中国结教学设计

四年级上册《中国结》教学设计
教材分析：
本课是北师大版四年级上册第三单元“名族之花”中的第三课《中国结》。

本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

本文全文围绕中国结，从中国结的外形写到它渗透的世界意义，层层深入地说明了中国结特别受宠的原因，表达了作者对中国结的喜爱，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情，也表现了作者对时尚的那份深刻理解。

课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。

课文情感强烈，语言精练，句式整齐，意境优美行文中饱含作者的一片深情。

尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。

入情入境，令人陶醉，适合朗读。

第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

学情分析：
1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。

他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。

从而与作者的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习能力：学生经过三年的语文学习已经积累了一定的词语，好词佳句，口语表达能力有所提高。

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。

有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：
1，独立认识6个生字，会写8个生字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3，能联系上下文理解“杰作”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“饱含”、“憧憬”等词语的意思。

积累文中的优美词语、句段。

4，了解中国结的特点及象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情
教学重难点：
1，理解中国结的寓意，体会文章所表达的思想感情。

2，理解课文中的“头”的寓意。

教学准备：
中国结的饰物、多媒体课件、有关中国结的资料。

教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
教师出示中国结，“同学们知道这是什么吗？”（中国结）
板书课题：中国结
“那今天我们来学习第三课《中国结》，这节课老师设置了几个关卡，需要同学们一起来完成”
“同学们对中国结有什么了解吗？或者说你们在哪里见过中国结”（装饰品、编
织而成的、通常都是红色的，过年常见、汽车挂件、商店）
小结：同学们对中国结的了解可真多／看来同学们对中国结并不是很了解，那老师来给大家介绍一下中国结，我们一起来看第一关：认识中国结
1，出示多媒体，展示中国结的相关资料：起源、种类、制作过程、图片。

“同学们欣赏完中国结，能用几个词语形容一下中国结吗”（美丽、喜庆、多彩）“大家形容的真好，看来大家平时积累的词语很多啊。

好，第一关已经很好的完成了，但是这一关呢只是一个热身运动，接下来我们看第二关：猜一猜
2，“那大家看到《中国结》这个题目，你能想到什么，如果你是作者你会写什么内容呢？”
中国结是怎么制作的？中国结为什么这么受人喜欢？
中国结的寓意？中国结有什么特点？
“那同学们自己默读课文，划出不认识的字词，我们一起来认识一下，文中作者是如何来介绍“中国结”的。

二、初读课文，整体感知
“同学们看着这些词语（删掉），接下来我们就要闯第三关了：认识生字词新朋友。

哪位同学愿意自告奋勇来给大家读一读”
1，多媒体出示本课的生词，集体用联系上下文的方法理解，让学生多读
巧夺天工：夺：胜过。

人工的精巧胜过天然。

形容技艺十分巧妙。

叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

杰作：优秀的作品饱含：充满、满含憧憬：向往
“那同学们可以用这些词语造个句子吗”（选2个词造句就好，不然时间不够用）（自由发言）
2，出示本课生字“雅艺杰夺祥折弃围”
“同学们认为这些字有哪些地方需要提醒大家注意的”
重点讲解易错易混字：祥详（安详）
认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

给它组个词（一节课就讲3个词左右，不然时间不够，剩下的下节课上。

）
3，理解词语后再读课文
“好，同学们带着新学的词语再读一遍课文，看看作者写了哪些内容，跟你的想法有不同的地方吗”（中国结的特点、中国结受喜爱的表现、受喜爱的原因）“那同学们根据内容给课文分成四大段，应该怎么分呢？我们文章的结构是怎么样的呢？这就是我们的第四关了，”总ˉ分ˉ总
1，总写中国结受人喜爱 2，中国结被人喜爱的表现
3～5，中国结被人们喜爱的原因 6，与第一段呼应，写中国结受到中外人民的喜爱
“这篇课文是总分总的结构，第一段总领全文，介绍了受宠的中国结，这是全文的中心句。

下面的段落都是围绕这句话来写的，下面我请同学起来读一读第二段，大家看看第二段是从哪些方面来描写中国结受宠的表现的？这个就是我们的第五关了，”（请学生朗读）
“那同学们可以看出来这一段是什么结构吗”（先分后总╱总分结构╱不知道）“这一段一共就只有两句话，第一句用三个分号从三方面展现了受宠的中国结，最后用“装点着中华大地”作结，所以结构是先分后总的”
“你看，两个字蕴含着欣喜之情，希望和读者分享。

商店的橱窗、百姓的客厅、机关单位的大门，这从空间出发说明到处都可以看到中国结；欢度节日的人群、
老华侨、孩子们，说明宠爱中国结的人群很广泛；从首都北京到少数民族的村寨，说明宠爱中国结的遍及祖国各地。

从三个方面比较全面的体现了中国结深受大家喜爱。

”
富有感情的多朗读几遍
三、总结：
同学们今天表现的非常好，五个关卡都成功的完成了，这节课我们已经大致把握了文章的主要内容，认识了美丽的中国结，也能感受到大家对中国结的喜爱，那为什么中国结这么受宠呢？这个问题我们下节课再具体来讲，大家回去可以自己先找找答案，那这节课我们就先讲到这里。

