设计素描造型语言 PPT
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《设计素描》课件——第七节 点线面的应用
三、面的表现
1、面的概念：面有长度、宽度、形状，但没有厚度，面积较大。面的组合可以体现长、宽、深三 度空间关系。在具象明暗素描中，面是塑造表现物体的重要手段。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
2、面的形态：面的形态极为丰富，一般可以概括为规则形的面和任意形的面两大类。规则形的面能 给人以严谨、理性的心理感觉。不规则形的面是没有规律的任意形，包括偶然形的面、徒手画的面， 肌理形的面，能给人以自由和感性的心理感受。不同形态的面会给人以不同的感觉。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
四、点线面的综合运用
点 、线 、面作为设计素描中最基本的语言要素，可表现物体的明暗关系，物体间的空间层次，塑 造画面的形式美。设计素描中，点的疏密、线的曲直、面的大小的不同排列组合是绘画者在画面 上最常见的表达方式，点、线、面作为抽象的艺术表达形式，可以传达画者的艺术情感。
2、线的形态：线以形态来划分，可分为直线与曲线两大类。不同线条具有不同性格，能使人产生 不同的心理感受和联想，具有不同的审美价值。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
3、线的组合：在设计素描表现中，线条之间排列组合，可以充分表现空间效果，传达强烈视觉感受。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
设计素描造型原理
设计素描基本造型语言 ——点、线、面
点、线、面作为设计素描的基本造型语言对于画面 艺术效果的表现有着重要作用；点、线、面在造型中关 系紧密，相互关联；设计素描表现中充分发挥点、线、 面的造型特性，灵活运用、融会贯通，将形式语言融入 画面，可使作品拥有丰富内涵和形式美感。
谢 谢！
设计素描
设计素描的构成法则 ——点、线、面的运用
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
1、面的概念：面有长度、宽度、形状，但没有厚度，面积较大。面的组合可以体现长、宽、深三 度空间关系。在具象明暗素描中，面是塑造表现物体的重要手段。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
2、面的形态：面的形态极为丰富，一般可以概括为规则形的面和任意形的面两大类。规则形的面能 给人以严谨、理性的心理感觉。不规则形的面是没有规律的任意形，包括偶然形的面、徒手画的面， 肌理形的面，能给人以自由和感性的心理感受。不同形态的面会给人以不同的感觉。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
四、点线面的综合运用
点 、线 、面作为设计素描中最基本的语言要素，可表现物体的明暗关系，物体间的空间层次，塑 造画面的形式美。设计素描中，点的疏密、线的曲直、面的大小的不同排列组合是绘画者在画面 上最常见的表达方式，点、线、面作为抽象的艺术表达形式，可以传达画者的艺术情感。
2、线的形态：线以形态来划分，可分为直线与曲线两大类。不同线条具有不同性格，能使人产生 不同的心理感受和联想，具有不同的审美价值。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
3、线的组合：在设计素描表现中，线条之间排列组合，可以充分表现空间效果，传达强烈视觉感受。
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
设计素描造型原理
设计素描基本造型语言 ——点、线、面
点、线、面作为设计素描的基本造型语言对于画面 艺术效果的表现有着重要作用；点、线、面在造型中关 系紧密，相互关联；设计素描表现中充分发挥点、线、 面的造型特性，灵活运用、融会贯通，将形式语言融入 画面，可使作品拥有丰富内涵和形式美感。
谢 谢！
设计素描
设计素描的构成法则 ——点、线、面的运用
设计素描的构成法则——点、线、面的运用
设计素描
精品课件
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线条推敲
线条是造型艺术与视觉形式中最本质的语言要素，自 然实际中并不存在纯粹的线条，它是自然物质存在与 艺术家进行艺术表达之间的一种艺术概括形式。
