八年级道德与法治下册公平正义的价值教案新人教版
新部编人教版道德与法治八年级下册教案：8.1公平正义的价值
新部编人教版道德与法治八年级下册教案：8.1公平正义的价值第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值知识目标1．知道公平的含义、内涵、作用。
2．知道正义的内涵和正义的价值。
能力目标1．明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。
2．辨别正义行为和非正义行为，理解正义的价值。
情感、态度与价值观1．增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
2．面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
重点1．公平的作用。
2．正义的价值。
难点1．对公平和正义含义或内涵的理解。
2．正义的价值。
教师准备：搜集生活中有关公平和正义的相关情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、故事导入，场景激趣故事：有两个故事，常被用来说明东西方传统对保证分配公平的不同做法。
一个故事来自美国著名财经作家戈登在《美国传统》杂志上发表的一篇文章。
戈登通过“分面包的传说”回溯了西方保证公平分配规则的起源。
据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
传统中国人保证公平分配更多靠伦理道德约束。
最经典的要数“孔融让梨”的故事：孔融四岁时，父亲让他把一袋梨分给家人，孔融把最大的给了爷爷奶奶，把比较大的给父母，把其他的给了弟弟妹妹，而把最小的留给了自己。
这个简单的故事之所以一直流传到今天，绝不仅仅是为了教育小孩懂得谦让与礼貌，还体现了传统中国人关于公平分配的基本思想：公平分配的顺序是要照顾到老幼尊卑，体现传统伦理纲常，主持分配的人也应该是像孔融那样的有道德的人。
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。
学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。
2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。
部编人教版八年级下册道德与法治第八课第一节 公平正义的价值 教学设计
公平正义的含义
难点
公平正义的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《公平正义》
展示警察、法官、包拯的图片
问题：这些人物身上都有共同品质，我们可以用一些词语来形容
总结：这些人使社会某方面的利益关系得到妥善协调，一些矛盾得到正确处理，主持了公道，体现了公平正义。
学生观看视频
学生观看图片并回答问题
通过视频导入，激发学生学习兴趣
讲授新课
展示学习目标并让学生朗读目标
一、认识公平
运用你的经验：P100
问题：提到“公平、正义”，你会联想到哪些词语？
探究与分享：P101“分黄金的故事”
问题：假如你是这位父亲，你会怎样分配这4锭黄金？
结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
得出结论：公平的含义。通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
1．知识目标：掌握公平的含义和内涵，正义的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性
2．能力目标：在合作探究的过程中，培养分析问题的能力，掌握解决问题的方法
3．情感态度与价值观：树立公平正义的意识，培养追求社会公平正义的精神和行动力
播放视频：《“百日维薪”公益宣传片》
得出结论：正义的要求
生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！
探究与分享：P104
问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？
得出结论：正义的重要意义
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识，提高学生的道德素养。
3. 引导学生关注社会现象，学会从道德与法治的角度分析问题，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 公平正义的定义与内涵2. 公平正义的重要性3. 公平正义在日常生活中的体现4. 培养公平正义意识的途径5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的公平正义故事，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解：介绍公平正义的定义与内涵，阐述公平正义的重要性。
3. 实例分析：分享一些日常生活中的公平正义现象，让学生感知公平正义的存在。
4. 互动讨论：讨论如何培养公平正义意识，引导学生提出实际行动的措施。
5. 总结：强调公平正义的价值，鼓励学生在日常生活中践行公平正义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公平正义的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的公平正义现象，引导学生学会从实例中提取信息。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养公平正义意识，促进学生之间的互动。
4. 情境模拟法：设置一些情境，让学生在模拟中体验公平正义的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和分析能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生在生活中的实践情况。
六、教学准备1. 准备相关案例材料，包括校园故事、社会新闻等，用于引导学生思考和讨论。
2. 制作课件，涵盖公平正义的定义、内涵、重要性和培养途径等内容。
3. 分组安排，将学生分成若干小组，便于进行讨论和互动。
4. 准备一些与公平正义相关的问题，用于引导学生思考和自发讨论。
七、教学资源1. 课件：通过多媒体展示，帮助学生更好地理解公平正义的概念和重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
道德与法治 八下：公平正义的价值 教案
导入新课
出示PPT（1—5）：呈现“公平正义的价值”的内容。
问题：我的见解是：这是公平正义的。（某市以居住证制度取代住证制度，300万生活在该市的流动人口告别“暂住”状态，在劳动就业、医疗卫生、教育等方面开始享受与市民同等的权益，这是公平正义的。
