初中美术教师编面试《中国古典园林欣赏》
初中美术《中国古典园林欣赏》优质教案、教学设计
初中美术《中国古典园林欣赏》优质教案、教学设计《中国古典园林欣赏》教材分析：《中国古典园林欣赏》选自人教版美术八年级下册第五单元第一课。
本课为“欣赏·评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品，还要让他们理解美术作品，用作品唤起学生内心的共鸣和联想，使他们在与作品进行较深入的“交流”后，生发出自己真诚的观点和感知。
本课讲解不宜过深，除了让学生了解中国古典园林的种类、要素和造景手法外，还要重视人文精神的内容。
中国园林在世界园林艺术中具有鲜明的个性和艺术成就而独树一帜。
教学内容是中国古代园林的的分类：皇家园林、私家园林、寺观园林；中国古典园林的造园要素：山、水、植物、建筑；古典园林的造园手法：框景、借景、对景、隔景；结合古人造园的思想（天人合一的哲学思想）和特点（虽由人作—宛自天开、移步换景—别有洞天）具体介绍具有代表性的几类园林形式，启发学生体会中国古代园林的特点和优点，激发学生保护园林艺术。
学情分析：中国古典园林是古代文人雅士的精神家园，在现代青少年学生眼中却是看不懂的“老古董”，即使去了园林也是走马观花式的扫一眼，景点拍拍照，根本看不出当年园主人的用心，也体会不了那些山山水水、花花草草的寓意。
如何让学生们体验到园林背后的美好与意义？这就要激发学生的兴趣点，让他们愿意主动的去看。
如何激发兴趣？我在后面的教学方法再来展开说一说。
鉴于以上对教材、学情的分析，以课标为依据，以教材为桥梁，结合学生的年龄特点和认知规律，教学目标和教学重难点就是显而易见的了。
教学目标：1、知识与能力：了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
学会欣赏中国古典园林。
2. 过程与方法：学生以趣味性的体验主题“我是园林主人”创设四个活动，通过对作品的感受、思考，以小组的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。
3. 情感态度价值观：领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
中国园林面试题及答案
中国园林面试题及答案一、选择题1. 中国园林的三大流派是？A. 江南园林、岭南园林、北方园林B. 江南园林、巴蜀园林、北方园林C. 江南园林、岭南园林、巴蜀园林D. 江南园林、中原园林、北方园林答案：A2. 下列哪个不是中国古典园林的造园手法？A. 借景B. 障景C. 透视D. 框景答案：C二、填空题1. 中国园林的设计理念强调“______”，追求自然和谐之美。
答案：天人合一2. 苏州的拙政园和______是江南园林的代表作。
答案：留园三、简答题1. 简述中国园林中“借景”手法的特点。
答案：借景是中国园林造园手法之一，其特点是利用园外的自然景观或建筑物作为园内景观的一部分，通过巧妙的布局和视线引导，使园内外景观融为一体，增强园林的空间感和艺术效果。
2. 阐述中国园林中“障景”手法的作用。
答案：障景是中国园林造园手法之一，其作用是通过设置屏风、假山、树木等元素，遮挡或引导视线，创造曲折迂回的游览路径，增加园林的神秘感和探索性，使游客在游览过程中不断发现新景观，丰富游览体验。
四、论述题1. 论述中国园林与西方园林在设计理念和手法上的不同。
答案：中国园林与西方园林在设计理念和手法上存在显著差异。
中国园林强调“天人合一”的哲学思想，追求自然和谐，注重山水布局和空间的流动性，常用借景、障景等手法，创造出一种含蓄、曲折、变化多端的游览体验。
而西方园林则更注重对称、规则和几何图形的运用，如法国的凡尔赛宫园林，强调轴线对称和开阔的空间布局，追求一种宏伟、壮观的视觉效果。
两者在造园手法上的差异，反映了东西方不同的文化背景和审美观念。
教师资格考试初中美术面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初中美术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的美术鉴赏能力？第二题(场景：面试官展示了一幅抽象画，画面以粗狂的线条和大量的色彩碰撞组成，画面整体充满力量感，但缺乏叙事性。
）问题: 请结合该作品，谈谈你对初中美术教学中“艺术鉴赏”环节的理解，以及在这个环节如何培养初中生对抽象艺术的理解和欣赏能力。
第三题题目：在教学实践中，你遇到了学生对美术课程不感兴趣的情况，你将如何应对？第四题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第五题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的审美能力和创造力？并举例说明。
第六题题目：请说明如何激发学生对美术学习的兴趣。
第七题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第八题情境：你是一位初中美术教师，在教学过程中发现一些学生画画时缺乏耐心，总是看不惯自己的作品，容易放弃，甚至出现情绪低落的情况。
请你结合实际案例，谈谈你如何帮助这些学生克服困难，激发他们的绘画兴趣和创造力？答案解析：教师资格考试初中美术课表第九题情境：学生张三平时学习美术较主动，喜欢画动漫人物，但缺乏对形体的理解和把握，难于画出立体感。
问题：针对张三这种情况，请你设计一个美术课程活动，帮助他提高形体的理解和把握能力。
要求：1.明确活动目标和时间安排；2.描述活动具体内容和实施方法，包括所用的教学工具和学生参与方式；3.分析该活动如何帮助学生提高形体的理解和把握能力。
第十题请结合自身教学经验，谈谈你对初中美术教学的“审美培养”和“艺术创造”之间的关系。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中美术课教案，教学内容为“色彩的运用”。