一方面，它来自于个人对形体的认识，另一方面，它 来自于由此产生的理念和情绪。 两种功能： 表达客观对象的轮廓与结构 （轮廓线与结构线） 表达主观情感与画面结构（细线给人一种敏感、速度、锋
精品课件
物象被画框切割、被另一物象切割 产生完整形与不完整形的虚实。
精品课件
空间想象 立方体的添加和挖空 建筑形象的空间想象
精品课件
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解构与重构
原理：大多物体都是由一些相同的基本元素有 规律地重复组合而成。它们具有被其他性质的 结构单位替换和以新的模式重组的可能性。
精品课件
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精品课件
“ 除了对形态的形和明暗作 正确写实的传统外，那些能充分表现出作 者意图的造型——不管它是抽象的还是具 象的训练，都应归于素描的范围，凡能成 为艺术基础的一切造型活动都可称为素描”
——伊顿
精品课件
毕加索的素描系列《牛》——素描的变化方向及蕴含 在其中的设计意识精品课件
二、学习设计素描的目的
不仅仅是以绘制效果图与设计草图为目的，更 是通过对形态的线性描写，以及对形态关系和 规律的分析，使在描绘形态中，透过现象找出 形态的构成共性，提高创造表现新形态的能力。
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三、设计素描的方法
从自然中来 从生活中来 从历史中来 从具象到抽象 从拆散到组合
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设计素描课题
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作业要求
1. 有针对性研究方向的临摹作品 2. 用十个课题中的一个或多个进行练习，描绘
设计素描全因素素描课件
设计素描全因素素描
明暗交界调 反光调 投影调
设计素描全因素素描
亮调 灰调
调子——调子的整体感
在全因素素描中应注意三个主要调子，即黑、白、灰。利 用这三个调子能统一画面，能控制画面的整体。在三个调 子中，可以将灰调灵活处理。如果想突出亮调（也就是白 调），就要有意识地降低灰色，使灰调与黑调接近。如果 想突出黑调就把灰调提高，使灰调与亮调接近。
设计素描全因素素描
目的
培养我们全面地、熟练地用眼观察、用脑分析、明确的描 绘物象。只有我们具备了以上条件，我们才能对物象进行 夸张、概括、提取等艺术处理。
设计素描全因素素描
毕加索早期作品
写实
设计素描全因素素描
蓝 色 时 期
孤寂 悲哀 凄凉
设计素描全因素素描
粉 红 时 期
柔美 温暖 单纯
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
环境艺术设计
环境艺术设计方向强调空间意识、结构的深入理解及风景 和家居环境的营造。 以建筑场景和室内场景为主要训练内容。
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描训练方法设计素描全因素素描训练方法观察方法表现方法设计素描全因素素描观察方法整体局部整体设计素描全因素素描表现方法先整体后局部画面构图明暗塑造深入塑造设计素描全因素素描表现方法先整体后局部法掌握整体与局部的统一关系关键在于树立整体观念和善于运用比较的方法
设计素描全因素素描
明暗交界调 反光调 投影调
设计素描全因素素描
亮调 灰调
调子——调子的整体感
在全因素素描中应注意三个主要调子，即黑、白、灰。利 用这三个调子能统一画面，能控制画面的整体。在三个调 子中，可以将灰调灵活处理。如果想突出亮调（也就是白 调），就要有意识地降低灰色，使灰调与黑调接近。如果 想突出黑调就把灰调提高，使灰调与亮调接近。
设计素描全因素素描
目的
培养我们全面地、熟练地用眼观察、用脑分析、明确的描 绘物象。只有我们具备了以上条件，我们才能对物象进行 夸张、概括、提取等艺术处理。
设计素描全因素素描
毕加索早期作品
写实
设计素描全因素素描
蓝 色 时 期
孤寂 悲哀 凄凉
设计素描全因素素描
粉 红 时 期
柔美 温暖 单纯
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
环境艺术设计
环境艺术设计方向强调空间意识、结构的深入理解及风景 和家居环境的营造。 以建筑场景和室内场景为主要训练内容。
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描
