2018人教版高一政治必修一第一单元第1课 第1框
高中思想政治必修第一册精品课件 第一单元 第一课 第一框 国家是什么
国家中的地位
是国家管理形式
区别
反映 “谁掌握政权”的问题,它规定了国 “如何掌握政权”的问题,它规
问题 家的性质
定了国家的管理形式
项目
国体(内容)
国家制度
政体(形式)
①国体与政体是相互联系、相互依存的。国体决定政体,政体体现国
体,一定的政体服务于一定的国体。一个国家的政体会随着国体的变
化而发生根本性变化,也会随着经济、政治、文化等条件的变迁,在内
提示 不认同。①马克思主义认为,国家是一种历史现象,不是从来就有的; 国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的,是阶级矛盾 不可调和的产物和表现。国家是阶级统治的工具,阶级性是国家的本质属 性。②哲学家从人性自私和群体自卫的角度解释国家的起源的观点是错 误的。他看到了国家具有维护社会稳定、保护公民权益的职能,具有一定 的进步意义,但是他没有揭示出国家归根到底只是阶级统治的工具。
针对训练 1.有学者指出,国家是在父权家长制的家庭的基础上产生的,家庭是国家的 最早雏形。人类在生存斗争中,只依靠个体自身的力量是远远不够的,必须 走社会之路,扩大生存单位,依靠群体的力量和智慧。家庭扩展国家起源理 论在历史上产生了一定的影响。上述观点( ) A.认识到了国家存在和发展的全部基本条件 B.揭示了国家的社会管理属性 C.承认了国家产生的阶级根源 D.没有认识到国家的本质
疑难突破
1.马克思主义国家理论
从国家的
产生看
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现
从国家的基 包括人口、领土、政权和主权,它们是国家得以存在和发展的
本要素看 基本条件,缺一不可。其中,最重要的要素是主权
从国家的 国家是一定阶级对其他阶级的专政。国家的本质属性是阶级
高中政治-2018学年高一政治(人教版)必修1课件：第1单元+生活与消费+2.2 精品
越小。但需求还受商品未来预期价格的影响,当人们预期商品未来价格会持续上
涨时,即使商品价格上涨,人们仍然有可能增加购买需求。 ②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不一样。生活必需品受价格变动
的影响较小,高档耐用品受价格变动的影响较大。
1
2
知识精要
典题例解
迁移应用
(3)相关商品价格变动对商品需求量的影响: ①两种商品的功能相同或相近,可以满足消费者的同一需要,这两种商品就互为 替代品。 在可以相互替代的两种商品中,一种商品涨价,对该商品的需求减少,而对另一
2
知识精要
典题例解
迁移应用
1.某一种商品价格的升高,可能带来的影响有 (
)
①会使这种商品的需求量减少 ②会使这种商品的供给量增加 ③会使这种
商品的替代商品的需求量增加 ④会使这种商品的互补商品的需求量减少 A.①③ B.②③④
C.①②③④
D.④
解析:本题考查对供求和价格的双向制约关系、价格变动对不同商品的需求量 影响等知识的理解、判断和分析能力。某一种商品价格升高,人们会减少对它的 购买,故①正确;某一种商品价格的升高,会使生产者获利增加,从而扩大生产规模, 故②正确;某一种商品价格的升高,会引起人们对其替代商品的需求量增加和对其 互补商品的需求量减少,故③④正确。故选C项。 答案:C
1
2
知识精要
典题例解
迁移应用
1.价格变动对生活消费的影响
(1)商品价格变动影响人们的生活水平。在人们收入水平一定的情况下,如果 商品(特别是生活必需品)价格上涨,人们的生活水平会下降。 (2)商品本身价格变动对商品需求量的影响: ①一般说来,商品本身价格变动会引起需求量的反方向变动,价格越高,需求量
2018-2019学年高一政治人教版必修一 第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱 名师公开课优质教案
1.1.1 揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：通过对主干知识的提问，培养学生的问题意识；通过回归书本寻找答案，培养学生阅读书本提取信息的能力；通过师生对话感悟经济道理，培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力；通过巧举实例，提高学生理论联系实际能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重难点理解货币的本质及其基本职能、纸币三、课时安排一课时四、教学过程【导入新课】播放视频《货币》师：说起货币大家都很熟悉，经常会与之接触，请学生举例。
师：为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？它到底从何而来，有哪些传奇的经历呢？让我们一起来“揭开货币的神秘面纱”。
看一看货币的前世今生。
【讲授新课】（一）追根溯源探究货币本质展示幻灯片，一学生梦中穿越回到原始社会。
借助梦境提出问题：在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西？（生：交换劳动）可以用哪些东西交换，并追问这些东西的共同点是什么?教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。
