幼儿教师如何说课培训稿
幼师说稿讲课模板
幼师说稿讲课模板幼师说稿讲课模板是一份专门为幼儿园教师设计的讲课辅助工具，旨在帮助教师们更高效地准备和进行教学活动。
以下是一份幼师说稿讲课模板的示例，供教师们参考和使用。
一、开场白亲爱的小朋友们，大家早上好！我是你们的老师，今天我们要一起学习一些非常有趣的东西。
在开始之前，让我们先来做一个小游戏，放松一下心情，准备好迎接今天的课程吧！二、课程导入1. 课程主题介绍"今天，我们要学习的主题是《奇妙的动物世界》，我们将一起探索动物们的生活习性和它们独特的特征。
"2. 激发兴趣"你们知道吗？在动物王国里，有很多我们平时见不到的神奇动物，它们有着各种各样的本领，让我们一起去发现它们吧！"三、教学目标1. 知识目标"通过今天的学习，你们将了解到几种常见的动物，以及它们的生活习性。
"2. 能力目标"我们还将学习如何观察和描述动物的特征，培养你们的观察能力和语言表达能力。
"3. 情感目标"同时，我们希望通过今天的课程，让你们更加热爱自然，尊重每一个生命。
"四、教学内容1. 动物的基本分类"首先，我们来了解一下动物是如何被分类的。
动物可以根据它们的生活环境和特征被分为不同的类别，比如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
"2. 动物的生活习性"每种动物都有自己独特的生活方式。
比如，狮子是群居动物，它们一起捕猎；而猫头鹰则是夜行性动物，它们在夜晚活动。
"3. 动物的特征描述"接下来，我们将学习如何描述动物的特征。
比如，我们可以从它们的体型、颜色、叫声等方面来进行描述。
"五、互动环节1. 小组讨论"现在，让我们分成几个小组，每个小组选择一种动物，讨论它的生活习性和特征，然后向大家展示你们的发现。
"2. 角色扮演"接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。
幼儿园说课稿培训计划
幼儿园说课稿培训计划一、培训背景随着教育改革的不断深入，幼儿园的教育工作越来越受到社会关注。
因此，提高幼儿园教师的教育素质和专业能力，已成为当前幼儿园教育管理工作的紧迫任务。
作为教育管理者，我们要关注教师的成长，帮助他们提高教育教学水平。
因此，我们即将组织一场幼儿园说课稿培训计划，旨在提高教师们的说课能力，提升教学质量，希望能够得到各位老师的积极参与和大力支持。
二、培训目标1. 通过说课稿培训，提高教师们的说课表现能力，使其理论与实践相结合，能够在教学中以理论指导实践。
2. 增强教师的教学设计和教学实施能力，培养教师的创新意识和实践能力。
3. 加强教师的团队协作意识，促进幼儿园教育教学质量的提高。
三、培训内容1.教师说课基本知识及技能2.教师说课基本要求及评价标准3.幼儿园教育教学的实际操作四、培训方式1.专家讲座2.教师分享3.案例分析4.实际操作五、培训安排1.专家讲座时间：XX年X月X日地点：幼儿园会议室内容：专家讲解教师说课基本知识及技能2.教师分享时间：XX年X月X日地点：各教研组会议室内容：教师结合自身教学实践，分享说课经验和教学心得3.案例分析时间：XX年X月X日地点：幼儿园会议室内容：老师们分析教学案例，讨论教学方法和策略4.实际操作时间：XX年X月X日地点：幼儿园教室内容：教师们在教研组小组合作，进行说课练习和指导六、培训评价1.每次培训后，由教师自行提交说课练习作业，并进行互相评价，通过多角度、多维度的评价方式，发现和解决问题。
2.教研组长、年级组长和督学老师进行实地指导、督导。
七、培训总结1.针对培训效果，进行积极的反馈和总结。
2.针对培训中存在的问题，及时调整培训方案，优化培训流程。
3.培训结束后，将会进行总结研讨，制定下一步的培训计划。
八、预期效果通过本次培训，教师们将更加深入了解教育教学理论知识，提高说课能力，增强创新意识和实践能力。
同时，增强教师的团队协作意识，提高幼儿园的教育教学质量。
幼儿园教师说课培训内容
幼儿园骨干教师说课大赛培训内容
一、说课的主要内容：
1、主要思路：指设计意图，要说清设计本次活动的意义和目的。
2、活动名称：名称要适宜能吸引别人并注明所属领域。
3、活动目标：（包括重点、难点）符合幼儿年龄特点及书写要求。
4、活动准备：幼儿经验准备、物质准备
5、活动过程：重点说设计思路、提问。
6、延伸活动（自选）
二、比赛将分四个部分对教师的教学能力进行评价：
1、活动设计要求：（参赛教师需提供一个完整的教学计划）（1）教学目标符合幼儿发展水平和年龄特点。
（2）能有效利用教育资源。
（3）教学准备可行并易于实施。
（4）教学过程层次清晰，问题提出适宜、明确。
2、说课稿要求：（教师应从以下方面对本次活动进行介绍和说明）（1）理论思考（2）目标设定
（3）价值分析（4）内容选取
（5）方法的选用（6）对重点难点的教学思考（7）对幼儿学习的分析
3、说课课件：说课现场比赛要求配合课件，并允许使用实物，展示
教学具等。
4、现场表现：教师在说课过程中能做到语言流畅、层次清楚，有一
定的应对反应能力、态度亲切。
三、比赛形式：
在规定时间内由本人进行活动介绍，之后回答教师或评委提问。
幼儿教师如何说课培训稿
幼儿教师如何说课培训稿随着教育事业的不断发展和进步，幼儿教师的素质要求也越来越高。
而在幼儿教育中，说课是幼儿教师培训中非常重要的一环。
通过说课，教师可以对自己的教学内容有更深入的了解，并在教学过程中更好地引导学生。