设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描设计素描全因素素描训练方法设计素描全因素素描训练方法观察方法表现方法设计素描全因素素描观察方法整体局部整体设计素描全因素素描表现方法先整体后局部画面构图明暗塑造深入塑造设计素描全因素素描表现方法先整体后局部法掌握整体与局部的统一关系关键在于树立整体观念和善于运用比较的方法
设计素描全因素素描
静物素描ppt课件
17
—、用长直线，抓大的感觉
画静物时，以长直线为主构出画面的外轮 廓。 找到整幅画面的最高点和最低点， 抓 住物体的整体感觉，再用长直线去表现物 体的长宽比例，大小比例和前后关系等， 使画面整体。
18
三、线条的穿插
在基本点找到之后，变是用线条连接各点， 使形体明确起来，我们所说的线条不是死板的 线条。而是相互穿插，有出来的地方，也有回 去的地方。也就是我们长说的“来龙去脉”， 线条的穿插，必须符合其形体结构的规律，否 则就容易产生该后面去的翻到前面来了，该前 面去的却翻到后面去了。形成这种透视关系的 原因，不是因为前面的没强调，后面的没虚， 而是线条穿插不对，所以要分清线条的前后关 系、虚实关系和空间关系。
19
三、线条的穿插
在基本点找到之后，用线条连接各点，使形体 明确起来，我们所说的线条不是死板的线条。 而是相互穿插，有出来的地方，也有回去的地 方。也就是我们长说的“来龙去脉”，线条的 穿插，必须符合其形体结构的规律，否则就容 易产生该后面去的翻到前面来了，该前面去的 却翻到后面去了。形成这种透视关系的原因， 不是因为前面的没强调，后面的没虚，而是线 条穿插不对，所以要分清线条的前后关系、虚 实关系和空间关系。
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静物结构素描作品欣赏
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27
28
29
30
31
二、静物明暗素描
首先分析明暗产生的原因，构成物体表面明暗主要是三方 面的因素。 第一因素：光，光使物体的表面形成了明暗。 第二因素：物体的形体、结构所形成的表面高低起伏和构成 物体体积的各个面的方向不同，有被光线照射的和不被光 线照射的，以及与光源的距离远近、方向、角度等，物体 自身的原因还包括固有色，固有色即任何物体本身就有的 颜色，在同样受光的条件下由于固有色不同吸收光和反射 光的作用不一样，使眼睛在感觉时有亮有暗，除了固有色 还有物体表面质地肌理不同也是一个对明暗产生影响的因 素。 第三因素：被描绘物体周围的环境，对物象的明暗也有影 响。
—、用长直线，抓大的感觉
画静物时，以长直线为主构出画面的外轮 廓。 找到整幅画面的最高点和最低点， 抓 住物体的整体感觉，再用长直线去表现物 体的长宽比例，大小比例和前后关系等， 使画面整体。
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三、线条的穿插
在基本点找到之后，变是用线条连接各点， 使形体明确起来，我们所说的线条不是死板的 线条。而是相互穿插，有出来的地方，也有回 去的地方。也就是我们长说的“来龙去脉”， 线条的穿插，必须符合其形体结构的规律，否 则就容易产生该后面去的翻到前面来了，该前 面去的却翻到后面去了。形成这种透视关系的 原因，不是因为前面的没强调，后面的没虚， 而是线条穿插不对，所以要分清线条的前后关 系、虚实关系和空间关系。
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三、线条的穿插
在基本点找到之后，用线条连接各点，使形体 明确起来，我们所说的线条不是死板的线条。 而是相互穿插，有出来的地方，也有回去的地 方。也就是我们长说的“来龙去脉”，线条的 穿插，必须符合其形体结构的规律，否则就容 易产生该后面去的翻到前面来了，该前面去的 却翻到后面去了。形成这种透视关系的原因， 不是因为前面的没强调，后面的没虚，而是线 条穿插不对，所以要分清线条的前后关系、虚 实关系和空间关系。
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静物结构素描作品欣赏
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二、静物明暗素描
首先分析明暗产生的原因，构成物体表面明暗主要是三方 面的因素。 第一因素：光，光使物体的表面形成了明暗。 第二因素：物体的形体、结构所形成的表面高低起伏和构成 物体体积的各个面的方向不同，有被光线照射的和不被光 线照射的，以及与光源的距离远近、方向、角度等，物体 自身的原因还包括固有色，固有色即任何物体本身就有的 颜色，在同样受光的条件下由于固有色不同吸收光和反射 光的作用不一样，使眼睛在感觉时有亮有暗，除了固有色 还有物体表面质地肌理不同也是一个对明暗产生影响的因 素。 第三因素：被描绘物体周围的环境，对物象的明暗也有影 响。
