师范生书写技能训练二——字法课件
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书法之法PPT幻灯片
善尽美，熟练此法，大字逞其雄势，行草得其纵逸.
11
古代人的运笔方法
运笔是书法的根基，若不得其要领，则再 怎么写也没用。所以书法以此为重。
运笔的方法有三种：一是指运法，二是腕 运法，三是肘运法．
书法家张廷相曾说：“运笔之法有三：曰 指，曰肘，曰腕；小字宜指，中字宜腕，大字 宜肘……
12
中锋横线
当笔毫在纸上落下时，笔尖指向某一方向；当笔尖的指向与 线条推移的方向正好相反时，这种运动方式称为中锋。书写中 锋线条时笔尖始终在线条中央。
厌、压 、钩 、格 、 抵
——说明每一指头的执笔姿势和作用
4
1.厌 ：用大拇指第一节紧贴笔管，力量的方向，由 内向外。
2.押：用食指第一节紧贴笔管，力量的方向，由外向 内。与大拇指的力量相对，内外夹持笔管已定。
3.钩：用中指第一节，次于食指钩住笔管。加强食指 的力量。
4.格：用无名指指甲稍上的节肉挡着笔管。力量的方 向可以说是由右内稍向左外推出。
要
蒋梦麟诗云：“翻转突折成直角，绞转毫滚心
如旋。”
领
28
运 笔 方 法：
运 笔 要 领
5.方笔与圆笔
这部份较为复杂，讲求整体的效果。 依前面所提过的起、收，提、顿、转、折，圆
笔在书写时，放慢些许速度，使运笔较更稳定，以 合宜的技巧，在起止及转弯处，笔画中等，将之突 显曲度，使整体架构看起来圆润，且萧散超逸。
39
40
（四）笔意
——速度、节奏 ——总的原则：点画饱满、气韵生动
41
42
一笔成一字之规
——大小
字 ——粗细 ——长短
法 ——高低 ——疏密 ——正斜 ……
43
44
45
46
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古代人的运笔方法
运笔是书法的根基，若不得其要领，则再 怎么写也没用。所以书法以此为重。
运笔的方法有三种：一是指运法，二是腕 运法，三是肘运法．
书法家张廷相曾说：“运笔之法有三：曰 指，曰肘，曰腕；小字宜指，中字宜腕，大字 宜肘……
12
中锋横线
当笔毫在纸上落下时，笔尖指向某一方向；当笔尖的指向与 线条推移的方向正好相反时，这种运动方式称为中锋。书写中 锋线条时笔尖始终在线条中央。
厌、压 、钩 、格 、 抵
——说明每一指头的执笔姿势和作用
4
1.厌 ：用大拇指第一节紧贴笔管，力量的方向，由 内向外。
2.押：用食指第一节紧贴笔管，力量的方向，由外向 内。与大拇指的力量相对，内外夹持笔管已定。
3.钩：用中指第一节，次于食指钩住笔管。加强食指 的力量。
4.格：用无名指指甲稍上的节肉挡着笔管。力量的方 向可以说是由右内稍向左外推出。
要
蒋梦麟诗云：“翻转突折成直角，绞转毫滚心
如旋。”
领
28
运 笔 方 法：
运 笔 要 领
5.方笔与圆笔
这部份较为复杂，讲求整体的效果。 依前面所提过的起、收，提、顿、转、折，圆
笔在书写时，放慢些许速度，使运笔较更稳定，以 合宜的技巧，在起止及转弯处，笔画中等，将之突 显曲度，使整体架构看起来圆润，且萧散超逸。
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（四）笔意
——速度、节奏 ——总的原则：点画饱满、气韵生动
41
42
一笔成一字之规
——大小
字 ——粗细 ——长短
法 ——高低 ——疏密 ——正斜 ……
43
44
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第二课硬笔书法技法PPT课件
正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身 坐端正。两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾， 胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸 面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开， 小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆 略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻 梁正前方；两脚自然平放在地上，与肩同宽。
钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的 部分要短一些。如图：
(八)弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯
行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出 尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直 线上。如图：
书法的章法
书法作品的款式： 中堂、条幅、