第二题题目：请围绕“传统美术”这一主题，设计一堂初中美术课的教学方案。
要求：1.确定教学目标，明确课程的目标是让学生了解中国传统美术的特点和重要性，以及培养学生的审美能力和文化认同感。
初中美术教师面试练习课-10-逐字稿-《中国古典园林欣赏》
篇目十1.题目：《中国古典园林欣赏》2.内容：要点提示或建议：（1）中国古典园林主要包括皇家园林、私家园林及寺观园林。
以苏州古典园林为代表的私家园林，以北京颐和园为代表的皇家园林，是我国古典园林最杰出的代表。
（2）中国古典园林在造景中，运用对比、衬托、隔景、框景、借景等手法，使园林在有限的空间范围内获得小中见大，以少胜多的效果。
（3）山、水、植物、建筑（墙、窗、亭、廊、阁）是构成中国古典园林的基本要素。
3.基本要求：（1）试讲时间约十分钟；（2）板书简洁，知识点讲解清晰和完整；（3）注意教学过程中要有互动。
《中国古典园林欣赏》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】了解中国古典园林艺术的历史、代表作品及文化内涵，学习中国古典园林的特点、主要元素及造景手法。
【过程与方法目标】通过分析图片和视频，学会欣赏中国古典园林的正确方法，培养学生欣赏能力。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱民族传统文化，培养其弘扬民族文化的情怀和意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点【重点】了解中国古典园林的艺术成就及魅力，学会欣赏中国古典园林的基础知识及步骤。
【难点】能够对中国古典园林作品设计巧妙之处进行独立分析，感受民族文化的魅力。
三、教学方法观察法、讨论法、模拟法、展示法。
四、教学准备多媒体课件、园林模型环节一：音乐导入教师引导：同学们，又到了美术课时间。
在上课之前，大家仔细聆听一段音乐《小桥流水》，说一说你的感受。
学生回答：这段音乐将流水声和音乐声结合起来，让人有一种身处大自然的悠然之感。
教师引出课题：同学们回答的非常贴切，我们经常向往在忙碌的工作学习之余能够接触大自然，徜徉在美丽的自然景观中。
那么如何达到不出城郭而获山林之趣，身居闹市而有林泉之致呢？带着这个问题一起来学习今天的新课—《中国古典园林欣赏》。
环节二：新课讲授（一）初步了解教师引导：说到园林欣赏，大家回忆一下有没有游览过哪些园林？你知道什么是园林吗？学生回答：曾经游览过北京圆明园，园林应该就是环境优美的公园。
初中美术_移步换景 别有洞天 ——中国古典园林欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏课时:1课时【教材分析】本课为“欣赏?评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。
用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。
优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击,出自于对艺术语言的深刻领会和思考。
中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深度思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。
本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。
种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。
其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。
较之皇家园林,私家园林与中国的哲学精神、文化气质更为契合,所以本课的欣赏对象以苏州园林为主。
园林要体现人与自然的关系,所以与这二者有关的要素都将在教学中体现。
中国古典园林的基本要素有山、水、植物、建筑(墙、窗、亭、廊、阁、轩、舫等)。
有了分析对象,有了基本要素,就涉及到在造园时如何运用这些要素。
因此,接下来的知识为造景手法,它包括对比、衬托、框景、隔景、借景等,教材上都有相应的图例说明。
中国古典园林一切的精神内核都源自于儒、道、佛三家哲学思想和伦理道德观念的融合,又得益于中国古代文人将绘画、诗词、文学融入其中,使中国古典园林的一水一木、一廊一亭都可以默默含情,时时有境。
这些也正是中国古典艺术和中国传统文化的魅力所在。
本课的教学重点：中国古典园林的艺术特点。
本课的教学难点：中国古典园林的精神内涵。
【教学目标】知识与技能1了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
3学会欣赏中国古典园林。
过程与方法学生通过对作品的感受、思考,以讨论的方式学习基本知识,并自己建立各知识环节间的内在联系,生成并表述自己的感受和观点。
情感、态度和价值观1、领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
10教师证面试初中美术《中国古典园林欣赏》简案
《中国古典园林欣赏》简案一、教学目标1.了解我国古典园林及其艺术特色，能够进行客观评价。
2.通过欣赏、讨论和分析的过程，提高赏析能力，形成文化理解的核心素养。
3.领会园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，理解民族传统，将其发扬光大。
二、教学重难点【重点】掌握中国园林的相关知识，能够赏析园林建筑。
【难点】多角度赏析园林建筑。
三、教学方法讲授法、谈话法、讨论法。
四、教学过程（一）导入新课教师展示一段中国园林的视频介绍，与学生互动提问：同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过哪些园林建筑？你最喜欢的是哪里？学生回答，教师总结，导出课题《中国古典园林欣赏》。