那么，幼儿教师如何进行说课培训呢？首先，幼儿教师在说课前，应充分了解教学内容和教学目标。
只有准确地把握教学内容，才能更好地进行说课。
教师应仔细研读教材，了解教材中的重难点，并对教学目标有清晰的认识。
在说课时，教师要将这些重点和难点进行分析和归纳，以便更好地向学生传授知识。
其次，幼儿教师在说课过程中，要合理安排语言和思路。
说课不仅仅是对教学内容的复述，更重要的是要将教学内容以简洁明了的语言，清晰地传递给学生和听课教师。
教师可以通过提问、讲解、举例等方式，让学生更好地理解教学内容。
同时，教师还要注重语速和表达方式的掌握，要有适当的停顿和语气的变化，以增加听课教师的兴趣，使其更愿意去认真听。
再次，幼儿教师在说课时，要注意教学手段和教学方法的选择。
幼儿教育注重启发式教学和体验式教学，因此在说课中，教师要提到使用哪些教学手段和方法。
例如，通过游戏、活动、实践等方式，让学生在体验中学习。
同时，教师还要强调教学中的情景设计，如何让学生在生活实践中更好地理解和应用所学的知识。
最后，幼儿教师在说课中，还要注重情感的渗透。
优秀的教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的情感。
因此，在说课中，教师要强调培养学生的兴趣和主动性，激发学生学习的热情。
教师可以通过讲述自己的教学故事，分享学生的成就等方式，让学生对所学内容产生情感共鸣。
综上所述，幼儿教师如何进行说课培训是一个很重要的问题。
幼儿教师在说课前要充分了解教学内容和教学目标，合理安排语言和思路，选择适当的教学手段和方法，注重情感的渗透。
只有在这些方面都做到位，才能让教师的说课更有深度和内涵，更好地帮助学生参与和理解教学内容。
希望幼儿教师能够通过不断的培训和提升，提高自己的说课水平，为孩子们的成长奉献更多的智慧和力量。
幼儿园教师说课稿步骤与方法
幼儿园教师说课稿步骤与方法一、说课稿的重要性在幼儿园教学工作中，说课稿是教师对课程的教学内容、教学目标、教学步骤等进行全面规划和总结的重要方式。
通过说课稿，教师能够清晰地表达自己的教学意图，指导幼儿的学习活动，提高教学效果，为幼儿园教学工作提供重要参考。
二、说课稿的编写步骤1.教学主题的确定：首先要确定本次教学的主题，确保教学内容符合幼儿的认知水平和学习需求。
2.教学目标的明确：明确教学目标是说课稿编写的关键，包括知识技能和情感态度的培养目标，确保目标明确、具体、可操作。
3.教学内容的编排：根据教学目标，合理编排教学内容，保证教学过程有条不紊、连贯紧凑。
4.教学步骤的设计：设计教学步骤，包括导入、提出问题、讲解、练习、反馈等环节，确保教学过程有序、富有互动性。
5.教学手段和教学资源的准备：准备好适合幼儿认知特点的教学手段和资源，如教具、幻灯片等，提高教学效果。
6.教学评价的方式：设计合适的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，帮助幼儿巩固所学知识。
三、说课稿的授课方法1.启发式引导：教师在说课过程中，通过巧妙的问题引导和启发，激发幼儿的思维和探究欲望，促进他们的主动学习。
2.情境再现：教师可以结合生动的情境再现，拉近幼儿的实际生活经验和课堂学习内容之间的距离，提高学习的趣味性和有效性。
3.小组合作：通过小组合作学习的方式，激发幼儿的协作能力和交流能力，帮助他们在互动中学习，充分体现个性化教学。
4.角色扮演：通过角色扮演的形式，设定不同的角色情境，让幼儿在角色扮演中体验学习，增强对知识的理解和记忆。
5.教师示范：教师在教学过程中可以进行示范，直观地展示所要求的动作或操作，帮助幼儿更好地理解和模仿。
四、结语说课是幼儿园教师教学工作中重要的环节，教师通过精心编写说课稿、灵活运用授课方法，能够更有效地指导幼儿学习，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
希望每位幼儿园教师都能够重视说课工作，不断提升自身的教学水平，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的指导和支持。
幼儿园说课稿培训
幼儿园说课稿培训在幼儿园教育中，说课稿培训是教师们必不可少的一部分。
通过说课稿，教师们能够更好地理解课程内容，并将其有效地传达给幼儿。
如何撰写一份优秀的说课稿，成为了每位幼儿园教师需要面对的挑战之一。
本文将对幼儿园说课稿培训进行深入分析和讨论。
第一部分：说课稿的基本要素说课稿是教师为了展示自己对课程的理解和对教学设计的把握而编写的一份文稿。
一份优秀的说课稿应包含以下基本要素：1.课程背景：简要介绍本节课的教材版本、课时长短、内容难易度等基本信息。
2.教学目标：明确本课的教学目标，包括知识、技能和情感态度方面。
3.教学重点和难点：对本节课的重点和难点进行梳理和分析，指导教师的教学重心。
4.教学过程：详细描述课程的整体教学过程，包括导入、提出问题、讲解知识点、引导活动等环节。
5.反思与总结：对本课教学过程中的问题和亮点进行总结和分析，为下一次教学经验提供借鉴。
第二部分：说课稿的编写技巧1. 简明扼要在说课稿的编写过程中，教师需要保持内容简明扼要，突出重点。
避免过多的废话和赘述，使得说课稿更具有权威性和有效性。
2. 结构清晰说课稿的结构应该清晰明了，便于他人阅读理解。
可以采用标题、编号等方式进行分段，使得每个部分的内容都能够突出展示。