引导总结：今天就让我们一起来探讨“公平正义的价值”。
引导总结：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的最大效用也在于保障正义。
出示PPT（29—32）：呈现“正义是社会和谐的基本条件”的内容
问题：国家实施这些重大举措，其目的何在？（维护和实现社会的正义）
引导总结：正义是社会和谐的基本条件。
拓展空间
出示PPT（33—34)
问题：
活动内容：全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。
问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。（左边漫画中车主的行为违反了交通规则，理应受到相应的处罚。车主利用“潜规则”，找人“摆平”，实质就是想摆脱规则的约束，是一种破坏规则公平的行为，应该受到谴责。右边漫画一方面反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下，依法享受到受教育的权利，体现了权利公平；另一方面也反映了国家和社会为每个孩子接受教育提供了同样的发展机会和条件，体现了机会公平）。
引导总结：公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会稳定和进步的重要基础。
板块二：正义的力量
出示PPT（14—18）：呈现“正义的含义”的内容
问题：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写（正义行为：见义勇为，光明磊落，公正廉明等；非正义的行为：以权谋私，坑蒙拐骗，偏听偏信）。日本宣布无条件投降的史实告诉了我们什么道理？(正义必胜)
人教版道德与法治八年级下册第八课 维护公平正义第一课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课“维护公平正义”，第一课时“公平正义的价值”是本节课的主要内容。
这部分内容主要包括公平和正义的概念、公平正义的重要性以及如何维护公平正义。
通过本节课的学习，学生可以理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会在日常生活中维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德和法治基础知识，对于公平和正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层次价值和意义，以及如何在生活中具体维护公平正义还需要进一步引导和培养。
此外，学生的思维方式逐渐从感性向理性转变，对于理论知识和案例分析的能力逐渐增强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解公平和正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.能力目标：学生能够学会分析案例，运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：学生能够树立公平正义的意识，在日常生活中积极维护公平正义。
四. 教学重难点1.重点：公平和正义的概念，公平正义的重要性。
2.难点：如何在生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解公平正义的概念和重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验公平正义，学会维护公平正义。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
3.教学工具：多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于公平正义的图片或者视频，引导学生思考公平正义的概念和意义。
2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的概念和重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析案例中的公平正义问题，并提出解决办法。
8.1公平正义的价值 教学设计 2024年部编版道德与法治八年级下册
本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。
在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。
其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。
实践作业：绘制思维导图。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
2023八年级道德与法治下册第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教案新人教版
1.道德与法治课程教材。
2.在线教学平台，用于分享额外的学习材料和资源。
信息化资源：
1.与课程相关的视频资料，用于播放案例分析或引入新概念。
2.在线文章和研究报告，提供更多关于公平正义的信息。
教学手段：
1.小组讨论：引导学生分小组讨论相关问题，促进合作和批判性思维。
2.角色扮演：通过模拟情境，让学生体验不同角色的感受，增进对公平正义的理解。
具体的教学内容包括：
1.公平正义的定义：学生需要了解公平正义的概念，理解公平正义的含义以及其在社会生活中的体现。
2.公平正义的意义：学生需要认识到公平正义对于个人和社会的重要性，包括促进社会和谐、维护社会稳定等方面。
3.维护公平正义的方法：学生需要了解如何在日常生活中维护公平正义，包括遵守法律法规、尊重他人的权益等。
2.公平正义的意义：公平正义对于个人和社会都具有重要意义。它有助于促进社会和谐，维护社会稳定，提高社会成员的生活质量。
3.维护公平正义的方法：在日常生活中，我们可以通过遵守法律法规、尊重他人权益、积极参与社会事务等方式，来维护公平正义。
当堂检测：
为了检查学生对本节课所学知识的掌握情况，我设计了一些当堂检测题目。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
板书设计
①重点知识点：公平正义的概念、公平正义的社会意义、维护公平正义的方法。
②关键词：公平、正义、法律、道德、社会责任。
③句：公平正义是社会和谐稳定的基石，维护公平正义是我们每个人的责任。