《设计素描四创意》PPT课件
设计素描
1
教学过程与方法设计
创 意
从具象到抽象
创造性构想是设计的起源，设计的行为以及其过程 都是通过人的思维来实现的，主要通过直觉判断、类 比推理、逻辑思考等模式来达到从具象到抽象的演变
2
• 为什么我们要画结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构 特征呢？ 这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正 确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象 为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体 的思维去看待和理解设计对象。
空间在画面上是什么也没有的部分，但是在画面边缘的 制约下空间被赋予“形”的意义。它是相对于正像形体的 负像，是正像形体与界缘共有的形。
6
错视
眼睛的错觉，一种将对象物之大小、形状、色泽以 及明暗等关系明显判断错误的现象
7
《荷兰艺术 家摩里茨·科 奈里斯·埃舍 尔 M.C.Escher （1898-1972）
《鲁宾之杯》 图中首先给人 看到的是画面 中白色的杯子。 然而，若我们 的视线集中在 黑色的负形上， 又会浮现出两 个人的脸形， 设计师利用图 地互换的原理， 使图形的设计 更加丰富完美。
8
互绘的双手
9
埃舍尔创作的 "三根梁"的不 确定图形。图 中将三维空间 不可能成立的 事物在二维平 面中表现出来， 设计者正是利 用透视结构的 逆向思维方法， 使图形创意的 视觉空间更加 宽广有趣。
4
空间知觉训练方法： 用如图所示的取景框，宽大的边缘能让你在“画面”边界十分清晰的
视觉条件下观看对象形体的界缘，把你所看到的界缘描画在纸上。 把界缘外侧的形涂黑，就得到了椅子的负像图画面，间
1
教学过程与方法设计
创 意
从具象到抽象
创造性构想是设计的起源，设计的行为以及其过程 都是通过人的思维来实现的，主要通过直觉判断、类 比推理、逻辑思考等模式来达到从具象到抽象的演变
2
• 为什么我们要画结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构 特征呢？ 这是由它的训练目的决定的。我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正 确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象 为目的。而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练设计者用立体 的思维去看待和理解设计对象。
空间在画面上是什么也没有的部分，但是在画面边缘的 制约下空间被赋予“形”的意义。它是相对于正像形体的 负像，是正像形体与界缘共有的形。
6
错视
眼睛的错觉，一种将对象物之大小、形状、色泽以 及明暗等关系明显判断错误的现象
7
《荷兰艺术 家摩里茨·科 奈里斯·埃舍 尔 M.C.Escher （1898-1972）
《鲁宾之杯》 图中首先给人 看到的是画面 中白色的杯子。 然而，若我们 的视线集中在 黑色的负形上， 又会浮现出两 个人的脸形， 设计师利用图 地互换的原理， 使图形的设计 更加丰富完美。
8
互绘的双手
9
埃舍尔创作的 "三根梁"的不 确定图形。图 中将三维空间 不可能成立的 事物在二维平 面中表现出来， 设计者正是利 用透视结构的 逆向思维方法， 使图形创意的 视觉空间更加 宽广有趣。
4
空间知觉训练方法： 用如图所示的取景框，宽大的边缘能让你在“画面”边界十分清晰的
视觉条件下观看对象形体的界缘，把你所看到的界缘描画在纸上。 把界缘外侧的形涂黑，就得到了椅子的负像图画面，间
设计素描课件ppt
• 原理：大多物体都是由一些相同的基本元素有规律地重复 组合而成。它们具有被其他性质的结构单位替换和以新的 模式重组的可能性。
4-4形象联想
• 艺术心理学把想象分为再现想象（直觉想象）和创造想象（思维想象）两 种。 再现想象：形象的记忆与联想 创造想象：在某种外在物象的诱发之下，引起一种超越记忆的同时又具有 审美形式感的联想。 “想象力是一个创造性的认识功能。”
这一设计在锤子的手柄处添加了一个硅胶收 纳套 ，可以很容易将一定数量的钉子整齐有 致的收纳起来，方便随时取用。而且也非常 的安全。
从历史文化中来