（二）新课讲授1.初步感知教师展示中国园林的代表图片，提问学生：图片中展示的分别是哪些地方？中国园林大致有哪些分类？学生回答，教师总结：皇家园林、私家园林以及寺观园林。
2.深入探究（1）教师运用多媒体展示颐和园、拙政园、留园等著名园林建筑。
提问学生：构成园林艺术的基本要素是什么？学生回答，教师总结：山、水、植物、建筑。
（2）教师展示苏州拙政园的“小飞虹”以及北寺塔，提示学生观察，并引导学生小组讨论造景的手法以及作用、造型等。
学生代表回答，教师总结：在造景中运用对比、衬托、隔景、框景、借景等手法，使园林在有限的空间范围内获得小中见大，以少胜多的效果，给人以景色丰富、视觉变幻的感受。
（三）课堂练习练习内容：从资料袋中选择自己喜欢的一个园林建筑作品，进行赏析。
练习要求：多角度赏析。
教师巡视指导，对有困难的同学给予帮助。
（四）展示评价举办“园林艺术交流会”，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展回顾本课知识，升华情感，布置课后作业。
五、板书设计。
初中美术教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试初中美术面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述一下美术教育在中学教育中的重要性，并举例说明美术教育如何促进学生的全面发展。
第二题题目：请结合初中美术教学实际，谈谈如何培养学生的审美能力和创新精神。
第三题题目：请描述一下如何在初中美术课堂上激发学生对现代艺术的兴趣，并举例说明你可以采用的具体教学策略。
第四题请谈谈你对“美术教育在培养学生核心素养中的作用”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何通过美术教育培养学生的核心素养。
第五题题目：请结合初中美术教学实际，谈谈如何激发学生学习美术的兴趣。
第六题题目：请结合初中美术教学实际，谈谈如何设计一堂以“线条的魅力”为主题的美术课堂。
第七题题目：作为一名初中美术教师，如何激发学生对美术学习的兴趣，并在课堂上营造一个积极、和谐的学习氛围？第八题题目：请结合初中美术教学的特点，谈谈如何设计一堂以“中国水墨画”为主题的美术课程，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
第九题题目：请谈谈你对“美术教育中的情感教育”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何在美术教育中实施情感教育。
第十题题目：请结合初中美术课程标准，谈谈如何有效地进行美术课堂中的分组合作学习，并举例说明。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节初中美术课程。
要求：1.课题：《走进色彩的世界》2.教学目标：（1）知识与技能：了解色彩的基本概念、色彩的三属性以及色彩搭配的基本原则。
（2）过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对色彩的认识和审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然、善于发现美的情感态度。
3.教学重难点：（1）重点：掌握色彩的基本概念、色彩的三属性以及色彩搭配的基本原则。
（2）难点：色彩搭配的应用和审美能力的培养。
4.教学过程：（1）导入：通过播放一段色彩丰富的自然风光视频，激发学生对色彩的兴趣。
（2）讲授新课：①介绍色彩的基本概念、色彩的三属性以及色彩搭配的基本原则；②举例说明色彩在生活中的应用，如服装、装饰、建筑等；③引导学生分析色彩搭配的技巧，如冷暖对比、明暗对比、纯度对比等。
初中美术_移步换景——中国古典园林欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：一、微课导入，引起学习兴趣。
二、学生自学探究：解决中国古典园林：分类、代表地、特点、造园方法（填表格）三、探秘---造园方法，领会造园方法的巧妙。
探秘造园方法：借出图识图它借的什么？玉泉山玉峰塔拙政园北寺塔借景是将园外景象引入并与园内景象相叠合的造园手法，这种手法可弥补空间尺度小且耗费财力的不足。
典型的借景佳例，如颐和园昆明湖远借西山、玉泉山，拙政园远借北寺塔等等。
框自己体会框景是有意识的设置框洞式结构，并引导观者在特定位置通过框洞赏景的造景手法。
框景对游人有极大的吸引力，易于产生绘画般赏心悦目的艺术效果。
杜甫诗句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，则是框景效应的最佳写照。
漏漏景识图又称泄景，一般指透过虚隔物而看到的景象。
虚隔物包括花窗、栅栏和隔扇等。
景物的漏透一方面易于勾起游人寻幽探景的兴致与愿望，别一方面透漏的景致本身又有一种迷蒙虚幻之美。
利用漏景来促成空间的空灵与渗透是中国造园的重要手法之一。
障景、花窗的妙用先抑后扬既遮挡有透露部分景致，引起人们的好奇心理，扩大空间意境，花窗本身如字似画，美不胜收啊！对景是主客体之间通过轴线确定视线关系的造园手法，由于视线的固定，视觉观赏远不如借景来得自由。
对景有很强的制约性，易于产生秩序、严肃和崇高的感觉，因此常用于纪念性或大型公共建筑，并与夹景、框景相结合，形成肃穆、庄严的景观。
找沭河彩虹桥考考你的眼力？图像分段小结借、框、漏、障、对四、求证----求证--带领同学们参观苏州园林的老大---拙政园怎么理解是不是这样？看简介你怎么看御史和他儿子的？谁还参与了设计？是否有他们的踪迹？走着！4·1字--小飞虹--什么是虹？点击----看图拙政园是水园，有水必有桥。
它是苏州园林中唯一的廊桥。
它不仅是连接水面和陆地的通道，而且构成了以桥为中心的独特景观。