条屏 横幅、 长卷、扇面 书法作品的构成 （1）正文 （2）落款 （3）钤印
钢笔楷书笔画的特点与写法（一）
(一)横 横画写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔
大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向 右上仰。如图：
(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字
中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则 字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露 竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻， 收笔稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻， 出锋收笔，笔画出尖。见下图
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要
写得短粗有力。见下图
(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自 然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称 起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、 短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔时出尖。如图：
吃、吹、吸、叫、吐、听、呢、 咬
山字旁 第一笔写中间短竖，第二笔写竖折， 第三笔写右边的短竖。注意三个竖之间的 距离要相等，横要写短些，整个字形较小。
钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的 部分要短一些。如图：
(八)弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯
行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出 尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直 线上。如图：
书法的章法
书法作品的款式： 中堂、条幅、
条屏 横幅、 长卷、扇面 书法作品的构成 （1）正文 （2）落款 （3）钤印
钢笔楷书笔画的特点与写法（一）
(一)横 横画写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔
大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向 右上仰。如图：
(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字
中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则 字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露 竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻， 收笔稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻， 出锋收笔，笔画出尖。见下图
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要
写得短粗有力。见下图
(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自 然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称 起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、 短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔时出尖。如图：
吃、吹、吸、叫、吐、听、呢、 咬
山字旁 第一笔写中间短竖，第二笔写竖折， 第三笔写右边的短竖。注意三个竖之间的 距离要相等，横要写短些，整个字形较小。
教师书法培训课件ppt
包括垂直、倾斜和弧形等线条， 以及轻重、快慢和停顿等变化。
毛笔书法笔法
涉及藏锋、露锋、中锋、侧锋等 不同笔锋的运用，以及提按、转 折等动作的掌握。
墨色技巧
调墨方法
掌握墨色的浓度和均匀度，以及调整 不同墨色的效果。
墨迹表现
运用不同的墨色表现不同的字形和情 感，以及在书写过程中的变化。
结构技巧
字的框架
书法基本技法
02
掌握毛笔的握法和基本笔画，学习楷书、行书 、草书等书体的基本特征和写法。
教学实践与运用
04
