教师应具备的基本素养有哪些

教师应具备的基本素养有哪些

一、热爱工作，忠贞不渝

人民教师首先要有高尚的职业道德素质，要热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，以献身教育、甘为人梯为荣，以高度的责任感全心全意地做好教育工作，为教育工作贡献自己的一切力量，不惜牺牲个人的利益。热爱和忠诚于人民的教育事业，是社会主义道德素质的基本原则在教师道德中的具体化，是人民教师热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的崇高精神境界的集中体现。有了这个素质基础，教师才可能自觉地尽心竭力地教书育人，才可能加强自己的各方面修养，用行动去影响学生，在平凡的教师岗位上做出不平凡的业绩。

二、爱护学生，诲人不倦

热爱学生、诲人不倦是教师热爱社会主义教育事业思想素质的具体体现，集中体现了教师职业的特点和职业道德特点，人们常常把它看成是教师的天职和美德，是教好学生的前提条件。教师对学生高尚纯洁的爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生智力的钥匙，有了这方面的素质修养，教师会赢得学生的信赖，学生会自觉接受教师的教育，教育就会取得成功。教师爱护学生和诲人不倦的品德素质主要体现在：按照教育规律办事，做到耐心指导、具体帮助、因材施教、循循善诱、尊重学生、严格要求。教师应该是对学生动之以情、晓之以理、导之以行的良师益友。

三、全面负责，教书育人

教书育人，对学生全面负责，是社会主义教育方针的基本要求，是社会主义教育事业的需要，是教师应尽的道德义务，教师应该是育人的导师。只有在教书育人、全面负责原则的指导下，教师的职业道德素质才能得到发展、完善和提高。教师要教书育人，对学生全面负责，加强自身的素质修养，必须遵循以下几点：要用科学的

世界观和良好的品德修养来影响学生;要把德育放在首位，培养德才

兼备的人才;要努力提高自身的业务素质和学术水平，满足学生旺盛

的求知欲;要搞好师生关系，以教师的真诚引发学生的真诚，赢得学

生对教师的完全信服。

四、谦虚谨慎，诚实正直

谦受益，满招损。谦虚正直是教师高尚、纯洁的美德，是教师必备的优秀品质。教师要想在认识客观世界的道路上不断前进，一定

要具有谦虚正直的品德素质，即在教育教学实践中保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，为人正直，坚持正义，坚持真理，光明磊落。为

了加强对学生诚实正直的品德教育，教师应严格要求自己，做一个

诚实正直的人，具备诚实正直的品德修养。

五、精通业务，严谨治学

精通业务、治学严谨是一名人民教师必须具备的素质，教师不仅要具有所教学科的知识，而且还要具有相关学科的知识，掌握教育

学生的技能，有从事教学研究的知识和能力。实践证明，学生最敬

重的是知识渊博而富有教学能力的教师。因此，人民教师在自身业

务素质方面，要有较强的理论修养，有广博、扎实、合理的专业知

识结构，深谙多元的教学艺术能力，对所授课程的基本理论、基本

概念、基本技能要成竹在胸、融会贯通，要通晓教育学和心理学的

基本理论以及现代科学新成就，能较深入地回答学生提出的各种问题，讲课要从容不迫、得心应手，教师应善于言谈，词汇丰富而又

有艺术性，使学生对所学知识印象深刻。

六、尊重同行，团结协作

尊重同行，团结协作，这是处理教师之间，教师与政工、行政人员之间，以及教师与社会、学生、家长之间关系的重要道德准则。

因为教育工作是一个综合的系统工程，只有教师之间，教师与社会、家长之间求得一致的认识，形成合力，互相配合，精诚合作，才能

收到良好的效果。所以，教师加强这方面的道德修养，有利于良好

教师集体的建立，有利于教育教学任务的完成，对建立教师之间和

师生之间的新型关系、推动学校及社会主义精神文明建设具有深远

意义。

七、廉洁奉公，无私奉献

人民教师应该以民族和人民的利益为最高原则，从而自觉地将自己的苦乐与社会的进步和人民的幸福、疾苦紧紧结合在一起，自尊、自重、自爱，保持廉洁清明、无私奉献的情操和美德。当前，在市

场经济的大环境下，增强教师这方面的思想素质尤为必要。

八、美的修养，美的鉴赏

提高教师的审美鉴赏素质很重要。教师自身应具备审美修养和高度的鉴赏能力。加强审美修养，有助于教师思想的进步和道德修养

的提高，有助于教师教学水平的提高，有助于身心健康。雕心灵则

要心灵美，正品德更需品德高，在当前形势下，广大教师要加强品

德修养，提高自身各方面的素质，为培养更多人才贡献力量。

社会的发展必将对教师素质提出更高、更新的要求，时代需要具备高素质的教师，教师想要在改革的大潮中搏击长空，做时代的弄

潮儿，就要不断学习、不断更新、不断反思、不断重建。因此，我

们急切地呼唤广大教师要在继承的基础上，不断总结和创新，努力

提升个人素质，和学生一起成为真正的赢家。

1.教师的敬业。倘若教师职业不是自己的最爱，那么其职业心态必然直接影响工作态度和教学潜能的开发，也影响自己的职业满意

度和幸福感。既然我们选择了教师职业，我们就无悔无怨，因为我

们别无选择，只有信念和责任感才能使我们坚定地在教师职业道路

上走得更远，做得更多，成就更大。

从学生的角度看老师，应该是什么形象呢?一个优秀的教师除了

业务精湛、学识渊博之外，更应具有高尚的师德，具有打动人心、

影响学生一生的道德魅力。

2.教师的专业。从教育的角度讲，专业就是学科业务知识。小而言之，是一门学问;大而言之，是一门科学。教师职业要求每个教师

都具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如

教学设计、课堂教学流程、教学方法、板书板画等，这里包含教师

的教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用，等等。可以说，扎实深厚的专业知识和学

科教学能力是每一个教师应具备的基本技能，也是敬业与精业的基础。

教师的专业能力是指教学能力、教育测量评价能力、组织能力、思维能力、学习能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的

应是教学能力和教育测评能力。一个教师必须具备良好的教学能力

和教育测评能力，这就好比一个医生必须具备诊断病情的能力与开

药方的能力一样。这是教师职业不同于其他职业的典型能力特征。

3.教师的精业。精业是专业知识的深化，是敬业精神的升华。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。教师要传道、授业、解惑，没有精深的学问，没有深思熟虑的教学设计，没有多元化的知识，

没有娴熟灵活的教学方法，是难以驾驭复杂多变的课堂教学的。

教师的治学境界：在教学意义上，一个教师，既要教书又要育人，既要追求高超的教学艺术，更要追求崇高、理想的治学境界。“经

师易得，人师难求”。经师就是教书匠，人师就是教育家。“师”

与“匠”有何区别：创意。“匠”是照本宣科，尽管做得精致，但

缺乏创意;而大师则是富于创新精神，富有新意，与众不同，独领风骚。教育家与教书匠的区别也在于此。