它丰富了水面的形态，扩展了水体的层次，使之更显得纵深很大、层次丰富、景观深远。
4·2 同学们，累吗？看！到哪里了？图像识读--觉悟竹子的品格幽幽远、深居人站在其中向外看，犹如四个巨大的镜框镶嵌着苏州园林一年四季的风光：北面青竹石笋，西面嫩荷吐尖，南面梧桐秋雨，东面梅花怒放。
美术教师招聘面试答辩题目及解析
美术教师招聘面试答辩题目及解析教师招聘面试不管是试讲还是说课，都会有时间的要求。
一般情况下时间都很短，所以在考试的时候一定要言简意赅。
关于美术教师的招聘面试答辩题有哪些?下面给大家带来各年级美术教师招聘面试答辩题目及解析，希望能帮助到大家!教师招聘面试小学美术《比赛场上》答辩题目及解析一、请谈谈你对“造型·表现”学习领域的理解。
【参考答案】“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手方法进行创作。
我认为“造型·表现”学习领域不是以传授知识、技能为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应该注意引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法;不仅关注学生的学习结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
二、说一说本节课的三维目标。
【参考答案】知识与技能：了解不同运动时人物动态的变化，抓住人物动态变化中头、颈、躯干直到着力的脚所形成的动态线，创作一幅动态准确，表现运动情节的作品。
过程与方法：观察运动中人物的动作特点，了解人物动态变化与头、躯干、四肢的关系，欣赏与运动相关的作品，分析人体各个部位转折点的变化，掌握动态表现的方法，把握人体动态特征，能够运用画笔描绘比赛场上运动的场景。
情感、态度和价值观：感受人体的动态美感，了解运动与生活密不可分的关系，并养成细心观察、热爱生活、热爱运动的意识。
教师招聘面试初中美术《色彩的魅力》答辩题目及解析一、请说一说你在本课中是如何体现学生的主体地位的?【参考答案】教师是教学活动的主体，学生是学习活动的主体。
学生的主体性则是指在教育活动中，作为主体的学生在老师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性，具体表现为“我”性、自主性、能动性和创造性。
首先，在导入环节，采用的是设疑导入，激发学生学习兴趣的同时，也能够用一问一答的形式将课堂还给学生，让其发挥主动性，动脑思考，动口发言。
人教版美术八年级下册第5单元第1课移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏试讲稿
人教版美术八年级下册美术第5单元
第1课移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《移步换景别有洞天一一中国古典园林欣赏》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道我国有哪些古典园林吗？他们都分为哪些种类？
师：下面就让我们学习今天的内容：《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》；
—:想一想：
师：（课件出示课本第37页的几幅图片，）请同学们结合课文内容说一说，我国的古典园林都有哪些种类？有哪些手法和要素？
师：同学们说的很好，说明你们刚才学习的很认真；
、皿∖∖Z
二、说一说：
师：请同学们根据刚才所学的知识，说一说，你对我国古典园
林的感受是什么？
师：同学们说的很好，都说出了你们的真情实感；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《移步换景别有洞天一一中国古典园林欣赏》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
最新人教版初中美术八年级下册《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教案1
最新⼈教版初中美术⼋年级下册《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教案1《移步换景别有洞天—中国古典园林欣赏》教案⼀、教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树⼀帜。
中国古典园林艺术作为我国传统⽂化的重要组成部分，作为⼀种载体，它不仅客观⽽⼜真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和⼯程技术的⽔平，⽽且特⾊鲜明的折射出中国⼈的⾃然观、⼈⽣观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及⼭⽔诗、⼭⽔画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分⼦和能⼯巧匠的勤劳和智慧。
可现代的城市提供给我们的是另⼀种⽣存环境，学⽣难以理解古典园林建筑上的巧妙⽤⼼，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和⽂⼈⼠⼤夫“⼀瓢⽔⼀箪⾷,乐⽽不改其志”的情怀。
因此，教师要准备更多的资料，找⼀些更直观的展⽰园林艺术成就的影⽚资料，通过声⾳、画⾯传递更多的信息，让学⽣充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特⾊等⽅⾯的知识，让学⽣深⼊的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。
⼆、教学⽬的：1、通过本课教学，使学⽣对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的⽂化内涵，鲜明的民族特⾊、时代特⾊有所了解。