3. 言之有物说课稿的内容要言之有物，不能空洞无物。
教师需要结合自己的教学实际，对课程内容进行深入挖掘和分析，形成独特的见解和观点。
结语通过本文对幼儿园说课稿培训的讨论，相信读者能够更好地了解说课稿的重要性和编写技巧，提升自己在幼儿园教学中的说课能力。
希望每位教师都能够在实际教学中发挥出自己的专业水平和创造力，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
如何说课稿幼儿园模板
如何说课稿幼儿园模板说课是一种教学活动，通过这种活动，教师可以向同事、领导或者家长展示自己的教学设计和教学思路。
对于幼儿园教师来说，说课尤为重要，因为它有助于传递正确的教育理念，展示教学活动的设计，以及促进家园合作。
以下是一份幼儿园说课稿的模板，旨在帮助教师们更好地准备和进行说课。
一、开场致辞尊敬的各位领导、老师、家长们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我即将在幼儿园开展的一次教学活动。
在接下来的时间里，我将详细介绍我的教学目标、教学内容、教学方法以及预期的教学效果。
二、教学目标在设计每一次教学活动之前，我们首先需要明确教学目标。
对于幼儿园的孩子们来说，他们正处于人生的启蒙阶段，因此我们的教学目标应当注重培养孩子们的多方面能力，包括基本的认知能力、情感社交能力、以及简单的动手操作能力。
以本次教学活动为例，我们的教学目标主要包括：1. 让孩子们认识并掌握几种基本的颜色名称。
2. 培养孩子们的观察能力和比较能力。
3. 通过小组合作游戏，增进孩子们之间的友谊和合作精神。
三、教学内容本次教学活动的主题是“五彩缤纷的世界”。
我们将通过以下几个环节来展开教学：1. 颜色认知：通过展示不同颜色的物品，引导孩子们认识并说出颜色的名称。
2. 颜色配对游戏：准备一些颜色卡片和相应颜色的物品，让孩子们进行颜色配对。
3. 创意绘画：提供彩色画笔和白纸，鼓励孩子们自由绘画，表达对颜色的理解和感受。
4. 小组合作竞赛：分组进行颜色接力赛，加强团队合作意识。
四、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用实物和图片，直观地展示颜色，帮助孩子们更好地理解和记忆。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养孩子们的团队协作能力和社交技能。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导孩子们主动思考和探索，激发他们的好奇心和创造力。
幼儿园说课教研培训活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我园决定开展一次说课教研培训活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，帮助教师深入理解课程理念，提升教学设计能力，优化教学策略，从而提高幼儿园的整体教学质量。
二、活动目标1. 使教师深入理解幼儿园课程理念，明确课程目标。
2. 提高教师的教学设计能力，掌握说课技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提升幼儿园整体教学质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午8:30-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 幼儿园园长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 观摩优秀说课案例（8:40-9:30）- 教师分组观摩优秀说课案例，认真聆听、记录。
3. 分组研讨（9:30-10:20）- 教师围绕观摩案例，结合自身教学实际，进行分组研讨。
- 分组讨论内容包括：说课内容、说课结构、说课技巧、教学策略等。
4. 交流分享（10:20-10:50）- 各小组选派代表进行交流分享，阐述小组观点和建议。
5. 专家点评（10:50-11:10）- 邀请学前教育专家对说课案例和研讨内容进行点评，提出改进意见。
6. 总结发言（11:10-11:20）- 幼儿园园长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
七、活动准备1. 准备优秀说课案例，供教师观摩学习。
2. 准备研讨材料，包括课程理念、教学设计、说课技巧等。
3. 安排场地，确保活动顺利进行。
4. 邀请学前教育专家进行点评。
八、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、观摩、研讨、交流等环节，评价教师参与活动的积极性。
2. 教师收获：通过教师发言、交流分享等环节，评价教师对活动内容的理解和掌握程度。
3. 教学效果：通过观摩优秀说课案例、分组研讨、专家点评等环节，评价教师的教学设计能力和说课技巧。
幼儿教师说课培训概要教案
幼儿教师说课培训概要教案前言幼儿教师是指从事学前教育教学工作的教师，肩负着培养未来社会栋梁的重要使命。
幼儿教师的教学水平对幼儿园的教育质量和幼儿的成长有着举足轻重的影响，因此提高幼儿教师的教学水平至关重要。
而说课是幼儿教师教学中必不可少的环节，有效的说课能提高教师的教学水平，也能使幼儿的学习更有成效。
