图表的制作教学设计
《Exce图表的制作》教学设计
《Excel图表的制作》教学设计顺德区大良实验中学周斌【教学背景】教材分析：本节课内容是广东省佛山市顺德区《信息技术》课本八年级上册，第一单元第七课《用图表分析数据》第一课时，制作图表。
在掌握Excel的表格基本知识、简单函数、公式和数据排序、汇总、筛选等知识的基础上，学习本节制作图表。
学情分析：初中二年级学生，已经学习Excel的基本知识、基本操作和简单的数据处理，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式，数据排序、汇总、筛选等。
在学其他学科（如数学、物理）和生活中已对图表有一定的接触和认识。
【教学理念】以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。
“学案导学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进学生自主学习，解决了“学什么”、“怎么学”的问题，经教师点拔、释疑，使该节课教的轻松、学的高效。
【教学目标】1.知识与技能1)、了解生活中常见的图表及其的特点，了解图表和数据的关系。
2)、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。
2.过程与方法根据问题需要，选用合适的图表分析数据，能在实践应用中运用并解决问题。
3.情感态度与价值观1）、激发学生运用图表分析数据的求知欲，积极主动地在社会活动中使用图表分析数据，搞高分析能力。
2）、引导学生全面发展。
【重点、难点】重点：利用图表向导建立图表，图表类型、数据源的选择。
难点：根据需要确定图表类型，数据源的选择。
【教学设计策略】本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“学案导学法”和“自主合作探究学习法”。
在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。
【教学准备】学案、生活中常见的一些图表、该班学生各科成绩表、各组数据表。
第5节数据图表制作教学设计
第节《数据图表制作》教学设计第节《数据图表制作》教学设计一、学习者分析初中学生偏重感性熟悉，对实物和直观图形都比较感爱好，对本节内容学习踊跃性较高，把握数据图表的制作不存在太大的困难。
因此，要紧引导学生如何依照数据特点选择适合的图表类型，并编辑图表，使之更清楚明了。
二、教材内容分析一、本节的要紧内容及在本章中的地位本节的要紧内容是把握利用“图表向导”成立柱形图和饼图，学习用图表来形象直观地反映数据的相对关系和转变趋势。
本节是本章学习中的一个重要内容。
二、教学重点、难点：重点：（1）利用数据统计结果成立图表和编辑图表；（2）能选择适当的图表类型，反映数据的特点。
难点：依如实际需要，编辑图表。
3、时安排：1时。
三、教学目标1知识与技术（1）学会利用“图表向导”创建图表；（2）学会对图表进行编辑和修饰的操作；（3）熟悉图表的三大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能依如实际需要恰被选择图表类型，运用图表表达数据。
2进程与方式继续上节的研究报告实例，通过自主学习，仿照和练习本中的操作，把握图表的成立和编辑的方式。
3情感态度价值观通过图表的成立、编辑和修饰的学习实践活动，感受图表形象直观地反映数据特点的作用。
四、教学理念和方式本节教学继续围绕着上节的研究报告展开，以学生为主体，自主学习和把握创建、编辑和修饰图表的方式，学会借助各类类型的图表来形象直观地反映数据处置结果。
五、教学进程设计一、教学内容的组织与呈现方式教师指导学生依照本演示的步骤，自主学习创建柱形图表；然后对照柱形图、饼图和折线图，组织学生讨论不同类型图表的适用情形；最后提出图表的修饰要求，学生在练习中加深对图表的熟悉和熟悉对图表的操作。
二、教学进程教学环节教师教学学生活动设计用意成立图表（1）展现本中“对超标用水加价的态度和平常有无节水的统计”工作表。
（2）布置任务1：将统计结果用形象直观的柱形图表示。
（3）观看学生操作，并请个别学生演示操作进程。
图表制作教学设计,-图表
图表制作教学设计,|图表Excel建立图表教学设计一、教学时间：二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。
（二）过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
（三）情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。
六、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索七、教学工具：计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔八、教学过程：（一）导入：1、交代教学内容2、回顾建立图表的简单步骤。