2、学会运⽤正确的欣赏⽅法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提⾼学⽣的审美情趣，培养学⽣欣赏中国古代建筑艺术的能⼒。
3、培养学⽣热爱祖国继承和弘扬本民族的传统⽂化情怀，增强学⽣保护⽂物、⽂化遗产的意识。
三、教学重点：1、介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅⼒——诗情画意。
2、介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特⾊和艺术成就。
四、教学难点：1、对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课⽂提供的⼀些图⽚，难以真正理解课⽂的内容，教学时应想⽅设法克服这⼀困难，让学⽣有⾝临其境的效果。
2、如何让学⽣体会造园艺术中所反映的古⼈的⾃然观、⼈⽣观、世界观。
时过境迁，如今我们的⽣存环境与古⼈的⽣存环境相差太多，⼜该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想⽅设法通过多条渠道来激发学⽣的想象⼒和多种形式刺激学⽣的各种感官，让学⽣有设⾝处地的体会。
初中美术_《移步换景 别有洞天》—中国古典园林欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
《移步换景别有洞天》教学目标：1、通过大量图片的欣赏，总结出中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2、通过录像、图片的等手法来进一步认识中国园林艺术，了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
3、通过对中国园林艺术的评述引导学生走进中国古典园林,带着一颗安静的心,感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。
教学重点：中国古典园林的艺术特点、种类、要素、造景手法。
教学难点：中国古典园林的精神内涵的理解。
一、导入：欣赏一段关于中国古典园林的画面，激起学生的学习兴趣导入。
这样美的风景，都是我国古典园林的杰作，游览了这样的美景，真有一种“移步换景，别有洞天的感觉呀！”板书课题：移步换景别有洞天下面就让我们深入的了解一些中国园林艺术的美。
二、欣赏评述：（一）中国古典园林的分类：1、PPT出示颐和园、苏州园林的图片,引导学生将其分类为皇家园林、私家园林。
教师再补充寺观园林的图例,讲明中国古典园林的三个种类。
2、出示影音颐和园，以颐和园为例学生欣赏并总结皇家园林的特点。
颐和园；规模浩大。
面积广阔。
建设恢宏，金碧辉煌、尽显帝王气派。
十七孔桥：桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻者小狮子，狮子很多，姿态不一，没有哪两只是相同的。
苏州街：清乾隆十六年，到江南巡视、其母随往。
皇太后第一次去江南，大开眼界，回宫后仍念及江南的秀丽。
乾隆皇帝以及为圣母祝贺七十大寿为由仿照江南的街景。
从万寿山开始一直往北到海淀镇畅春园沿线，大兴土木建成一条长达数里的苏式商业街得名买卖街俗称苏州街。
3.学生总结、师补充。
皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩金碧辉煌，建筑体形高大，表现了封建帝王拥有四海的权威。
（二）你还记得苏州园林吗？她是私家园林的主要代表，苏州园林中提到的园林特点有哪些？组成要素是哪些?让我们一起走进苏州园林去体会她独特的韵味吧！1、出示影音苏州园林2.欣赏图片近距离地走近《私家园林》。
3.学生总结私家园林的特点，师补充。
初中美术教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初中美术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述中国画的特点，并举例说明。
第二题1.引导学生进行感官体验：鼓励学生们亲自到画中寻找声音的存在。
例如，面对一幅表现风波的绘画，可以提问学生是否能“听到”风中的呼啸和浪花的拍击声，以此来深度理解作品所尝试传达的氛围和情感。
2.创作比较研究：组织学生进行作品比较分析，不仅能加深对艺术展现方式的理解，还能启发他们的创新思维。
可以让学生尝试将视觉元素与他们认为相应的“声音”相对应，从而在横跨感官的二重奏中更全面地理解艺术作品。
3.提升多样化的美学认识：艺术作品里的“声音”是一种比喻，借以拓展学生的多感体验和对艺术多元化解读的能力。
通过这次展览，学生们可以学习到艺术作品的多样性与丰富性，他们的艺术品味也会因此得到提升。
通过这样的引导和推荐活动，不仅能激发学生们对艺术的兴趣，还能提升他们的创新思维和多层次的通知能力，使他们在艺术和学术上都获得更深远的影响。
第三题描述一下你会在课堂上如何激发学生对美术创作的热情。
第四题情境：有一位初中二年级的学生，名叫小明，平时在美术课上总是积极参与，对绘画很感兴趣。
但他的绘画技艺还不够娴熟，常常出现比例失调、色彩搭配不协调等问题。
他喜欢画漫画人物，但画出来的角色眼睛都显得很大，身体比例比例却很奇怪，在他自己看来，人物看起来有点“变形”。
问题：作为美术教师，你如何帮助小明改进他的绘画技巧，让他逐渐掌握漫画人物的绘制方法？请结合你对学生学习特点和美术教学方法的理解，谈谈你的教学策略。
第五题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第六题题目：请谈谈在初中美术教学中，如何培养学生的美术鉴赏能力，并举例说明实施过程？第七题题目：请描述一下您在美术教学中的教学方法和策略，并举例说明您如何在课堂上激发学生的创造力和想象力。
第八题题目：请谈谈你对“以美育人”的教育理念的理解以及如何在美术教学中实践这一理念。
