高校工商管理人才培养研究
对工商管理人才培养方案的探究
对工商管理人才培养方案的探究工商管理人才的培养是当前高校教育中一个重要的议题，随着社会的发展和经济的变革，对于工商管理人才的需求越来越迫切。
而高校作为培养社会各行各业人才的摇篮，如何为工商管理人才提供更加全面和专业的培养方案，成为了一个亟需解决的问题。
本文将探究对工商管理人才培养方案的一些思考和建议。
工商管理人才的培养需要专业课程的支持。
对于工商管理人才来说，他们需要系统全面的专业知识和技能。
高校应当构建完善的工商管理专业课程体系，确保学生能够在校期间学到必要的专业知识和技能。
这些课程应当涵盖管理学、营销学、财务管理、人力资源管理等方面的基础知识，同时还应当有针对性地设置一些实践课程，比如实习、创业实训等，让学生在实际操作中学到更多的知识和技能。
工商管理人才的培养需要注重学生的实践能力与创新能力。
随着时代的变迁和经济的发展，传统的管理模式已经无法满足当前的需求，而创新能力正是未来管理人才所必须具备的素质之一。
高校应当通过一些专门课程或实践活动来培养学生的实践能力和创新意识，比如组织学生参与一些实际的项目，让他们深入了解管理的实际操作和问题，并在解决问题过程中培养他们的创新意识。
工商管理人才的培养需要结合一定的实践环节。
只有实践才能检验理论，加深学生的理解和记忆。
高校应当在课程设置中加入一些实践性很强的环节，让学生有更多的机会去实践和应用所学的知识。
比如可以组织学生到企业进行实习，参与一些管理项目的实践操作，这样可以让学生更深入地了解管理的本质。
工商管理人才的培养还需要加强学生的综合素质教育。
除了专业知识和技能之外，管理人才还需要有较强的综合素质，比如沟通能力、领导力、团队协作能力等。
高校应当在课程设置中加入一些素质教育课程，帮助学生提升自己的综合素质。
也可以通过一些特殊活动或讲座来培养学生的综合素质，比如开展一些演讲比赛、组织一些领导力训练等活动。
对工商管理人才的培养方案需要结合专业课程的支持、实践能力与创新能力的培养、实践环节的加强以及综合素质教育的提升。
《工商管理专业人才培养方案》(2024版)实施方案
《工商管理专业人才培养方案》（2024版）实施方案一、培养目标1.1面向市场需求，立足我国经济发展大局，培养具备扎实工商管理理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
1.2培养具备良好职业道德、团队协作精神、国际视野和跨文化交流能力的工商管理专业人才。
二、培养规格2.1知识结构：掌握工商管理的基本理论、方法和技能，熟悉我国经济政策和法规，了解国际市场动态。
2.2能力结构：具备较强的市场分析、企业策划、项目管理、人力资源管理和财务分析等能力。
三、课程设置3.1通识教育课程：思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育、军事理论等。
3.2专业基础课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、企业战略管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、物流管理等。
3.3专业核心课程：企业运营管理、项目管理、国际商务、投资学、企业伦理与企业文化、企业家精神等。
3.4实践教学环节：课程设计、实习实训、创新创业项目、社会实践等。
四、培养过程4.1课程学习：按照教学计划，完成通识教育课程、专业基础课程和专业核心课程的学习。
4.2实践教学：参加课程设计、实习实训、创新创业项目等实践活动，提高实际操作能力。
4.3学术科研：鼓励学生参与学术科研活动，提高研究能力和创新精神。
4.4国际交流：利用国内外优质教育资源，开展国际交流与合作，拓宽学生视野。
五、质量保障5.1教学管理：完善教学质量监控体系，加强教学过程管理，确保教学效果。
5.2学生评价：建立学生评价体系，关注学长需求，提高培养质量。
5.3教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
5.4校企合作：深化校企合作，共同培养适应市场需求的高素质人才。
六、就业与发展6.1就业方向：毕业生可在企事业单位、政府部门、金融机构等领域从事管理、策划、财务、人力资源等工作。
6.2继续教育：鼓励毕业生继续深造，提升自身综合素质和竞争力。
6.3创业指导：为有创业意愿的毕业生提供政策咨询、项目策划、资金支持等创业指导服务。
地方高校工商管理专业人才培养模式研究与实践
根据 用 人 单 位 、一 些 高 校 和 毕 业 生 去 向 的调 查 ，显示 对 于地方 院校 的工商 管理 专业 本科 生 层次 定位 不宜 过 高 ，应 以能够 在工 业生 产 管理 、商 业经 营管 理 、财 务管理 等 基层 部 门担任 实 际工作 的应用 性人 才为 主 。而对 于 以能 够在 学术 界 、教育 界 以及
的需 求看 ，有核 心技 能类 的专 业学 生容 易就业 ， 目
（ 一）人 才培养 类 型定位
前 市场对 技 术经 济评 价 、工程 造价 管理 方面人 才需 求量 大 ，就业 前 景好 ，因此 工 商管理 专业 将强 化学
生技 术经 济评 价 和工 程概 预算 方面 的技 能 。在 教育
观念 上 ，明 晰工商 管 理实践 性专 业特 征 ，强调 学生
实践 技能 的 培养 ，不仅 要让 学 生拥有 全 面的管 理学 知识 ，更 重要 的要 掌握 解决 实 际管理 问题 的实 践技
政府 部 门 、企 业 界担 任教 学科 研人 员 、高层 管 理人
才为 主 的层 次定位 ，应是 工商 管理 类专 业研 究 生教
能 ，由过 去 的 以知 识 体 系 完 整性 、全 面性 为 导 向 ，
向 以社会 需求 、能 力结 构优 化 为导 向的方 向转 变 。
二 、 能力素 质模 型指 标 的建立
经济 评价 技能 、概 预算技 能 、项 目可行 性研 究能 力
等） 、解 决 问题 能 力 、组 织 能 力 、沟 通 能力 、人 际 交往 能力 、表 达 能 力 、信 息 收 集 能力 、应 变 能力 、 运用 知 识 能 力 等 。素 养 结 构 ：包 括 进 取 心 、影 响 力 、学 习意识 、意 志力 、情 绪控 制 力 、创新 精 神 、
独立学院工商管理专业人才培养模式创新研究
一
及 创造 能力 ， 因此教师需要 对学 牛加强 激励和引导 ， 以激发 他们的学习热情 。另外 ， 独立学院的学生 由于学费较高 ， 因此 学生对知识的需求务实性较高 ， 而工商管理专业大多社会性 较强 ， 专业知识过于理论化 ， 很抽 象 ， 学生学习起来感觉很空
２ １ 年第 ３期 ００
经济研究导刊
ＥＣ０Ｎ０ＭＩ ＲＥＳ Ｃ ＥＡＲＣＨ ＧＵＩ ＤＥ
Ｎｏ３． ． ２Ｏ１ ０
总第７ ７期
Ｓ ｒ ｌ ．７ ｅｉ ７ ａ Ｎｏ
独立学院 工商管理专业人才培养模式创新研究
马 丽
（ 天津商业大学 宝德学院 ， 天津 ３ ０ 商管理 专业 人才培 养模 式现状
独立学院是依托母体 院校办学 ， 因此在多方面都移植 了 母校长期积累的传 统与经验 ， 不可避免地借鉴甚至照搬公办 高校 的人 才培养模式 ， 在人才培养 目标 定位 、 人才培养 方案 编制 、 教学质量管理 与评 价 、 师资力量配备等 方面大都按母 体学校的模式运作 。因此 ， 独立学院在工商管 理专业人才培 养方面亦不可避免地存在母体院校人才培养方面的问题 。同 时， 目前 大多数独立学 院出于节约教学成本 ， 追求 短期 的办