3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。
（二）新课：1、任务一：素材：操作要求：1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。
做完后：2、任务二：素材：操作要求：数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。
做完后：3、任务三：素材：操作要求：1、计算所有学生的总成绩2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：4、任务四（备用）：素材：操作要求：用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。
做完后：5、任务五（备用）：素材：操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。
样例：（三）补充：以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。
2、数据的变化会改变图表中的信息。
3、再次强调电子表格有多强大。
（四）评价：根据课堂实际情况做评价。
（五）总结：。
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excel图表制作教案
excel图表制作教案篇一：《Excel图表制作》教案Excel图表制作一、教学目标：知识技能：1、理解EXCEL图表的作用2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择4、理解并掌握图表源数据的选择情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质二、教学重、难点教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3、图表源数据的选择教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择三、教学方法教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习四、课时及教学环境两课时，多媒体教学网络五、教学过程1、引入直接引入。
强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。
2、图表的作用本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。
而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。
从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。
趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。
3、图表元素讲解看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。
提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。
在这个过程中要注意以下几点：1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。
也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。
这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。
通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
2）单击选中对象后可以点击右键操作3）由于学生对系列的概念比较陌生，一时也难以理解，所以在这里有必要对系列作出初步的解释：系列，在图表中绘制的相关数据点，这些数据源自数据表的行或列，我们在制作图表的时候将其称之为数据系列来源于行（或列）。
2.1.2制作图表教学设计-2023-2024上海科教版初中信息技术八年级上册
（一）教学特色创新
1.实践导向：将图表制作与实际应用紧密结合，让学生在解决实际问题中掌握图表制作方法，提高学生的实践能力。
2.合作学习：通过小组合作完成图表制作任务，培养学生团队合作精神和沟通能力，提高学生的团队协作能力。
3.创意表达：鼓励学生在图表制作过程中发挥创意，使用丰富多彩的颜色、样式和图表元素，提高图表的吸引力和表达效果。
5.增强自主学习和探究能力，通过任务驱动法和案例教学法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