从具象到抽象
从拆散到重组中来
设计素描的造型元素
1 2
形体和形状 空间
3
结构
1
类型
形体和形状
形体，按其形态的特点可以分为机械几何形、有机体、不规则形体和趣味形体等。 ■机械几何体 指主要是由基本几何形体组成，造型规则、呆板的形体。 ■不规则形体：指造型相对自由并结合了多种形体特点的形体。 ■有机形体： 指具有生命形态及遵循自然法则的形体。 ■趣味形体 ：指造型的自由度相对较为宽泛，是人有意识与无意识创造出来的，表达一定的 情趣和意味的形体。
形状，依据形态的特点可以分为：自然形、机械几何形、有机形、不规则形、偶然形和趣 味形等。 ■机械几何形：是指由较为规则的直线或曲线构成的面，呈现出对称、规则、呆板的平面形状。 ■自然形：是指天然的或未经过人为因素加工过的形。如树叶的形体、水滴的形体等。 ■有机形：是指遵循自然的法则，具有生命的形体和节律的形。 ■偶然形：是指人有意识与无意识创造出来的，表达一种情趣和意味，表达的自由度较为宽泛 的平面图形。 ■不规则形：为了达到某种特殊效果，人们有目的、有意识的行为而产生形态——手撕形。
设计素描结构素描ppt课件
结构素描的概念
结构的类型
框架型 （或称骨架型）
体量型 （或称积量型）
8
框架型结构
框架结构是由主干部 分和支干部分连接而 成，支干通过关节系 统与主干连接构成一 个整体。
9
框架结构是支撑形体 体量的骨架，它可以 是自然生长的，也可 以是人为建造的。
10
体量型结构
体量型结构，就是物体 自身体积所呈现出来的 结构形式。
通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感 受从而使学生能够通过现象表现本质，使学生的想象力和创造 性潜质得到充分开发。
19
思维方式
20
结构素描的思维方式
思维方式
自然界的启示
多角度观察研究
多层面剖析拆卸
21
结构素描的思维方式
自然界的 启示
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数 充满形式感的形态。每一种植物的生长状态 决定了不同的外在形式。
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结构素描的目的及意义
结构素描注重对物象外部特征和内部构造的理性分析和精 确把握，是非常客观、精确的一种绘画方式，通过本章节的学 习训练来提高学生的设计思维能力，培养具有归纳组织形体的 能力。
运用简练概括的线条，快速捕捉物象的外部形体关系与空 间关系，使学生将来进行视觉传达设计和环境艺术设计所必须 掌握的一项重要基本功。
5
结构素描的概念
物体各个部分，以特定的方式相互结合，构成整体的内 在构造关系，称为结构。它是决定物体外观形态的基本因素。
自然界中，凡是有形的物体都有其特定的内在与外在的结 构关系。不论是天然或人工制造的物品，都具有不同大小、不 同方向、不同形状的形态特征，或者是不同的单体按照物态生 长的自然规律或是人为制造使用的目的，按照特定的方式和特 定的程序组织结合而成的。其自身的结构方式，决定了它的外 观形状，从而展现出大千世界各种各样、千姿百态的物象特征。
设计素描【精品课件】.ppt
1、情感表达的程度不同 2、创作的动机不同
素描与设计素描的区别
2）设计素描的基本特征及应用范围
传统绘画的素描训练强调在特定的光线和和角度下的形态描绘．是一种 特定环境下的真实再现． 设计素描则不受光线和角度限制．可根据需要将客观形态任意组织在画 面中．根据物象的特征和结构规律．在透视规律的指导下重点表现物象 的可见和不可见的外部特征和内在结构规律。 设计索描在其发展和完善的进程中不断受到西方传统美学观和世界工业 化进程的影响，渗透．逐渐形成了完美．独立的体系．形成了自己独特 的基本特征。
结构素描
1）作业实践 几何形体的结构素描表现 2）作业要求 构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的透
视结构、空间、形、态质、感量感以及掌握形 体的比例、姿势与动态，并能掌握各种工具的 使用及特征．画面整体、刻画深入，在技法方 面要有一定的表现力。
精微素描
一、物体的材质肌理：
纹理组织构成 在设计中，人们通常运用通感的形式，通过视觉感受
精微素描
二、形态空间的结构认识： 形态空间的结构认识是指形态本身的结构、形态所占空间的结构，以及构成形态
的物质形式。在三个结构关系中，紧密相连构成形态的基本结构。 1 、外部结构 是指形态外部的形状或轮廓，是视觉感受形态最基本，最直观的特征之一。外部