洞， 与企 业 管 理 现 实 有 一 定 的 距 离 。这 使 得 学 生 的 学 习 积 极 性 不 高 ， 为 所 学 知 识 不 能 解 决 现 实 中 的 问题 ， 以做 到 “ 认 难 学 以致 用 ” 于 以上分 析 ， 立 学 院不 能 完 全 照搬 照 抄 母体 院 。鉴 独
１ 立 学 院 学 生 素质 分 析 。独 立 学 院 的 学生 录取 分 数 在 ． 独
工商管理专业创新型人才培养模式研究——芜湖职业技术学院为例
为 目标 ， 在 目标 为 导 向 下 建 立 课 程 体 系 、 教 学 内容 、 教 学 评 估
等． 最终实现合理 、 完 善、 有 益 的 教 育 的 渐 进 式 过 程 。而 人 才 的 培 养 模 式 并 非 是 一 成 不 变 的 ，随 着 时 代 的 不 断 进 步 和 发
较 为新 式 的属 于 信 息 时 代 的 企业 中建 立 的实 训 基 地 较 少 。 因 此， 在 原 有 的 培养 模 式 下 ， 工 商 管 理 专 业培 养 出 的人 员 并 没 有
Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ４
Ｖｏ Ｌ １ ｌ Ｎｏ ． ４
工商管理专业创新型人才培养模式研究
— —
芜湖职业技术学院为例
院 经 济管 理 系 ， 安徽 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ０）
摘
要： 随 着 时代 的 不 断进 步 ， 人 才培 养模 式也 必 然 随 着 变化 而 不 断 创 新 和 进 步 ， 而 在 这 过 程 中 工 商 管理 专 业
的人 才培 养模 式 更 是 需要 做 到 与 时俱 进 。 目前 工 商 管理 专 业人 才 培 养 模 式 在 教 学 内容 、 课程设置 、 教学方法等方面
存在很 多问题 ， 因此更要 转变人才培养模式 ， 建立一种创新型人才培养 ， 从 而能够密切联 系市场 、 企业和社会需求 ，
提升竞争力。
适 应 和 了解 这 个 社 会 ， 提 高 技 能 与 意识 ， 最 终 实 现就 业 状 况 的 改 善 这 不仅 是 学 生 的幸 事 。 也 是 学 校 的 幸事 。 因此 。 这 一 模 式
时代脉搏的“ 群体 ” 。 在 蒸 汽 时代 靠 人 力 和 蒸 汽 机 的大 规 模 生 产 便 已初 具 规 模 ， 发展到 电气时代 时 ， 各 种 企 业 更 是 促 成 了 工 业 时代 的 辉 煌 ， 至今我 们 已经进入 了所谓 的“ 信 息 时代 ” ， 社 会 的方 方 面 面 也 都 发 生 了 变 化 ， 企 业 的 架 构 和 运 作 模 式 更
工商管理类应用型本科人才培养创新模式研究
２ 应 用型人才培养模式对工 商管理 类本 科生 实 践 能 力 提 升 的价 值
基于社会需求 ， 培养应用型人才 ， 是高校 的责 任与义务 ， 使得学生更早 、 更好地融人社会 ， 实现 自
会需求为导 向确定人才培养 目标和规格 ， 科学地确 定 各学 科 专 业 的知 识 ， 对 整 体 构建 及优 化 人 才 培 这 养课 程 体 系起 着 决定 性作 用 。 ２２有助 于更 好地 设 置课 程和 课程体 系与培 养方 案 ＿ 课程 和课 程体 系是体 现培养 目标 和知识 、 能 力、 素质结构的载体 ， 培养方案的改进最 终是要通 过课程来实现的。为此 ， 应用型本科人才的培养方
业 对 人 才 培 养 所 需 要 的知 识 层 面关 键 点 。通 过 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 及 课 程 体 系 的适 用 性 变 革研 究 ， 够使 本 科 院校 的培 养 方案 形成 切 合 自身 能 实 际 的学 科 培养 体 系 ， 进 一 步 采用 能够 体 现 自身 并 特 色 的知 识 来 建 构 和调 整 受 教 育 者 的 知识 结 构 和 能力 结 构 ， 这是 实 现 培养 目标 的基 础 性 工作 。 以社
才 ， 此 ， 化 实践 技 能 的 提升 ， 为 强 有助 于 工商 管 理类
学生 的就业 与个 人发 展 。
产 学研 合 作 强 调 结合 社 会 需求 ， 为社 会 培 养符 合 相关 标 准 ， 力 于 某项 具 体 管 理类 业 务 同时 有综 致 合 素养 的梯 状人 才 结 构 ， 用 型 技能 较强 。通 过在 应 工 商管 理 类课 程 教 学 改 革 和实 验 教学 改 革 中 ， 引入 这种 理念 ， 助于 培养 学生 们 服务 于 区域 经济 发展 ， 有 提升 其 技能 。那 么 ， 化这 方 面 的研 究 ， 本科 生 的 强 对 质量 提升 有一定 的价值 ， 主要体 现在 以下几 个方 面。
工商管理专业人才培养方案
工商管理专业人才培养方案一、培养目标二、课程设置1.基础课程：包括微观经济学、宏观经济学、数学、统计学、会计学、财务管理等基础课程，旨在为学生打下坚实的经济学和管理学基础。
2.专业课程：包括市场营销、人力资源管理、企业战略管理、生产与运作管理、创新管理等专业课程，以培养学生的专业能力和管理技巧。
3.实践课程：包括实习、案例分析、企业调研等实践环节，以提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、实践教学1.实习：安排学生到企业、机构等实际工作岗位进行实习，磨炼学生的实际操作能力和团队合作精神。
2.案例分析：通过分析实际案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.企业调研：组织学生对企业进行调研，了解企业运营模式和管理实践，培养学生的市场调研和竞争分析能力。
四、创新实践1.科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科学研究能力和创新思维。
2.创业实践：为有创业意向的学生提供创业培训和创业支持，引导学生从理论走向实践，培养学生的创业精神和创新能力。
五、综合能力培养1.语言能力：加强英语教学，提高学生的英文听说读写能力，培养国际交流与合作能力。
2.信息技术能力：加强信息技术教育，培养学生的信息检索和处理能力。
3.团队协作能力：通过团队合作项目和小组讨论，培养学生的团队协作和组织管理能力。
六、评估与考核1.考试评估：通过学期末考试对学生的专业知识掌握情况进行评估。
2.课程作业：布置与课程紧密相关的作业，考察学生的理论运用能力和问题解决能力。
3.实践评估：对实习、案例分析、企业调研等实践环节进行评估，考察学生的实际操作能力和创新思维。
七、师资队伍建设1.学术导师：每位学生分配一名学术导师，进行个性化指导和辅导。
2.外聘讲师：邀请行业专家和企业高管作为外聘讲师，为学生提供实践经验和行业动态。
3.学术交流：组织学生参加学术会议和研讨会，提高学生的学术素养和研究能力。
通过以上的培养方案，工商管理专业可以培养出具备扎实管理基础和广阔视野的全面型管理人才。
工商管理重点学科卓越人才培养研究