试讲稿 人教版 美术 八年级 下册 《移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏》
移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏师：首先我们一起来欣赏一段视频，这是《红楼梦》中的经典片段《刘姥姥游大观园》。
师：同学们，你们知道大观园属于哪一种建筑形式吗？生：园林。
师：中国古典园林究竟魅力何在？今天就让我们一起进入中国古典园林的赏析之中。
师：大家一起来看PPT，这些分别是颐和园、北海公园、苏州园林的图片,哪位同学可以将其归类？生：颐和园和北海公园属于皇家园林，苏州园林是私家园林。
师：除了皇家园林和私家园林之外，还有寺观园林，我们可以一起欣赏一下。
中国古典园林总共这三种类别。
师：俗话说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。
”那今天我们主要来了解以苏州园林为代表的私家园林。
我们一起来看大屏幕，来看一看苏州园林的图片，同学们思考一下，在园林中我们一定会看到什么？生：自然景物，包括山、水、植物和建筑。
师：总结非常全面，这些就是中国古典园林的基本要素。
师：接下来，我们对比中西古典园林，看一下法国古典园林和苏州园林的图片。
同学们，谁能来比较分析它们不同的风格特点。
生：欧洲古典园林对称工整,强调人工之美；中国园林自由、自然,强调自然之美。
师：专业术语用的非常恰当。
通过对比，体现了中国园林“虽由人作,宛自天开——自然之美”的特点。
师：我们无论站在哪个点上，眼前的园林总是一幅完美的画图。
在有限的空间创造无尽丰富的园林景观和诗画意境，主要园林造景手法有哪些？我们先带着这个疑问，一起来欣赏几幅园林案例作品。
师：第一幅是拙政园北寺塔，谁能来描述一下它美在哪里？生：穿过依虹亭映入眼帘的是巍然屹立的北寺塔，与拙政园内景联成一体。
师：拙政园北寺塔正是运用了借景的手法。
我们再来看第二幅（小飞虹水域去掉廊桥后的图片）。
如果你是园林设计师，怎样使此处空间显得更为深远、丰富?生：我想在上面架一个桥。
师：这位同学非常聪明。
我们来看一下小飞虹图例。
谁能来谈一下自己的感受？生：拙政园的小飞虹在池中作为架空的桥廊，既起到分隔空间的作用，又可使两侧景物相互渗透，从而极大地增强了空间的层次变化。
人教版初中美术八年级下册 第五单元 移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏-全国获奖
《中国古典园林欣赏》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：1了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2.了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
3.学会欣赏中国古典园林
过程与方法：学生通过对作品的感受思考，以讨论的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。
情感态度价值观：1领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
2.愿意走进中国古典园林，愿意带着一颗安静的心，感受自然，
感受内心，感受中国传统文化。
教学重点：中国古典园林的艺术特点和人文内涵。
教学难点：通过层层推进的心理体验，逐步提升学生的情感认知，烘托课堂氛围，使得学生能够全身心地体味、真诚地感受、积极地思考，达到自由地表述。
二、教学过程：
一、导入新课
教师出示⑵苏州园林拙政园为例介绍几种造景手法。
①拙政园北寺塔——借景
②拙政园小飞虹——分景
③拙政园洞门——对景
④拙政园漏窗——框景
⑤分析拙政园曲廊——空间含蓄婉转
1.天人合一，如诗意境——人文之美
①听雨轩——听觉
②松风阁——视觉
③香远堂——嗅觉
赏析：苏轼名句：“与谁同坐？明月、清风、我”的妙处。
二、课堂小结：
提倡学生课下到苏州园林游览感悟心中之景。
初中美术面试教案：《园林与民居》
初中美术面试教案：《园林与民居》（教材）分析：中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是"人与自然相亲和的思想传统'；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现"长幼有序的伦理观念'，主要是实用性。
教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、（设计）思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。
民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。
对我国的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高教学目的：1．使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；2．通过对形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育教学重点：1．了解建筑艺术的思想内涵及实质；2．初步掌握欣赏的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义；3．中国园林艺术对现代环保思想的影响。
教学方法：讲解、讨论、提问、欣赏教学工具：多媒体、课件教学过程：导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。
进入课题"'。