其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。
因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。
不是为了交换，不是商品。
商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
这两个属性是商品的基本属性。
再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难，在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。
处于原始社会的王某某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。
但随着商品种类增多，在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一只到市场上，想换回一些劳动工具，市场上有我想要的商品，可是别人不要我的羊；物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。
高一政治必修一第一课第一框课件
信用卡
贷记卡（先消费、后还款） （狭义）
准贷记卡（信用额度内透支）
借记卡（先存款后消费，不能透支）
信用卡是银行对资信状况良好的客户发 行的一种信用凭证。持卡人可以在发卡银行 指定的消费场所购物和消费，也可以在指定 的营业机构存取现金或转帐。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
1、小张拿到的这张票据是什么？ 现金支票 2、如何把这张票兑换成现金？
拿这张支票可到支票开户银行直接支取现金
注 意
一要妥善保管，不得折叠； 二要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；
： 三要在支票的有效期内，到银行支取现金；
四是支票如被退回，应尽快向出票单位索换；
五是不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币 购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只 能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按 照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、 付费。
二、外汇 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客 户发行的一种信用凭证。持卡人可以在发卡银行 指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构 存取现金或转帐。
2、信用卡 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、 信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
高中政治-2018学年高一政治(人教版)必修1课件：第1单
1
2
知识精要
典题例解
迁移应用
【例2】 小赵的父母贷款买了新房,用现金买了轿车,一家人还利用节假日外出 旅游,经常请小时工做家务。下列选项中,正确说明小赵一家消费类型的是( ①购车属于钱货两清的消费 ②外出旅游属于生存资料消费 款消费 ④请小时工做家务属租赁消费 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 解析:由“用现金买了轿车”可知,购车属于钱货两清的消费,①应入选。②错误, )
是影响社会总体消费水平的因素,不符合题干的要求,故不选;D项说法太绝对,故不 选。 答案:C
1
2
知识精要
典题例解
迁移应用
(2)如何看待贷款消费? ①贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进 了经济的发展,特别是我国经济发展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需、拉动 经济增长起了重要的作用。 ②我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费来 满足当前的需要,提高生活质量。 ③当然,在贷款消费时也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷。
入是指人们的收入在扣除个人所得税和非税支付后归个人自由支配的收入。
②未来收入预期影响消费。 ③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收 入差距过大,总体消费水平会降低;收入差距缩小,总体消费水平会提高。 (3)物价变动影响消费水平,物价上升,居民减少消费;物价下降,居民增加消费。 (4)其他因素:国家政策、消费心理、消费行为等。
目标导航
预习导引
一
二
在现实生活中,我们都能感受到收入对我们生活的重要影响,因而影响居民消费 的根本性因素是居民收入水平,是这样吗? 提示:影响居民消费的根本性因素是国家的经济发展水平,居民的收入是影响消