收稿日期:2020-7-20基金项目:本文系广东海洋大学寸金学院重点建设学科课题(项目编号:CJXK201801);教育部产学合作协同育人项目(项目编号:201802296001)㊂作者简介:尤妙娜(1979 ),广东湛江人,广东海洋大学寸金学院副教授,研究方向:管理科学㊁物流管理㊂工商管理重点学科卓越人才培养研究尤妙娜(广东海洋大学寸金学院,广东湛江㊀524000)㊀㊀[摘㊀要]根据学校应用型人才培养的目标,工商管理学科作为广东海洋大学寸金学院校级重点学科建设项目,根据学校人才培养的目标定位,制定应用型人才培养方案㊂人才培养方案需要注重培养学科基础宽厚㊁具有学科专业技能强㊁良好的人文素养并具有创新能力的应用型卓越人才㊂卓越人才培养项目的建设目标明确,措施得当,师资队伍㊁人才培养建设富有成效㊂[关键词]工商管理;重点学科;卓越人才[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2096-711X (2021)03-0020-03doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.03.010[本刊网址]http ://㊀㊀应用型人才培养是民办高校--独立学院人才培养的目标,该目标的确定是学校根据办学定位㊁办学层次以及学生层次而确定的,使所培养的学生既掌握相应的专业知识,也让学生具备相应的专业应用技能㊂基于学校的办学定位和人才培养的目标,学校立项建设一批重点学科,其目标是在重点学科建设的过程,树立鲜明的办学目标㊂在重点学科建设的过程中,工商管理学科作为广东海洋大学寸金学院的重点学科进行建设,其目标是要培养学科基础宽厚㊁具有学科专业技能强㊁良好的人文素养并具有创新能力的应用型卓越人才㊂卓越人才培养项目的建设,应根据学校办学定位㊁办学层次及办学目标,制定相应的人才培养方案,建设双师型㊁高水平的师资队伍,采取适当的学科建设措施,使卓越人才培养建设富有成效㊂一㊁工商管理重点学科建设概况为提升学科专业水平和科研能力建设,学校大力开展学科专业建设,立项了一批计划重点学科项目㊂工商管理学科作为广东海洋大学寸金学院校级重点学科建设项目,该重点学科工商与营销管理方向㊁财会方向和旅游与酒店方向三个发展方向㊂在工商管理重点学科卓越人才培养过程中,根据学校应用型人才培养的目标,本学科要培养学科基础宽厚㊁具有学科专业技能强㊁良好的人文素养并具有创新能力的应用型卓越人才㊂二㊁建设目标与措施(一)建设要求工商管理学科作为管理学科重要二级学科之一,也是管理学科中具有代表性的二级学科,具有学科专业口径宽及学生就业面广的特点㊂工商管理学科的课程涉及企业管理㊁经营㊁营销与策划等各方面,在专业课程设计上主要突出全面㊁广泛㊂要求对学生对企业管理与运营的各方面都有一定的了解㊂由于所学课程多㊁广,这要求广大工商管理专业的毕业生要突出其专业能力,特别要求学生具备理论与技能㊂(二)人才培养工商管理专业自2008开始招收本科学生,是我校较早招生的专业之一,历届招生人数一直在200人以上㊂2013年工商管理专业开始开展校内教师与校外兼职教师的联合授课等人才培养模式及课程改革的探索㊂在实施实践教学㊁培养创新能力等方面积累了丰富的经验㊂工商管理专业目前具有6个长期合作的校外实习基地㊁可为工商管理卓越人才培养提供高质量㊁稳定的实训㊁实习场所㊂1.人才培养方案规划应用型人才培养,需要制定相应的以应用型能力培养为目标的人才培养方案,按照应用型人才培养目标㊁标准㊁能力以及品德的形成进行人才培养方案的制定㊂对培养过程㊁培养方式和课程体系进行的总体设计㊂(1)培养特色㊂新时代数据智能发展技术背景下,打造 新商科 的专业特色,同时体现 智能财务 智慧旅游 的专业发展建设思路㊂(2)专业类设计与特色培养㊂广东海洋大学寸金学院管理学院8个专业分三大类:工商管理类:工商管理㊁市场营销㊁公共事业管理(人力资源管理方向);旅游管理类:旅游管理㊁酒店管理;财会类:会计学㊁财务管理㊁审计学㊂基于以宽口径㊁厚基础人才培养的特点,专业类大一的课程设置一致(也可适用于大类招生培养)㊂为尽可能满足学生多样性选择,培养不同方向性人才㊂每个专业在 专业限选课程 中设置方向课程㊂精心做好跨职业类课程设置,为本专业学生跨其他专业设置课程(培养学生的专业交叉性)㊁也为非本专业学生跨入本专业设置课程(辅修专业)㊂(3)实践课程设置㊂管理学院重视实践教学环节,在应用型人才培养方案制定过程中,安排了不少于30%的实践教学环节,所有的实践教学课程均按梯次设置㊂总之,在应用型人才培养方案制定和设置过程中,要能体现专业人才培养的特色以及人才培养实效㊂同时,还注重几个问题,第一,公共课部分的学分及课时太多;第二,共同课部分课程,应思考设置能融入不同专业特点的课程,尽量减少一刀切;第三,特别对一些项目的学分设置需要更多弹性㊂2湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第3期㊀总第289期2.人才培养成效2019年6月工商管理学科各专业毕业生2232人,目前在校生达到5637人,预计2020年6月本学科各专业毕业生人数分为:工商管理350人㊁旅游管理94人㊁市场营销107人㊁公共事业管理41人,会计学949人㊁财务管理176人㊂(1)该项目以培养卓越人才为目标,以宽基础㊁强专业进行重点培养㊂在培养过程做到因材施教,在培养模式上灵活务实,全面创新工商管理学科人才培养模式㊂(2)在人才培养方面通过制定工商管理人才培养方案和教学计划,以学科导师制为导向,有效地实行学分制,强化学生实践能力培养,以学生掌握专业技能为目标,培养高素质创新应用型人才㊂(3)在课程设置和传统的工商管理专业有较大的不同,为了达到服务地方经济的目标,针对地方外向型经济的特点,除了课堂教学和技能训练外,设计了专业论坛㊁‘企业信息化项目实施综合实训“‘电子商务与营销营运沙盘实训“‘跨境电商综合实训“㊁专业实习等特色训练课程㊁项目,旨在提高学生的实践能力和电子商务能力,培养适应新经济形式发展,具有自主提升能力㊁创新能力的高素质人才㊂(三)师资队伍建设工商管理重点学科各专业师资队伍经过多年的建设与改革,已经形成了一支双师型师资队伍,师资队伍结构合理㊁教学经验丰富㊁科研能力强的专业师资团队㊂在师资队伍建设,根据工商管理重点学科建设及人才培养的需要,有计划地各类人才㊂注重师资队伍梯队建设,特别注重培养年轻教师,加快年轻教师成长,还注重做好专业教师团队建设,有效发挥有经验教师的作用,做到以老带新,形成良好的师资队伍㊂(四)做好交流与合作为更好地进行交流与学习,先后对广州大学松田学院㊁广东技术师范学院天河学院㊁东莞理工学院城市学院等兄弟院校的调研㊁交流学习,同时通过对广东善班互联网科技有限公司㊁深圳市因纳特科技有限公司㊁佛山市冰火网络科技有限公司等公司的调研与合作㊂三㊁建设成效工商管理重点学科卓越人才培养项目的开展,能够将学生㊁教师㊁企业用人单位和学校有机地有机结合在一起,既培养了特色鲜明㊁应用型能力强的应用型人才,也为企业和社会提供具专业基地扎实㊁实践能力强的创新型人才㊂(1)对于学生而言,通过特色课程的设置和训练,接受校内外专业教师的理论和技能培训,并让学生直接参与企业的实际岗位和训练,学生有效地从学校向企业平稳过渡,增强了学生的竞争力和就业能力㊂(2)对于教师而言,通过工商管理重点学科项目的培养,有效地提高其教学水平㊁科研能力和工作能力㊂(3)对于工商管理重点学科而言,提升了学科水平㊂还通过与行业㊁企业的紧密联合,可以充分把握行业及企业发展的脉搏,及时社会对工商管理类管理人才需求的变化,从而更好地做好人才培养工作㊂(4)对于学校而言,可以基于工商管理重点学科的培养模式,探索出适合独立学院实际情况的人才培养模式㊂同时,通过与相关企业开展校企合作项目,输送优秀人才,提高我校的知名度和影响力㊂(5)对于合作企业而言,能够为企业在一定程度上节约运营成本,并获取企业发展所需的人力资源,同时借助学校的平台提升企业的知名度,实现企业的可持续发展㊂作为工商管理重点学科卓越人才培养,该人才培养模式的改革是应用型人才培养进程中的重要一环㊂创新性的人才培养模式的探索必将成为管理类人才培养模式创新的重要方向,其探索的必要性显而易见,意义重大㊂该项目从启动到建设无疑会涉及学校㊁企业㊁学生等多个方面,通过协同育人㊁共同培养等,将能按照目标培养出专业宽基地㊁强专业应用型创新人才㊂在基础条件方面,该项目的实施所需要资源㊁场地㊁设备等配套较为充裕,为项目有效实施提供了必要的基础㊂参考文献:[1]伍春香,王丽娜,杜瑞颖,吴黎兵,刘树波.