在艺术性和趣味性方面，我打算设计一个以“公平正义”为主题的板书。在板书的中央，我将画上一个天平，象征着公平正义。天平的两侧，我将分别写上“公平”和“正义”这两个关键词，并配以相关的图片和图案，如公正的法官、平等的握手等，以增加板书的趣味性。在板书的下方，我将列出维护公平正义的方法，如遵守法律法规、尊重他人权益等，并用不同的颜色和字体进行区分，以突出重点。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平和正义的概念及其重要性。
2. 培养学生识别不公平和非正义行为的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对公平正义的尊重和追求。
2. 培养学生勇于维护自己和他人的公平正义。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作和沟通能力。
二、教学重点：公平和正义的概念及其重要性。
三、教学难点：如何培养学生识别不公平和非正义行为，以及如何勇于维护公平正义。
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、讨论法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
6. 作业布置：让学生写一篇关于公平正义的短文，让他们更深入地思考和理解公平正义的价值。
六、教学准备：1. 准备关于公平正义的案例，包括校园内外的不公平事件。
2. 准备小组讨论的指导问题和思考题。
3. 准备与课程内容相关的多媒体教具，如视频、图片等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1公平正义的价值》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《8.1 公平正义的价值》是统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考公平正义的含义，探讨如何维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平正义的理解可能还比较模糊，对于如何维护公平正义的实际操作可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生了解如何在生活中维护公平正义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公平正义的概念，了解公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提高思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立公平正义的观念，增强对于不公平现象的敏感性，培养正义感。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的概念和价值。
2.难点：如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅关于公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.讲授教材：通过讲解教材中的案例，让学生了解公平正义的价值。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何维护公平正义。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课 第1课时 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3 第八课第1课时公平正义的价值》以公平正义为主题，旨在让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，以及如何维护公平正义。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入思考公平正义的价值，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对于公平正义有一定的理解。
但学生在现实生活中，对于公平正义的认知容易受到片面观点的影响，需要通过深入的讨论和案例分析，引导学生树立正确的公平正义观。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会维护公平正义的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立正确的公平正义观，培养学生的社会正义感。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其价值。
2.难点：如何维护公平正义，以及公平正义在个人和社会中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。
2.案例素材：包括但不限于社会新闻、历史故事等。
3.讨论题目：针对本节课的主题，提前准备一些讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公平正义的新闻短片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍公平正义的概念，让学生了解公平正义的含义和特点。
通过展示一些具体的案例，让学生感受公平正义在现实生活中的重要性。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，让学生进行分组讨论，探讨如何维护公平正义。
每组选一个代表进行分享，总结出维护公平正义的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生总结出的维护公平正义的方法，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计1一. 教材分析《道德与法治八年级下册》是人教部编版教材，8.1《公平正义的价值》是其中的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，培养学生追求公平正义的品质。
教材通过生动的案例、事例，引导学生思考、探讨，从而达到教学目标。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对社会现象有自己的看法，但分辨是非的能力还不强。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正义感，更好地适应社会。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，了解公平正义对社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱公平正义，勇于维护公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义，公平正义对社会的重要性。
