7.第四课 发展的选择 第1课时 走可持续发展之路解析

第四课
发展的选择
例1 “既要金山银山，也要碧水青山”告诉我们( C A．只有搞好经济建设，才能保护好资源和环境 B．经济要发展，就不能利用资源和破坏环境
)
C．必须走资源、环境和经济协调发展的可持续发展道路
D．只有发展生态农业，才是有中国特色的可持续发展之路
[解析] “金山银山”强调的是经济的发展，“碧水青山”强
调的是环境保护，要将两者统一起来，既重视经济发展又重视
环境保护，走可持续发展之路。故选C。
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探究点二
历史 阶段 史前 社会 农业 社会 工业 社会
不同时期的“人地观”
人地关系特点 相应的 环境论 天命论、有神论 地理环境决定论 征服论 人们对环 境的态度 崇拜自然 崇拜自然 征服自然
(2)________ 自然 影响着人类的生产与生活，人类活动反过来也影
自然 。 响着________
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(3)从某种意义上说，人类生存与发展的历史，就是同大自然
______相互作用、共同发展和不断进化的历史。 3．可持续发展 (1)提出的背景 ①回顾历史，不同时期人类利用与改造自然的程度与方式，
促进了国际社会对可持续发展的认识。
当代人 的需求，又不对 (3)内涵：可持续发展指的是既满足__________ __________ 后代人 满足其需求的能力构成危害的发展。 (4)基本要求：可持续发展要求不同国家和地区的人们都有平等 ____ 自然 、 发展的机会，人与自然______ 和谐 共处，能够认识到自己对______ 社会 和____________ 子孙后代 应负的责任。 ________
历史与社会
新课标（RJ） 历史与社会 九年级上、下册合订
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第四课 发展的选择
第1课时 走可持续发展之路
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自 主 学 习
PRED问题 资源 、________ 环境 与________ 发展 问题，简称 1．________ 人口 、________
PRED问题。
人口 的快速增长、自然________ 资源 的短缺、 2．PRED关系：________ 生态环境 的恶化等问题与人类社会的________ 发展 之间存在着 ____________ 错综复杂的关系。 休戚与共 。 (1)人类自诞生的那一天起，就与自然____________
境被破坏→发展受到制约。
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(2)PRED之间的内在联系
①人口、资源、环境和发展是一个相互作用、相互依赖的整 体。 ②在四者的关系中，人口是关键因素。随着人口的增长和经 济的发展，人类对自然资源的需求量日益增加，造成资源短缺，
人类排放的废弃物逐渐超过了自然环境的自净能力，造成了环
境污染。可见，人口数量的变化会引发环境、资源、经济状况 及社会等方面一系列的变化。
受到不同“人地观”的影响。
②必要性：20世纪中期以后出现的一系列人口、资源与环境 问题，迫使人们重新审视以前的经济行为和发展观。人们认识 协调 发展才能解决这些问题，实现人类社会 到，只有通过________ 可持续 发展。 的__________
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1987 (2)提出的时间：__________ 年，联合国环境与发展委员会在《 __________________ 》报告中，首次明确提出可持续发展的定义， 我们共同的未来
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要 点 探 究
探究点一 结合亚马孙开发计划，剖析PRED之间的关系
1．亚马孙热带雨林区PRED的变化 (1)人口的变化：随着巴西对亚马孙开发计划的实施，大量 人口移入亚马孙热带雨林区，人口通过迁移的方式快速增长。
(2)资源的变化：随着人口的快速增长，人们在亚马孙热带
雨林区通过毁林烧荒，获取了大量土地(含耕地和草场)，热 带雨林的面积迅速减少。但热带地区的土壤失去雨林的保护， 土地肥力迅速下降，这些土地最终被废弃。
)
D．我国在西部地区实行退耕还林、还牧工程
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探究点三
从协调人口、资源、环境与发展关系的角度，简要
分析洞庭湖地区是如何根治水患的。(教师专用) 1．水患的根源：洞庭湖与长江相连，对长江具有巨大的蓄洪 能力，随着社会主义建设初期开展对洞庭湖的围湖造田工程，
导致洞庭湖的蓄洪能力大大降低，还破坏了洞庭湖原有的生态
人类改造环境的作用微弱， 对自然依赖、恐惧，被动地 适应自然 人与自然的对抗性增强，可 持续发展思想萌芽 人地关系全面呈现不协调， 人地矛盾迅速恶化
后工业 化社会
协调统一
可持续发展论
尊重并改造自然
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例2 人类的活动能体现尊重并改造自然的是( D A．20世纪六七十年代实施的“亚马孙开发计划” B．半坡人开始小范围地“刀耕火种”，种植小麦 C．我国建国初大炼钢铁和围湖造田
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生态农业与绿色食品的关系 生态农业是相对于石油农业提出的概念，是一个原则性的模式
而不是严格的标准。而绿色食品具有严格的标准，包括：绿色
食品生态环境质量标准；绿色食品生产操作规程；产品必须符 合绿色食品标准；绿色食品包装贮运标准。所以，生态农业产 出的并非就是绿色食品。
调，推动了整个洞庭湖地区走生产发展、生活富裕、生态良好