四、布置作业：
摘抄好词好句，抄写生字
阅读课文，“如何理解课文中的头”
（本节课容量太多了，一节课时间可能完成不了，要适当删减，词语教学按严格要求就2-3个，要指导书写，写后适当简评。

）
第2课时
一、导入：
“同学们，在上课前，老师想出一个谜语给你们，大家来猜猜看。

”
（出示PPT谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

生：是中国结！
（请学生举手发言，师出示谜底）
“是的，没错，看来大家都很聪明嘛，今天我们还是继续上《中国结》这篇课文，请大家翻看课本P24。

”
（出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。

）
回顾课文：
“上节课，大家已经学习知道了中国结如何受宠，现在老师来考一考大家，文章哪里可以表现出中国结特别受宠。

”
生：（阅读课文第二自然段）
二、精读课文
1、“大家表现的不错，现在请大家轻声朗读课文，试着将整篇课文分部分，想一想文章共分为几部分，每一部分包含哪些自然段，并做记号。

”
（请学生举手发言，师板书学生的答案，最后作小结，出示PPT）
生：（学生有不同的回答，老师请三四个学生后，若没得到正确的答案，则——）
“其实呐，文章共有4个部分。

正确的分段是第一自然段为第一部分，总起中国结特别受宠；第二部分是第二自然段，写中国结如何受宠；第三部分是第3——5自然段，写中国结为何受宠；第四部分是第六自然段，总结中国结受宠，与开头呼应。

”
“看看有几个同学回答正确呐！大家都很棒！那谁来告诉老师，整篇文章的结构是怎么样的？是总——分——总，还是分——分——总，还是总——分——分或者其他的呢？”
（请生举手回答）(这个环节第一课时就已经讲过了，老师只要让学生
回忆一下就可以了，不必浪费太多时间)
2、“上节课，我们已经知道中国结是如何备受宠爱，那现在请同学们自己朗读第三自然段，告诉老师从这一段可以看出中国结有哪几个特点，分别是什么。

”
（请学生举手发言，师作相应板书，然后引导学生，补充特点并板书）
师作小结：“有三个特点，①工艺巧夺天工②造型变化无穷【③有丰富的象征意义】”
从“中国结，是民间艺人的杰作。

一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成龙巧夺天
工的工艺品。

”可以看出①；从“如果再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更
是变化无穷，令人叹为观止。

”可以看出②；
（出示PPT，引导学生中国结的第三个特点）“大家看黑板，请几位同学进行连连看。

”
师作小结：这些句式“或象征着……或隐喻着……或呼唤着……或赞美着……”“有的是……有的是……”“烘托着……燃烧着……”“它代表着……代表着……代表着……”是不
是体现了中国结有丰富的象征意义啊？也可以说是中国结象征着人类一切美好的事物、感情和愿望。

那这里我们就得到了中国结的第三个特点“有丰富的象征意义”（板书）（这个句子要让学生反复朗读，小组读，个人读，男女生赛读，熟读成诵）
3、指着板书：因为中国结有这样的特点，所以它特别受宠。

那中国结特别受宠的原因
还有什么呢？
（请学生举手回答，师作小结，出示PPT）
根据PPT上显示的第二条原因：为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢？同学们
继续往后读读看，能不能找到答案。

（请学生回答，师作评价）
4、师出示未编的红绳：同学们知道这是什么吗？再出示已编好的中国结：同学们知道
他们之间是什么关系吗？
师作小结：就像文中说的——这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。

有谁知道这个
加引号的“头”代表着什么呢？（出示PPT问题）
（请学生回答，师作评价）
师作引导：这个“头”加引号说明是（特殊引用），在文中原来指的是（中国结丝绳的
起点），实际上是指（自己的祖国，自己的乡土）。

板书：中国结头（起点）一根丝绳头
“头”（祖国、乡土）“头”（自己）
5、这个中国结不仅表现着中国心、饱含着中国情，还是炎黄子孙心连心的象征！这是一种怎样思想感情呐？（深深的爱国之情与民族自豪感）（在此教师可结合海外华人回国寻根，祭祖等活动，让学生体会炎黄子孙对祖国的热爱和眷念。

）
那我们该怎样富有感情地朗读这个自然段呢？请谁来给我们读一读。

6、让我们通过朗读来体会炎黄子孙对祖国的热爱和眷恋，全班富有感情齐读4——6
自然段。

7、分组有感情地朗读
8、“那学完了整篇课文，老师想知道你们喜不喜欢中国结啊？为什么呢？”
三、总结
这节课我们从更深的层面来理解朗读《中国结》这篇课文，可以体会到中国结所寄寓的
深深的爱国之情。

如果大家对中国结的制作有兴趣，之后可以找时间教大家，或者有条件的
同学可以回家上网搜教程自学。

四、布置作业
听写：【复习
1、“同学们，上节课大家都积累了一些生字新词，现在我们来听写检查下你们的掌握程度。

”（巧夺天工、叹为观止、不离不弃、宠爱、饰物、华侨、憧憬、祥和、风韵、曲折）（请各组长快速收齐交上来）】【视情况而定】
板书设计要写出来！。