太阳教案教学文档
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教案省级优秀4篇
《太阳》教案篇4活动目标1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
活动准备找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。
如户外木地板区、草地等。
活动过程一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。
今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。
2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的`地方，享受冬天的太阳。
师：你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师：你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)2、欣赏儿歌《冬天的太阳》——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。
我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒?《太阳》教案篇5活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、兴趣导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。
师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。
16太阳教案优质6篇
16太阳教案优质6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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太阳教案(优秀8篇)
太阳教案(优秀8篇)《太阳》教案篇一【学习目标】1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
3、激发学生对自然科学的兴趣。
【重点】学会本课生字，正确读写新词。
重点指导“繁”字笔画书写；正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
【难点】了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。
【教学过程】一、故事引入，激发兴趣1、课件出示《后羿射日》故事2、这幅图讲的是哪个神话故事？（指名说）师：《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事，其实他根本就不能射到太阳。
今天我们要学习一篇有关太阳的说明文，看看它将会给我们介绍些什么呢？从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通语句。
不认识的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。
2、汇报交流自读情况：（1）课件出示：摄氏、温度、生存、繁殖、杀菌、蔬菜、比较、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多（2）(指名读开小火车读)教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）（领读）谁愿意当小老师领养大家读一读。
提示“差”是多音字，有三个读音；“抵”和“氏”应注意点（4）写字指导：“繁”A、板书，提示第四笔B、学生自己写一写C、展示三、再读课文，理清脉络。
1、指名朗读课文纠正读音。
思考：读了这篇课文，太阳给你留下了那些印象？后羿为什么不能射到太阳？2、学生交流回答，老师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。
了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示3、概括主要内容。
方法：把课文的脉络串连起来可以得到主要内容四、总结全文1、看来我们的世界还真的是离不开太阳，有了太阳，我们才可以吃上香甜可口的食物；有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界；有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
《太阳》教案(14篇)
《太阳》教案（14篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
《太阳》教学设计(优秀6篇)
《太阳》教学设计（优秀6篇）《太阳》教学设计篇一一、揭示课题1、板书课题，同学们跟着书空。
2、对于老师的板书有意见吗？生：要加引号。
3、看老师写字。
戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声。
4、指名读含有“亲戚”的一句话。
“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。
”5、过年时你都会去哪里亲戚家？6、再写一个字：颊指名读板书：面颊把含有“面颊”的一句话读一读。
“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。
”7、懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。
再齐读这一句话。
二、指名读课文1、指名读第一自然段。
师讲述作者卫宣利的生活经历。
想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。
这一节中，作者用了两个“灰”。
板书：灰灰齐读。
2、指名读第二自然段。
3、指名读第三自然段。
父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？指名读。
自由读。
老师引导：妈妈的笑中有点心疼。
齐读。
4、指名读第四自然段。
把“温暖”起来。
引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。
5、指名读第五自然。
你读得好，奖励你再读一个小节。
是奖励哦！6、读第六自然段。
师范读：“看着她，让人隐隐心疼。
”再读。
这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。
再读。
读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。
7、读第七自然段。
读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？生：体现明明很聪明师评：太肤浅。
生：这儿不写，下文就显得突然了。
师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。
我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。
8、接着往下读读第八——13自然段。
如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。
生：“明明咯咯的笑声……追着人走。
”师引导点评：银铃追再读。
9、指名读第十四—十七自然段。
最后三个自然段是最难读的，刚才你们读时我很认真地听，把你们的优点都记下了，你们也要像我听你们朗读一样，认真听我读。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
五年级上册语文《太阳》教案
五年级上册语文《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对太阳的兴趣。
（2）运用多媒体展示太阳的相关资料，拓宽学生视野。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生保护环境，关爱地球。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳之间的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）太阳对地球的影响。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 太阳相关图片或视频资料。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示太阳图片，引导学生关注太阳。
（2）邀请学生分享他们对太阳的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会太阳的特点和作用。
3. 理解课文（1）学生讲述太阳的特点和作用。
（2）教师补充讲解，引导学生认识地球与太阳之间的关系。
（3）学生举例说明太阳对地球的影响。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用课文知识，回答相关问题。
5. 小组讨论（1）引导学生关注太阳对我们生活的影响。
（2）分组讨论如何保护太阳，关爱地球。
（3）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，思考太阳对地球的影响。
2. 拓展作业：（1）收集有关太阳的资料，进行阅读分享。
（2）开展家庭环保活动，落实保护太阳、关爱地球的行动。
太阳教案(通用8篇