学习如何将书法应用到教学实践中，包括黑板 板书、批改作业等。
教师书法培训的方法
理论学习
通过讲解、演示、讨论 等方式，让教师了解书 法的基本知识和技巧。
实践练习
安排教师进行大量的书 法练习，包括临摹名帖 、创作等，提高其书法
水平。
互动交流
组织教师之间的互动交 流活动，让教师分享学 习心得和教学经验，促
进共同进步。
THANKS
培养审美能力
书法具有独特的艺术魅力 和审美价值，学习书法有 助于培养师生的审美能力 和文化素养。
教师书法培训的目标
掌握书法基础知识
教师需要了解书法的基本要素和技巧 ，包括笔画、结构、布局等。
培养教学能力
通过学习书法，提高教师的文化素养 和审美能力，更好地引导学生学习和 传承中华文化。
提高书写技能
通过培训，教师能够提高自己的书写 技能，掌握规范、美观的汉字书写方 法。
教师书法培训课件
$number {01}
目录
• 书法概述 • 书法技巧 • 书法与教育 • 书法欣赏与创作 • 教师书法培训的意义与目标 • 教师书法培训的内容与方法
毛笔书法笔法
涉及藏锋、露锋、中锋、侧锋等 不同笔锋的运用，以及提按、转 折等动作的掌握。
墨色技巧
调墨方法
掌握墨色的浓度和均匀度，以及调整 不同墨色的效果。
墨迹表现
运用不同的墨色表现不同的字形和情 感，以及在书写过程中的变化。
结构技巧
字的框架
书法基本技法
02
掌握毛笔的握法和基本笔画，学习楷书、行书 、草书等书体的基本特征和写法。
教学实践与运用
04
学习如何将书法应用到教学实践中，包括黑板 板书、批改作业等。
教师书法培训的方法
理论学习
通过讲解、演示、讨论 等方式，让教师了解书 法的基本知识和技巧。
实践练习
安排教师进行大量的书 法练习，包括临摹名帖 、创作等，提高其书法
水平。
互动交流
组织教师之间的互动交 流活动，让教师分享学 习心得和教学经验，促
进共同进步。
THANKS
培养审美能力
书法具有独特的艺术魅力 和审美价值，学习书法有 助于培养师生的审美能力 和文化素养。
教师书法培训的目标
掌握书法基础知识
教师需要了解书法的基本要素和技巧 ，包括笔画、结构、布局等。
培养教学能力
通过学习书法，提高教师的文化素养 和审美能力，更好地引导学生学习和 传承中华文化。
提高书写技能
通过培训，教师能够提高自己的书写 技能，掌握规范、美观的汉字书写方 法。
教师书法培训课件
$number {01}
目录
• 书法概述 • 书法技巧 • 书法与教育 • 书法欣赏与创作 • 教师书法培训的意义与目标 • 教师书法培训的内容与方法
写字培训资料PPT课件
④上中下结构
上中下相等——竞、意、慧、莫 上窄中下宽——曼、冀、莠、鼻 中宽上下窄——密、蓄、蕃、察 中窄上下宽——寄、邕、惫、靠 下宽中上窄——赢、嬴、
.
41
⑤包围结构
左上包右下——左半包要偏右，且大多是大撇，撇要舒展。 如“历、庆、尼、左、差、病、虎”等字。
右上包左下——右半包要偏左，且大多主笔为竖钩或者大弯 钩，写出力度。 如“习、句、式、武、可、虱、氧、匈”等字。
用什么写
.
52
（五）、学生卷面整齐的方法：
1、靠下线。 2、字与字不连。 3、不潦草。
.
53
（六）拔高的训练方法：
第一步 析字形
析字形就是当学生提笔写字前，对所写的字 进行观察、分析、学会看范字、读范字，从真正 意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点 和内在规律，首先对字要有一个总的印象，是长 是扁，是大是小；然后由整体到部分，分析字的 偏旁结构；最后总起来重新发现字的突出特点或 容易偏差的地方。
——《语文课程标准（. 2011年版）》“实施建47
（三）、明确目标： 第一、端正写字姿势（手姿、坐姿） 第二、将字写正确 第三、将字写美观 第四、养成良好的书写习惯
关注过程
.
48
（四）、教学建议：
1、在内容上，写字训练应该与课堂教学 内容有机地结合起来。可以是单纯的练习书写 生字新词，也可以是一节课中各环节安排的书 面练习，比如听写、课堂小练笔、习作，等等。
.
59
（八）、形成合力：
学校有制度…… 教师要同步…… 家长有配合…… 学生有互助……
.
60
谢谢大家！
.
61
正确的写字姿势是：上身坐正， 两肩齐平；头正，稍向前倾；背直， 胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚 平放在地上与肩同宽；左右两臂平放 在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼 睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
上中下相等——竞、意、慧、莫 上窄中下宽——曼、冀、莠、鼻 中宽上下窄——密、蓄、蕃、察 中窄上下宽——寄、邕、惫、靠 下宽中上窄——赢、嬴、
.
41
⑤包围结构
左上包右下——左半包要偏右，且大多是大撇，撇要舒展。 如“历、庆、尼、左、差、病、虎”等字。
右上包左下——右半包要偏左，且大多主笔为竖钩或者大弯 钩，写出力度。 如“习、句、式、武、可、虱、氧、匈”等字。
用什么写
.