因此，幼儿教师权威机构的说课培训至关重要。
培训目标本次说课培训的目标是：1.理解说课的演讲技巧和规范。
2.掌握幼儿教育学科知识和教学方法。
3.能够根据幼儿的需求制定有针对性的课程计划。
4.能够自信且流畅地展示课程。
培训内容第一部分：说课的演讲技巧和规范。
演讲技巧和规范在说课中非常重要，一个合格的幼儿教师应该遵守以下规范：•语速适中，切忌过快或者过慢，过快的语速会让听众无法跟上思路，过慢的语速又会让听众烦躁不安。
•声音音量和节奏要掌握好，必要时可以使用演讲工具帮助自己控制节奏和音量。
•表情和动作要合理配合，不能太夸张也不能太过单调。
•需要与听众交流，让听众能够投入到教学中来。
第二部分：幼儿教育学科知识和教学方法1.幼儿园教育需要遵循幼儿的发展规律和特点，培养幼儿的语言、智力、情感和体魄等方面的能力。
2.幼儿教育中应该注重游戏、活动、体验式的教学，这样更有利于幼儿的学习。
3.某些课程需要进行情境营造或者场景还原等教学模式，以促使幼儿对学习内容有更深刻的理解与认知。
第三部分：根据幼儿的需求制定有针对性的课程计划根据幼儿的需求制定课程计划关键要点：1.理解幼儿的生理、心理和认知发展规律。
2.与家长交流获取幼儿的学习情况和偏好。
3.根据幼儿学习的阶段制定有针对性的课程计划。
4.配置好课程目标、教学设计、和教具等因素。
第四部分：自信且流畅地展示课程幼儿教师在展示课程时必须举止大方，谈吐自如，并要求之前学到的演讲技巧和规范，注意掌握好表情和动作。
同时，需要对课程充分准备，把自己的思路清楚明确，以便在展示时能够自信而流畅的完成。
培训幼儿园教师说课
演讲人： 日期：
• 培训目标与意义 • 说课内容选择与组织 • 教学方法与手段运用 • 师生互动与课堂氛围营造 • 评价反馈与持续改进 • 实践经验分享与讨论环节
目录
01 培训目标与意义
提升教师教学能力
01
02
03
增强教师说课技能
通过培训，使教师掌握说 课的基本技巧和方法，提 高说课水平。
个性化指导
根据教师的实际情况，提供个性化的指导和建议 ，帮助其更好地提高说课水平。
总结经验教训，持续改进
反思总结
在每次说课活动结束后，组织教师进行反思总结，分析成功和失 败的原因，并提炼经验教训。
交流分享
鼓励教师之间进行交流分享，互相学习借鉴好的做法和经验，共同 提高说课水平。
持续改进
根据反思总结和交流分享的结果，对说课活动进行持续改进，不断 优化评价标准和反馈指导方式。
06 实践经验分享与讨论环节
优秀案例展示
精选说课稿
挑选出内容完整、条理清晰、富有创意的说课稿进行展示 ，让教师们了解优秀案例的标准和特点。
视频展示
播放优秀教师的说课视频，展现其现场表现和教学风采， 为其他教师提供学习和借鉴的机会。
互动环节
邀请展示案例的教师进行现场说课，与观众进行互动交流 ，分享教学经验和心得。
小组讨论交流心得
分组讨论
将教师们分成若干小组 ，围绕说课的主题和要 点进行深入讨论，分享 各自的教学经验和思考 。
提问与解答
鼓励教师们提出自己在 说课过程中遇到的问题 和困惑，由小组内其他 成员或专家进行解答和 指导。
交流心得
每个小组选派代表总结 本组的讨论成果，分享 说课过程中的收获和感 悟，促进彼此之间的学 习和进步。
幼儿园说课培训课件
幼儿园说课培训课件
第一部分：幼儿园说课培训简介
在幼儿园教育领域，说课是一项重要的教学准备工作。
幼儿园说课培训课件旨
在帮助幼儿园老师提高说课水平，进一步提升教学质量，促进教学改革和教育发展。
第二部分：说课的意义
1.强化课程理解：通过说课，老师可以深入理解教材内容，把握教学
重点，形成系统的教学计划。
2.提升教学能力：说课是教学前的一次系统总结和准备，有助于提升
老师的教学水平和专业能力。
3.促进专业交流：在说课中，老师们可以相互交流经验，分享教学心
得，形成良性的专业互动。
第三部分：幼儿园说课培训内容
1.课程设计：学习如何设计一堂生动有趣的幼儿园课程，包括教学目
标、教学内容、教学方法等。
2.说课技巧：掌握说课的基本技巧，如如何介绍课程内容、如何引出
重点难点、如何组织课堂等。
3.教学案例分析：通过分析典型的幼儿园课堂案例，提炼出有效的教
学方法和策略。
第四部分：幼儿园说课培训效果
通过参加幼儿园说课培训课件的学习，老师们可以更好地掌握说课技巧，提升
自己的教学水平，激发幼儿学习的兴趣，促进教学改革和学生发展。
结语
幼儿园说课培训课件作为幼儿园教师专业发展的重要一环，对于提高教学质量，促进幼儿教育的迈上新台阶起着至关重要的作用。
希望广大幼儿园老师能够积极参与培训，不断提升自己的教学能力和专业素养。
幼儿园培训说课稿模板
幼儿园培训说课稿模板尊敬的评委老师、各位同行，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的幼儿园培训说课稿。
在接下来的时间里，我将向大家介绍我的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思等几个重要模块。
一、教学目标在设计本次课程之前，我们首先需要明确教学目标。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿的年龄特点和实际发展水平，本次课程的教学目标如下：1. 知识与技能目标：让幼儿认识基本的颜色和形状，并能够正确地说出它们的名称。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分类的活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对色彩和形状的兴趣，培养他们的审美情趣和团队合作意识。