太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节，详细内容如下：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，对地球生命的重要性。
2. 太阳的结构：分析太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流带等，以及太阳的表面和大气层。
3. 太阳的能量传递：讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球，以及地球对太阳辐射的吸收和反射。
4. 太阳活动：介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动，并探讨它们对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。
重点：太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。
细节：教师通过多媒体课件展示太阳的结构图，结合教材内容进行讲解，并在黑板上板书关键词。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳，了解太阳在不同时间的变化。
细节：教师组织学生观察太阳，记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化，并引导学生思考这些变化的原因。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳辐射的例题。
细节：教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并在黑板上进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
七、作业设计（1）简述太阳的结构及其功能。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：提供详细的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下次教学提供借鉴。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点词汇。
3. 分析课文结构，了解太阳的特点和作用。
4. 体会作者对太阳的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生对自然现象的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳的特点和作用，体会作者对太阳的赞美之情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词。
3. 合作交流：学生分组交流生字词的学习成果，互相讨论课文内容。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析太阳的特点和作用。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的用法，进行造句练习。
6. 随堂练习：学生进行课文朗读、生字词填空、句子仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：太阳2. 生字词：光芒、温暖、照耀、能量、星球等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第二自然段。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
2. 答案：（1）课文第二自然段。
（2）例句：太阳的光芒照耀着大地，给人们带来温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂讲解的针对性和有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注太阳对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
可组织学生进行课外实践活动，如观察太阳、收集太阳的相关资料等。
太阳教学设计汇总(15篇)
太阳教学设计汇总(15篇)太阳教学设计1活动目的通过自己动手制作一个小型的太阳灶，培养学生的动手能力。
激发学生探究科学知识的兴趣。
活动内容实验太阳灶活动准备一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。
活动设计找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。
在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。
把圆柱塞入反光碗的'圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。
拿一根细竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。
把装置放在太阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。
要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。
后记通过本次活动学生了解太阳灶的初步原来，学生的探究热情十分高涨。
太阳教学设计2一、教学目标：（一）过程与方法：1．做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
2．从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
（二）科学知识：1．了解太阳钟的计时原理。
2．认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
（三）情感、态度与价值观：1．意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2．体会到科学技术是不断发展进步的。
二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料四、教学过程：（一）、教学铺垫：师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）、探究新知：1、了解有关日晷的知识：（ 1 ）古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（ 2 ）学生谈谈自己了解的知识；（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。
《太阳》教学设计优秀9篇
《太阳》教学设计优秀9篇《太阳》教案篇一设计思路：本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐观生活的信念。
教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，品读课文重点语句，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：品味“番茄太阳”的意象之美，感悟三次“番茄太阳”的不同内涵，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
教学重点：能有感情地朗读课文，理解部分句子的含义。
品味“番茄太阳”的意象之美，感悟三次“番茄太阳”的不同内涵。
教学难点：教育学生能正确面对生活中的种种困难，热爱生活，关爱他人，做一个有爱心的人。
教学准备：投影仪、音乐《心中的爱》教学过程：（一）复习导入，提出要求1、引导学生说太阳：太阳给世界带来光明，让人们的生活充满希望；太阳带来了温暖，让万物充满生机。
2、（板书：番茄太阳）是谁提出这个极富创意的名字来的？齐读课题。
3、老师提个问题测测你对课文了解得怎么样。
（1）番茄太阳指什么？（2）师板画一个笑脸：你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。
”4、齐读。
（二）以笑引线，以读促悟。
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
2、交流后出示四个描写笑脸的句子。
如果还没找到的，请对照屏幕标出来。
3、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。
你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。
4、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？师小结：是的，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？（三）三悟“番茄太阳”过渡：上节课，我们了解到课文中出现了三次“番茄太阳”，它们有着不同的含义。
《太阳》教学设计13篇
《太阳》教学设计13篇语文教案《太阳》篇一教学目标：通过文中重点词句来把握课文内容，学习文中的说明方法，激发对自然科学的兴趣。
教学重点、难点：体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学过程一、谈话导入：《太阳》一课是一篇典型的说明文，课文是怎样把太阳的特点写清楚的？文中运用了哪些说明方法呢？下面和老师一起来学习。
二、学习说明方法1、回顾太阳的特点：远、大、热。
2、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的？合作交流，汇报探究结果。
⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。
”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解。
⑴学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。
教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
⑴学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字的说明的方法。
⑴指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。
三、作业超市用今天学到的说明方法写一写月亮吧。
《太阳》教案篇二教学目标知识目标：认识9个生字，会写5个字，学习新笔画竖折。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受优美的语言，展开想像。
教学重点激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点学会本课的9个生字，能按笔顺规则书写5个生字。
教学方法观察法、导读法、启发式教学法。
学习方法自主、合作、探究教学准备课件、生字卡、太阳图片教学课时一课时教学过程一、猜谜引入，揭示课题今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。
晴天早早起，按时来上工。
它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。
齐读课题。
教师板书“日”字。
太阳教学设计(优秀11篇)
太阳教学设计（优秀11篇）太阳教案1【教学目标】１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
３、认识自然，热爱自然。
【教学过程】预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？二、初读文，感知《太阳》的语言１、读题，这是一篇说明文。
２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）三、再读文，进一步了解文章内容１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
３、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读１～３节，品味语言特点１、说明文的语言也有自身的魅力。
（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？２、交流，边让同学板书。
（数字、举例等等）３、自读，把特点表示出来：６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
５、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读４～８节，感受密切关系１、（奖励大家到阳光底下去走走。
）看录象。
２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的`知识，就在这句话旁边打五角星。
３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
４、小结。
（你们都在用举例的方法。
）５、引读第８小结。
６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予俺们……生：太阳，谢谢您……生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
六、拓展阅读１、歌曲《心中的太阳》２、艾青的《给太阳》。
师生配乐朗诵。
《太阳》教案（精选10篇）
《太阳》教案《太阳》教案（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《太阳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《太阳》教案篇1教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
《太阳》教学设计(优秀9篇)
《太阳》教学设计〔优秀9篇〕《太阳》教案篇一《太阳》教案师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。
〔通过学生找熟字，能够稳固熟字，扫清朗读课文中的障碍。
在分组学习中，学会交流。
〕师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。
师：我们一起叫叫它们的名字。
学生开火车读熟字。
做集体检查。
师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？学生：能。
师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。
我们比比谁认识的生字最多。
〔发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。
对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。
〕师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。
学生说，教师出示这些字。
师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。
再想一想有什么好方法能记住它们。
〔运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。
〕师：我们一起读一读卡片。
师：谁有好方法记住这些生字？生一：我有方法记住“草〞，早晨的“早〞上加草字头，就是“草〞。
师：你这是用汉字加偏旁的方法。
生二：我有方法记住“世〞，横、竖、竖、横、竖折就是“世〞。
师：这是数笔画的方法。
这种方法也可以。
生三：我可以编一个顺口溜记住“美〞，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。
〔其他同学大笑〕师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。
〔出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美〕〔利用新技术辅助教学，创立有活力的课堂，也加深学生对“美〞的印象。
〕生四：我也是用顺口溜记住“从〞的，一个人跟一人，就是从。
师：太好了，谁还有好方法？生五：大字加一点就是“太〞，太阳的“太〞。
师：这样方法可以叫什么？生六：可以叫熟字加笔画。
《太阳》教案教学设计范本
《太阳》教案教学设计范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《太阳》的基本内容，掌握相关知识点。
（2）通过分析课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对太阳的认识。
（2）学会通过课文内容，进行观察、分析、推理等思维活动。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，认识到保护太阳系的重要性，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《太阳》的基本内容。
（2）了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 教学难点：（1）太阳的内部结构及其运作原理。
（2）太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，了解太阳的基本知识。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析太阳的特点、太阳与地球的关系等。
3. 案例分析法：通过实例，让学生了解太阳对地球的影响。
四、教学准备1. 教材：《太阳》课文。
2. 课件：太阳的图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示太阳的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍太阳的基本特点，如距离地球的距离、大小等。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解太阳的基本知识。
（2）回答问题：太阳距离地球有多远？太阳的大小相当于多少个地球？3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析太阳的特点、太阳与地球的关系等。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 案例分析（1）通过实例，让学生了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
（2）分析太阳活动对地球的影响，如太阳黑子、太阳风等。
5. 总结与拓展（1）对本节课的主要内容进行总结。
（2）布置作业：让学生结合课文内容，绘制太阳系的示意图。
6. 板书设计太阳的特点距离地球约1.5亿公里直径约为109倍地球直径质量约为333,000倍地球质量表面温度约为5,500摄氏度太阳与地球的关系太阳是地球的能量源泉太阳活动对地球气候产生影响太阳引力维持地球轨道稳定太阳对地球的影响气候变化：太阳辐射影响地球温度生物生长：太阳能量支持生物代谢自然灾害：太阳活动引发自然灾害六、教学反思在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够充分理解和掌握太阳的相关知识。