52
（五）、学生卷面整齐的方法：
1、靠下线。 2、字与字不连。 3、不潦草。
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53
（六）拔高的训练方法：
第一步 析字形
析字形就是当学生提笔写字前，对所写的字 进行观察、分析、学会看范字、读范字，从真正 意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点 和内在规律，首先对字要有一个总的印象，是长 是扁，是大是小；然后由整体到部分，分析字的 偏旁结构；最后总起来重新发现字的突出特点或 容易偏差的地方。
——《语文课程标准（. 2011年版）》“实施建47
（三）、明确目标： 第一、端正写字姿势（手姿、坐姿） 第二、将字写正确 第三、将字写美观 第四、养成良好的书写习惯
关注过程
.
48
（四）、教学建议：
1、在内容上，写字训练应该与课堂教学 内容有机地结合起来。可以是单纯的练习书写 生字新词，也可以是一节课中各环节安排的书 面练习，比如听写、课堂小练笔、习作，等等。
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59
（八）、形成合力：
学校有制度…… 教师要同步…… 家长有配合…… 学生有互助……
.
60
谢谢大家！
.
61
正确的写字姿势是：上身坐正， 两肩齐平；头正，稍向前倾；背直， 胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚 平放在地上与肩同宽；左右两臂平放 在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼 睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
师范硬笔书法教程第二章课件(二)共31页文档
临摹时不要看一笔写一笔，而要看一个字写一个 字。要注意观察范字的结构特点，看准笔画的部位、 方向和长短，以及它们究竟是怎样组合安排的。找到 了这些规律，心中有数，下笔有方向，就容易临像摹 好。如果不注意观察分析，只是把字帖按照自己原来 的书写习惯抄写了一遍，也就失去了临摹的意义。
临摹的两条原则： （一）“先整后零”原则 所谓“先整后零”就是先对选定的字帖通篇临摹，再把其中总 是写不像的字逐个找出来，仔细对比，反复临习，直到写像为止。 通篇临摹有助于提高写字的“兴趣感”和“成就感”，常常会使 人产生“再写一遍”的念头。 （二）“定时定量”原则 书写训练与其他工作一样，也有从量变到质变的过程。练得太 少或太多，都会影响学习效果。一般来说，每天能保证练习20分 钟左右，每次写300多个字即可。只要能够坚持临摹、重点突出、 精力集中，而不是三天打鱼，两天晒网，或者马马虎虎、应付了 事，相信你的硬笔书法水平很快就能得到提高。
只有执笔得当，才能书写自如。
笔杆靠在食指 根部，而不是靠在 虎口上。
拇、食、中三 指捏住笔杆等高的 同一环节。
整个小 臂的下侧 平放在桌 面上。
小指下方肉垂为 支点。
正确执笔图（多角度）
错误的执笔姿势（1）
握拳式
拇指钩笔式
错误的执笔姿势（2）
食指上移式
双指夹笔式
第七节 硬笔书法的运笔方法
一、运笔训练的主要内容
变成“抄写”字帖，也就失去了临摹的意义。
（四）临摹 就是在熟看的基础上，比着字帖写字。临摹要手、 眼、心并用，全神贯注，力求写得与原帖相像。可以 说，“形似”是对临摹的最高要求。 临摹有“对临”和“背临”之分。对临是对着字 帖照着些，是临摹的第一步；背临是不看字帖，凭记 忆对范字的字形进行默写。对临是背临的基础，背临 是对临的提高。只有从对临到背临，才能把范字字形
