因为与小美的相处而得到了很多。
她的坚强和乐观的态度让我明白到，无论我们面对什么困难，只要用心去努力，就一定能够克服。
她的笑容和进步成为了我继续前行的动力。
五、送教的珍贵体验每次去给小美送教，我都能感受到自己与她之间的情感纽带越来越紧密。
她的成长和进步不仅仅是她自己的事情，也是我作为她导师的骄傲和喜悦。
送教的过程中，我也学到了很多知识和经验，这对我的成长也是一种宝贵的财富。
六、给予希望与关爱送教上门不仅仅是传递知识，更是给予视力、智力残疾儿童希望和关爱。
他们需要的不仅仅是学习的机会，更是被理解和尊重的权利。
送教上门记录(1)
送教上门记录一、活动背景送教上门是针对特殊教育学校和普通学校的学生而开展的一项教育服务活动。
对于一些因身体、智力、学习等方面存在障碍的学生，送教上门能够满足他们接受教育的需求，提高他们的生活质量。
二、活动目标1.满足特殊学生的教育需求，提高他们的学习效果和生活质量。
2.促进特殊学生与社会的融合，帮助他们更好地适应社会生活。
3.提高特殊学生的家长和教师的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
三、活动内容1.制定个性化的教学计划：根据每个特殊学生的具体情况和需求，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
2.提供多元化的教学内容：针对学生的不同需求，提供多元化的教学内容，包括文化知识、生活技能、社交技能等。
3.实施针对性的教学方法：根据学生的障碍类型和程度，实施针对性的教学方法，如直观教学、情境教学、游戏教学等。
4.加强家校沟通和合作：加强与特殊学生家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，促进家长和教师的合作与支持。
四、活动安排1.时间安排：每周安排两次送教上门活动，每次时间为两个小时。
2.教师安排：安排具有丰富教学经验和特殊教育背景的教师担任送教上门任务。
3.地点安排：根据学生的具体情况和需求，安排适合的送教地点，如学生家中或学校教室等。
五、活动评估1.定期评估学生的学习效果：定期对学生的学业成绩、生活技能、社交技能等方面进行评估，及时发现问题并调整教学计划。
2.加强与家长的沟通和反馈：定期与特殊学生的家长沟通和反馈，了解学生的学习情况和生活状况，共同关注学生的成长和发展。
3.总结反思活动效果：定期对送教上门活动进行总结反思，总结经验教训，不断提高活动效果和质量。
六、活动保障措施1.加强组织管理：成立送教上门工作领导小组，负责活动的组织管理和监督实施工作。
2.加强教师培训：对担任送教上门任务的教师进行专业培训，提高他们的特殊教育水平和教学能力。
3.落实经费保障：为送教上门活动提供必要的经费保障，确保活动的顺利开展。
残疾学生送教上门记录
残疾学生送教上门记录以残疾学生送教上门记录为题，我想分享一次特别的教学经历。
这是一次我去探访一位残疾学生并进行上门教学的经历。
在某一天的下午，我收到了学校的任务，要求我去探访一位残疾学生并给他上门教学。
这位学生名叫小明，是一名视力受损的学生。
他因为视力问题无法前往学校上课，因此学校安排我去他家进行上门教学。
我提前联系了小明的家人，确定了时间和地点。
当天下午，我带着准备好的教材和工具来到了小明的家中。
小明的家人热情地迎接了我，并带我进入了他的学习空间。
小明的学习空间被布置得非常整洁，桌上摆放着他用来学习的工具和学习材料。
我观察到他的书桌上还放着一台电脑，这是他用来听课和做作业的工具。
小明告诉我，他通过电脑可以听到老师的讲解，并且可以通过键盘和鼠标与老师进行互动。
我开始了给小明上课的教学过程。
首先，我向他介绍了今天要学习的内容，并鼓励他积极参与。
我发现小明非常好学，他对知识充满了渴望。
在教学过程中，我用简单明了的语言解释概念，帮助他理解难点。
我还通过举例和练习来巩固他的学习成果。
在教学过程中，我发现小明对数学特别感兴趣。
他喜欢解决问题和思考数学题目。
我鼓励他多动手尝试，帮助他培养解决问题的能力。
我还给他提供了一些数学游戏和挑战，以激发他对数学的兴趣。
除了学习，我还和小明聊起了他的兴趣爱好和生活。
他告诉我，他喜欢读书和听音乐。
我鼓励他多读书，多听音乐，并向他推荐了一些适合他的书籍和音乐。
我还和他分享了一些我的故事和经验，希望能给他一些鼓励和启发。