2.难点：如何培养学生追求公平正义的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考、探讨，提高学生对公平正义的认识。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验公平正义的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治八年级下册》2.案例材料：关于公平正义的案例、事例3.教学多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生关注公平正义。
提问：“你们认为什么是公平？什么是正义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：“这个案例中存在哪些不公平现象？为什么需要公平正义？”引导学生深入思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论教材中的问题。
每组选择一个角度进行探讨，并提出解决方案。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结归纳。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。
2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。
3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。
2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
规则公平：每个人受到行为规范的约束。
机会公平：社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
4、公平的价值（为什么）：是个人生存和发展的重要保障；是社会稳定和进步的重要基础。
三、正义的力量
出示图片“庆祝抗战胜利”，引出“正义的力量”。
看幻灯片，说说该行为是正义的还是非正义的。
实现公平正义，需要法治保障。
法治保障的四大环节：科学立法严格执法公正司法全民守法。
学生背诵后老师出示幻灯片相关内容。
学生打记重点知识点。
引出“公正”这一话题。
引出“公平正义”
讲授新课
一、自主读文，探究问题
1、教师出示学习目标，出示导读问题。
2、巡视，了解学生自主学习状况。
二、认识公平
1、活动一：父亲分金
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
课题公平正义的价值单元第四单元学科:道德与法治
年级:八年级
学习
目标
知识目标：知道公平正义的含义和意义。
能力目标：提高对公平与不公平现象的独立判断能力，与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。
情感态度目标：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感。
幻灯片出示活动材料。
师问：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？为什么？
生答完后，老师出示幻灯片“分配办法及依据”
2、公平的含义（是什么）：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
师：公平总是相对的，是人们的一种感受，要通过对比才能得出。
3、公平的内涵（怎么做）：
3、正义的价值（为什么）：
（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第8课《公平正义的价值》是学生在学习了公平的涵义和维护公平的意义的基础上，进一步引导学生深入理解公平正义的价值。
本节课的重点是让学生理解公平正义对于个人和社会的重要性，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了公平的涵义和维护公平的意义，对于公平有一定的理解。
但是，对于公平正义的价值，可能还存在一些疑惑。
通过本节课的学习，希望能够帮助学生更深入地理解公平正义的价值，从而更好地维护公平正义。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的价值，认识公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
3.情感态度价值观：增强维护公平正义的意识，培养公平正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的价值。
2.难点：如何站在公平正义的立场上作出判断和选择。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过案例分析和小组讨论，深入理解公平正义的价值，学会站在公平正义的立场上作出判断和选择。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：有关公平正义的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为公平正义是什么？”引起学生对公平正义的思考，进而引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师呈现有关公平正义的案例，引导学生进行分析。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生站在公平正义的立场上，对案例进行分析和建议。
4. 巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结公平正义的价值，并强调站在公平正义的立场上的重要性。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中维护公平正义，如何影响周围的人一起维护公平正义。
最新人教部编八年级下册道德法制《公平正义的价值》精品教案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
”退出。
3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
人教版道德与法治八年级下册 第1课时 公平正义的价值 教案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：小故事(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵(阅读教材第101页的第二个“探究与分享”)2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。