6.提高动手实践能力，通过实际操作和练习，熟悉Excel软件的使用，提高动手实践和技能操作能力。
7.培养分析问题和批判性思维能力，通过课堂提问和讨论，学会从不同角度分析和评价图表，培养批判性思维能力。
8.增强学习兴趣和动机，通过创新环节和实际应用，激发学生对信息技术学习的兴趣，提高学习积极性和主动性。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂实践中，发现部分学生对Excel操作不熟悉，影响了课堂进度和效果。
2.教学方法：在讲解图表制作步骤时，部分学生反映难以理解，教学方法需要更加生动形象，以提高学生的理解程度。
3.教学评价：目前的评价方式较为单一，主要以课堂练习和考试为主，缺乏对学生综合能力的评价，需要增加评价方式的多样性。
2.制作图表的方法：学会在Excel中创建、编辑、格式化各种类型的图表。
3.数据处理与分析：学会使用图表对数据进行处理和分析，从而得出结论。
4.实践操作：通过实际操作，完成一张图表的制作，培养学生的动手能力及解决实际问题的的信息素养、创新能力和问题解决能力。具体包括：
4.课堂提问（5分钟）
-教师针对本节课的内容，提问学生关于图表制作和数据分析的问题。
-学生回答问题，教师给予点评和指导，帮助学生巩固知识点。
《第18课运动小健将——图表的制作》教学设计
第18课运动小健将——图表的制作
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道图表的作用
（2）了解柱形图、折线图、饼图的特点
（3）会创建柱形图、折线图、饼图
2、过程与方法
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题，掌握创建柱形图、折线图、饼图的方法。
3、情感态度与价值观
增强将Excel运用与日常生活的意识，体验Excel图表直观呈现数据的特点，感受利用Excel图表分析数据的便捷。
二、教学重点与难点
教学重点：图表的创建方法。
教学难点：柱形图、折线图、饼图的合理运用。
三、教学媒体
1、多媒体电脑室
2、教学广播软件
3、练习素材、课件。
excel图表课程设计
excel 图表 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Excel图表的基本概念，掌握图表的类型及适用场景。
2. 学生能学会使用Excel创建、编辑和修改各类图表。
3. 学生能掌握图表数据的筛选、排序和条件格式化等操作。
技能目标：1. 学生能运用Excel图表功能，对数据进行可视化分析，提高数据处理能力。
2. 学生能通过图表制作，提升观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能灵活运用图表设计技巧，提高图表美观性和可读性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据分析和图表制作的兴趣，激发学习动力。
2. 培养学生合作、分享的学习态度，提高团队协作能力。
3. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的数据分析习惯。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的实际应用能力。
学生特点：本课程面向初中生，学生对Excel已有一定了解，具备基础操作能力，但图表制作和分析能力较弱。
教学要求：教师应注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Excel图表基本概念与分类：介绍图表的概念、作用及常见类型，如柱状图、折线图、饼图等。
- 教材章节：第一章 Excel图表概述2. 图表创建与编辑：学习如何使用Excel创建图表，编辑图表数据，调整图表样式和布局。
- 教材章节：第二章 Excel图表的创建与编辑3. 图表数据操作：学习如何对图表数据进行筛选、排序和条件格式化等操作。
- 教材章节：第三章 Excel图表数据的操作4. 图表美化与优化：学习如何调整图表颜色、字体、布局等，提高图表美观性和可读性。
- 教材章节：第四章 Excel图表的美化与优化5. 图表分析与应用：学习如何运用图表进行数据分析，解决实际问题。
- 教材章节：第五章 Excel图表的分析与应用6. 实践案例：结合实际案例，运用所学知识制作图表，分析数据，提高实际操作能力。
《EXCEL图表创建》教学设计
《EXCEL图表创建》教学设计一、教材的依据教材是由陕西出版集团陕西科学技术出版社出版的八年级下册，《EXCEL图表创建》是第二章中的第三节。
本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。