结构影响着形态（或造型）的整体形象，体现着边界线的造型特点，边界线运动 的三维造型特点以及比例关系等。 2 、内部结构 是形态内部各部分之间界线的总称，包括具体的装饰线，表现色域的边界线，体 面结合的棱线和线角，是形态内部各部分结构的表现化的认识。 3 、物质结构 是构成形态的物质形象，指材料所构成的形态实体，以及材料所体现的质感视觉 效果和视觉量感。
精微素描
一、物体的材质肌理：
设计素描---创意素描优秀课件PPT
1.4装饰设计素描的变化形式
A,装饰变化
装饰变化是指在装饰设计素描的创作过程中，以自然物象的客观形象为基础，根据审 美和被装饰物体的需要而作的改变。 (1)具象变化
具象变化又称为“写实变化”。在力求真实记录和描绘自然物象的基础上，运用装饰 设计素描的夸张、联想等艺术变形手法对自然物象进行适当的取舍、修饰，舍其残缺不全 的部分，保留并夸张其完美的特征，达到对自然物象进行再创造的目的，使物象在表象上 具有自然物象的客观特征， 2)抽象变化
2抽 象 设 计 素 描
面的构成符号 而在抽象设计素描的表现中，为非具象形式语言，它只能通过
点、线渗入才能更完整地表现自身的特征。 但面可形成黑、白、灰的层次，进行画面分割，找到空间层次
面的分割状态。黑、白、灰不同层次的面和大小不同的面在画面空 间中的有机组合，可以使无序的形态，通过有规律的安排，形成布 局精致，层次变化丰富，对比和谐的形式美感。所以，建立对面的 整体观念和构成意识，能帮助我们在抽象形式语言中进行设计表现， 艺术创意，探索抽象含意的本质语言
点的构成符号 在自然的物象中，即使是最复杂的形态，只要用简化的观察方式去认识，便
可概括成为一个“点”。点作为对自然形态的简化符号，它既成了形态特征的表 示，也是抽象形式的基本要素之。
线的构成符号
线作为绘画与设计的造型要素，不但表示对象的轮廓和体现形 体在空间中的关系，而且也能表现情感因素的丰富与变化。在抽象 设计素描的形式构成中，线的表现不是随意性的，因此，除了认识 线自身具有丰富表现力的同时，还要认识线的构成、分割、组织作 用，这对于线在抽象设计素描当中造型运用具有重要的意义．
4装饰设计素描 (2)
1装 饰 设 计 素 描
打散重构 打散重构也是装饰设计素描中常用的一种构成形
A,装饰变化
装饰变化是指在装饰设计素描的创作过程中，以自然物象的客观形象为基础，根据审 美和被装饰物体的需要而作的改变。 (1)具象变化
具象变化又称为“写实变化”。在力求真实记录和描绘自然物象的基础上，运用装饰 设计素描的夸张、联想等艺术变形手法对自然物象进行适当的取舍、修饰，舍其残缺不全 的部分，保留并夸张其完美的特征，达到对自然物象进行再创造的目的，使物象在表象上 具有自然物象的客观特征， 2)抽象变化
2抽 象 设 计 素 描
面的构成符号 而在抽象设计素描的表现中，为非具象形式语言，它只能通过
点、线渗入才能更完整地表现自身的特征。 但面可形成黑、白、灰的层次，进行画面分割，找到空间层次
面的分割状态。黑、白、灰不同层次的面和大小不同的面在画面空 间中的有机组合，可以使无序的形态，通过有规律的安排，形成布 局精致，层次变化丰富，对比和谐的形式美感。所以，建立对面的 整体观念和构成意识，能帮助我们在抽象形式语言中进行设计表现， 艺术创意，探索抽象含意的本质语言
点的构成符号 在自然的物象中，即使是最复杂的形态，只要用简化的观察方式去认识，便
可概括成为一个“点”。点作为对自然形态的简化符号，它既成了形态特征的表 示，也是抽象形式的基本要素之。
线的构成符号
线作为绘画与设计的造型要素，不但表示对象的轮廓和体现形 体在空间中的关系，而且也能表现情感因素的丰富与变化。在抽象 设计素描的形式构成中，线的表现不是随意性的，因此，除了认识 线自身具有丰富表现力的同时，还要认识线的构成、分割、组织作 用，这对于线在抽象设计素描当中造型运用具有重要的意义．
4装饰设计素描 (2)
1装 饰 设 计 素 描
打散重构 打散重构也是装饰设计素描中常用的一种构成形
设计素描完整版ppt课件
达 ·芬 奇
——
《 维 特 鲁 威 人 》
达·芬奇设计手稿
达·芬奇设计手稿 提水机械
?19世纪60-90 年代，印象主义画派崛起。 ?莫奈 (1840 ～1926) ，生于巴黎，法国画家。
印象画派的创始人之一。印象派的名称即
由他的《日出印象 》一画而来。
?初从布丹学习，并受容金和柯罗的影响；
后转向外光的描写，马奈和透纳的作品给
a
b
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结构素描作品欣赏
结构素描作品欣赏
作业一：结构素描
? ①对物体的透视规律的理解。 ? ②对形体的结构、比例的把握。 ? ③对线条的熟练运用。
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第四部分：明暗素描
