人教版九年级历史与社会下册课件综合探究五 聚焦文化软实力

• 回顾本单元所学，你认为在各国现代化进程中， 有哪些史实能够说明文化软实力起到提升综合国 力的作用。
鱼尾狮是一种虚构的鱼身狮头 动物。它源于早期来到新加坡的人 们的传说。在新加坡经济腾飞过程 中，鱼尾狮起到了增强新加坡人凝 聚力的作用，是新加坡的标志和象 征。
美国好莱坞电影因其巧妙而又 鲜明地蕴含和传播着“美国价值 观”，被称为“铁盒里的大使”。 有人这样评价好莱坞的电影：好莱 坞虽不如哈佛大学纯净，但不管怎 样，触角伸得更长。
教学课件
历史与社会 九年级下册 RJ
第五单元 冷战时期的世界
综合探究五 聚焦文化软实力
一、衡量国力，什么更重要
论点1：粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也 者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣。故舜一徙成邑， 二徙成都，叁徙成国。舜非严刑罚重禁令，而民归之矣，去 者必害，从者必利也。先王者善为民除害兴利，故天下之民 归之。所谓兴利者，利农事也；所谓除害者，禁害农事也。 农事胜则入粟多，入粟多则国富，国富则安乡重家，安乡重 家则虽变俗易习、驱众移民，至于杀之，而民不恶也。此务 粟之功也。
首尔夜景
韩国的现代化过程，充分展现了文化在综合国力中的 作用。韩国人崇尚教育。40年代后半期，殖民统治使韩国 文盲率高达78%，1958年下降到4%。在教育投入上，1984 年韩国的教育经费占政府财政总投入的13.3%，1993年达到 22.3%，遥遥领先于美国、日本、法国等国家。
韩国的工业区
三、文化软实力面面观
——摘编自 [美]马汉：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ海权论》
• 在你看来，这种关于国力强弱的观点，是基于什么 历史条件形成的？
论点4：历史事实告诉人们，一个国家的强弱，不能只看军 事力量或哪一个单项指标，而要看综合国力。综合国力是 一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力及国际影响力 的合力，由资源力（国土面积、人口等）、经济力（经济 体制、国民生产总值等）、科技力、国防力等“硬实力” 和政治力、外交力、文化教育力等“软实力”共同构成。
1990年，美国学者约瑟夫·奈根据他眼中的美国文化的 一系列特质，首次提出软实力的概念，并指出：在当今世界， 文化软实力显示出越来越重要的作用。文化软实力通常是指 该国传统文化、价值观念、意识形态等文化因素对内发挥的 凝聚力、动员力、精神动力和对外产生的渗透力、吸引力和 说服力，而教育是提高国民素质、增强文化软实力的基础。
—《管子》
论点2：大家都熟知商鞅变法的历史。商鞅认为：“百人 农、一人居者，王；十人农、一人居者，强；半农、半居 者，危”，“圣人知治国之要，故令民归心于农”。
• 结合《管子》中的内容，说一说，商鞅判断国势盛衰的根 据与其变法的内容有什么关系。
论点3：海权是拥有或享有对海洋或大海的控制权和利用 权。海权即凭借海洋或者通过海洋能够使一个民族成为伟 大民族的一切。海权包括海上军事力量和非军事力量，商 船队是海上军事力量的基础，海上力量决定国家力量，谁 能有效控制海洋，谁就能成为世界强国。英国之所以成为 最强大的世界帝国，就是因为它拥有海权。
——摘编自黄硕风：《综合国力论》
• 综观上述论点，其评估国力的依据有何不同？你能否从 历史进程的角度，解释导致这种不同认识的缘由？
二、从“汉江奇迹”看文化的力量
朝鲜半岛上的韩国国土面积近 10万平方千米，1944年的人口为1 700万，自然资源贫乏，原油、煤 炭等基本依赖进口。经历了日本殖 民统治和朝鲜战争后，韩国经济凋 敝，被认为是世界上最贫困的地区 之一。然而，20世纪60年代起，韩 国在短短20年时间里，一跃成为继 日本之后东亚第二个工业国家，被 称为“汉江奇迹”。