基础学科拔尖人才培养模式探索与实践[J].计算机教育,2018(7): 135-138.[2]张显斌,秦新强,施卫,陈瑞,王敏.省属理工类院校拔尖人才培养模式研究 以西安理工大学 两个阶段 培养方案为例[J].学理论,2013(8):277-278.[3]楼继承.会计信息系统与ERP沙盘结合培养卓越会计师[J].中国管理信息化,2012(7):117-118.[4]尤妙娜.大学生实践教学基地建设思路及体系 广东海洋大学寸金学院湛江中旅实践教学基地为例[J].企业导报,2016(7):121-122.[5]王玮.电子信息类专业拔尖创新型人才培养模式的探索[J].中国电力教育,2014(11):23-28.[6]谭文发,周英,吕俊文,邓钦文,陈朝猛.MOOC背景下环境工程专业研究生研讨式教学实践[J].科技资讯,2015 (8):123-124.[7]温桂珍,梁安莉.独立学院应用型课程体系的构建与实践 以广西民族大学相思湖学院为例[J].教育教学论坛,2018(1):27-28.[8]李岩,李季成,李文哲,张影微.新形势下农业工程类拔尖创新人才培养模式的探讨[J].大学教育,2014(1):67-69. 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[10]王永洁.运用市场营销理论提高高职高专学生就业竞争力路径探究[J].中国市场,2017(32):228-229.Research on Training Mode of Marketing Majors in Higher Vocational CollegesXIA Xi-lian1,SHI Zheng2,ZHANG Chun-hua1(munication University of China,Nanjing,Nanjing Jiangsu211172;2.Yanhuang Vocational and Technical College,Huai an Jiangsu223400,China)Abstract:Higher vocational college students who possess their own characteristics are one of the main bodies of employment in our society.Based on the investigation and analysis of marketing graduates,this paper proceeds with the current situation of the training mode of marketing professionals,finds out the problems and puts forward reasonable suggestions so as to provide support for the improvement and optimization of the training mode and the cultivation of high-quality skilled marketing professionals in higher vocational colleges.Key words:marketing major;training mode;research(责任编辑:桂杉杉)ʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏʏ(上接第21页)㊀㊀[15]罗如学.旅游管理专业应用型人才协同育人模式研究与实践[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2017 (4):113-115.[16]伍晓燕,吴芳,黎家珍.民办高校审计学教学问题探析[J].中国管理信息化,2015(9):229.Research on the Cultivation of Outstanding Talents in Key Disciplines of Business AdministrationYOU Miao-na(Cunjin College of Guangdong Ocean University,Zhanjiang Guangdong524000,China)Abstract:According to the goal of application-oriented talents training,the business administration discipline,as the key discipline construction project of Cunjin College of Guangdong Ocean University,has formulated the application-oriented talents training program according to the goal orientation of talents training.The talent training program needs to focus on the cultivation of application-oriented talents with broad discipline foundation,strong discipline professional skills,good humanistic quality and innovative ability.The construction goal of excellent talent training project is clear,the measures are appropriate,and the construction of teaching staff and talent training is fruitful.Key words:business administration;key disciplines;outstanding talents(责任编辑:范新菊) 42湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第3期㊀总第289期。
工商管理人才培养模式存在问题及对策研究
