古诗词鉴赏之炼字

• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市
人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免 职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
• （1）请对首句中的“网”字进行赏析。
• （1）请对首句中的“网”字进 行赏析。 • 「答案」作者由丝丝小雨想到了 用丝织成的网；再由丝网及暮春， 想到要把春天网住，即留住春天 （描写景象） 。这个想象、比喻 （明手法）非常生动、新奇，由 愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁 绪的具体化、形象化（结合情感 点明作用）。
三、特殊词
1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 2、拟声词 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、表颜色词
表现心情，增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情， 表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗 客庸夫的情感。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单 的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意 啊”。
你敢试试么？
字用Leabharlann Baidu很传神，请说出它的 妙处。
题目：该诗第二句中的“挂”
答案：“挂”字采用比 拟的修辞手法，化动 为静，写出了庐山瀑 布的磅礴气势和远看 时的特有形态，表达 了诗人对庐山瀑布的 喜爱之情。（没有结 构上的作用，不用答）
• （08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答 问题。（8分） • 春日即事 李弥逊 ① • 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 • 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
三、点拨释疑
题型分析
设置问题形式 1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
• 杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 • 卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。 • 贾岛：两句三年得，一吟双泪流。 • 袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。
对诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字， 你认为写得好不好？为什么？
绿活用为动词，是“使……变绿”的意 思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天 的生机与活力。（析字义）
“绿”字表现了在春风吹拂下，江南大 地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春 风一过，江南大地便万物复苏一般。 （绘景象）
“绿”字更好地写出江南春天时节家乡 的美丽景色，是人借以此景表达对家乡 的无限思念之情。（表情感）
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼 （步骤四） （或探讨结构上作用） 。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
二、炼形容词
一剪梅· 舟过吴江 （蒋捷） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法） • 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原 到句中，描摹景象（描景象） • 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈作用）
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 例，说说是如何体现诗眼的?
译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食， 只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它 的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤 雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间， 它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀 鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野 鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷 纷鼓噪不休。