2018-2019学年人教版高中政治必修一课件： 第1单元 第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱 (共54张PPT)
了铸币在流通中的磨损。
流通中所需要 的货币量为限度。 4． 纸币发行规律： 货币的供应量必须以______________ 物价上涨 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。 超过这个限度，就会引起___________
当 堂 达 标 • 固 双 基
合 作 探 究 • 攻 重 难
[想一想]
物价上涨就是通货膨胀吗？
课 时 分 层 作 业
返 首 页
自 主 预 习 • 探 新 知
2．货币的本质
商品交换 发展到一定阶段的产物。 (1)产生：货币是__________
当 堂 达 标 • 固 双 基
固定地 充当一般等价物的商品。 (2)含义：货币是从商品世界中分离出来_______
合 作 探 究 • 攻 重 难
一般等价物 。 (3)本质：货币的本质就是____________
[想一想]
货币和其他一般等价物有什么区别？
课 时 分 层 作 业
提示：货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物则不是固定的。
返 首 页
自 主 预 习 • 探 新 知
二、货币的基本职能 1． 货币的职能： 是指货币在经济生活中所起的作用， 是________ 货币本质 的体现。 2．货币的基本职能
课 时 分 层 作 业
提示：货币之所以具有价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值。
返 首 页
自 主 预 习 • 探 新 知
货币 为媒介的商品 交换媒介 的职能。以______ (2)流通手段：货币充当商品_________
商品——货币——商品 。 交换，叫作商品流通。其公式是：_______________________
价值大小 的职 (1) 价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品 __________
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点1.货币的基本职能。
2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。
货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。
古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。
“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。
纸币出现以后，货币单位就更多了。
注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
高中思想政治必修第1册 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
(2)生产关系的特点:① 奴隶主占有生产资料并完全占有 奴隶 ;② 奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动 ;③ 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴 隶最低限度的生活资料 。
(3)奴隶社会代替原始社会是历史的进步: 金属工具的广 泛使用 、 城市的出现 、 文字的发明和应用 、 脑 力劳动和体力劳动的分工 等,促进了生产力的发展,使人类 摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了文明时代的门槛,这是历史的进 步。
会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机发生的根
源
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④ 答案:C
解析:资本主义可以通过调整生产关系为生产发展释放空间, 排除①;资本主义经济危机是资本主义基本矛盾激化的结果, 不是经济发展的必然结果,排除②;资本主义本身无法消除经 济危机,因为它无法改变生产资料私有制,生产社会化和生产 资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机发生的根源, ③④正确。
学以致用
有人认为:“历史的发展有其自身的逻辑。不管西方舆论对新自由主
义医治资本主义‘经济痼疾’的功能如何赞美,资本主义的经济危机似
乎总是不合时宜地袭来。……在新自由主义盛行的这些年代,‘经济
和金融危机已成为流行病’。”这说明( )
①资本主义社会因为经济危机而陷入绝境 ②经济危机是经济发
展的必然结果 ③经济危机是资本主义自身无法治愈的 ④生产社
1.现有的考古资料表明,自从人类在地球上诞生到原始社会结 束,人类经历了长达上百万年之久的原始社会。在漫长的原 始社会里,人类一直奉行“平均分配”制度,将人们集体劳动所 得到的果实平均地分配给每一个社会成员。其根本原因是
典例剖析
社会主义与资本主义斗争的过程充满了曲折和反复。但资
高中政治必修一第1课第1框