二、教学内容本次课程的教学内容围绕“颜色与形状”这一主题展开，具体内容包括：1. 颜色的认识：红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 形状的认识：圆形、正方形、三角形等基本形状。
3. 颜色与形状的结合：如何将颜色与形状进行匹配和组合。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 游戏化教学：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与，与老师和同伴进行互动交流，共同探索学习内容。
3. 情境教学：创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在情境中感受和认识颜色与形状。
四、教学过程接下来，我将详细介绍本次课程的教学过程，整个过程分为四个环节：1. 导入新课- 通过展示彩色气球和形状卡片，吸引幼儿的注意力，激发他们对颜色和形状的兴趣。
- 引导幼儿观察气球和卡片，提问：“你们看到了哪些颜色和形状？”2. 新知探索- 分组活动：将幼儿分为几个小组，每组分发不同颜色和形状的物品，如彩色纸片、积木等。
- 观察分类：指导幼儿观察手中的物品，按颜色和形状进行分类。
- 分享交流：每组选出代表，向全班展示并介绍他们的分类结果。
3. 游戏巩固- 进行“颜色形状接龙”游戏，每个幼儿轮流说出一个颜色或形状，下一个幼儿需要说出与之相关联的颜色或形状。
幼儿园说课稿培训计划方案
一、指导思想为提高幼儿园教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，特制定本幼儿园说课稿培训计划方案。
通过培训，使教师掌握说课稿的撰写技巧，提高课堂教学效果，为幼儿提供更加优质的教育。
二、培训目标1. 使教师了解说课稿的基本结构和写作要求。
2. 培养教师独立撰写说课稿的能力，提高课堂教学设计水平。
3. 促进教师之间的相互学习与交流，形成良好的教学氛围。
三、培训对象幼儿园全体教师四、培训时间2023年3月至2023年6月五、培训内容1. 说课稿的基本概念和重要性2. 说课稿的结构与写作要求3. 说课稿的撰写技巧4. 优秀说课稿案例分析5. 互动交流与研讨六、培训方式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，讲解说课稿的撰写技巧和注意事项。
2. 小组研讨：分组讨论，分享优秀说课稿案例，共同学习与提高。
3. 实践演练：教师根据培训内容，结合自身教学实际，撰写说课稿，并进行互相点评与指导。
4. 持续跟踪：培训结束后，定期开展说课稿撰写辅导，帮助教师解决实际问题。
七、培训安排1. 第一阶段（3月）：专家讲座，讲解说课稿的基本概念、结构和写作要求。
2. 第二阶段（4月）：小组研讨，分享优秀说课稿案例，共同学习与提高。
3. 第三阶段（5月）：实践演练，教师撰写说课稿，并进行互相点评与指导。
4. 第四阶段（6月）：总结反馈，对培训效果进行评估，提出改进措施。
八、培训效果评估1. 参与培训的教师能熟练撰写说课稿，并具备一定的课堂教学设计能力。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教学氛围。
3. 教师的教学水平得到提高，课堂教学效果明显改善。
九、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 保障培训经费，确保培训活动的顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，邀请经验丰富的专家进行授课。
4. 加强培训效果的跟踪与评估，确保培训目标的实现。
通过本次说课稿培训计划方案的实施，相信我园教师的专业素养和教学能力将得到进一步提升，为幼儿提供更加优质的教育。
幼儿园说课培训课件
一、课程背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的教育环境和教学方法对孩子们的成长至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，提升幼儿园的教育质量，本次培训将围绕幼儿园说课这一关键环节展开。
二、培训目标1. 让教师们了解说课的重要性和作用，明确说课的目标和要求。
2. 掌握说课的基本方法和技巧，提高教师们的说课能力。
3. 通过实际操作，使教师们能够熟练运用说课方法进行教学设计。
三、培训内容1. 说课的定义和意义- 什么是说课？- 说课的目的和作用是什么？2. 说课的基本要素- 教学内容分析- 教学目标设定- 教学方法和手段选择- 教学过程设计- 教学评价与反思3. 说课的方法和技巧- 如何进行教学内容分析？- 如何设定教学目标？- 如何选择教学方法和手段？- 如何设计教学过程？- 如何评价教学效果并进行反思？4. 说课实操演练- 分组进行说课实操演练，每组完成一次完整的说课过程。
- 每组选派一名代表进行现场说课，其他成员进行观摩和点评。
