世界的海陆分布教学设计

“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）

贵州省三穗中学政史地教研组周明奎（邮编：556500）

一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、利用地图、图表分析海陆分布特点。知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。

2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。熟悉各大洲大洋的面积和名称。

3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。

（二）过程与方法

1、学习运用资料和地图的方法。学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。

2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。

3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。

（三）情感态度与价值

通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。

三、学情分析与教学思路

“地球——人类生存的家园”。对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。改变过去强调接受学习，死背硬记、机械训练的教学方式。发动学生合作交流，让学生在愉快的气氛中完成学习目标。

四、教学重点

1、海陆分别比例。

2、各大洲、大洋名称和分布位置及三处洲际界线。

五、教学难点

1、各种统计资料的判读和分析。

2、洲界“分割”和“缩放”图的认识。

六、教学准备：

1、教师录制录音带。

2、网上查图片和资料

3、学生课外用泡沫或硬纸板剪制各大洲轮廓

七、教学课时：二课时

第一课时

导入新课

同学们，你们将课本合上，看课本的封面上的照片。你们知道这幅照片是通过什么手段拍摄的吗？

学生回答后教师总结封面照片是通过卫星拍摄的，因此我们把它叫做“地球卫星照片”。同学们看照片是什么颜色？

你们知道地球卫星照片为什么主要是蓝色？

由学生讨论，然后教师转折过渡进入新课内容。

现在我就带着同学们探究大家议论的问题。

（板书）第二节：世界的海陆分布

1、海洋与陆地

今天老师请两位同学扮演模仿海洋和陆地的角色，录制了一段童话，我们还是让海洋和陆地自己来说吧。请认真听好，你们要知道的答案可能就在这段童话里面，童话里面也有许多问题值得我们思考。

播放录音带（内容如下）

夜晚，在海边，游客已经离去，只有海浪在轻轻地吻着海岸。海洋今天格外亢奋，于是与海岸聊起来。

海洋：陆地老弟，其实我们的家不应叫“地球”，应叫“水球”。

陆地：谁说的？（很不满意的声音）都叫定了还能改？你想得美。

海洋：今天苏联宇航员到月球上去了，你猜他说了什么？

陆地：说什么了？

海洋：他说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”。因为地球上大部分地区被我覆盖而你的面积只占少部分。

陆地：你算什么！你不过是面积大而已。

海洋：是呀！我占了整个地球的70%以上，你呢？

陆地：我虽然只占地球表面积的30%不到点，但我是人类的家园，人类将自己的家园称为“地球”顺理成章。（播音完毕）

[学生活动一] 多媒体显示

1、、地球被叫做“水球”的原因是。

2、地球被叫做“地球”的理由是。

3、听了这个童话你知道地球上海洋与陆地的比例各是多少？

提问检查学生回答情况，将部分学生答案用实物投影仪展示出来。

通过活动现在大家知道地球卫星照片为什么会是蓝色的吗？

因为地球上海洋占的比例比陆地大得多，照片呈现的是海水的颜色。

[学生活动二] 课文中哪句话最能粗略说明全球海陆分布？

学生读课文，讨论、举手回答

教师总结

（板书）（1）海陆分布比例七分海洋71% 三分陆地29%

（投影南北半球和七大洲面积比较表）

提问谁还能说出南北半球的化分界线？

学生回答

[学生活动三] 我们看投影，全部或大部分在北半球的有哪些大洲？并比较南北半球陆地的面积差异。

出示比较方法：欧洲——大洋州北美洲——南美洲

亚洲——南极洲非洲（北半球部分）——非洲（南半球部分）

问题讨论：从南北两半球看虽然北半球陆地的面积比南半球大，但就北半球来看是海洋面积比陆地面积小吗？

（板书）（2）全球海陆分布性状

陆地面积北半球比南半球大无论南北半球海洋面积都比陆地面积大

引入第二个内容（板书）2、七大洲

（投影世界海陆分布空白图）

同学们数一数，地球上大面积的陆地共分几块？

地球上只有六块大陆，那为什么我们常称七大洲？下面我们就来探讨这个问题。（点拨）同学们将书翻开32页《世界地形》图，从图上找出亚洲和欧洲，找到两洲的洲界线就知道为什么会将地球上的陆地分为七大洲。

学生先回答然后老师总结：亚洲和欧洲连在一块，是一块大陆。

（板书）大陆岛屿大洲

（大面积）（小面积）（岛屿+大陆）

（1）六块大陆七个大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲）

[学生活动四] 多媒体显示大洲、大陆与岛屿的概念比较

大陆是：

岛屿是：

大洲是：

资料：通常将面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆，

面积小于格陵兰岛的陆地称为岛屿。

将书翻回23 页，根据图2-20《七大洲面积比较》图，结合课文完成屏幕上的问题。

提问检查完成情况。

总结本结课内容：本节课我们学习了海洋和陆地的分布比例、全球海陆分布性状及大陆、岛屿、大洲的基本概念。我们今天课后要完成两个活动内容。

[学生课外活动] 多媒体显示

1、你知道吗？（1）世界上最大的岛屿是哪个岛？

（2）世界上最小的大陆是哪块大陆？

（3）世界上最大的大洲和最小的大洲分别是哪个大洲？

（4）全部在南半球的大洲是哪些大洲？

（5）全部在北半球的大洲是哪些大洲？

2、做一做：自由组合，每组邀约七个同学，每个人用泡沫或硬纸板剪制一

个大洲轮廓简图，然后拼成“世界海陆分布简要示意图”。

第二课时

复习同学们上节课我们学习了世界海陆分布及七大洲的一些知识，这节课我们先回忆几个有关问题，

[ 学生活动五] 多媒体显示 1、全球海洋和陆地的比例各是多少？

2、南北半球比较哪半球陆地面积大些？

2、