第一单元第一课第1框一、选择题1．在食品安全备受关注的今天，“新田园主义”在都市兴起：家中阳台、屋顶种菜、郊区租地种菜、养猪……自家种养的农产品，自食送人都放心。
自家种植的自食或送人的农产品()①不是商品，因为它没有用于交换②是商品，因为它耗费了人类的劳动③不是商品，因为它只有使用价值没有价值④是商品，因为它能满足人们的需要A．①②B．③④C．①③D．②④[答案] C[解析]判断商品两个方法：定义判断，商品是用于交换的劳动产品；基本属性判断，具有使用价值和价值。
根据题意，①③符合题意，选C。
某经济学家指出：“物美”是保名牌创名牌的一个必要条件，技术质量是企业的灵魂和生命，商品质量好，才有竞争力。
“价廉”是保名牌创名牌的另一个必要条件，因为，成本与价格低廉，是市场经济中企业的重要生命线。
回答2～3题。
2．对上述说法理解正确的是()①“物美”就是指商品的价值要大②“物美”就是质量要好③“价廉”就是价格要便宜④“价廉”要求减少劳动消耗A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案] D[解析]①错误，物美指的是商品质量好；②③④说法正确，选D。
3．人们选购商品的标准是“物美价廉”，这个标准说明了()①“物美”是使用价值的标准②“价廉”是价值的标准③商品是使用价值和价值的统一体④商品的两个属性既相互区别又相互联系A．①B．①②C．①②③D．①②③④[答案] D[解析]“物美价廉”说明人们既想买好商品，又希望商品价格不要太贵。
商品是使用价值和价值的统一体，两者既有区别又有联系，选D。
4．歌曲《小苹果》红极一时，为演唱这首歌的老男孩带来了丰厚的收入。
收入主要来自网站、唱片、演唱会、广告。
其中网站收入约50万人民币。
歌迷们免费下载《小苹果》。
这里下载的《小苹果》()A．是商品，因为它满足了歌迷欣赏歌曲的要求B．不是商品，因为它不是劳动产品，也没有用于交换C．是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换D．不是商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值[答案] D[解析]构成商品必须具备两个基本条件：其一，必须是劳动产品；其二，劳动产品必须用于交换(买卖)。
2018-2019学年高一政治人教版必修一 第1课 第一框 揭开货币的神秘面纱 名师公开课省级获奖课件(40张)
吃
住
穿
用
行
以上图片显示的是我们的日常经济活动， 问题：你知道什么是经济吗？
社会再生产过程有几个环节？
生产 经济的科学含义
（见书本）
生产资料所有制 （基础）
分配
消费
交换
教材纵览
本书的层次是单元——课——框题——目，全书包括四 个单元，每个单元包括三课（第三单元两课）及一个综合探 究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。
同样是一种商品,但不同于其它商 品成为媒介,实现了买和卖的分离
第四阶段： 以货币为媒介的商品交换。
金银固定充当 一般等价物
探究：货币的产生
物物交换
商品——商品
出现 一般等价物 商品—一般等价物—商品 金银固定充当 一般等价物 货币产生
为什么金银可以固定 充当一般等价物？
货币固定地充当一般等价物的原因： 贵金属金银具有体积小、价值大、易 于分割、不易磨损、便于保存和携带等 特点。
笑迎新生活
珍惜新起点
新学校 新同学
普通高中
思想政治课程标准解读
必修课：基本框架的意义
经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实
文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
在路上
《经济生活》课标解读和教材分 析
探究：货币的产生
盐 牛奶
矛
红珍珠
咖啡
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，前提是 交换双方都需要对方的商品。
等 价 物
能够表现其他商品价值大小的商品
第二阶段：扩大的物物交换
高一政治人教版必修一课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
解析：本题以居民贷款买房为背景设置情境，考查 货币的职能，考查学生综合运用所学知识解决实际问题 的能力。支付手段职能是随着商品赊账买卖的产生而出 现的，货币被用来偿还债务，后来又被用来支付地租、 利息、税款、工资等，因此 4 万元利息是货币执行支付 手段的职能。30 万元是房屋的售价，是商品的价格，这 是货币执行价值尺度的职能；首付现金 5 万元，这是货 币执行流通手段的职能，B 项符合题意。
答案：C
探究点 2 准确把握货币的两种基本职能
情境链接
情人节来临之际，玫瑰花的销量大增，平时每枝售 价不足 5 元的玫瑰花在这段时间里售价达到每枝 10 元。 小王经过讨价还价，最终以 80 元买了 10 枝玫瑰花送给 了他的女朋友。
问题导入 (1)材料中的“10 元”和“80 元”分别执行了货币 的什么职能？ 答案：材料中的“10 元”执行了货币的价值尺度职 能；“80 元”执行了货币的流通手段职能。 (2)你知道区分货币价值尺度和流通手段的方法吗？ 答案：一般来说，如果出现“标价、标签、价格” 等名词，说明货币在执行价值尺度职能；如果出现“购 买、现场交易”等动词，说明货币在执行流通手段职能。