近年来 ． 我 国很 多 高 校 为 了 适 应 地 方 经 济 的迅 速 发 展 ， 始 终 坚 持 探 索 工 商 管 理 人 才 培 养 的新 模 式 和新 理 念 ，并 取 得 了 定的成效 。 但是 。 很 多 学 校 受 目标 定 位 、 师资队伍 、 专 业 设 置 等 因 素 的 影 响 。其 工 商 管 理 人 才 培 养 模 式方 面 仍 然 存 在 一 些 问题 ． 这 不 仅 限 制 了 专业 人 才 自身 的 发 展 ， 还 很 难 满 足 企 业 对 于 工 商 管 理 人 才 多 样 化 和 差 异 化 的 需求 。 工 商 管 理 人 才培 养模 式 存 在 的 主 要 问题 （ 一） 培 养 目标 缺 乏 针 对 性 人 力 资 源 是 企 业 的第 一 资 源 ，企 业 的 发 展 离 不 开 充 足 的 人 力资源特别是工商管理人才。 但是 ， 很 多高 校 现 行 的工 商 管 理 人 才 培 养 目标 并 没 有 根 据 企 业的 实 际 需要 进 行 有 针 对 性 的 修改。 专 业 技 能方 面 的 目标 和 素 质 培 养 方 面 的 目标 较 少 ， 导 致 整 体 培 养 目标 较 空 乏 ，这 就 使 得 高 校 的 人 才 培 养 方 向与 企 业 的实际用人要求形成很大的差距。 另外 ， 工 商 管 理 专 业 不 同学 历 层 次 间 的 培 养 目标 设 置 没 有 明显 区分 ．从 而 导 致 培 养 出 的 人才特点不够鲜明 ， 缺乏 特 色 优 势 。 （ 二） 课 程 设 置 不 够 合 理 课 程 设 置 是 工 商 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 的 重 要 组 成 部 分 ．其 科 学 与 否 将 在 很 大 程 度 上 影 响人 才 培 养 目标 能 否 顺 利 实 现 。目前 。 工 商 管 理 专业 是我 国教 育 部 在 ２ ０ １ １ 年 颁 布 的本 科 专 业 目录中的一级学科 之一 ， 包 含工 商管理 、 会计学 、 市 场 营 销、 人 力 资 源管 理等 十个 二 级 学 科 。 很 多 高 校 在 进 行 工 商 管 理 专 业课程设 置时 。 几乎囊括会计 学基础 、 市 场营销 、 人 力 资 源 管理、 财务管 理 、 质量管理 、 生 产 管 理 等 二 级 学 科 专 业 的 主 要 基 础知识。从表面看 ， 包 含的课程种类繁多 ， 但 实 际 却 缺 少 符 合 现代 管 理 人 员 基 本 能 力 和素 质 要 求 的 相关 课 程 ，与 企 业 对 于 管理 人 才 的 实 际 需 求 相 去甚 远 。 （ 三） 教 学方 法 较 为 单 一 般来说 ， 工 商 管理 专业 应 以 启 发 讨 论 式 的 教 学 法 为主 ， 课 堂讲 授 法 为 辅 。而 我 国 的工 商 管 理 人 才培 养模 式 仍 然 沿 用 以教 师 为 中 心 的 课 堂 讲 授 法 ，这 种 刚性 的教 学方 法 没 有 从 根 本 上 考 虑 学 生 学 习 兴 趣 的 差 异 性 和 思 维 的发 散 性 。忽 略 师 生 之 间 的互 动 ．结 果 导 致 培 养 出 的学 生 缺 乏 充 足 的 分 析 和 解 决 问题 的能力 ． 在 沟通能力 、 创新意识 、 组 织 协 调 能 力 等 综 合 素 质 方 面 较 为 薄 弱 ．使 培 养 出 的 人 才 在 未 来 竞 争 激 烈 的 人 才 招 聘 过 程 中缺 乏 足 够 的竞 争 力 。
关于工商管理专业人才的素质培养的研究
关于工商管理专业人才的素质培养的研究1. 引言1.1 研究背景工商管理专业作为当今社会中需求量较大的专业之一，其人才素质培养一直备受关注。
随着社会经济的发展和全球化的趋势，对工商管理专业人才的需求也在不断增加。
当前我国工商管理专业人才的素质培养仍存在一些问题，比如教学内容与实际需求脱离，学生的实践能力不足等。
为了解决这些问题，需要对工商管理专业人才的素质培养进行深入研究。
通过对目前素质培养存在的问题进行分析，结合实际案例的分析和影响因素的分析，可以提出相应的策略和方法来改进工商管理专业人才的培养质量，提高他们的竞争力和实际应用能力。
本研究旨在探讨工商管理专业人才的素质培养问题，分析当前存在的挑战和难题，并提出相应的解决方案和建议，以期为工商管理专业人才的培养提供一定的参考和借鉴。
通过本研究，将为当前工商管理专业人才的培养工作提供一定的理论支持和实践指导，为提高我国工商管理专业人才的整体素质水平做出贡献。
1.2 研究意义研究工商管理专业人才的素质培养具有重要的意义。
随着经济全球化和科技发展的加速，企业面临着更加激烈的市场竞争，对高素质的人才需求不断增加。
工商管理专业人才是企业管理和决策的重要力量，其素质直接影响到企业的竞争力和发展潜力。
研究工商管理专业人才的素质培养，可以为企业提供更优质的人才资源，帮助企业更好地应对市场挑战，促进经济发展。
工商管理专业人才的素质培养也对个人职业发展具有重要意义。
随着社会的进步和变革，个人的工作环境和职业需求也在不断改变。
具备优秀素质的工商管理人才不仅在就业市场上更具竞争力，还能够更好地适应职业发展的需求，实现个人价值和成就。
研究工商管理专业人才的素质培养，不仅对企业和个人具有重要意义，更能够为整个社会的发展做出贡献。
通过深入研究，可以不断完善素质培养体系，提升人才培养质量，推动工商管理教育和行业的发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨工商管理专业人才的素质培养问题，并提出有效的策略和方法以提高人才培养质量。
工商管理专业人才培养方案调研报告
工商管理专业人才培养方案调研报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年工商管理专业新型应用型人才培养模式分析
2024年工商管理专业新型应用型人才培养模式分析在当今快速变化的商业环境中，工商管理专业面临着巨大的挑战和机遇。
为了满足社会对高素质应用型人才的需求，必须对传统的人才培养模式进行创新和改革。
新型应用型人才培养模式旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，以适应不断变化的商业环境。
一、课程设置与实践结合新型应用型人才培养模式注重课程设置的实践性和应用性。
通过引入案例分析、模拟实验、项目实践等教学方法，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。
同时，课程设置还注重培养学生的创新思维和跨学科综合能力，以适应快速变化的商业环境。
二、产学研用一体化培养产学研用一体化是新型应用型人才培养模式的核心。
通过与企业、研究机构等合作，共同开展实践教学、科研项目等活动，使学生能够深入了解行业前沿和市场需求。
这种培养模式不仅提高了学生的实践能力和创新能力，还促进了产学研用的紧密结合，推动了科技进步和产业发展。
三、创新创业能力培养新型应用型人才培养模式注重培养学生的创新创业能力。
通过开设创新创业课程、举办创新创业竞赛、建立创新创业实践基地等方式，激发学生的创新精神和创业激情。
同时，提供创业指导、资金支持等服务，帮助学生将创新创业想法转化为实际行动，培养一批具有社会责任感和创新精神的企业家。
四、国际化视野拓展随着全球化的深入发展，具备国际化视野的人才越来越受到欢迎。