? 明暗素描又称：逼真素描、具象素描、写实素描 ? 明暗的成因及其规律
明暗素描的基本画法步骤
a
c
b
d
? 二、 色调与光影的表现
平行透视
圆形透视
平行透视
成角透视
圆形透视
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第三部分：结构（分析）素描
?
1919年德国包毫斯学校开创了结构素描教学，引入我国已是上个世纪 年代，直到 90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。
80
? 结构素描的特点是以线条为主要表现手段，注重线的 粗细、浓淡、虚实 的变化，以理解和表达物体自身的结构本质为目的，而强调突出物象的 结构特征。
? 设计素描是为设计服务的，是设计师表达设计创意，交流设计方案的手段和 语言；纯绘画性素描着重为“纯艺术”表现服务的，追求的是精神层面审美 功能的欣赏价值。
? 三、设计素描的训练目的
? 1、观察方法的培养是设计素描的实践前提 ? 2、造型能力的培养是设计素描的基本功能 ? 3、设计思维的培养是设计素描的内在诉求
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面的基础，面是体的基础。设计素描语言基本元素是由点、线、面、体等元素构成，我们必须 以辨证的态度，正确认识点、线、面、肌理与体的关系。
韩文驰 作品
一、基本元素语言表现
刘玉琴 作品
凡·高 作品
一、基本元素语言表现
“点”是素描的肇
始，是一切绘画艺术的 端点。点，是视觉艺术 的最小单位。但对于 “点”本身的理解运用， 由于创作主体的不同， 其表现手法也不尽相同。
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
绘画中肌理是表达对形体表面纹
理特征的感受，是物质材料与表现手 法相结合的产物，是作者依据自己的 审美取向利用不同的物质材料，使用 不同的工具和表现技巧创造出物象表 层的肌理形态，呈现一种画面的组织 结构与肌理的视觉美感。
在设计构成中的肌理往往是触、 视觉综合性的肌理，既能产生视觉感 受，又可体现触觉感受。
大家有疑问的，可以询问和交流
2.“线”的思考与训练
线是视觉艺术最基本
的语言，它不仅表现物象的 轮廓、区域、结构、转折、 节奏等，还可以表பைடு நூலகம்人的主 观情感，线是素描语言的灵 魂。
线的表情
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
刘玉琴 作品
线的重量感
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
北京联合大学学生作品
一、基本元素语言表现
北京联合大学学生作品
3.“面”的思考与训练
一、基本元素语言表现
刘旭辰 作品
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
学生作品 佚名
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
线组成的面
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
北京服装学院学生作品
一、基本元素语言表现
河北师大美术学院学生作品
2.“线”的思考与训练
田敬 作品
一、基本元素语言表现
线的练习 田敬 作品
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
绍辛辛 作品
2.“线”的思考与训练
邓慧 作品
北京服装学院学生杨永明 作品
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
一、基本元素语言表现
北京服装学院学生作品
4.“肌理”的思考与训练
作者不详
一、基本元素语言表现
设计素描造型语言
作者不详
设计素描语言指设计思维的载体、物质外壳及表现形式，是一种设计的符
号系统，包括点、线、面、肌理和体，是进行设计思维和传递信息的工具。
一、基本元素语言表现
一、基本元素语言表现
艺术造型的基本元素-点、线、面及体是我们学习基础绘画的载体，在任何绘画作品中都
不失为点、线、面、体的显现，我们无不感受到其丰富变化与美感的存在。 在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”，点是线的基础，线是
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