(1)货币与一般商品的共同点是：货币也是商 品，金银能够充当货币，是因为金银本身有价值， 是商品，既具有使用价值又具有价值。
(2)货币与一般商品的不同点是：货币不是一 般商品，是从商品世界中分离出来固定地充当一般 等价物的商品，可以表现一切商品的价值；货币的 出现要比商品晚得多；货币与商品的本质区别在于 货币的本质是一般等价物，而其他商品不是。
主要是由于宏观经济环境 的变化，由卖方市场转变 为买方市场引起的；另外， 货币供应增长乏力、金融 危机等也会诱发通货紧缩
人教版高中政治必修一第1课 第1框PPT教学课件
学习目标
• 1．了解商品的含义、商品的基本属性、货币的本质、 货币的基本职能，理解纸币的含义及优点。
• 2．把握商品及其属性、货币的本质，明确商品—货 币—商品的商品流通公式，正确分辨货币的五种职能。
• 3．树立发展生产、增加财富的观念，增强爱护人民 币和辨别假币的意识。
导学线索
主干知识梳理
• 2．必须用于交换，即满足他人的某种需要。农民生 产的农副产品如果用于自己消费而不是用于交换， 就不是商品。
• (2)商品交换产生和发展的根本原因：生_产__力_______的 发展。
• 2．商品的基本属性
使用价值
价值
• (1)商品的两个基本属性：__某__种__需_要___和__________。
• (3)有使用价值的东西不一定有价值。因为有使用价 值的东西不一定是劳动产品，也不一定用于交换， 因此也就不一定是商品，不一定有价值。
• (4)任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺 一不可。
• (5)人们重视商品的质量，实际上就是重视商品的使 用价值。消费者关心的既“物美”又“价廉”，实 际上是商品不仅质量好，而且价格也便宜。
• (1)价值尺度：指货币所具有的表现和衡量其他一切
商品__________大小的职能。通过一定数量的货币
表价现值出来的商品价值，叫作__________。
• (2)流通手段价：格指货币充当商品交换__________的职
能。
媒介
• 3．其他职能：贮藏手段、支_付__手__段_____、世界货币。 • 三、纸币
要条件，就是劳动产品只有通过交换到达他人手中 才成为商品。送给别人的礼品，没有通过交换，因 此，不是商品。再如，某人从商店购买了一件物品， 这一物品由于通过交换完成，所以它是商品。但当 他把这一物品又作为礼物送给他人时，这一物品已 退出了交换领域，所以，它就不再是商品了。
高中思想政治必修第一册精品课件 第1课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进
(2)奴隶制国家的产生
阶级的 出现
随着原始社会的解体,两大地位不同的集团—— 奴隶主 阶级 和 奴隶 阶级出现了,前者处于剥削者的地位,后者处于被剥 削者的地位
奴隶主占有生产资料并 生产关系
完全
占有奴隶;奴隶毫无人身自由,
的特点 在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的 全部 产品都归奴隶主占
(3)资本主义经济危机
项目
内容
无法克服 经济危机是资本主义无法克服的痼疾
基本特征 生产 过剩
,这种生产过剩是相对过剩
大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行
主要表现 破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生
活陷入混乱 生产 无限扩大 的趋势与劳动人民有支付能力的需求
迁的原因,把握社会发展的总趋势;运用辩证思维和历史思维,分析不
同社会形态的基本矛盾。
目录索引
基础落实·必备知识全过关 重难探究·能力素养全提升 学以致用·随堂检测全达标
基础落实·必备知识全过关
一、从原始社会到奴隶社会
1.原始社会
(1)原始社会的特点
地位
人类社会发展的最初阶段,也是 最低 阶段
①旧石器时代:人们主要以采集 天然食物 为生
2.奴隶社会
(1)私有制的确立
原因
原始社会末期,生产工具的改进大大推动了生产力的发展,个体劳 动逐渐盛行起来
确立标志 土地 变成私有财产,标志着私有制的确立
表现 影响
原来以氏族为单位的共同劳动,逐渐被以家庭为单位的_个__体__劳__动_
代替,生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有 贫富分化的 加剧 ,使氏族成员的地位越来越不平等,漫长的原
人教版高中思想政治-必修1经济生活-第一单元第一框第一框第二目-货币的职能 -教案
《货币的职能》教案一、教学目标【知识目标】理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
了解价格的含义。
【能力目标】通过学习，提高综合认识货币职能的能力，增强分辨各种不同职能的能力。
【情感态度与价值观目标】在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；正确认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、教学重难点【重点】货币的基本职能【难点】价值尺度与流通手段的比较三、教学方法小组讨论法、案例分析法、讲授法四、教学过程环节一：导入新课复习导入。
教师提问货币的本质是什么，然后直接导入课题。