新型应用型人才培养模式通过引入国际先进的教学理念和方法、开展国际合作与交流、鼓励学生参与国际实习等方式，拓展学生的国际化视野和跨文化交流能力。
这不仅有助于学生更好地适应国际竞争环境，也为企业拓展国际市场提供了有力支持。
五、职业素养与综合能力提升新型应用型人才培养模式注重培养学生的职业素养和综合能力。
通过开设职业素养课程、举办职业发展讲座、提供职业规划指导等服务，帮助学生提升职业素养和就业竞争力。
同时，注重培养学生的沟通能力、团队协作能力、领导力等综合能力，以适应不断变化的工作环境和岗位要求。
工商管理人才培养中存在的问题与对策研究
工商管理人才培养中存在的问题与对策研究 1工商管理人才培养中存在的问题1.1 培养定位缺乏目标性和科学性人才培养目标定位缺乏目标性和科学性。
目前看来，**大高校对于工商管理人才培养的定位都十分模糊。
我国大多高校为争取更多的财支持和更好的大学排名，把学校成为综合型院校定为目标,忽视了人才培养和需求之间的关系.在人才培养上,着重培养知识面宽、专业技能较强的高级工商管理人才.而这种培养没有同企业管理人才的需求相衔接，从而导致培养对象难以满足需求.另外,高校缺乏对学校自身**、能力的正确认识，和对工商管理专业学生自身能力的评估。
因此，这种培养定位缺乏目标性和科学性.了解管理人才的需求，弄清高校工商管理人才培养的供给,两者综合考虑，才能使工商管理人才培养定位具有目标性和科学性。
ﻭ1．2 培养模式单一、方法陈旧当前我国高校的培养模式比较单一，教学方法陈旧。
传统的工商管理人才培养比较注重理论知识，而教材内容相对陈旧,课程设计呆板形式化，缺少教学环节,可想而知导致学生缺乏能力。
这种模式导致学生难以理解所学习的理论知识，即使掌握了理论知识，也不知道该怎么应用于实际之中.因此现阶段，工商管理的人才培养不注重理论和相统一，抑制了学生的个性，因材施教,使得学生缺乏探索知识的积极性和主动性。
导致培养出来的工商管理学生不具有丰富的能力、良好的环境适应能力、较强的沟通能力和一定的创新能力，难以满足的多元化需求。
1．3 培养缺乏特近几年来，高校工商管理专业的教学方式如出一辙，课程主要以管理学原理为基础，以企业管理、生产管理、营销管理、财务管理等多方面相关理论知识为辅.学习的知识面广，而且十分宽泛，重点不突出，导致学生找不到学习的方向。
所以许多学生对专业课程缺乏兴趣，很难将其所学的专业课程连续整合、融会贯通的知识体系。
学生没有更多的时间和精力去消化与有关自己本专业的相关性较强的知识，导致专业不专的情况发生。
什么都学，却什么都不精通，这样的教育千篇一律，忽视了工商管理专业要求性强的特色。
应用型本科院校工商管理专业人才培养模式改革研究
、
缺乏专业特色 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从 企 业 人 才 需 求 结 构 和 高 校 人 才 供 给 结 构 的 平 衡 来 看 ，工 商管理专业专科阶段应该培养的是企业各职能部 门的工作人员 ， 本 科 阶段 应 该 培 养 的 是 企 业 职 能 部 门 的 工 作 人 员 或 职 能 部 门 领 导 人 员 的后 备 力 量 ；ＭＢ Ａ 阶 段 应 该 培 养 的 是 企 业 职 能 部 门 的 领 导人员 ，或企业 高层管 理人员 的后备力 量。越高层 次的管理 人 才 应 更 多 地 侧 重 于 先 进 管 理 理 念 和 方 法 的 培 养 ，而 越 低 层 次 的 管 理 人 才 应 更 多 地侧 重业 务 技 能 的培 养 。 作为应用型本科 院校 ，工商管 理专业人 才具体 培养 目标 比 较 适 合 定 位 于— — 高 级应 用 型 人 才 的培 养 。 相 对 于 专 科 “ 技 能 应 用 型 ” 人 才 ，本 科 阶 段 应 重 点 培 养 具 有 运 用 工 商 管 理 基 本 理 论 与方 法 ，指 导 管 理 实 践 能 力 的人 才 ， 即 “ 理论 应用 型 ” 人 才 。 “ 高 级 人 才 ” 是 指 能胜 任 企 业 各 职 能 部 门 的工 作 或 具 备 职 能 部 门 领 导人 员潜 质 的人 才 。 将 这一 目标 进 一 步 细 化 为 素 质 培 养 目标 、 专 业 知 识 培 养 目 标和专业能力培养 目标 三个方面 。素 质培养 目标定 位于培养 具 有较高的综合素养和 良好 的职业 操守 的人 才 ，具体 指具有 良好 的社 会 公 德 和 职 业 道 德 ，具 备 一 定 的 文 化 修 养 ，并 具 有 以祖 国 发展和人类进步为 已任 的社会 责任感 。知识 培养 目标定位 于培 养 掌 握 经 典 的基 础 知 识 和 具 有 时 代 经 济 发 展 特 征 的 专 业 知 识 ， 能 系统 地 掌 握 企 业 经 营管 理 的 基本 理 论 、基 本 知 识 和 基 本 方 法 ， 熟悉我 国工商管理的方针 政策和 法规及 国际企业 管理 的惯 例和 规 则 的人 才 。专 业 能 力 培 养 目标 定 位 于 培 养 具 有 创 新 应 变 能 力 和 较 强执 行 能 力 的 高 级 理 论 应 用 型 人 才 ，具 体 表 现 为 具 有 较 强 的信息获取 能力 、分析 决策能力 、计 划组织 协调能力 、人际交 往 与 沟 通 能力 和 团 队合 作 意 识 。能 应 用 成 熟 的管 理 理 论 和 方 法 ， 分 析 和 解决 企业 一 线 实 际 管 理 问 题 的 能 力 ， 同 时 具 有 较 强 的语 言 文 字 表 达 能力 、运 用 一 门外 语 进 行 商 业 交 流 的 能 力 和 办 公 自 动 化 处 理 能 力 ，以及 初 步 的科 研 能 力 。 二 、应 用 型 本 科 院校 工商 管 理 专 业 人 才 培 养课 程 体 系改 革 为适应 “ 高级 应 用 型 本 科 人 才 ” 培 养 定 位 ，课 程 设 置 的 总
工商管理专业应用型本科人才培养模式的研究
客观要求 ， 也是我 国高等教 育多元发展 的必然趋势。作 为 以培 养综合性 、 用型人 才 为 己任 的一般 本科 院校 的工商 管理 应 专业更应该及 时转 变人 才培养模 式 ， 以适应新 的形 势、 的要 求。本文从 当前工商管理 专业人 才培 养模 式的现状入 手 ， 新 分 析 了其存在 问题和 原因 ， 并针对性地提 出了改革应 用型本科 院校 工商管理专业人 才培养模式 的创新 思路和 方法。 关键词 ： 工商管理专业 ； 应用型本科 ； 人才培养模式
ｈ ｅ ｓ ｕ ｔ ｎ ｎ ｅ ｅ ａ ｄ ．Ｆ ｏ ｔ ｔ ｕ ｕ Ｂ ｓｎ ｓ ｄ ｎ ｔ ｉ ｒ ｆ ｉ ａ ａｎｎ ｄ ，ａ — ｔ ｅ ｎ ＇ ｉ ａ ｉ ｓａ ｄ ｎ ｗ ｄ ｍ ｎ ｓ ｒ ｍ ｅ ｓ ｔｓｑ ｏｏ ｕ ｉｅ ｓＡ ｍｉ ｓｒｔ ｎ Ｐ ｏｅ ｓ ｎ ｌ ｒｉ ｉｇｍｏ ｅ ｎ ａ ｗ ｔ ｏ ｈ ａ ｆ ｉ ａ ｏ ｓ ｏ ｔ ｌｚ ｓ ｔｅ ｐ ｏ ｌｍｓａ ｄ ｃ ｕ ｅ ， ｘｓ ｄ ｉ ｔ ｎ ｄ ｐ ｔ ｆ ｒ ａｄ ｔ ｅ ｉｎ ｖ ｔ ｅ ｉｅ ｓａ ｄ ｍｅ ｏ ｓｏ ｆｒ ｔｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｙ ｅ ｒｂ ｅ ａ ｓ ｓｅ ｉｔ ｉ，ａ ｕ ｓ ｏ ｗ ｒ ｏ ａ ｖ ａ ｔｄ ｒ ｏｍ ｅ ｓ ｈ ｎ ｅ ｎ ｈ ｎ ｉ ｄ ｎ ｈ ｆ ｅ ｈ ｏ ｌ ｔ ｉ ｎ ｄ ｐ ｌ ｄ ｒ ｒｄ ａｅ ｏ ｕ ｉ ｅ ｓａ ｐ ｉ ｄ ｒ ｒｄ ａｅ ｒ ｎ ｇ ｍｏ ｅ ｏ ａ ｐ ｉ ｕ ｅ ｇａ ｕ ｔ ｂ ｓ ｓ ｌ ｕ ｅｇ ａ ｕ ｔ ． ａｉ ｆ ｄ ｅ ｎ ｆ ｎ ｐ ｄ ｅ ｎ Ｋｅ ｒ ｓ Ｂ ｓ ｅ ｓＡｄ ｎ ｓ ａ ｏ ｒ ｆｓｉｎ ； ｐ ｌ ｄ ｒｒｄ ａｅ ｐ ｒｏ ｅ ａｎ ｎ ｄ ｙ ｗｏ ｄ ： ｕ ｉｓ ｍｉ ｔ ｔ ｎ Ｐ ｏｅ ｓ ａ ａ ｐｉ ｕ ｅ ｇａ ｕ ｔ ； ｅ ｎ ｌ ｒ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ｎ ｉ ｒｉ ｏｌ ｄ ｅ ｎ ｓ ｔ ｉ
