借物喻人群文阅读教学设计

借物喻人群文阅读教学设计

石庙小学xx

篇目：《桃花心木》《xx 礼赞》《山中的老杏树》《xx 的风格》教学任务：

1.掌握借物xx 人文章的阅读方法。

2.学习借物xx 人的表达方式。

3.尝试运用借物xx 人的表达方式。阅读策略：浏览阅读与品析重点句相

结合教学过程：

一、初识群文阅读

1、指导学生根据字面意思理解什么是“群文阅读”，再PPT出示群

文阅读的概念。

2、明确本次群文阅读的主题是借物xx 人。

二、借用旧知，谈话导入

1、请同学们回忆本学期所学的关于借物xx 人的文章——《桃花心木》

2、请同学再读种树人所说的话，思考：种树人为什么会很奇怪？

3、生反馈：种树人的奇怪行为是希望桃花心木能够在不确定中找到水源，拼命xx ，茁壮成长。

4、师追问：本篇文章以《桃花心木》为题，仅仅是在写树吗？

5、生举手回答：半篇文章除了写种树，更是在写育人，种树人更希望人能在不确定中经受生活的考验，培养出一颗独立自主的心。

6、师总结：在不确定中经受考验，茁壮成长，正是树和人的相似点，也是借物和xx 人的灵魂。

7、请学生回忆我们所学的关于借物xx 人这一类的文章，并说说这些文章分别是用什么样的物比xx 什么样的人？物和人之间的共同点是什么？

8、生反馈：

《落花生》借外表不好看但是很有用的落花生比喻朴实有用的人。他们的共通点是朴实有用。

《XX》借哪儿需要它就在哪儿生根发芽的XX比喻XX边疆建设边疆的建设者。他们的共通点是不畏艰难、无私奉献。

《XX 魂》借有灵魂、有骨气的XX 比喻顶天立地、不肯低头折节的中华儿女。他们的共通点是有灵魂、有骨气。

9、师总结：（1）明确借物XX 人的概念

（2）找准借物XX 人写法的特点

（3）归纳借物XX 人文章的读写方法。找准描写事物特点和表现人的品格的语句、品读语句；通过品读语句思考作者借什么物XX什么人？物和人之间有什么共通之处？

三、重点阅读，感悟读法

1、PPT出示阅读要求：

（1）快速浏览文章，一边读一边勾画出描写事物特点和表现人的品格的语句、品读语句。（2）填写阅读记录卡（3）.组内分享：作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？阅读记录卡

2、按照阅读要求读《xx礼赞》

3、交流反馈：

（1）指名读描写事物特点和表现人的品格的语句（注意读出反问的语气）（2）指名全班分享作者借什么物喻什么人？物和人之间有什么共通之处？

（3）全班齐读描写事物特点和表现人的品格的语句

4、按要求阅读《山中的老杏树》和《xx的风格》

四、展开想象，仿创练习

PPT出示图片，用“我从（）的（），想到了（）的（人）”的句式练习说话。

五、推荐阅读

xx 朔《荔枝蜜》《茶花赋》

毕淑敏《葵花之最》

xx 《行道树》

冰心《荷叶母亲》

六、结束语

这节课，我们归纳总结了关于借物xx 人文章的读法，希望课后同学们能学以致用，会阅读相关文章，写作中也能对此加以运用。

板书设计

群文阅读

——借物xx 人

借物xx 人

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共通点

品析重点语句