导入：同学们好！上节课我们一起学习了货币的本质的内容，那货币的本质是什么呢？货币是从商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。
那么货币有什么样的职能呢？下面进入我们新课的学习《货币的职能》。
环节二：新课讲授一、货币的基本职能过渡：同学们自己从教材中找出货币职能的含义。
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
那作为一般等价物的货币，它的基本职能包括哪些呢？下面同学们请看老师给大家展示的几个案例：这是我们经常会在超市里看到的各种商品及其标价，大家通过教材内容，以学习小组为单位讨论以下两个问题，这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪些职能？1.价值尺度小组学习讨论，代表发言，组员补充。
教师归纳：下面的标价就是商品的价格，价格就是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
在这里货币承担的是价值尺度的职能。
货币作为一般等价物，它所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。
教师举例：为了衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位。
如：我们会看到不同的标价100元、20美元、450英镑等等。
货币在执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
在执行价值尺度时，需要的是观念上的货币，而不需要现实的货币。
2.流通手段过渡：货币除了价值尺度之外，还有另外的一个基本职能，大家来看大屏幕，这是我们生产和生活中的两个案例，一个是棉纺织企业要先将生产的布匹卖出去，换成钱，然后再买原料生产；另一个是个体户要先卖了蔬菜，换来钱，然后买自己需要的生活用品。
2017_2018学年高中政治第1单元公民的政治生活第一课第一框人民民主专政：本质是人民当家作主课件新人教版必
解析： 《中华人民共和国行政强制法》的实施为保障 人民当家作主提供了法律保障，B 项符合题意，D 项不符 合题意；公民不等于人民，在我国，人民是国家的主人， A 项错误；C 项“消除”表述错误。 答案：B
2．人大代表中有政府部门领导干部，也有工人、农 民等，全国 55 个少数民族都有本民族的代表，说明了什 么？ 提示：我国的人民民主主体的广泛性。 代表结构进一 步优化，说明我国民主政治建设的进步。
3．通过人民代表大会制度实现了人民当家作主，表 明我国人民民主具有什么特点？ 提示：人民当家作主的权利具有制度保障， 说明我国 人民民主具有真实性。
[归纳总结] 人民民主的广泛性和真实性 (1)我国人民民主专政的本质是人民当家作主，这一 本质主要通过人民民主的广泛性与真实性体现出来。 (2)人民民主的特点：人民民主的广泛性和真实性。
[即时应用] 1．2017 年 3 月 5 日，第十二届全国人大第四次会议 在北京召开。我国的人民代表大会制度向世界证明了我 国人民民主专政的本质是( A．人民当家作主 B．全民的民主 C．多数人对少数人的专政 D．工农联盟 )
2017 年 3 月 5 日， 近 3 000 名代表肩负亿万人民的重 托，从祖国各地汇聚北京，出席第十二届全国人民代表大 会第四次会议。 1．全国人大代表肩负亿万人民的重托，从祖国各地 汇聚首都北京，出席第十二届全国人大第四次会议，告诉 了我们一个什么道理？
提示：我国是人民民主专政的社会主义国家， 人民民 主专政的本质是人民当家作主。
1．教材 P4 【提示】 (1)反映了新中国成立后，国家性质发生 根本变化，建立人民民主专政的国家政权，实现人民当家 作主。 (2)具有广泛性和真实性的特点。
2．教材 P6 【提示】 我国在保障人民生存权和发展权方面取得 了显著进步，人民生活总体上达到了小康水广泛的政治 权利和自由。
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第一单元 生活与消费
1．教材P4“探究问题1” 提示：商品是使用价值和价值的统一体。其基本属性是使用价值和价值。 2．教材P4“探究问题2” 提示：(1)需要搭配成相互需要对方商品的双方。 (2)找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。 3．教材P5“探究问题” 提示：是商品的价格。体现了货币的价值尺度职能。
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第一单元 生活与消费
〔对点训练 1〕 在食品安全备受关注的今天，人们对“舌尖上的安全”越来
越关注。尽管有机食品的价格明显高于普通食品，但很多人认为“吃得健康比
什么都划算”，甚至有人想自己种菜、种粮吃。人们自种自食的农产品( C ) ①不是商品，
②是商品，
③不是商品，
④是商品，
A.①②
B.③④ C.①③ D.②④
关键词 价格等词 买卖、现场 租、工资等词 出流通领域等 货、国际收支等
汇
交易等词汇 汇
词汇
词汇
这台电脑 小张花 50 小李缴纳了 小王用人民币 某公司购买了
举例 标价 5 000 元买了一本 200 元的个人 买的 100 克金 美国 100 万美元
元
书
所得税
条
的机器设备
价值尺度和流通手段是货币的基本职能，支付手段、贮藏手段、世界货 联系