国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用(阅读教材第102页“探究与分享”)4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
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公平正义的价值
教学反思 本节课主要探究公平正义的价值。结合一系列事例探究,逐渐认清公平正义的含义、公 平的内涵和公平正义的意义。从而让学生通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值; 建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。公平正义的价值存在是抽象, 必须依靠相应的事实材料来增强学生的认知、认同感,才易于学生接受理解。
八年级道德与法治下册公平正义的价值教案新人教版
教材分析 第八课主要帮助我们理解公平正义,而本内容是认识公平正义的开始,主要帮助学生理 解公平、正义的内涵,公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平 行为,什么是不公平行为,什么是正义行为,什么是非正义行为;也引导学生在生活中伸张正 义,从而完成课标中对学生不歧视他人,富有正义感方面的要求。
一、导入新课 PPT 展示社会主义核心价值观公益广告的几个片段:公正。
引导学生看图片,谈谈对公正的认识。 问题:不同职业对“公正”有不同的认识,你对“公正”是怎样理解的?提到“公正”你 会联想到哪些词语、人物或事例? 学生各抒己见,表达对公正的认识,教师做相应引导,肯定学生对“公正”的正确的做法 和认识。 (设计意图:这些内容既体现了公平,又体现了正义,让学生说一说对“公正”的感性认 识,为新课讲授做好铺垫。) 二、讲授新课 任务一:认识公平 探究活动一:公平的含义。 古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能 干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父 亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样 分配这四锭黄金?结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。 学生活动:思考讨论并回答。 师生共同总结:(1)三个儿子每个人一锭,还有一锭分给老三,原因是老三身残体弱,为人 善良。(2)公平的含义:就是指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态 度或行为方式。
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学生活动:组织词语并回答。 教师总结:正义行为,如光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报 国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明等。非正义行为,如偷鸡摸狗、 同流合污、贼眉鼠眼、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、造谣惑众、遮人耳目、 装神弄鬼等。 教师总结:1.正义是社会文明的尺度,体现人们对美好社会的期待和追求。2.正义有着极 其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之, 凡是阻碍社会进步、破坏公共利益的行为,就是非正义的行为。 探究活动五:正义的要求。 链接材料:“正义可能迟到,但永远不会缺席” 2016 年 12 月 2 日,最高法院第二巡回法庭公开宣判聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案, 撤销原审判决,改判聂树斌无罪。鉴于聂树斌已经被执行死刑,最高法院依法决定对该案不开 庭审理。据新华社消息,该案后续的国家赔偿、司法救助、追责等工作将依法启动。聂树斌 的母亲张焕枝在第二巡回法庭外接受了多家媒体采访。她说:“现在心情特别激动,最后的判 决公平公正,很满意。20 多年的期盼,我等到了这最后圆满的结果。” 思考:你认为聂树斌案最终翻案的原因是什么? 学生讨论,互动探究回答:正义是法治追求的基本价值目标之一。 教师追问:这对我们提出什么要求? 学生读课本,回答问题。 提示:要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分 辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地 生存。 探究活动六:正义制度的重要性。 链接材料:1.正义制度
一、本节课活动目标参考答案
教材 P106【运用你的经验】
提到“公平正义”,你会联想到哪些词语?
[例答] 公正,道义,公道,出于公心,……
我的见解:
这是公平正义的。
[例答]我的见解:国家实施扶贫工程,帮助正处于贫困状态中的人们,这是公平正义的。
教材 P107【探究与分享】
假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?
学情分析 公平正义是人们永恒的追求,随着社会的发展,人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年 级学生正处于价值观的塑造阶段,因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。 本节课还学习公平正义的要求及作用,引导学生树立正确的公平意识,形成正义感。
教学分析 教学目标 知识体系目标:理解公平的含义及公平对个人和社会的意义;掌握正义的含义以及维护 正义的原因。 素质能力目标:提高对社会稳定、个人发展需要公平、正义的理解能力,以及对公平、正 义与不公平、非正义现象的独立判断能力;提高正确对待公平、正义,不公平、非正义行为的 能力。 价值取向目标:能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义,面对不公平和非正义行为 敢于说“不”。 课时安排 1 课时。 教学方法 情景导入法、活动体验法、问题探究法。