我国工商管理专业应用型人才培养的问题及对策研究
我国工商管理专业应用型人才培养的问题及对策研究随着中国经济的快速发展和全球化的进程，工商管理专业的需求越来越大，对应用型人才的需求也越来越迫切。
当前我国工商管理专业应用型人才的培养存在许多问题，例如课程设置不合理、教学方法单一、实践机会不足等。
本文将分析这些问题，并提出对策，以期为我国工商管理专业应用型人才的培养提供一些有益的参考。
一、问题分析1. 课程设置不合理当前我国大部分工商管理专业的课程设置过于理论化，实践性较弱。
学生在校期间学习的大多是诸如管理学、市场营销、财务管理等纯理论课程，缺乏实际操作的机会和能力培养。
这导致了毕业生在实际工作中面临着理论与实践脱节的现象，影响了他们的职业发展和就业能力。
2. 教学方法单一目前，大部分工商管理专业的教学方法还停留在传统的课堂讲授模式，缺乏实践性和贴近实际的教学内容。
学生在课堂上只是被 passively 接受知识，缺乏主动参与和实际操作的机会，这使得学生的应用能力和创新能力得不到充分的培养。
3. 实践机会不足除了课堂教学的问题，学校和企业之间的合作机会也较为有限，学生缺乏在真实的企业环境中实习和实践的机会，这导致了学生缺乏对实际工作的了解和适应能力。
而一些学校的实践基地也存在着质量不高、资源不足等问题，难以满足学生的需求。
二、对策探讨1. 优化课程设置在工商管理专业的课程设置上，应该注重理论与实践的结合，增加实践性强、贴近实际的课程。
可以采取开设案例分析、实训课程、模拟实习等方式，使学生在课程学习中能够更好地接触和了解实际管理运作。
2. 多元化教学方法教师在教学中应该注重多元化的教学方法，引导学生参与实际操作和实践性的活动。
可以采用课堂讨论、实验教学、项目式教学等方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的应用能力和创新意识。
3. 拓展实习渠道学校要积极与企业合作，开发更多的实习和实践资源，让学生有更多的机会在真实的企业环境中实习和实践。
可以建立更多的实践基地、推动校企合作项目，提供更多实践机会，并加强对学生在实践过程中的指导和监督，确保实践效果。
高校工商管理专业应用型本科人才培养体系创新研究
尽 管许 多高等院校早 已认识到实践教学 在整个培养体 系
中的重要作用 ， 但受传统的应试教 育影 响 ， 教 师和学生均 已习 惯 于那种 以讲 台上 “ 教” 为 中心的填鸭 式的教 学方法 ， 另外 由 于支持工商管理专业 实践教学 的资 源载体 严重 匮乏 ， 传统 的
“ 重理论 教学 ， 轻实践训练 ” 的教学 方式在一 定程度上 依然普
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ５—２ ９
基金项 目： 长沙理工大学教学改革研究项 目（ Ｊ Ｇ Ｉ ２ ３ ０ ）
作 者简介 ： 唐文彬 （ １ ９ ７ ５一） ， 男， 湖南双峰人 ， 讲师 ， 博士研究 生。
培养出来的学生特色不明显 ， 趋 同化现象非常严重 ］ 。
略 了实践能力 、 创新能力 的培养 。除此之外 ， 高校在人 才培养
评价体系 中还缺乏合理 的评价机 制 ， 主要体 现在 以下两个 方
面， 一是对老师 的教学效果缺乏严格的监控 和科 学的评价 ； 二
（ 二） 培 养内容不够恰 当 由于培养 目标未能充 分体现 差异化 ， 以致许 多高校 在培
摘
要： 通过分析我 国高校工商管理专业本科人 才培养体 系中存在 的主要 问题 ， 阐述 了人 才培 养体 系的构 建应 当坚持 以社
会 需求为导向、 系统性、 开放性和全 面发展 的原则 ， 对高校 工商管理 专业本科人 才培养体 系提 出了创新思路。 关键词 ： 工商管理 ； 应 用型人 才； 培养体 系； 创新 工商管理专业是高校众多学科 门类 中非 常重 要的一个专 业， 具 有较 强的复合 性和应用性 ， 主要为各类工商 企事业单位 培养社会主义市场经济 条件下 的应用 型高素 质管理 人才 … 。 随着我 国市场经济体制改革的进一步深化和产业 结构 的不 断 优化升级 ， 社会 对工 商管理专业 人才 的素 质提 出了新 的更 高 要求 ， 因此 如何对 当前 高校工 商管理 专业 本科人 才培养 体 系 进 行改革和创新 ， 以适应经济社会发展 的需 要 ， 成 为了高校教
应用型本科高校工商管理专业人才培养模式研究
商 管 理 是 管 理 学 门 类 下 的一 级 学 科 ， 它 下 面 设 置 在
了工 商 管 理 、 场 营销 、 计 学 、 务 管 理 、 力 资 源 市 会 财 人
管 理 和旅 游 管 理六 个 专业 。按 照 一 级 学科 设 置 的本
在 容
王 卫
（ 江 树 人 大 学 管理 学 院 ，浙 江 杭 州 ３ ０ １ ） 浙 １０ ５
摘
要 ： 商管 理 专 业 是 与 社 会 经 济 发 展 密切 联 系的 应 用 性 专 业 。 本 文根 据 社 会 对 工 商 管 理 人 才 工
需 求 的特 点 ， 目标 定 位 、 程 体 系 、 学 方 法 三 个 方 面 探 讨 了应 用 型 本 科 工 商 管 理 专 业 人 才 的 培 养 ， 从 课 教 以
易使 学 生 的 知 识 不 够 深 入 ， 生 对 每 个 方 向 的 知 识 产
都 有所 了解 但 又都 不 精 的问 题 。特 别 是 随 着 经 济 的 发展 ， 目前 大 多 数 企 业 部 门 的 设 置 越来 越 细 ， 工 也 分
越 来 越 明确 ， 得 工 商 管 理 专 业 的 学 生 毕 业 后 很 难 使
要求 。
工 商 管 理 专业 ， 视 应 用 型 本 科 人 才 的培 养 是 社 会 重 发 展 的必 然趋 势 。但 目前 工 商 管 理 专 业 本 科 人 才 的 培 养模 式 尚存 在 很 多 明显 的弊 端 。 １培 养 目标 定 位 不 准 确 。 不 少 高 校 制 定 的 工 商 ． 管 理 专 业 本 科 人 才 培 养 目标 从 整 体 上 看 大 致 相 同 ，
的理 念 从 传 统 的精 英 教 育 （ 培 养 “ 术 ” 精 英 ， 即 学 的 侧 重 按 学 科 分 类 的 理 论 学 习 与 研究 ， 求 学 术 价 值 ， 追 以 适 应 社 会 对 高 级 专 门人 才 的 需 求 ） 向 培 养 应 用 转
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高校工商管理人才培养研究
1引言
创新型人才的培养一直是近年来社会需求对高校教育提出的重要内容，工商管理专业作为一个传统专业，社会对此专业的毕业生需求量不断增持，怎样培养出具有创新思维的新型人才成为高校和社会关注的热点问题。