让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表（北京）颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。
初中美术八年级下册《中国古典园林欣赏》教学设计
初中美术八年级下册《中国古典园林欣赏》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格考试初级中学美术面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初级中学美术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述你对于美术教育中“情感、态度和价值观”培养的理解，并结合实际教学经验，谈谈你是如何将这一理念融入美术教学的。
第二题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在中学生美术课堂中激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在美术教学中培养学生的审美能力和创新精神。
第四题题目描述：假设你是一位初中美术教师，在教授《山水画的意境》这一课时，班上有几位学生对于山水画的意境理解较为困难，课堂气氛略显沉闷。
请提出你的教学策略，如何调动学生的积极性，并让他们能够理解并感受到山水画的意境。
第五题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何激发初中学生对美术学习的兴趣？第六题题目：请谈谈您对美术教育在培养学生审美素养方面的认识，并结合教学实践，举例说明您将如何通过美术教学活动提升学生的审美素养。
第七题题目：如果你在美术课上发现一位学生经常在课堂上表现出不感兴趣的态度，你会如何调动他的学习积极性，让他参与到美术活动中来？第八题题目描述：假设你是一名初中美术教师，学校计划开展一次以“家乡的变化”为主题的美术创作活动。
请你设计一个教学环节，并简要说明你的设计思路。
第九题题目：请结合当前教育改革的要求，谈谈你对初中美术课堂中“创意教学”的理解，并举例说明如何在美术课堂中实施创意教学。
第十题题目：在美术教学中，如何处理学生的个性差异，实现个性化教学？二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下要求，设计一节初中美术鉴赏课教案，课题为《印象派绘画的魅力》，课时为1课时。
教学对象：初中二年级学生教学目标：1.知识与技能：了解印象派绘画的基本特征，认识印象派代表画家及其作品。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受印象派绘画带来的视觉冲击和艺术魅力，激发学生对美术的兴趣。
教师资格考试初中美术面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试初中美术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的美术鉴赏能力？第二题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的创造性和想象力？并举例说明具体的教学策略。
第三题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的创造力和审美能力？并举例说明。
第四题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的审美能力和创造力？并举例说明。
第五题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第六题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第七题题目：在美术教学中，如何引导学生从日常生活中发现美，培养他们的审美情趣？第八题题目：请描述一下您在初中美术课程中如何激发学生的创造力和想象力。
第九题题目：请描述一下您在美术教学过程中，如何激发学生的创造力和想象力。
第十题题目：请描述一下您在美术教学过程中，如何激发学生的创造力和想象力。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中美术课教案，教学内容为“色彩的运用”。
第二题题目要求：请根据初中学段的学生认知特点和美术教学课程标准，设计一堂主题为“风景画的魅力与技巧探索”的美术课教案设计，并重点考虑师生互动、技能学习与创造实践。
教案设计应包括以下环节：课程导入、新知探究、实践操作、作品展示、课堂小结及课后拓展。
请提供每个环节的具体内容描述和教学目标。
第三题题目：请设计一节初中美术课的教案，教学内容为“色彩的运用”。
2025年教师资格考试初中美术面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题请简述在初中美术教学中，如何培养学生的美术鉴赏能力？【答案】在初中美术教学中，培养学生的美术鉴赏能力至关重要。
以下是具体做法：1.激发兴趣，引导学生接触经典美术作品，通过欣赏不同风格、流派的艺术作品，拓展学生的视野，增强对美的感知能力。
2.讲解基本的美术知识，包括美术史、艺术流派、艺术风格等，帮助学生理解作品背后的文化内涵和艺术价值。
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《中国古典园林欣赏》（详案）
一、教学目标
【知识与技能目标】
了解中国古典园林艺术的历史、代表作品及文化内涵，学习中国古典园林的特点、主要元素及造景手法。
【过程与方法目标】
通过分析图片和视频，学会欣赏中国古典园林的正确方法，培养学生欣赏能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱民族传统文化，培养其弘扬民族文化的情怀和意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点