书法指导谈谈练字ppt课件
选帖-读帖-描摹-临帖-背帖-创作
背帖，指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。 练字的过程，也是练脑或练心的过程。在细心观察的基础上，要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状，做到胸有成帖，脑有成字。 写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。
练字字体
另一方面，要练好字，就要完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起，然后再练结构。而练正楷是为了正形，练上一两个星期或更长的时间，就可以正形。 当形正了以后，才好选择与本人原字体截然不同的并且是自己认为美观的字帖进行临摹。如以前的字体拘谨则选择奔放的字帖，如字体散漫则选择严谨的字帖，如字体呆板则选择潇洒的字帖，如字体软滑则选择坚挺的字帖，若字体臃肿则选择清秀的字帖。这样练上二到三个月，就可以学会新的学习书法数年甚至十多年仍在书法艺术的门外徘徊，为什么一本字帖临摹数十遍仍然毫无长进，以下八大误区误导人： 一、描头画角。起笔时心中无数，不能果断下笔，犹犹豫豫，结果写的字粗细不匀，修修描描。疗治此弊的方法是宁可重写一画一字，也不在原字上修修补补。 二、盲目抄帖。取到一本帖后还没了解该帖的用笔、结构特点就仓促临帖。对帖字的掌握不抓重点，从头到尾的抄帖，各具神韵的字在他眼前如匆匆过客，练的字数不少，一个也没留下印象。根治此弊，应加强读帖和选临训练，读帖就是加强对该帖的理解、揣摩，弄清来龙去脉，悟出其真谛。选临，就是有重点的选择帖中有代表性的字进行反复临写，临熟，临一笔掌握一笔，临一字熟悉一字，这样进步就快了。不动脑的被动抄帖是临帖之大忌。
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• 2、字底
• 木字底：横画要长，以便托起上面的部分；竖画要短，变钩法，写在竖中线上； 撇捺变为相互顾盼的呼应点。
• 值得注意的是，有一种特殊情况，即当木字底的竖画要写得长时，撇捺切不可 变为点法。
• 土字底：上横短，下横长；上横平分竖画，竖画要短，且写在字的重心线上， 平分两横；结字时要扁平些。
• 四点底：四点间距离要均等；一、四两点稍大，并分别向左下，右下斜侧，二 三两点略小，一般写法是都向右下斜侧；四点要连贯呼应，一气呵成；结字时 要上合下开成“八”字脚，宽度大于上面结构部分，成托起之势。
• 草字头：由两短竖两短横组成，左横为右尖横，右横为左尖横，属于横画起收断为两笔 的变化，横势应统一。竖写成上开下合状，右竖变为短撇写法，竖与横的搭配宜上长下 短，做回避状，使字头成扁平状。
• 竹字头：两个部件以竖中线平分，大小相当，左低右高，两小撇基本平行，两小横呈同 一横势，两竖变两点，上开下合，呈呼应状，结字宜扁平。
6、主笔：是汉字中对重心起到主要支撑和托举作用的笔画， 我们可以从主笔的作用上把它归纳为横向托举，纵向支撑， 上覆下承。所以，主笔相对于副笔要么就写得特别的长， 要么就特别的粗壮有力，要么就特别的舒展开阔。一般情 况下，主笔在一个字中有一到两个，一般不超过三个。 结字时，主笔要突出。
师范生书写技能训练二——字法
汉字
独体
合体
多体
横向结构
纵向结构
包围结构
左右
上下
半包围
左中右
上中下
三包围
师范生书写技能训练二——字法
全包围
三、常用偏旁写法
1、字头：
• 文字头：由点横组成，先点后横，点用侧顿，位置居中，横左低右高，长短因字而异， 点横交叉在重心线上，如果字头下部还有较为伸展的长横或者撇捺，则文字头的横宜短， 反之宜长。