这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和类型的修改。
通过本课的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
二、教学设计思路中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。
所以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节:1、以学生对视力实践调查结果和NBA明星技术统计来创设教学情境，提高学生课堂参与积极性与参与度。
将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。
2、在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教师最后概括引领。
3、在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式提高学生的能力。
采用"以活动带动学习"的策略，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。
4、针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强的分析图表的一般方法，5、注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。
处理信息和分析信息，表达信息的综合能力。
在活动学习中采用开放式的要求，通过对表格材料的处理来分析获得数据背后的信息。
制作图表-教学设计
制作图表-教学设计章节名称第11课制作图表计划学时1课时教材分析《制作图表》是八年级下册模块四用计算机处理数据第11课的内容，前学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑和修饰工作表以及在E某cel中进行数据计算，为学习节课的内容已经做好了准备，本节内容就是学习插入图表的方法和图表工具栏的使用。
梳理教材中所涉及到的知识点和技能点有：理解图表的概念；学会插入图表的方法；理解图表区及图表对象；学会图表的修饰和更改；运用数据图表分析数据。
从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握制作图表的基本方法；能够根据实际情况选择合适的图表类型；理解E某cel工作表中的数据与图表之间的关系；第二课时重点让学生掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用，使用图表工具栏等，本课为第一课时。
学情分析本节内容的教授对象为八年级的学生，在此之前，学生已经在数学课上接触过统计图表，因此对学生来说图表并不陌生。
通过信息技术课上的学习，学生已对E某cel所涉及的基本概念已经有了初步的了解，并掌握了在E某cel工作表中输入数据、编辑和修饰工作表、进行数据计算、如何对数据进行排序和筛选等知识与技能，这节课是在此基础上进一步学习掌握运用制作图表的方法。
学生容易掌握操作方法，但对于学以致用的分析、解决问题的能力容易忽略，因此，要引导学生掌握数据分析与管理的一般方法，并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。
在课堂上可能会存在以下一些困难：1、有些学生可能不能正确选择创建图表的数据源；2、不能正确选择数据图表的类型教学目标1、知识与技能：（1）理解在e某cel中图表及图表的作用；（2）能够根据实际情况选择适当的图表类型，掌握制作图表的方法；（3）学会根据图表进行简单的数据分析，体验数据图形化对于数据分析的意义，理解E某cel工作表中的数据与图表的关系。
2、过程与方法：（1）通过学生动手实践，选择合适的图表类型利用图表向导探索图表的制作，让学习体验知识形成的过程。
初中生图表设计教案
教案名称：初中生图表设计教学年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生掌握图表的基本类型和特点，理解图表在地理学习中的重要作用。
2. 培养学生收集、处理、运用地理信息的能力，提高学生的地理素养。
3. 培养学生合作学习、创新思维和实践操作的能力。
教学重点：1. 图表的基本类型和特点。
2. 图表在地理学习中的应用。
教学难点：1. 图表的设计和制作。
2. 地理信息的处理和运用。
教学准备：1. 教师准备相关地理图表实例。
2. 学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一系列地理图表，如地图、统计图、流程图等，引导学生观察并说出图表的名称。
2. 学生分享观察到的图表特点，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解图表的基本类型和特点。