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第一单元 生活与消费
纸币 1．纸币的含义及运行 (1)纸币是由国家(或某些地区)发行并_强__制__使__用_____的。 (2)发行规律：国家有权发行纸币，但发行多少却不是国家可以任意决定 的，纸币的供应量必须以流通中_所__需__要__的__货__币__量___为限度。 2．通货膨胀和通货紧缩 (1)通货膨胀，是指经济运行中出现的物价总水平_持__续__上__涨____的现象。货 币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。 (2)通货紧缩表现为物价总水平持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
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第一单元 生活与消费
3．“物价上涨”就是通货膨胀吗？ 提示：一般说来，通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都 是通货膨胀。引起物价上涨的因素是多方面的。只有在物价上涨是因为纸币发 行量或者供应量过多而引起的情况下，物价上涨才是通货膨胀。 理解纸币发行与通货膨胀的关系，要弄清纸币发行量、物价上涨与通货膨 胀三者的关系。可以把这三者的关系细化成三个具体的关系：纸币发行量和物 价上涨的关系、纸币发行量和通货膨胀的关系，物价上涨和通货膨胀的关系， 这样我们就能够了解三者的关系了。
币都是货币基本职能的延伸
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第一单元 生活与消费
特别提醒：(1)在银行存款不是贮藏手段。 (2)信用卡消费，所花的钱由银行代为支付，故履行了支付手段的职能。
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第一单元 生活与消费
2018年“八一”那天，小王在某科技广场购买了一台打折的笔记
本电脑，原价为人民币6800元，实际支付了5666元。在这次消费活动中，人民
[解析] ①正确，商品是用于交换的劳动产品，人们自种自食的农产品虽 然是劳动产品，但没有用于交换，因此不是商品。③正确，价值是商品特有的
属性，自种自食的农产品不是商品，没有价值，只有使用价值。②④判断错
误，排除。
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第一单元 生活与消费
职能 价值尺度
项目
突破点2 区分货币的五个职能
流通手段 支付手段
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第一单元 生活与消费
重点难点突破
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第一单元 生活与消费
突破点1 商品的基本属性
使用价值
价值
含义
使用价值是指商品能够满足人 价值是指凝结在商品中的无差
们某种需要的属性
别的人类劳动
区别
性质
是商品的自然属性，是一切有 是商品的社会属性，是商品特
用物品共有的属性
有的属性
体现的 关系
体现了人与物的关系
第一单元 生活与消费
〔对点训练 2〕 2017年，某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定
交了8.2万元的增值税。这里，货币先后执行的职能是( B )
A．价值尺度和流通手段
B．流通手段和支付手段
C．支付手段和流通手段
D．价值尺度和支付手段
[解析] 流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，货币执行流通手段
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第一单元 生活与消费
3．2018年元宵节当天，一消费者在一志愿者义卖活动现场用20元购买到两 袋标价为10元的汤圆。在这里货币执行的职能是( B )
A. B. C. D. [解析] 此题考查货币的职能，考查调动知识分析理解材料的能力。用20 元购买，货币充当商品交换的媒介，执行流通手段的职能；标价为10元，货币 衡量商品价值的大小，执行价值尺度的职能。故选B。
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第一单元 生活与消费
特别提醒：把握使用价值和价值的关系需注意的几个问题： (1)使用价值是价值的物质承担者。价值的实现离不开使用价值，使用价值 是价值的物质载体。 (2)价值是使用价值的社会承担者。生产出的使用价值只有卖出去才能得到 社会的承认，也才能实现价值。 (3)有使用价值的东西不一定有价值。因为有使用价值的东西不一定是劳动 产品，也不一定用于交换，因此也就不一定是商品，不一定有价值。 (4)任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 (5)人们重视商品的质量，实际上就是重视商品的使用价值。消费者关心的 既“物美”又“价廉”，实际上是商品不仅质量好，而且价格也便宜。
的无差别的人类劳动，这是社会属性。此诗中的线与衣是有用性的劳动产品，