• 木字旁：横在竖的上三分之一处，左重右轻，多为右尖横；竖在横的 靠右端，分横为左长右短，成避让状，收笔为垂露；撇在横竖夹角的 平分线上；点收笔处不超过横的右端。
• 米字旁：先写相向的两点，呈上开下合，左低右高；斜上写短横，左 长右短；长竖直挺变钩，横竖夹角平分出撇；在横竖交叉右端变捺为 点。
师范生书写技能训练二——字法
3、偏旁：是指构字部件，在古代，人们在研究汉字 时发现组成汉字的部件大体可以分为五大类，即 上下左右和内外，于是人们便把它叫做头、底、 偏、旁、框，而在五大类中又以左右为多，于是 为了好称呼，人们便称构字部件为偏旁。
4、部首：是人们在使用工具书时，因为中国汉字实 在太多，人们为了方便，把具有同一偏旁的字归 为一个部，于是便成为部首。
师范生书写技能训练二——字法
一、结字常识
5、重心：在看字时我们经常会说某某的字重心歪了，重心 不稳等等。重心是物理学的概念，为什么会在书法中出现 呢？其实，中国书法是一种虚实对比的艺术，当我们用黑 色的墨迹分割白色的空间的时候便产生了强烈的虚实对比 关系，这种对比边让人的审美视觉产生了力量的存在，有 了力便会产生受力点，这个受力点就是重心所在。 在结字时，重心一定要平稳，否则部件与部件之间便会歪 斜不稳甚至东倒西歪。
• 绞丝旁：由两个撇折和三点组成，其中第一个撇折稍大，且角度较大，第二个撇折 略小，角度宜小；两撇着斜度相同，保持平行；下三点呈横势排列，形体各异。
第二讲、字法
师范生书写技能训练二——字法
一、结字常识
1、间架：是指物体所占空间的大小。从书法的角度 讲，间架就是汉字笔画所形成的几何图形。
2、结构：则是指构成物体的各个部件直接的搭配组 合关系。从书法的角度讲，汉字结构就是指笔画 与笔画之间的穿插和避让关系。
师范生书写技能训练二——字法
一、结字常识
• 人字头：长撇出锋，斜捺起笔略低于撇，左右对称，夹角不超过80度，收笔处撇低捺高， 称横势。撇捺舒展大方，覆盖住下面部分。
• 春字头：由三横和撇捺组成，其中三横两短一长，撇画从上直下弯，捺从第二横处起笔， 起笔处交于重心线，夹角不宜过大，撇捺舒展，收笔处撇低捺高。
师范生书写技能训练二——字法
三、常用偏旁的写法
• 宝盖头：由两点一个横钩组成，上点多写成侧顿点或者竖点，位置居中，左点为垂点， 横钩向右斜起，收笔处略高于左点，钩尖与左点收笔成呼应状，横钩与左点一起被中点 平分。结字时有两种情况，a若宝盖下面的笔画中有撇捺或者浮鹅钩则宝盖不宜过长， 不需完全盖住，其撇捺和钩可以稍微伸展到宝盖之外；b若宝盖之下没有伸展的笔画， 则必须完全覆盖住底下部分，即宝盖宜长些。
• 心子底：左点要向左下斜侧并略向内弯；钩用矮钩，要把握弧度，写成上抱之 势，钩尖要对着中点；中点在弯钩中间的正上方，先向右下然后转向右上露锋 收笔，并顺势写出第三点；第三点的位置要高于左点乃至中点，并斜向右下与 左点呼应；上下不都要平齐，结字时要扁平些，并可略向右偏。
师范生书写技能训练二——字法
三、常用偏旁的写法
三、常用偏旁的写法
• 禾苗旁：先写短撇，与横平行；竖正对短撇作顿处起笔，分横为左长右短，用垂露， 或变钩；撇、点的写法与木字旁相同。
• 提手旁：横竖写法与木字旁相同，竖变钩法，提画宜长，为短横的2倍，收笔处与竖 钩二分之一处交叉，略出头，不宜超过横的右端。
• 三点水：又称为竖三点的写法。三点不在一条直线上，上点在右，中点偏左，下点 在上两点中间起笔向右上挑出，三点形成呈向左凸出的弧线；上两点间的距离小于 下两点；三点上下呼应，笔势连贯，一气呵成。
一、结字常识
7、避就：即回避和趋就，也就是在结字时为了保持 重心的平稳，为其他笔画留出空间，便会有所避 让，而其他笔画则会趋和迁就。