人才培养模式是人才培养的核心，因此对本科院校工商管理类专业人才培养模式的研究和创新不仅具有理论意义，还具有实践意义。
在对其进行研究的过程中，笔者发现发部分的学者都将其研究的焦点关注在当前的产能过剩等方面，并且对产生该结果的原因进行了一定的分析，同时还加强了对新形势下的我国工商管理人才实践教学体系改革与相应的工商管理人才供给侧改革理论进行对比。
然而当前对工商管理专业人才培养模式的研究还较少，对工商管理专业的实践教学方面的研究更是少之又少。
因此本文将对工商管理人才培养模式改革下的人才培养进行一定的分析，基于社会对工商管理专业的人才需求方面提出实践教学方面的改进方法，改变师生对工商管理专业的传统认识，意识到实践教学对专业学习及日后就业的重要促进作用，从而制定更加科学合理适应人才培养需求的工商管理专业实践教学体系，促进高校工商管理专业蓬勃发展。
2工商管理人才培养模式改革背景下的发展需求
随着经济的发展，社会对工商管理类应用学科的人才需求日益增加，工商管理能够高效地提高一个企业的经济效率，同时还能提升公司的整体实力，一直以来社会上用人单位对工商管理专业人才的需求都是大量的。
实践教学是培养应用型人才的重要环节，因此改革提升高校的工商管理人才实践教学体系在一定程度上能满足不断变化的市场需求，进而促进社会经济的健康发展。
然而当前工商管理专业人才实践教学环节在高校的发展时间还较短，体系还不够完善，因此使得目前高校仍然处于对该专业实践教学的探索阶段，其实际的课程设置还不够完善。
高校的每个专业都有其特定的专业定位，这对毕业生毕业之后进行工作的选择以及高考之后学生进行专业选择有较大的指导作用，但是目前工商管理专业人才实践教学体系的定位还不是足够的完善。
其次当前的教师资源还不够完善，不能全面地对学生进行相关的学习的指导。
再加之受传统思维的影响，师生在理论
与实践的平衡上向来重理论而轻实践，学生在学习中更是以应试为主，实践教学中还停留在利用网络查询资料的浅表层，互动体验的环节少之又少，即便有也是一带而过的走马观花，这就造成了工商管理专业的毕业生很难达到应用型创新人才的大势要求。
重视实践教学，形成合理的实践教学体系势在必行。
3传统教学方式与工商管理专业人才培养实践教学体系的发展之间有一定的矛盾
随着时间的推移，使得人们对于工商管理人才实践教学体系的理解已经与之前有较大的差别，并且实际的工商管理专业也发生了较大的改变。
因此如果在进行实际教学的过程中还采取过去的教学方式必然会存在较大的矛盾。
传统工商管理专业人才实践教学体系的教育更加注重对学生进行相关的工商管理知识的教育，而当前随着教育事业的进步，如果仅仅拥有工商管理的理论知识是不能成为合格全面的工商管理人才的，还应该在其专业素质培养的过程中加强其实际的实践素质培养，使得高校培养的工商管理专业的学生能在实践创新能力方面适合未来的相关的行业需求。
然而根据笔者的走访调研，目前高校主要对工商管理专业实践教学体系进行实践类以及技能类的课程，并没有加强对学生创新能力的培养，加之实验项目过于陈旧，不能更好地适应新时代社会对该专业的人才需求。
投入方面，高校对工商管理专业实践教学的投入较少，使得其实际的实验器材及环境不能完全符合实际的学生需要。
上述原因的综合结果就是使得学生在完成高校的学习之后进入社会是不能适应外界社会的实际需求，在客观上造成毕业生的就业前景较差。
毕业生走上岗位之后，一切又从零开始，因为在校期间所学所用过于陈旧，在校的实践教学设施及环境与社会岗位上的实际情况严重脱节，不利于毕业生顺利融入工作角色。
4专业改革背景下工商管理专业的人才培养模式
4．1对学生的课程设置进行调整，对其实践技能以及课程建设。
进行一定的改进在对当前高校的工商管理专业实践教学课程进行分析之后，笔者发现，目前的高校课程主要分为通识类以及专业类的课程。
综合前文可知，培养全面的适应社会的工商管理专业人才应该对其加强创新技能方面的培养，使得其适应当前的人才市场需求，因此需要在重点培养学生的专业基础技能的情况下使其创新能力协调能力等相关技能得到培养。
例如在其实践课程中加模拟仿真的部分，使得学
生不仅对理论知识能充分理解，更能让学生在实际的岗位上体会管理学的精髓，还可以让学生提前感受真实的工作环节及场景。
依托工商管理实践教学平台，创建三位一体工商管理教学模式。
首先，应该对其课程体系整合，根据目前工商管理人才供给侧的实际背景，对学生的实践教学环节有所侧重，可以主要从以下几个方面来进行，首先，应该重点对学生的专业技能进行更加着重的培训，其专业基础是其进入社会之后发展的基础，任何的拓展都应该是建立在其扎实的专业基础上的。
其次，应该着重对学生的综合能力进行培养，为其今后的实际工作进行一定的规划。
实际工作的过程中，团队合作是十分重要的，因此需要对其团队合作的能力进行一定的培养。
4．2加强教师的技能培训，完善教师培训模式。
由于当前的工商管理发展较为迅速，因此目前对于经验丰富且教学能力较强的教师的需求也十分显著，因此为了保证教师的实际教学素质以及教学技能能够满足当前的实际的教学需要，就需要加强对其教育模式的改进，使得教师的教育更加适应当前的实际环境。
高校在进行教师的培养，应该鼓励教师在大型的一线工商管理人才实践教学体系企业进行实习，并且对其中实际的工商管理人才实践教学体系环境进行一定的了解，并且还可以在该企业中担任访问学者，使得教师的知识体系得到更新，并且对当前的工商管理人才实践教学体系事业的发展环境进行了解，之后再通过其理解对今后的教学进行思考。
5实践教学体系实现方法
为了保证实践教学体系的具体实现，有必要建立一个由具有丰富实践经验的教师和部分学生会高级成员组成的专门的实践教学研究小组。
教师主要负责指导和规划实践活动，而学生则被引导实施实践活动。
同时，要做好专业师生的思想宣传工作，提高实践意识。
实践教学需要软件教学、专业管理与操作软件采购、思维训练工具与教材、实验教学辅助环境建设等教学基础设施的支持。
通过收集教师意见和专业意见，更好地满足教学需要。
加强校企联盟，校企联盟作为学生实践的重要场所，包括基本访问、增进理解、争取核心工作领域的实践机会、角色转变、成为企业成员等。
校企联盟有助于形成企业为学生提供实践机会的双赢局面。
让学校与企业充分联系，以便学校在培养方案及教学体系的制定中充分了解市场对具体人才类型及所需技能的需求，促进学校为企业提供更加适合市场需求的人才。
在此基础上，构建实践教学体系，对本科工商管理专业应用型人才的
培养具有重要意义。
实践教学体系既满足了培养应用型人才的需要，又满足了社会和个人的双重需要。
根据我国高校实践体系的现状，改变传统思维即重理论轻实践的陈旧想法，增强实践创新意识，道路总是迂回曲折的，想要改变传统的束缚，必须勇于走出创新的开始，但是完善本科生工商管理专业实践教学体系仍然需要很长的时间，需要师生共同的努力。
6结语
工商管理专业实践教学体系的改革任重而道远，要结合工商管理专业人才培养模式的创新共同改革，从人才工商管理人才供给侧出发，以适应社会的变革为基础，及时创新工商管理专业实践教学的课程设置及创新实践教学形式完善教学设备和环境，进而提高工商管理专业人才的社会适应度。
高度切合市场需求的工商管理专业人才，是保障工商管理产业可持续健康发展的关键要素。
让工商管理专业从传统的老牌专业变成更加符合社会需求的新型王牌专业。
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