的文明发展道路，推动生态文明建设，既保护了生态环境，根 治了水患，又实现了经济又好又快地发展。
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例3 下列能体现可持续发展的做法是( A ) A．退耕还湖 B．建国初期砍伐森林，大炼钢铁 C．围湖造田 D．随意大量排放工业废水
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济的发展创造良好的自然基础。 3．鼓励农民发展网箱养鱼或流水围栏养鱼，不仅能够帮助农 民增加收入，提供稳定的收入来源，还能够保护好生态环境， 实现经济发展与环境保护的协调发展。
4．发展高效种植业，能够弥补洞庭湖地区耕地资源相对不足
的困局，促进农业生产的发展，弥补退田还湖带来的经济发展 不足的问题，实现人口、资源、环境与经济的协调发展。
性，追求社会公平。
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4．中国政府的态度 (1)中国政府积极响应国际社会的号召，于1994年颁布了《
中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境、发展白皮书》，
可持续 提出了我国的 ________发展总体战略。 (2)根据我国的国情，突出__________ 的主题，将________ 、 发展 人口 资源 、________ 环境 与________ 发展 视为统一整体，综合协调地解 ________ 决发展过程中面临的问题。
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(3)环境的变化：随着亚马孙热带雨林区森林被大量砍伐和
生活废弃物的排放，对生态环境造成了极大的破坏。
(4)发展的变化：在开发之初，通过开辟大型牧场，种植各 类经济作物，曾获得了经济的短期快速发展。但随着土地最终 被废弃和生态环境的恶化，当地居民生活陷入了困境。 2．PRED问题之间的相互影响 (1)相互影响的流程：人口迁移(迁入亚马孙热带雨林区)→ 人口快速增长→热带雨林迅速减少，土地资源最终被废弃→环
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5．加强城镇建设和发展生态旅游业，不仅能减少农民对有限
的耕地资源和渔业资源的过度依赖，还能促进经济的持续、健
康、快速地发展。 总而言之，洞庭湖地区树立了可持续发展意识，通过协调人口、 资源、环境与发展的关系，努力建设资源节约型和环境友好型 社会，走出了一条可持续发展的道路，即促进了人与自然的协
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3．PRED之间关系的示意图
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说明：(1)人类通过向环境索取资源来发展经济。a表示资 源开发；b表示生产活动；c表示环境对人类的影响；d表示
人类的活动对环境的影响。
(2)从示意图中可知，人口、资源、环境问题的实质是发展 问题。 (3)实现我国人口与经济、社会、资源、环境协调发展的关 键是提高人口素质。
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③自然资源是国家经济发展的命脉，是人类安身立命的基本 条件，人类与自然资源是休戚与共的关系。
④自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。生态环境系
统为人类社会提供各种资源，是人类社会发展的自然基础。 当人类与自然环境的关系协调时，整个生态系统的发展是平 衡的，人类生活、生存和发展的环境就比较优越；否则，就 会制约人类的生活、生存和发展。
经济 持 (5)三个维度：可持续发展包含________ 生态 持续发展、________ 续发展和________ 社会 持续发展，三个方面缺一不可。
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生态环境 系统为人类社会提供各种资源，是人类社会 ①____________ 自然基础 。 发展的____________ 环境 作 ②经济发展需要与生态环境相协调，不能以牺牲________ 为发展的代价。 ③社会发展过程中需要兼顾地区之间、代际之间的________ 公平
环境，水患给洞庭湖地区的人们带来严重的生命威胁，还给当 地经济发展造成巨大的损失，制约了经济社会的发展。这反映 了洞庭湖的围湖造田工程无法实现人口、资源、环境与发展的 协调发展。
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2．退田还湖有利于增强洞庭湖的蓄洪能力，能有效地防范这
一地区的洪水泛滥，有利于保护生态环境，给人类的生存、经
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5．社会共识 (1)人类社会认识人口、资源、环境三者关系的历史经验表明， 走______________ 可持续发展 道路是人类社会进步的表现。 (2)中国是一个__________ 发展中 大国，面临着环境保护与经济社会 可持续发展 发展的双重压力，______________ 是中国的必然选择。
发展的选择
课 堂 小 结
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发展的选择
课 外 拓 展
生态农业 生态农业是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集
约化经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理，
运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效 经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效 益的现代化农业。