小学英语学科课标解读稿

Unit3 My friends第四课时说课稿

一、解读内容

今天我解读的内容是PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends第四课时Part B 课本31页的Let’s learn和Let’s do（词汇教学）

下面我就这节课学习目标设置的依据进行相关的解读。

二、学习目标的设置的依据及相关解读

《课程标准》中我摘录与这节课相关的内容是:

依据一：《课程标准》相关内容：

第1步：摘录课标中与教材核心内容相关的标准

1. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情.

2. 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；能做简单的角色表演；

3. 能根据图、文说出单词或短句；了解英语简单句的基本形式和表意功能。

4. 能认读所学词语、能根据拼读规律，读出简单的单词。

5. 积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语与相应事物之间建立联想；

第2步：分解核心名词

1. 能听懂课堂简短的日常用语并做出相应的反应；能根据指令做事情，如：听音乐，做运动等；

2. 能看懂语言简单的英语动画片——Let’s learn；能做简单的角色表演；

3. 能根据图、文听说认读单词（music,sports, science, painting, computer game）和短语如：listen to music, do sports.

4. 能认读所学词语、能根据拼读规律(or,ai er的发音)，读出简单的单词。

5. 积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语与相应事物之间建立联想；

依据二：单元教学目标

第1步：摘录单元教学目标相关内容

1.能够认读关于爱好的单词。

2. 能够运用句型说出自己或朋友的爱好.

3. 能够听懂并发出与爱好相关的简单的命令。

4. 能够根据图画，说出关于爱好的单词。

第2步：分解核心名词

1. 能够认读关于爱好的单词。如：music, sports, science, painting,

computer game.

2. 能够运用句型说出自己或朋友的爱好，如：I like music. My friend likes science

3. 能够听懂并发出与爱好相关的简单的命令，如：listen to music, do sports.

4. 能够根据图画，说出关于爱好的单词。

依据三：课时教学内容

本课时为小学英语四年级上册第三单元的第四课时，主要学习B部分Let’s lear n中的单词：听、说、认读黑体单词music, sports, science, painting, computer game.；教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合Let’s learn中的句型My fri end likes…来替换关键词，在情境中学习新单词，逐步达到目标要求，为下节课的对话学习打下坚实的铺垫。

依据四：学情分析：

由于在三年级下册第六单元中已经学过“It likes…”这个句型，这为本课时的学习打下了一定基础。或者可以从旧句型“What do you like? I like…”中引出。反复利用教材中的图片和简单句型操练单词，做到词不离句，最终能比较理想地达到教学目标的要求，但是句子的表达还是本课的学习难点。

三、确定本课时的学习目标。

学习目标是教学活动的出发点和归宿，是教学的灵魂。因此，依据课程标准、单元目标、教学内容，结合学生实际，制定出本课时的学习目标：根据叙写教学目标的各种要求，综合以上解读和分析，我将本课时的教学目标叙写如下：

1.通过图片学习单词music, science, sports, painting, computer game，并能正确的跟读、朗读单词，读准sports, science的发音，读准升降调；（匹配课标3）

首先，我会出示有关本部分内容的图片，让学生集中注意力去听、看，对所学知识有初步感知。然后通过图片展示来导入每一个生词。在单词的讲解中，都按照音--形--拼写--识记--组句的顺序来进行的。如：讲解单词music时，采用这样的步骤：贴出一张关于音乐的图片---领读两遍---提问两个学生读---并让其他学

生跟读---分男女生读---让学生齐拼背并书空---师板书单词music并造句I like m usic.

针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音, 达到发音准确、能清晰、正确说出单词的目的。

2. 能听懂会说My friend/He/She likes…这个句型，并能用此句型介绍朋友的爱好。（匹配课标2、4）

我指着有关运动的图片说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She li kes sports. 然后让学生重复老师的这句话。然后让学生根据图片仿照句子练习My friend/He/She likes…这个句型.

针对目标2,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

3. 能听懂所学的指示语，如listen to music, do sports等，并能按照指令做出相应的动作。（匹配课标1）

为了达成这一目标我边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games 的中文意思。然后让学生听录音，跟读Let‘s do 部分的词组，并找部分同学根据短语做动作。

针对教学目标3，可以通过观察学生的口型、表情、动作，搭配“听听做做”活动，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

四、评价样题

为了对以上学习目标进行全方位的检测，我设计了以下评价样题：

1. 将下列单词的中英文相连(匹配目标1)

1、音乐

2、科学

3、绘画

4、照片

5、朋友

A. painting

B. music

C. friend

D. science

E. photo

2.选择适当的词填空（匹配目标2）

①I music and painting.( like, likes, am)

②He computer games. ( like , likes, is)