2. 学生根据教材内容，绘制一种图表，如地形图、气候图等。
三、合作探究（10分钟）1. 教师布置合作探究任务，如设计一张城市交通分布图。
2. 学生分组讨论，确定图表类型、内容、设计思路等。
3. 学生动手绘制图表，教师巡回指导。
四、成果展示（10分钟）1. 各小组展示已完成的作品，介绍图表的设计思路和制作过程。
2. 学生互评、教师点评，肯定优点，提出改进意见。
五、实践操作（10分钟）1. 教师布置实践任务，如设计一张旅游景点介绍图。
2. 学生独立或合作完成实践任务，绘制图表。
六、总结反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了图表的基本类型和特点，学会了图表的设计和制作。
在教学过程中，学生积极参与，合作意识较强，动手操作能力得到提高。
但部分学生在地理信息处理和运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
课程思政改革以《计算机应用基础》课程中图表的制作教学设计为例
将思政教育融入计算机应用基础课程，不仅可以培养学生的专业技能，还有 助于引导学生树立正确的价值观和道德观。
在图表制作教学设计中，首先需要明确教学目标。除了帮助学生掌握图表制 作的基本技能，还应注重培养学生的信息素养、创新思维和团队合作精神。其次， 教学内容应紧密结合实际，让学生通过分析实际问题，了解图表制作的意义及其 在解决实际问
综上所述，《计算机应用基础》课程中的图表制作教学设计是进行课程思政 改革的重要内容之一。通过合理的教学目标和教学内容设计以及创新的教学方法 运用，我们可以有效地提高学生的图表制作技能和综合素质，培养出更多具有社 会竞争力的优秀人才。
参考内容Biblioteka 课程思政改革——《计算机应用基础》课程中图表的制作教学设计为例
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育理念。此外，教学内容和教学方法需要不断完善和更新，以适应不同专业 和学生的需求。
总之，将思政教育融入《计算机应用基础》课程中的图表制作教学设计是一 项有意义的尝试。通过这种教学方式，不仅可以提高学生的专业技能和信息素养， 还有助于引导学生树立正确的价值观和道德观，培养具有综合素质的人才。
在未来的教学实践中，需要不断探索和完善这种教学设计，以更好地实现人 才培养目标。
3、团队协作与创新思维
在课程思政改革中，我们强调培养学生的团队协作和创新思维。因此，在教 学过程中，我们需要组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们提出不同的创意和 解决方案，并通过实践来验证这些方案的可行性。
三、教学方法
1、案例教学
我们选取实际工作中的典型案例，让学生通过分析和研究这些案例来学习图 表制作的技巧和方法。通过这种方法，学生可以更加深入地了解图表的应用场景 和制作要点，提高他们的学习兴趣和主动性。
1、知识技能考核
《图表的制作》教学设计
图表的制作一、教材及学生分析本课是第3章第3节，内容主要是完成《纲要》中提出的“信息发布和交流”任务。
制作图表的3个步骤本身并不复杂，关键是要让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤其是各种图表类型、子图表类型各自适合表达什么样的数据关系、适用在哪些场合。
这是本节的重点和难点。
另一个重要问题是要让学生深刻体会到数据加工和表达的多元性，要鼓励学生创造性地对数据进行加工、分析，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。
体会数据挖掘的意义和价值。
要学会对数据及图表进行深入分析，找到规律或有用的信息，从而服务于我们的决策，改进我们的工作。
通过具体的案例分析，了解“大数据”的含义、特点和“大数据”分析的主要步骤，体会“大数据”的重要价值和广泛应用。
对于数据描述方式的多样性，学生是很容易接受的，只要通过自学、比较、讨论等活动即可很好地解决。
对于图表的制作，可以让学生根据“图表制作向导”的提示，一步步地自主探究学习。
在探究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、互相帮助，并进行总结，通过设计一些图表的编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项的含义。
教师还可以设计一些目标任务，让学生以小组为单位，在实践、模仿的过程中，探究知识、学习知识、掌握知识。
二、教学目标1. 了解图表的作用。
2. 熟练掌握利用图表向导创建图表的操作。
3. 掌握图表的常用编辑方法。
三、教学重点与难点1. 重点（1）数据图表的类型、建立和编辑。
（2）数据、表格及其图表的数据挖掘。
2. 难点图表的建立和编辑。
四、教学方法体验学习、模仿学习、探究学习、实验学习。