教材 P108【探究与分享】 结合以上图片,谈谈公平的价值。 [例答]①个人:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益, 使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效 率。 ②社会:公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的 竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 教材 P109【探究与分享】 在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的 描述,请你来续写。 [例答] 正义行为 非正义行为 遵纪守法 违法乱纪 助人为乐 弄虚作假 尊老爱幼 恃强凌弱 见义勇为 寻衅滋事 孝敬父母 为非作歹 教材 P110【探究与分享】 上述事例对你理解正义有什么启示? [例答]正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求人们对弱者给予必要的扶助,以保 证其有尊严地生存。 教材 P110【探究与分享】 国家建立和完善上述制度有什么意义? [例答]正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社 会制度的价值标准。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。有了正义的制度,即使 是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制 力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。 二、相关资料 社会主义核心价值观之公正 公正,即公平正义。是指按照一定的社会标准、正当的秩序合理地待人处事,是制度、体 系和组织的重要道德品质。公正包含公民参与经济、政治和社会其他生活的机会公平、过程 公平和结果分配公平。在社会主义核心价值观中,公正与自由、平等以及和谐有着极大的相 关度。自由、平等是公正的前提,公正则是和谐的保障。在全面建设小康社会的道路上,在实 现人的全面、自由发展的过程中,公正扮演的角色将越来越重要。 社会主义公平正义是程序正义与实质正义的有机统一。正义由程序正义和实质正义构成, 程序正义是对法律和制度的公正和一贯执行,强调过程公正;实质正义则是制度本身的正义, 强调结果公正。社会主义公平正义是程序正义与实质正义的统一,而资本主义公平正义是形 式重于实质,潜藏着程序正义与实质正义的背离。马克思主义认为,资本主义社会经济结构本 质上的双重性,决定了它一方面在政治制度和法律制度上提供了广泛的权利分配,形式上所 有公民一律平等;另一方面,在经济制度上却是生产资料私有制,并由市场机制来实现收入分 配,导致少数控制资本的集团与广大人民在物质福利上差别很大。这种平等权利和不平等收 入的混合结果必然造成社会不公平、非正义。社会主义在批判资本主义不公平现实的过程中, 坚持资本与劳动的辩证统一,追求的是资本所有权和劳动所有权的充分结合,是程序正义与 实质正义的有机统一。正是这种根本区别,决定了只有社会主义才能真正实现人的自由全面 发展。当然,社会主义公平正义也是一个历史的、具体的实现过程,随着经济社会的发展,公 平正义实现的程度不断提升。现阶段中国特色社会主义公平正义,就是坚持以人为本,使人们 公平享有劳动机会和劳动成果,促进平等发展,逐步消灭贫富差距、实现共同富裕,最终实现 人的全面自由发展。
[例答]以孩子们更好的生存为出发点,公平分配这四锭黄金。
结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
[例答]公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行
为方式。
教材 P107【探究与分享】
依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。
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[例答]左图体现了规则公平,右图体现了机会公平。规则公平要求每个人受到行为规范 的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
链接材料:2.法律小知识 我国刑事诉讼法第一百九十五条规定,证据不足,不能认定被告人有罪的,应当作出证据 不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决。宁可错放,也不可错判。无罪推定原则折射出对人 权的尊重和保障,它是司法文明的重要标志。 疑罪从无,是指刑事诉讼中,检察院对犯罪嫌疑人的犯罪事实不清,证据不确实、充分, 不应当追究刑事责任的,应当作出不起诉决定。 问题 1:材料 1 中国家建立上述制度有什么意义? 学生活动:互动探究并回答。 教师总结:国家建立和完善上述制度有利于保障正义。有了正义的制度,能够保证收入分 配更加公平,让每一个人共享改革发展的成果,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保 障,得到社会的关爱,让其有尊严地生存。
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问题 2:这两则材料体现了哪些道理? 提示:正义是社会制度的重要价值;正义是社会和谐的基本条件。 追问:它们分别体现在哪些方面? 提示:正义是社会制度的重要价值的体现:(1)正义作为人类社会的理想追求,往往被当 作评价社会制度的价值标准。(2)制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。(3)作为 社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。 正义是社会和谐的基本条件表现:(1)恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人 们的主动性和积极性;(2)营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。 探究活动七:回顾总结 上述有关正义的内容,让你感受到了正义在现实生活中有怎样的意义? 学生回顾课本,思考问题,做出回答。 提示:1.正义是法治追求的基本价值目标之一。 2.正义是社会制度的重要价值。 3.正义是社会和谐的基本条件。 三、课堂总结 公平正义是人们永恒的追求,通过这节课的学习,我们知道了公平的含义和意义及正义 的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解,对公平的意义要结合具体的例子理解;通过 事例比较,分清正义行为与非正义行为,并结合材料体会正义的力量。 四、布置作业 1.构建本课知识思维导图。 2.熟记公平的作用和维护正义的意义。