8、留白：指笔画分割空间时所形成的白色区域。要 求要均匀，否则会使重心发生偏移。
9、布势：也就是指各个构字部件在空间中的比例关 系。
师范生书写技能训练二——字法
Hale Waihona Puke 二、结字类型• 3、左右偏旁：
• 单人：先写撇画，撇与水平呈40—60度角；竖从撇的中下部起笔，收 笔成垂露，行笔根据相背呈弧状；结字时，长短根据右部而异，若右 部长则撇长竖短，反之则撇短竖长，忌平脚。
• 双人：先写两个短撇，两撇平行，首撇较短，为下撇的二分之一，下 撇从首撇二分之一处起笔，竖从下撇的中下部起笔，收笔为垂露，结 字要求与单人相同。
• 木字底：横画要长，以便托起上面的部分；竖画要短，变钩法，写在竖中线上； 撇捺变为相互顾盼的呼应点。
• 值得注意的是，有一种特殊情况，即当木字底的竖画要写得长时，撇捺切不可 变为点法。
• 土字底：上横短，下横长；上横平分竖画，竖画要短，且写在字的重心线上， 平分两横；结字时要扁平些。
• 四点底：四点间距离要均等；一、四两点稍大，并分别向左下，右下斜侧，二 三两点略小，一般写法是都向右下斜侧；四点要连贯呼应，一气呵成；结字时 要上合下开成“八”字脚，宽度大于上面结构部分，成托起之势。
• 草字头：由两短竖两短横组成，左横为右尖横，右横为左尖横，属于横画起收断为两笔 的变化，横势应统一。竖写成上开下合状，右竖变为短撇写法，竖与横的搭配宜上长下 短，做回避状，使字头成扁平状。
• 竹字头：两个部件以竖中线平分，大小相当，左低右高，两小撇基本平行，两小横呈同 一横势，两竖变两点，上开下合，呈呼应状，结字宜扁平。
6、主笔：是汉字中对重心起到主要支撑和托举作用的笔画， 我们可以从主笔的作用上把它归纳为横向托举，纵向支撑， 上覆下承。所以，主笔相对于副笔要么就写得特别的长， 要么就特别的粗壮有力，要么就特别的舒展开阔。一般情 况下，主笔在一个字中有一到两个，一般不超过三个。 结字时，主笔要突出。
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汉字
独体
合体
多体
横向结构
纵向结构
包围结构
左右
上下
半包围
左中右
上中下
三包围
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全包围
三、常用偏旁写法
1、字头：
• 文字头：由点横组成，先点后横，点用侧顿，位置居中，横左低右高，长短因字而异， 点横交叉在重心线上，如果字头下部还有较为伸展的长横或者撇捺，则文字头的横宜短， 反之宜长。
• 木字旁：横在竖的上三分之一处，左重右轻，多为右尖横；竖在横的 靠右端，分横为左长右短，成避让状，收笔为垂露；撇在横竖夹角的 平分线上；点收笔处不超过横的右端。
• 米字旁：先写相向的两点，呈上开下合，左低右高；斜上写短横，左 长右短；长竖直挺变钩，横竖夹角平分出撇；在横竖交叉右端变捺为 点。
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3、偏旁：是指构字部件，在古代，人们在研究汉字 时发现组成汉字的部件大体可以分为五大类，即 上下左右和内外，于是人们便把它叫做头、底、 偏、旁、框，而在五大类中又以左右为多，于是 为了好称呼，人们便称构字部件为偏旁。
4、部首：是人们在使用工具书时，因为中国汉字实 在太多，人们为了方便，把具有同一偏旁的字归 为一个部，于是便成为部首。
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一、结字常识
