综合实践《中国的传统节日》教学设计

教学设计

基本信息

名称中国的传统节日

执教者苏玉斌

课

时

1课时所属教材目

录

课题背景

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

学情分析

三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。

教学目标

知识与

能力目标

通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，

提高学生的学习能力和语言表达能力。

过程与

方法目标

通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。

情感态

度与价值观

目标

通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

教学重难点重点

通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。

通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。

难点

培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

教学策

以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理，感受我们传统节日文化的魅力，增强学生对

略与设计说

明

祖国、对家乡的热爱之情。

教学过程

教学环

节（注明每个

环节预设的

时间）

教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入，引入课题（5分钟）师：同学们，你们知道哪些传统

节日？你对他们了解多少？

你们是怎么过春节的？（生交流）

（师播放春节课件）

学生观看欢

度春节的画面

通过与学生交

谈，激发他们对传统

节日的喜爱之情，引

导学生主动参与到

活动中来。

二、静默思考，提出问

题

（5分

钟）师：看到这个课题，你有什么问

题想问吗？把你最想知道的问题写

下来。

学生思考并写出问题，教师巡视。

学生在纸上

写问题。

培养学生提出

问题的能力。

三、筛选问题，确定研究课题（27

分钟）一、教师指导如何筛选问题：古人说：“授人以鱼，不如授人

以渔。”教授给学生知识，提供现成的答案，不如教给学生学习方法，让学生从中发现问题，解答问题。

在短短的时间内，同学们已经写书了好多个问题，在这些问题中，有的问题大家都想去研究，有的问题不值得一提，还有的问题上网上或图书馆一查就知道。在众多的问题中我们要学会筛选出有价值的问题进行研究，如：课件展示

1、学生都知道的、学生可以自己解

决的、与主题无关的不用提问了。

2、自己想很想知道但是不能独立完学生学习筛

选方法。

学生代表汇报问题，并说明如何筛选的。

在平时的活动中，教师要善于培养学生“提出问题”能力，帮助学生克服学习中的困难，提高学生挖掘问题的能力。实践证明，对学生“提出问题”,既有利于增强学生主体参与意识,激发学生兴趣，又有利于教师适当调整教学节奏、授课重点、难点既能促进学生创造性思维的发展,发挥学生的探索精神和独创之见,又能促进教师自身素质的提高。

成的需要小组合作解决的要提出

问题。

二、筛选问题，先自己选再小组内选。

（根据自己的喜好自由结组，选一个有责任心的孩子当组长）

根据刚才学到的筛选方法自己筛选，然后再在小组内交流讨论，每组选出3-4个有价值的问题。

师巡视指导

三、分组汇报，全班筛选问题

师：第一组同学你们组选出哪些问题？如何筛选的？

生：……

师：第二组……

生：……

教师将各组汇报问题写在黑板上。全班学生共同筛选出有价值的问题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题。

1、了解中国有哪些传统节日以及这

些节日的具体日期和来历。

2、这些传统节日流传着哪些故事、

传说或诗文。

3、传统节日有哪些风俗习惯。

四、总结、启发下节课的内容（2分钟）同学们已经确定了本次活动的

研究问题，下节课我们具体进行研究。

学生自由选

择研究问题，课下

进行研究。

让学生学会课

下讨论、研究，激发

研究兴趣，提高自身

能力。

布置作课下搜集有关资料并整理好。

业

（1分钟）

板书设计

走近传统节日

春节清明节端午节中秋

节

元宵节腊八

节重阳节

板书设计主要是

几个重大传统节日的

名称，以及这些重大传

统节日的手抄报、图片

资料等，目的是教给学

生更多的收集、整理资

料的方法，启迪他们的

思维，激发学习兴趣，

鼓励他们了解更多的

中国传统节日的知识。

教学反思

1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有序学习，学生易于接受。尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的东西，用这招效果就很好了。

2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收获。课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。

4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想的教学效果，锻炼学生，培养学生的综合实践能力。