五、教学过程（一）不同数据描述方式的比较教师展示关于奥运会中国代表团的获奖情况的信息表达方式（数字、表格、图表），学生观察并填写教材中的表格。
（二）图表的制作1. 使用图表向导创建图表教师在讲解中强调以下几点：（1）使用图表向导的方法和步骤。
《Excel图表的创建和修改》教学设计
《Excel图表的创建和修改》教学设计一、教学内容分析《Excel图表的创建和修改》是中国地图出版社信息技术七年级教材下册第七单元第五节，是EXCEL学习内容的最后一部分内容，关于数据图表的创建、修改和使用。
图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能之一，它在数据处理方面的地位十分重要。
信息技术教学具有讲练结合、注重实践的特点，所以本节课的教学完成后，我将布置一个调查项目的学习任务，进一步强化本节课重难点内容，又综合训练学生利用已学过的知识自主完成项目的设立、调查表的设计、数据收集、数据分析和交流展示等任务，实现学以致用，自主探究的教学目标，提高学生的信息技术素养。
二、教学对象分析教学对象为七年级学生。
学生已完成了word和网上搜索资源的课程学习，并掌握了EXCEL的表格制作的基本操作。
七年级学生已经完成了数学课中统计学的学习，能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是局限于表格式的统计结果，对直观的图形还不是很熟悉，对统计结果的分析能力也不足，需要教师进行训练与培养。
三、教学目标1．知识与技能：学会在Excel中插入图表的操作方法；理解工作表中的数据与图表之间的关系。
2．过程与方法：通过对数据收集、统计、加工和分析的过程体验，使学生掌握利用图表进行信息的加工和表达的方法，学会从多角度去思考和分析问题，并得出结论。
3．情感态度价值观：培养学生利用所学知识对身边事物主动探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
提高学生信息技术素养。
四、教学重难点1.教学重点：图表创建的四步骤；图表参数的修改。
2.教学难点：图表源数据的选择；图表类型的合理选择。
五、教学方法：情景创建、任务驱动、自主探究、合作交流、演示讲解、头脑风暴六、教学环境分析本节课在带有电子白板的信息技术网络教室进行讲授。
利用网络学生可以完成教师布置的任务和查询资料、自主学习。
本节课中电子白板作用：1．利用交互功能，教师可直接在白板前进行演示操作，吸引学生注意力，提高听课效率；2．实现演练同步，每个活动均有一名学生在电子白板上进行演示，教师始终在学生中间布置任务，指导练习；广播软件作用：1．控制学生电脑，把握教学环节。
图表制作教学设计
饼图：显示每个值所占总值的比例
拆线图：用于显示随时间变化的趋势。
二、图表的修改与修饰
三、图表分析
合理、认真、负责任的使用数据和图表
作业
设计
建立《家用电器耗电调查》表中的各种电器用电量图表，并对耗电较高的电器作分析比较。
教学
反思
1.教学环节设计不太紧凑
2.有些难点没有得到很好的突破，如：建立图表的源数据区域的更改及选择合适的图表类型。
分析本节课的教学对象为初一下学期的学生学生通过前面几节课的学习大多数学生已经熟悉了excel电子表格软件的基本操作具备了一定的自学能力能够运用所学知识对数据进行简单处理通过本节课的学习可以使他们学会运用excel图表功能来分析处理数据学生的学习兴趣应该会很高
图表制作与数据分析教学设计
课题
图表制作与数据分析
二、提升能力、灵活教学
1．探究学习：利用图表向导探究第一份数据图表的制作过程。
提问：
(1)制作图表的操作步骤。
(2)选择哪种图表及其原因，并分析从图表中得到的信息。
(3)如何选择恰当的图表表现数据。
(4)图表类型如何相互转换。
说明：图表的选择主要同数据所表达的内容相关，有时一组数据可以由多种图表来表现，我们需要选择最恰当的一种。
培养学生自主学习、、乐于尝试、独立思考的学习品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过“盐城近几年旅游情况统计表”的图表制作，增强学生热爱家乡的情感意识。
学情
分析
本节课的教学对象为初一下学期的学生，学生通过前面几节课的学习，大多数学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能够运用所学知识对数据进行简单处理，通过本节课的学习，可以使他们学会运用
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图表的制作》教学设计教材内容分析】本课以深圳市电化教育馆编著的《信息技术》初中第五册第一章第五节图表制作为教学内容。
本节知识内容丰富，操作实践性强。
电子表格常用于处理问卷调研数据和理化实验数据等，适合初中学生的知识水平和能力水平。