在教学结束后，我和小明的家人进行了交流。
他们对我的教学工作表示了感谢，并表达了对我的赞赏。
我感到非常欣慰，知道自己的努力得到了认可和肯定。
通过这次上门教学，我深刻地体会到了残疾学生的学习需求和挑战。
他们面临着诸多困难，但他们的热情和求知欲望却是如此强烈。
作为教育者，我们应该给予他们更多的支持和关爱，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
在今后的工作中，我将继续关注残疾学生的教育问题，并尽我所能为他们提供更好的教学服务。
残疾儿童送教上门活动记录1
残疾儿童送教上门活动记录一、活动目的送教上门活动的主要目的是全面落实国家教育政策，确保因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童也能接受义务教育，保障他们受教育的权益，使他们能和正常孩子一样享受教育，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
二、活动过程送教上门活动通常由当地特殊教育学校或普通学校的教师负责实施。
在活动前，学校会结合送教要求和实际情况，制定切实可行的送教上门活动计划，并抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。
送教教师会根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，并详实记录送教辅导的过程。
三、活动内容送教上门活动的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1.学科教育：根据学生的基础，进行生活语文、生活数学等学科的授课，帮助学生掌握基本的学科知识。
2.康复训练：对于超重度无法进行知识学习的学生，教师会进行抓握、感知觉等基本的康复训练，以提高学生的生活自理能力。
3.心理疏导：教师还会关注学生的心理健康，与家长进行心理疏导，鼓励他们放平心态，多看到孩子的进步，积极乐观地生活。
4.生活适应训练：通过教授学生穿衣服、刷牙、叠被子等日常生活技能，提高学生的生活适应能力。
5.个性化辅导：根据学生的具体情况，进行个性化的辅导，如语言训练、手部精细训练等。
四、活动成效送教上门活动取得了显著的成效：1.学生成长：通过送教上门活动，残疾儿童在学科知识、生活技能、心理健康等方面都有了不同程度的提高。
他们学会了更多的生活技能，提高了自理能力；在学科知识的学习上也有所进步；同时，他们的自信心和社交能力也得到了提升。
2.家长认可：送教上门活动得到了家长的广泛认可和好评。
家长们表示，这种教育方式让他们的孩子在家也能接受到专业的教育，减轻了他们的负担，也让他们看到了孩子成长的希望。
3.社会影响：送教上门活动还产生了积极的社会影响。
它传递了社会对残疾儿童的关爱和支持，促进了社会对残疾儿童教育问题的关注和思考。
送教上门记录
送教上门记录日期：2024年10月10日时间：上午10点至中午12点地点：李先生家一、教学准备为了确保本次送教上门的教学顺利进行，我提前做了准备工作如下：1.确认教学内容：提前与李先生沟通确认了他的学习需求和目标，确定本次教学内容为英语口语。
2.准备教材：根据李先生的水平和要求，我准备了一些适合他的英语口语教材，包括对话练习册、听力材料等。
3.备课准备：在教学过程中，我将根据教材内容，为李先生解析重点句子和难点语法，准备了相关的讲义和课件。
二、教学过程及教学反馈上午9点45分，我提前到达了李先生的家。
李先生热情地迎接了我，并将我引到客厅进行教学。
1.教学过程10点整，正式开始教学。
a.口语练习首先，我选择了一些简单的日常对话给李先生进行练习，帮助他熟悉基本的口语表达。
由于李先生之前有一些基础，所以他很快适应了这个环节。
我们通过问答、对话等形式进行互动，我及时纠正他的发音和语法错误，并给予鼓励和肯定。
b.问答练习接着，我提出了一些关于李先生个人兴趣的问题，如他喜欢的电影、旅行经历等，帮助他用英语进行描述和回答。
这一部分的练习不仅加强了他的口语表达能力，还让他在实践中学会了自信和流利地运用英语。
c.听力训练为了提高李先生的听力能力，我准备了一些听力材料，包括短文、对话等，并与他一起进行听力练习。
在听完每段录音后，我会帮助他理解关键信息，并提出问题让他进行回答。