四、培训方式1. 讲座：邀请有经验的幼儿园教师或专家进行授课，讲解说课的基本知识和技巧。
2. 分组讨论：教师们分组进行讨论，分享自己的教学经验和心得，互相学习和借鉴。
3. 实操演练：教师们分组进行说课实操演练，提高自己的说课能力。
4. 观摩与点评：教师们观摩其他组的说课过程，进行点评和建议，共同提高。
五、培训效果评估1. 通过培训前后的对比，观察教师们在说课方面的能力提升情况。
2. 对教师们进行说课实操演练的评分，评估教师们的说课水平。
3. 通过教师们的反馈，了解培训的效果和存在的问题，为下一次培训提供改进方向。
幼儿园教师说课培训
不 不同 “使听者听懂”。
即“使幼儿会学”
同
点 内容 不仅要讲清教什么、怎么教，还要 展示“教什么、怎样教”的过
不同 解答“为什么这样教”。
程。
方法 不同
以教师自己的解说为主
教师与幼儿的双边活动
评价 不同
以教师整体素质作为评价的标准
学生的学习效果为评价标准
4
说课的优点——教师专业化
与其它教研活动相比，说课具有： –机动灵活：不受时间、地点、教学设备的限制，
大胆表述、表现。《指南》艺术领域中强调”尊重幼儿的 兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。经常和他们 一起唱歌、表演，分享艺术活动的乐趣”。由此，我在开 始部分着意设计提问“仔细听一听，有什么声音 ”让幼 儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。激发幼儿的兴 趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模 仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表 现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会 内化着自己的理解，达成目标1，为突破重点做了铺垫。
11
小班的艺术领域——音乐活动《动物的叫声》
说学情
小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他 们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需 在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 ——幼儿年龄特点、身心发展
他们喜爱小动物，对动物世界充满了兴趣和好奇。 对常见小动物的基本特征和声音有了初步的了解，但 对于小动物声音的的特征（粗、细、快、慢）的感知 不够，体会不多，理解不深。《我喜爱的小动物》这 一活动主题来源于幼儿生活，又能服务于生活，因次， 我选择了这一活动。 ——幼儿兴趣、已有经验视频剪辑\教材、学情.flv
2、 如果你的活动是来自于幼儿生活的，说 清楚为什么要从生活中选这个教材；
幼儿教师说课培训内容
幼儿教师说课培训内容在幼儿教师的职业生涯中，说课是一项非常重要的教学活动。
通过说课，幼儿教师可以展示自己的教学理念和教学能力，提高自己的专业水平。
而说课培训则是帮助幼儿教师提升说课能力的一个重要途径。
接下来，将从内容、方法和效果等方面探讨幼儿教师说课培训的重要性。
培训内容幼儿教师说课培训内容丰富多样，旨在帮助幼儿教师全面提升说课能力。
培训内容主要包括以下几个方面：1. 说课理论知识幼儿教师需要了解说课的基本理论知识，包括说课的定义、作用、特点等内容。
这些理论知识可以帮助幼儿教师更好地理解说课的重要性，有针对性地提升自己的说课能力。
2. 说课策略和技巧培训内容还包括说课的具体策略和技巧。
比如如何进行说课开场白、如何设计教学内容、如何呈现教学重点等。
这些策略和技巧可以帮助幼儿教师更好地准备和展示说课内容。
3. 说课实践演练除了理论知识和技巧外，培训内容还应包括说课实践演练环节。
通过实际演练，幼儿教师可以将理论知识和技巧真正应用到实践中，提高自己的说课能力。
4. 反馈和指导在培训过程中，还应包括反馈和指导环节。
通过听取专家、同行的反馈和指导，幼儿教师可以及时了解自己说课存在的问题，并得到有效的指导，帮助自己不断提升说课能力。
培训方法针对幼儿教师说课培训内容的特点，可以采取多种方法进行培训：1. 理论讲授通过专家讲授说课理论知识，帮助幼儿教师建立起对说课的基本认识，为后续培训打下基础。
2. 案例分析通过分析成功的说课案例，帮助幼儿教师了解好的说课策略和技巧，从而更好地进行说课准备和展示。
3. 实践演练组织幼儿教师进行说课实践演练，通过实际操作提高说课能力，同时也可以帮助幼儿教师发现问题并及时调整。
4. 反馈指导及时收集幼儿教师的说课作业并进行专家评审，提供针对性的反馈和指导，帮助幼儿教师不断改进说课表现。
培训效果幼儿教师说课培训的最终目的是提高教师的说课能力，加强其教学实施能力，确保幼儿教育质量。
经过培训后，幼儿教师可以达到以下效果：•提高说课水平。
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幼儿教师如何说课培训稿陈静一、说课的含义含义：教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。
二、说课对教师的要求教师既要有深厚的文化专业知识，又要有较好的教育教学理论知识，更需要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。