课文《太阳》教学设计教案（精选14篇）
课文《太阳》教学设计教案课文《太阳》教学设计教案（精选14篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的课文《太阳》教学设计教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《太阳》教学设计教案篇1【教材分析】《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的密切关系。
学校及学生状况分析：本班学生自读自悟方面的学习能力较强，同时学生搜集信息的能力也越来越强。
大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常能在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容。
学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。
根据以上情况，我感到在整个教学环节中，可借此培养学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的能力，发挥学生的主动性。
将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。
【教学目标】1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。
2、天上的太阳到底能不能被射下来呢?引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。
为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流。
3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
(板书课题)二、初读课文，整体感知课文1、自由读课文。
2、通过阅读，你读懂了什么?3、识字检测：⑴同桌互相听读新认识的词语。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材《太阳》一课，位于教材第三章第一节。
教学内容详细讲述了太阳的基本知识，包括太阳的形状、颜色、温度，太阳对地球的重要性，以及太阳的相关传说等。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本知识，了解太阳对地球的重要意义。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的良好品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识，太阳对地球的重要性。
难点：理解太阳的相关传说，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它对我们有什么作用？”从而引出本节课的主题——《太阳》。
2. 新课内容学习（1）自主学习：让学生自读课文，了解太阳的基本知识。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（3）实践情景引入：让学生举例说明太阳在他们生活中的重要性，如阳光、温暖、光合作用等。
3. 例题讲解出示例题：“太阳为什么是圆的？”引导学生结合课文内容进行思考，教师进行解答。
4. 随堂练习出示练习题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本知识形状：圆颜色：黄色温度：极高2. 太阳的重要性阳光、温暖、光合作用等七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈太阳在生活中的作用。
2. 作业题目：请搜集一个与太阳相关的传说故事，并分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生掌握了太阳的基本知识和重要性。
课后，教师应关注学生对课堂内容的消化吸收，及时解答学生的疑问。
同时，鼓励学生课后进行拓展延伸，了解更多关于太阳的知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 板书设计的逻辑性和条理性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接影响到学生对知识点的掌握。
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小学三年级 <<太阳》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。
教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教具准备：1、识字课件。
2、有关太阳的影像资料。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）
[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
]
2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）
二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：
（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。
]
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
（1）观察字形，有什么要注意的地方。
（2）生写字，同桌互评。
（3）写字交流展示。
三、再读课文，了解太阳的特点。
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么？学生自由发言。
（板书：远大热）
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。
四、作业：
1、向家长介绍太阳的特点。
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时
教学过程：
一、影像导入，激发兴趣。
1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。
（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。
齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑：
太阳是怎样一个星球?
太阳与我们有着怎样的关系?
[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。
]
二、抓词理解，品读课文。
1、讨论：太阳是怎样的一个星球?
（1）根据学生选择来学习
①远：重点词句：三万万里远
日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。
②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上
③热：重点词句：大火球很高
表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍
（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。
）
[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。
]
（2）有感情地朗读这些句子。
（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）
（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?
讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
（1）学生自读课文。
自由发言。
（2）太阳与人类的关系真是很密切。
请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。
（学生练读）
（3）看录像：有关太阳与地球的关系。
联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
提供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……
[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。
]
阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。
（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？
三、朗读展示, 读出体会
同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。
]
四、课外资料交流
1、小组内交流。
2、全班交流。
[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。
]
五、小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。