【教学对象分析】初三的学生已初步掌握了文字处理的方法、网络基础知识和操作技能，通过前几节的学习已掌握了excel 工作表建立的方法，本节以实例入手，利用网络环境用自主探究方式进行知识的学习，引导学生从熟悉的事物入手，学会在实践中发现问题、更深入的探讨问题、解决问题，最终学会用图表分析数据。
【教学目标】1、知识目标：（1）掌握利用图表向导生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。
（2）能从图表中获取数据信息。
（3）能选择适当类型的图表表示数据。
2、能力目标：（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，及创新能力。
3、情感目标：（1）让学生体会信息技术在学习、生活中的适用性。
（2）强化学生良好的用眼卫生习惯。
【教学重点】利用图表向导生成图表用以表现数据。
【教学难点】1、制作图表数据源的选取;2、生成图表时系列产生在行、列的区别3、图表类型的选择。
【教学资源】1、网络多媒体教室2、方正多媒体教室管理系统3、spirit信息技术专题学习网站4、碧波中学3年各年级学生视力检查统计表【教学流程图】符号表示：开始、结束学生活动教师活动媒体环合作活动、掌握技能专题网 学生登录专题网站，利用教学资源 站自学“图表的制作”的使用方法。
自主学习、提高能力评价交流、知识升华教师点评，实例讲解图表制作中的 错误、常用技巧学生分小组 完成作业教师课堂总结，渗透德育教育总结评价，情感升华教师巡视辅导：检查学生完成任务的进程，进行 必要的知识与技能的指导和帮助方正多媒体，教师广播展示学生作 教室系统美化图表，知识深入教师提示、点拨，学习“图表美化”，着重对知识迁移、综合分析能力的培养。
学生自评，学会//学生互评知识反思方正多媒体教室系统、专题网站学生探讨学习“图表 美化”的操作方法。
通过提问将“图表的制作”的使用方法 进行整理，布置课堂作业任务实例引入：认识图表，体验图表在生 活中的作用。
布置学习任务， 教师巡视同步辅导。
课堂教学结束开始【教学方法】1、自主式学习2、任务驱动式3、合作探究式【教学具体过程】一、实例引入：认识图表，体验图表在生活中的作用。
师：我们在阅读报刊、杂志时经常会看到各种统计图。
这是1980-2004 年深圳市生产总值增长趋势图，请同学们观察这幅图表，并与同伴讨论，你们能从这幅图表中获得哪些信息：3500250030M16001090500G IS40 IA9F 2002 2£MH生：可获得1980年、1997年、2002年、2004年深圳市生产总值的数据，以及可以看出深圳市1980年——2004年生产总值的增长趋势。
师：对，同学们从这个图表中可以清楚地获得这些数据信息。
下面给同学再看些例子，（给学生演示饼图、折线图等不同类型的图表）同学们想想看我们在生活中还有什么地方用到了图表？（让学生进一步认识到课堂知识与生活实际的紧密联系）生：股票走势图、家庭电费表、气温走势图……师：同学们可以发现，图表可以将已整理的资料用简明的图形表达出来，使人获得清晰而直观的印象，与表格相比，图表直观形象，可方便看出数据的差异，避免冗长的文字叙述，以便于比较、分1^80-2004年輝炯市生产麻值増也體野析。
那么在excel中怎么制作图表呢？二、自主学习、提高能力：师：请同学们登录信息技术专题网站，进入“图表的制作”这一课，学习相关内容。
【利用网络教学环境中丰富的资源为学生提供自主学习的条件，专题学习网站中有本课的教学内容，操作过程的FLASH演示，将教学难点通过FLASH演示给学生直观、详尽地讲解。
】老师巡视，帮助学生解决学习中的问题。
师：同学们经过学习了解了EXCEL中图表制作的步骤，下面请同学来总结一下。
生：……略【Step 1.单击“图表向导”铵钮卫；Step 2.选择“图表类型”一一“柱形图”之“簇状柱形图”；Step 3.选择“图表源数据”;Step4.设置“图表选项”，Step 5.确定“图表位置”。
通过回答让学生完成知识的梳理】师：对，回答得很好，利用图表向导可以很容易地制作出图表，下面我们来做一个练习：三、合作活动、掌握技能：师：这是我校近3年各年级学生视力检查统计表，请学习小组分别做出两个图表，图表1 :我校今年学生视力情况分布图，图表2 :各年级学生视力发展趋势图。
【学生在10分钟内独立完成课堂作业，教师一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能的指导和帮助。
】四、评价交流、知识升华：师：现在我们请几位同学把他们小组的作业给大家展示……，（通过方正多媒体教室系统广播展示）请同学们从下面几个方面进行评价：①图表中反映的数据是否正确？②选择的图表类型是否合适？③图表的标识是否清楚?④图表表现效果是否良好?生：……（略）同学们进行互评后，老师可通过展示例子点评，将学生在制作过程中反映的典型问题进行评讲，在评讲过程中以实例分析在图表制作中常出现的错误及常用的技巧。