“面”虽然由点线组成，一旦形成，则是独
立的“面”的语言，具有独特的表现力，传达 画者的情感，在传达中完成自己的审美创造。
面的表现方法可以多变，可根据作者对物 象的感觉选择表达方式，面与面之间的穿插、 大小面的交叉组合，平面与立体面的互构，实 面与虚面的互映等在素描中经常被运用。
1.“点”的思考与训练
点的表情
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
用点的形式表现画 面，点的位置、形状的 强化和夸张、变形等， 可以呈现出多种风格的 画面效果。
一、基本元素语言表现
点组成的面
点、线、面、肌理的表现
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
陈冲 作品
一、基本元素语言表现
大家应该也有点累了，稍作休息
韩文驰 作品
一、基本元素语言表现
刘玉琴 作品
凡·高 作品
一、基本元素语言表现
“点”是素描的肇
始，是一切绘画艺术的 端点。点，是视觉艺术 的最小单位。但对于 “点”本身的理解运用， 由于创作主体的不同， 其表现手法也不尽相同。
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
绘画中肌理是表达对形体表面纹
理特征的感受，是物质材料与表现手 法相结合的产物，是作者依据自己的 审美取向利用不同的物质材料，使用 不同的工具和表现技巧创造出物象表 层的肌理形态，呈现一种画面的组织 结构与肌理的视觉美感。
在设计构成中的肌理往往是触、 视觉综合性的肌理，既能产生视觉感 受，又可体现触觉感受。
大家有疑问的，可以询问和交流
2.“线”的思考与训练
线是视觉艺术最基本
的语言，它不仅表现物象的 轮廓、区域、结构、转折、 节奏等，还可以表பைடு நூலகம்人的主 观情感，线是素描语言的灵 魂。
线的表情
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
刘玉琴 作品
线的重量感
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
北京联合大学学生作品
一、基本元素语言表现
北京联合大学学生作品
3.“面”的思考与训练
一、基本元素语言表现
刘旭辰 作品
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
学生作品 佚名
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
陈唯 作品
线组成的面
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
2.“线”的思考与训练
北京服装学院学生作品
一、基本元素语言表现
河北师大美术学院学生作品
2.“线”的思考与训练
田敬 作品
一、基本元素语言表现
线的练习 田敬 作品
2.“线”的思考与训练
一、基本元素语言表现
绍辛辛 作品
2.“线”的思考与训练
邓慧 作品
北京服装学院学生杨永明 作品
一、基本元素语言表现
4.“肌理”的思考与训练
一、基本元素语言表现
北京服装学院学生作品
4.“肌理”的思考与训练
作者不详
一、基本元素语言表现
设计素描造型语言
作者不详
设计素描语言指设计思维的载体、物质外壳及表现形式，是一种设计的符
号系统，包括点、线、面、肌理和体，是进行设计思维和传递信息的工具。
一、基本元素语言表现
一、基本元素语言表现
艺术造型的基本元素-点、线、面及体是我们学习基础绘画的载体，在任何绘画作品中都
不失为点、线、面、体的显现，我们无不感受到其丰富变化与美感的存在。 在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”，点是线的基础，线是
一、基本元素语言表现
3.“面”的思考与训练
“面”虽然由点线组成，一旦形成，则是独
立的“面”的语言，具有独特的表现力，传达 画者的情感，在传达中完成自己的审美创造。
面的表现方法可以多变，可根据作者对物 象的感觉选择表达方式，面与面之间的穿插、 大小面的交叉组合，平面与立体面的互构，实 面与虚面的互映等在素描中经常被运用。
1.“点”的思考与训练
点的表情
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
用点的形式表现画 面，点的位置、形状的 强化和夸张、变形等， 可以呈现出多种风格的 画面效果。
一、基本元素语言表现
点组成的面
点、线、面、肌理的表现
一、基本元素语言表现
1.“点”的思考与训练
陈冲 作品
一、基本元素语言表现
大家应该也有点累了，稍作休息