【重点】
了解中国古典园林的艺术成就及魅力，学会欣赏中国古典园林的基础知识及步骤。
【难点】
能够对中国古典园林作品设计巧妙之处进行独立分析，感受民族文化的魅力。
三、教学方法
观察法、讨论法、模拟法、展示法。
四、教学准备
多媒体课件、园林模型
环节一：音乐导入
教师引导：同学们，又到了美术课时间。
在上课之前，大家仔细聆听一段音乐《小桥流水》，说一说你的感受。
学生回答：这段音乐将流水声和音乐声结合起来，让人有一种身处大自然的悠然之感。
教师引出课题：同学们回答的非常贴切，我们经常向往在忙碌的工作学习之余能够接触大自然，徜徉在美丽的自然景观中。
那么如何达到不出城郭而获山林之趣，身居闹市而有林泉之致呢？带着这个问题一起来学习今天的新课—《中国古典园林欣赏》。
环节二：新课讲授
（一）初步了解
教师引导：说到园林欣赏，大家回忆一下有没有游览过哪些园林？你知道什么是园林吗？
学生回答：曾经游览过北京圆明园，园林应该就是环境优美的公园。
教师引导：这位同学的生活阅历很丰富，但是园林不仅仅是公园。
园林是指在一定的地域范围内，利用并改造天然或人为的山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩和居住的环境。
就像这位同学所说的北京圆明园就是我国古典园林其中之一。
接下来请同学们看大屏幕，通过课前的预习，你们可以说出这些园林的名字吗？
学生回答：北京颐和园、苏州拙政园、杭州灵隐寺。
教师引导：同学们都预习的特别充分，给你们点赞。
图片中的三个园林都属于我国的古
典园林，同时代表了我国古典园林的三大分类：以北京颐和园为代表的皇家园林，苏州古典园林为代表的私家园林以及以寺庙建筑与自然景观相结合的寺观园林。
（二）深入认知
①古典园林的特点
教师引导：同学们看老师PPT上的一组园林图片，大家能够发现我国古典园林有什么特点吗？
学生回答：颐和园看上去规模很大，湖面上有三座小岛与湖水及山峰相互呼应；拙政园十分精致，有很多不同类型的建筑，并且还用诗词来命名，就像园里的“与谁同坐轩”；而灵隐寺隐藏在山林之中，感觉非常古朴神秘。
教师引导：同学们总结的非常到位。
在我国古典园林受儒道佛三家哲学思想的影响，又得益于绘画诗词等艺术，形成了诗情画意般的自然山水式园林。
②拙政园的布局及要素
教师引导：其中苏州园林尤为著名，被誉为“天下园林之母”。
接下来跟随老师，我们去苏州的拙政园看一看，其布局设计上有何特点？
学生回答：图中显示拙政园中间是一个大水池，围绕着大水池建造了不同的亭台楼阁、小桥庭院，建造位置非常随性，并不是排列的。
教师引导：拙政园是模仿自然的“自然式”的布局。
园中的整体布局以及近远景层次的设计，都是造园家特意设计建造。
那么造园师主要利用了哪些元素对园林进行了设计呢？
学生回答：有山石、池水、植物、建筑，包括建筑中的墙、窗、亭、廊、阁。
③拙政园的造景方法
教师引导：造园家除了要利用这些元素，也要运用一些造景手法进行设计。
观察ppt
中拙政园的实景照片，以前后四人为一小组，讨论五分钟的形式，看一看你都发现了哪些丰富景观的造景方法。
学生1回答：图一拙政园的“小飞虹”廊桥架在水池上空，使两边的风景被分割成两部分相互映衬。
图二中穿过依虹亭正好就能看见远处寺庙里的塔，远处的塔和近处拙政园里的景色相互呼应。
教师总结：图一中廊桥分隔空间，增强空间层次性，我们称之为“隔景”。
图二中展现的是“借景”手法，借用园外的景致与园内景色联成一体，可谓是最佳“借景”之典范。
学生2回答：图三中枇杷园的云墙和洞门像一个相框，把门后的景色圈了起来。
教师总结：总结的非常正确。
利用建筑的门、窗、花墙来取景色于一框之中，正是我们所说的“框景”。
接下来，我们再来看一组360度全景图片，展示的是拙政园中的梧竹幽居亭，我们可以从亭中向外看，看看有什么特殊之处？
学生回答：这是个正方形的亭子，每一面都有一扇圆形的门，从门里向外看出去的景色都不同。
教师总结：这不仅运用了洞门的“框景”手法，更是将四种景观进行了最直观的“对比”和“相互衬托”，这些能工巧匠利用卓越的设计和出色的造景方法，使得苏州园林“虽由人作，宛自天开”，令人神往。
环节三：课堂练习
过渡：通过之前的欣赏和分析，我们已经掌握了中国古典园林的基础知识，接下来同学们可以按照我们学习的欣赏步骤，就苏州网师园的“月到风来亭”进行分析和鉴赏，我们以前后6人为一小组，讨论8分钟的时间。
练习内容：欣赏和分析苏州网师园的园林景观。
练习要求：1.此园林所属类别、布局特点
2.此园林设计基本要素、造景手法
教师巡视指导：提醒注意讨论全面性。
环节四：展示评价
过渡：同学们都已经停止了讨论。
接下来请小组代表发言，谈一谈你的见解。
学生1回答：苏州网师园属于私家园林，布局上采取自然式山水的布局。
“月到风来亭”的景观中主要包括了亭子、木桥、走廊、池水、山石和树木，其中亭子三面环水，亭子将池水和后面的建筑隔开，是利用“隔景”的方法进行造景。
教师引导：这位同学总结的比较全面，那么其他同学觉得还有哪里需要补充吗？
学生2回答：我来补充几点造景手法。
“月到风来亭”走廊的雕花窗户，正好可以达到“框景”的效果，而水中倒影与岸边景物相互呼应，运用了“对比”、“衬托”两种方法。
教师评价：“月到风来亭”的面积不大，但利用造景手法使景观在有限的空间范围内获得了小中见大，以少胜多的效果。
大家今天基本都表达出了自己的看法，对于知识也掌握的很准确。
可是老师也发现了几个小问题，有的同学在观察分析时不够全面，希望下次我们能够再仔细一些。
环节五：拓展小结
教师引导：同学们，这节课我们欣赏了中国古典园林的艺术，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”，我们作为中国人更应该去传承和学习中国传统艺术和文化，课下有兴趣的同学可以查阅一下关于皇家园林的资料，下节课我们一起分享。
六、板书设计
中国古典园林欣赏
分类
要素
造景手法。