【通过评价第①项强调制作图表时数据源选取的方法，特别强调系列产生在行/列的区别（生成图表的数据区域以及指定数据的方向按行或按列排列。
）通过评价第②项给学生详细讲解几类常用图表类型的不同特点，让学生理解和掌握这各种图表的适用情况，培养学生的需求分析能力，懂得从问题分析入手，选择恰当的方式解决问题。
几种常用的图表：师：同学们可以分析分析，图表1:我校今年学生视力情况分布图，图表2:各年级学生视力发展趋势图分别用哪一种图表效果较好？（将知识具体应用到实际操作中，培养学生的应用能力）师：在进行图表制作的第2步操作时可预览图表：先选择好你认为符合条件的图表类型，然后用鼠标左击“按下不放可查看示例”按钮，注意，要按住不放。
这时，原来的“子图表类型”框变成了“示例”框，显示出根据你所选定的数据和你所选择的图表类型而生成的预览图。
【通过评价第③项复习强调对图表选项的正确设置。
图表选项的设置:通过评价第④项培养学生设计的整体观念和审美意识。
进而引入下一段“美化图表”的学习。
五、美化图表，知识深入：师：在刚才的评价中同学们都对作品提出了一些看法，比如图表的位置不恰当，遮盖了工作表中的数据，大小也不合适，图表太单调等问题，我们下面就开始学习美化图表的方法来进行改进。
师：我们在学习POWERPOINT中文本框的操作这一节时，对文本框的位置移动和大小调整是怎么进行的？生：单击选中指定的文本框，文本框被选中时，周围将出现8个尺寸控点，拖动这些控点可以改变文本框的大小。
当将鼠标指针指向文本框的边框，当指针变为十字形状时，按住左键拖动可移动文本框的位置。
师：回答得很正确，那么同学们可以试一试用类似的方法，可不可以进行图表的移动及大小调整呢？【用类比的方法，让学生掌握分析问题、解决问题的能力，提高学生知识探索的能力。
学生可独立探索，相互讨论，完成相关知识和操作的学习。
:师：图表的位置和大小调整好了，但我们对图表的格式还是不满意，如图表中文字的字体字号、背景的颜色、网格线等都还没有达到我们的要求，如何修饰图表，使图表更加美观、整洁呢？下面老师以给图表添加底纹和给图例中文字修改字体、字号为例给大家做一下示范。
广播演示:给图表添加底纹：单击选择绘图区，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“绘1）区格式”，打开“图案”选项卡，选择“区域”可设置底纹颜色。
（2）给图例中的文字修改字体、字号：单击选中图例，点击鼠标右键，在快捷菜单中选择“图例格式” ，打开“字体”选项卡，可设置字体、字号等。
师：从上面的操作演示中，同学们能不能总结出修改图表项的基本操作？（让学生尝试知识的归纳、总结，提高学生能力。
）生：……（略）师（总结）：修改图表项可利用快捷菜单来完成操作，即点击图表项将其激活，并按鼠标右键弹出快捷菜单，根据操作的对象选择其中的选项完成修改。
接下来同学们将自己的作业进行美化修改。
六、总结评价，情感升华：师：今天我们学习了创建图表，修改图表项的操作，图表能直观地表现数据中的意义，快速、简洁地说明问题，用形象化的形式提高了作品的表现力。
同学们这节课也完成了图表1：我校今年学生视力情况分布图，图表 2 ：各年级学生视力发展趋势图，从这两个图表能反映出什么问题，给大家什么启示？生：……（略）师：同学们回答得很好，从图表中反映了我校同学视力趋于下降，近视的同学比例较大，这反映了同学们在学习时不注意爱护视力，没有良好的视力会给同学们将来的学习、生活、升学等造成极大的不方便和不好的影响。
这两个图表是给大家敲了一个警钟，希望同学们今后要注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。
师：反思是学习过程中一个必需的环节，它有利于知识的梳理、提高。
请同学完成下面的自测表，对这堂课的学习进行总结，并上传自测表到学习网站。
学生课堂自测表:好，下课！七、教学反思:本堂课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，利用网络环境和专题学习网站的丰富资源培养学生自主学习，以任务驱动、合作探究的方式培养学生对知识的理解、提高操作能力。
学生在课堂上基本完成了教学任务，授课的过程中教师与学生、学生与学生间互动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
课堂练习与学生的生活相结合，让学生对教学内容更有兴趣、更易接受，学生反映热烈, 图表的直观表现能强烈地反映我校学生视力的状况，有利于帮助学生养成良好的用眼卫生习惯，教学中摒弃了唯知主义，将人文知识、美学精神渗透进教学，体现了新课程改革的精髓。
教学评价采用了互评、自评、教师评相结合的方式，营造了良好的探讨、交流、互帮互学的学术探究氛围，有利于培养学生公平、执着、踏实地探索知识宝库的精神。
在实际教学中，由于学生层次不同，造成了作业完成时间、情况有较大差异，部分学生对图表的理解还不清楚，今后应在教学中注意分层教学，促使各层次的学生都能充分发展。