但没有用于交换，不是商品，C适合题意，其他选项均不合题意。
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第一单元 生活与消费
2．货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的认识正确的是( D ) A. B.货币就是金银， C. D.货币能表现一切商品的价值 [解析] 货币具有多种职能，A项错误；B项说法绝对化；货币是商品交换发 展到一定阶段的产物，C项错误；由货币的含义可以看出，D项正确地表达了货 币的作用。
贮藏手段
世界货币
清偿或支付债 表现商品 充当商品交 务、税款、地 作用 的价值 换的媒介 租、利息、工
资等
贮藏财富
在世界市场上 充当一般等价 物
观念上的
特点
现实的货币 现实的货币
货币
现实的货币
现实的货币
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第一单元 生活与消费
职能 价值尺度 流通手段
项目
支付手段
贮藏手段
世界货币
多用标价、 多用购买、 多用还债、地 多用保存、退 多用购买外国
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第一单元 生活与消费
释疑解惑升华
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第一单元 生活与消费
1．商品交换就是商品流通。 提示：①货币出现之前，商品交换是直接的物物交换，不需要任何中间媒 介。 ②货币出现之后，商品交换开始以货币为媒介，以货币为媒介的商品交换 才是商品流通。 ③商品流通是特殊形式的商品交换。 2．国家能规定纸币的实际购买力吗？ 提示：在一定时期内，国家发行的纸币是一定的，在该时期内待售的商品 数量却在不断变化，从而引起价格的变化，即引起单位纸币所购买的商品数量 的变化。所以，国家有权规定纸币的面值，甚至可以决定某一时期纸币发行的 多少，但无权规定纸币的实际购买力。
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第一单元 生活与消费
1．唐代诗人孟郊的《游子吟》写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密
密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”此诗中的线与衣 ( C )
A.都具有使用价值和价值
B.
C.是有用性的劳动产品
D.
[解析] 商品是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。使用价
值是商品能够满足人们某种需要的属性，这是自然属性；价值是凝结在商品中
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第一单元 生活与消费
货币的本质及职能 1．货币的本质 (1)含义：从商品世界中分离出来固定地充当_一__般__等__价__物___的商品。 (2)本质：_一__般__等__价__物____。 2．货币的基本职能 (1)价值尺度：指货币所具有的表现和衡量其他一切商品__价__值____大小的职 能。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作__价__格____。 (2)流通手段：指货币充当商品交换__媒__介____的职能。 3．其他职能：贮藏手段、_支__付__手__段____、世界货币。
体现了人与人的关系
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第一单元 生活与消费
使用价值
价值
区别
意义
实现 方式
正因为商品的使用价值不同， 所以不同商品之间才需要相互 交换，以满足人们的多种需要
使用价值是在商品生产完成时 就被创造了出来
不同商品都有价值，所以能够 按一定比例进行交换
价值必须在交换完成后才能实 现
联系
(1)统一性：使用价值是价值的物质承担者，价值离不开使用价 值；价值是商品交换的基础，没有价值就不是商品，商品是使 用价值和价值的统一体 (2)对立性：商品生产者要获得商品的价值必须让渡商品的使用 价值，消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值
币执行 ( B )
A.支付手段
B.
C.价值尺度
D.贮藏手段
返回导航第一单元 生活源自消费[解析] 审题时注意本题的限定范围“这次消费活动”即购买活动中，由 此可知本题考查支付的5666元执行的职能。这里支付的5666元是在执行流通手 段职能，而不是支付手段职能，B符合题意，其他三项与题意不符。
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第一单元 生活与消费
4．教材P6“探究问题1” 提示：充当商品交换的媒介，发挥流通手段的职能。 5．教材P6“探究问题2” 提示：商品—货币阶段跳跃不成功，表明商品生产者生产的商品卖不出去， 可能导致商品生产者破产倒闭。 6．教材P7“探究问题” 提示：(1)用银元宝等金属铸币。 (2)纸币优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，便于交易。