这一环节的训练旨在提高他的听力反应能力和理解能力。
2.教学反馈结束教学后，我与李先生进行了简短的反馈交流。
他表示通过本次教学，他对自己的英语口语能力有了更清楚的认识，且对未来的学习有了更明确的计划。
他认为我在教学过程中给予了他很多帮助和鼓励，让他对英语学习有了更大的信心。
三、教学总结和建议通过本次送教上门的教学，我对李先生的英语水平有了初步了解，也帮助他解决了一些具体的问题。
然而，我也发现了一些教学上的不足，可以提出如下的改进建议：1.教材选择：根据李先生的个人兴趣和需求，更加精准地选择教材，使其更贴合他的学习目标，进一步提高学习的效果。
送教上门记录精选全年可用两个学期
个案姓名送教项目培养学生说话能力送教教师送教时间2024年03月12日送教活动内容1、培养学生说话能力。
2、引导学生呼叫爸爸、妈妈、奶奶等亲人的称呼。
送教活动记录（相关材料附后）1、与学生谈心，建立良好关系。
引导学生开口说话。
2、鼓励学生开口说话的表现。
3、给学生小零食。
4、引导学生呼叫爸爸、妈妈、奶奶等亲人的称呼，实时给与学生奖励，对于比较拗口的称呼，老师多次示范。
5、让学生在家中和家人一起练习使用今天学到的亲人称呼，并鼓励家长参与评价。
6、与学生奶奶谈心，让老人平时多注意孩子的安全。
送教活动评估通过教育，拉进与孩子之间的距离，孩子慢慢喜欢开口说话。
让孩子在家也能体会老师的关心和爱护。
学生或家长签名备注个案姓名送教项目择洗青菜送教教师送教时间2024年03月26日送教活动内容1、使学生能够识别并选择新鲜的青菜。
2、教导学生正确的青菜清洗方法和步骤。
送教活动记录（相关材料附后）1、讲述青菜在饮食中的重要性和选择清洗的重要性。
2、展示图片或视频，详细解释清洗青菜的步骤和注意事项。
3、教师使用示范用青菜和清洗工具，展示正确的青菜选择和清洗过程。
4、学生进行青菜选择和清洗的实践操作。
5、教师指导，及时纠正学生的错误操作，并鼓励正确的行为。
6、和学生交流实践过程中的体验和感受。
7、教师总结学生表现，强调青菜选择和清洗的重要性，并鼓励学生在家中继续练习。
8、要求学生在家长的指导下，再次进行青菜的选择和清洗练习。
送教活动评估通过教育，学生知道什么青菜新鲜不新鲜，但清洗过程中难能处理蠓虫等。
学生或家长签名备注个案姓名送教项目认识家电送教教师送教时间2024年04月16日送教活动内容1、让学生了解日常家用电器。
2、学会正确使用电饭锅和电磁炉。
3、培养学生的动手能力和生活技能，提高生活质量。
送教活动记录（相关材料附后）1、通过图片展示，让学生辨认是什么家电。
2、根据学生回答，教学学生不认识的家电。
3、介绍家电的名称及基本功能。
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3、鼓励该生积极参加社区活动。让她时刻感受到自己是社会的一员，有被重视的感觉，体验协作精神的重要性和为他人服务的幸福感。
4、逐步加大写的作业的量，训练学生手部小肌肉的协调性，提高学生的书写能力。
4、能够在老师的引导下，进行简单的计算，畏难情绪得到了较好的改善。
5、对于别人或者老师的批评，不会有以前大发脾气的情况出现。
下阶段训练重点：
1、多与家庭沟通，传输一些教育孩子的基本方法和常识给家长，以便指导家长在假期对孩子加强教育。
2、继续探索科学的教育方法，最大限度地激发该生的潜能和克服其学习困难。
3、利用“信心教育”的优势，继续对该生进行心理疏导和纠正，培养其健康的人格，使其成为对社会有用的人
5、逐步加大10以内加减法的难度，训练学生思维，提高数字的感知能力。
训练评估：
1、信心有所增强。表情趋向丰富，有时面带微笑，在与人交流时候相对安静。
2、语言表达有所进步。在教师的鼓励下，能举手发言，能用简短的语言表达意思，改变了原来摇头、点头等沉默应答方式。
3、学习的主动性有所增强，作业的完成量增加了。
学生姓名：潘宇婷
性别：女出生ຫໍສະໝຸດ 月：残障类别：智障送教学校：城关中学
送教教师：陈中耀
送教日期：
训练内容：
1、学习习惯培养
2、引导参加社区活动
3、写字练习
4、10以内加减法练习
训练措施：
1、教育目标重点在于改善其周围环境，培养健康心理和唤起自信，激发其学习兴趣。首先应该进行行为矫正，扫除学习障碍，养成良好的学习习惯。为此，我制定了针对性教育训练的详细计划和步骤。