对《纲要》和《指南》中五大领域各年龄段的特点及目标熟知并能运用。
了解《综合课程》中的“幼儿发展进程”。
熟悉6本教材。
三、说课的基本格式（一）、说教材1、说清楚说课的题目（1）、说课的题目是来自《幼儿园综合课程》，首先要说清楚该课的来源以及领域。
如：《小猴的出租车》来自于《幼儿园综合课程》大班上学期《动物王国》主题，是一节语言活动。
（2）、说课的题目是生成的新课题，首先要说清楚改课题的年龄段和领域。
如：《有趣的风车》是一节小班的科学活动。
2、分析领域特点在熟背《指南》的基础上，说出这次活动的的领域特点。
3、分析本次活动例：今天我说课的题目是大班语言活动《美丽的公鸡》。
《指南》中指出，语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范性的发展。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。
富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光看外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物、一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。
故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，适合幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
（二）、说幼儿幼儿现状简要分析。
主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。
重点注意要分析本次活动对该年龄段幼儿认知、情感的发展有何作用。
例： 5—6岁的幼儿认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。
幼儿在中班已经积累了不少的童话故事知识、童话作家知识和丰富的词汇，他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事《漂流屋》运用浅显易懂的儿童文学作品让幼儿感受分享、理解分享，从而学会分享。
（三）、说目标（重、难点）1、认知目标：了解……知道……2、能力目标：会……尝试……3、情感目标：激发……萌发……三维目标的主语要统一，建议全部都要从孩子的角度出发来制定目标。
在说目标的同时，说清楚重难点。
例：发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据《指南》中5—6岁幼儿语言领域的目标，我将本次活动的目标定位于：1、认知目标：理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法。
2、能力目标：感受作品中比喻手法的运用，发展幼儿想象力。
3、情感目标：体验与同伴分享带来的快乐。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点定在“抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法或评价别人的发言”。
从以下几点来突破：1、问题设计富有启发性。
2、集体与个别讨论、回答相结合。
活动的难点放在“体验与同伴分享带来的快乐”，从第一、第四环节的逐步深入，到最后互换礼物的情感体验，将知识进行迁移，将难点逐渐攻破。
当然，培养幼儿懂得分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的教育意义。
（四）、说准备说活动准备，包括：1、物质准备：教学具 2、经验准备：前期已有知识、情感调查例：1、知识准备：（1）、幼儿已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
（2）、已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景，给幼儿创设可以帮助他们理解故事的情景，所以进行了以下准备了：配有故事录音的教学课件，幼儿可通过自己的感官感受，唤起他们的想象力。
而创设一个环境，让幼儿在情感体验中将分享迁移到生活中来，我准备了：幼儿每人自带一份小礼物、磁带、录音机。
使幼儿在良好的氛围中获得体验。
（五）、说流程1、开始部分2、基本部分3、结束部分在说流程时，将教法、学法以及重、难点的解决一起说。
每一个小环节都要有理有据，既要说出“做什么”“怎么做”，更要以《指南》为指导，解释清楚“为什么这么做”。
开始部分：通过课件的展示，激起幼儿兴趣。
例：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。
在活动的开始部分教师以谈话导入法和课件展示法给孩子创设了一种散文意境。
以神秘的语气告诉孩子说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花？激起幼儿强烈的好奇心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。
孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法，体验到语言交流带来的乐趣。
这时教师再打开课件画面一：蒲公英的外形图，让孩子得到答案会无比兴奋和满足，激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。
基本部分：欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。
这一部分我分四个环节来完成：（1）播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。
在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花？②散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？③蒲公英开着什么颜色的小花朵？④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣？这一环节，为达成活动认知目标做了铺垫。
（2）帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。
在教学过程中我运用情景表演法和视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
设计了提问：“散文里是怎么说蒲公英有趣的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。
让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”。
此时，我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么？”激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。
在示范朗诵时，教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。
在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。
视听讲结合法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。
活动重点在这也就水到渠成了。
（3）突破活动的能力目标，化解活动的难点，理解什么是比喻句。
我采用的是示范举例说明法，让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球？②为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。
在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三，如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。
最后帮助孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句优美的优点。
“你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么优美呢？”（4）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。
本环节完成了活动的情感目标。
结束部分：仿编散文。
鼓励孩子创编一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。
“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。
ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花ΧΧΧΧΧΧ。
”散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
本环节采用集体讨论法、榜样示范法，让幼儿在集体讨论的基础上，在请个别幼儿说一说自己创编的散文，使活动得到提升。
(六)、结束语例一：以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位评委！例二：俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历练的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！四、说课的技巧谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简单；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板。
五、教你一招写说课稿时，先将说课稿的六大块以及里面的小框架写下来，再往里面填空。
写说课稿时计算好时间，将重要的内容写完后，再补充细节。
将说课稿的纸放在桌子上，双手交叉放于说课稿前。
眼睛看着评委的眼睛或平视前方墙壁，不要一直低头看说课稿。
如果有紧张或结巴时，不要发出“嗯”这样的声音，可以停下1、2秒，对着评委微笑一下，再接着说。
如果已经说错了，不要再重复之前的内容，淡定地接着往下说就可以了。