5、重心：在看字时我们经常会说某某的字重心歪了，重心 不稳等等。重心是物理学的概念，为什么会在书法中出现 呢？其实，中国书法是一种虚实对比的艺术，当我们用黑 色的墨迹分割白色的空间的时候便产生了强烈的虚实对比 关系，这种对比边让人的审美视觉产生了力量的存在，有 了力便会产生受力点，这个受力点就是重心所在。 在结字时，重心一定要平稳，否则部件与部件之间便会歪 斜不稳甚至东倒西歪。
• 绞丝旁：由两个撇折和三点组成，其中第一个撇折稍大，且角度较大，第二个撇折 略小，角度宜小；两撇着斜度相同，保持平行；下三点呈横势排列，形体各异。
第二讲、字法
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一、结字常识
1、间架：是指物体所占空间的大小。从书法的角度 讲，间架就是汉字笔画所形成的几何图形。
2、结构：则是指构成物体的各个部件直接的搭配组 合关系。从书法的角度讲，汉字结构就是指笔画 与笔画之间的穿插和避让关系。
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一、结字常识
• 人字头：长撇出锋，斜捺起笔略低于撇，左右对称，夹角不超过80度，收笔处撇低捺高， 称横势。撇捺舒展大方，覆盖住下面部分。
• 春字头：由三横和撇捺组成，其中三横两短一长，撇画从上直下弯，捺从第二横处起笔， 起笔处交于重心线，夹角不宜过大，撇捺舒展，收笔处撇低捺高。
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三、常用偏旁的写法
• 宝盖头：由两点一个横钩组成，上点多写成侧顿点或者竖点，位置居中，左点为垂点， 横钩向右斜起，收笔处略高于左点，钩尖与左点收笔成呼应状，横钩与左点一起被中点 平分。结字时有两种情况，a若宝盖下面的笔画中有撇捺或者浮鹅钩则宝盖不宜过长， 不需完全盖住，其撇捺和钩可以稍微伸展到宝盖之外；b若宝盖之下没有伸展的笔画， 则必须完全覆盖住底下部分，即宝盖宜长些。
• 心子底：左点要向左下斜侧并略向内弯；钩用矮钩，要把握弧度，写成上抱之 势，钩尖要对着中点；中点在弯钩中间的正上方，先向右下然后转向右上露锋 收笔，并顺势写出第三点；第三点的位置要高于左点乃至中点，并斜向右下与 左点呼应；上下不都要平齐，结字时要扁平些，并可略向右偏。
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三、常用偏旁的写法
三、常用偏旁的写法
• 禾苗旁：先写短撇，与横平行；竖正对短撇作顿处起笔，分横为左长右短，用垂露， 或变钩；撇、点的写法与木字旁相同。
• 提手旁：横竖写法与木字旁相同，竖变钩法，提画宜长，为短横的2倍，收笔处与竖 钩二分之一处交叉，略出头，不宜超过横的右端。
• 三点水：又称为竖三点的写法。三点不在一条直线上，上点在右，中点偏左，下点 在上两点中间起笔向右上挑出，三点形成呈向左凸出的弧线；上两点间的距离小于 下两点；三点上下呼应，笔势连贯，一气呵成。
一、结字常识
7、避就：即回避和趋就，也就是在结字时为了保持 重心的平稳，为其他笔画留出空间，便会有所避 让，而其他笔画则会趋和迁就。
8、留白：指笔画分割空间时所形成的白色区域。要 求要均匀，否则会使重心发生偏移。
9、布势：也就是指各个构字部件在空间中的比例关 系。
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Hale Waihona Puke 二、结字类型• 3、左右偏旁：
• 单人：先写撇画，撇与水平呈40—60度角；竖从撇的中下部起笔，收 笔成垂露，行笔根据相背呈弧状；结字时，长短根据右部而异，若右 部长则撇长竖短，反之则撇短竖长，忌平脚。
• 双人：先写两个短撇，两撇平行，首撇较短，为下撇的二分之一，下 撇从首撇二分之一处起笔，竖从下撇的中下部起笔，收笔为垂露，结 字要求与单人相同。