化学人教版九年级下册专题复习 金属活动性顺序 说课稿

兰州八中2017年“一师一优课”活动

说课稿

学科：化学

授课教师：陈永花

授课班级：九年级8班

授课时间：2017.5.25下午第一节

课题：专题复习金属活动性顺序

一、教材分析：

1.教学内容：

本节课是九年级专题复习课，本专题主要是根据金属与氧气，金属与酸，金属与盐反应的反应现象和反应条件，进行金属活动性强弱的推断。以及金属活动性顺序的应用，解决考点中的典型题型。

我们的学生在书写铜和氧气的化学方程式时，经常把条件写成点燃，所以，我设计了镁和氧气、铜和氧气反应的实验探究，让他们感受反应条件点燃和加热与反应现象有关，反应现象又与金属是活动性顺序有关。

关于金属和酸反应的考点，考查反应速率的居多，而这两点又是以图片的形式考查居多，所以。我设计了金属与酸反应的卡通图片展示和坐标图像展示，气泡的卡通图像题比较简单，只有不学的学生才不会，所以，我课堂上要叫的是平时上课注意力不集中的孩子。坐标图像题较难，题目刚出来时学生都卡住了，后来通过作辅助线引导，学生回答的声音洪亮，说明坐标图像题就掌握了。

对于金属和盐溶液的反应，学生在叙述上比较困难，初三孩子的年龄特点是观察能力比理解能力较强，所以我设计了卡通图像，从上课的表现看，我设计的目的达到了。

金属活动性顺序知识的综合能力考查，一种是金属与混合盐溶液反应，或混合金属与盐溶液反应的产物判断题型，一种是三种金属活动性顺序的实验设计题型，这两种题型也是学生作题的难点，所以我选取了这两种题型，通过逐步分析、引导、实验验证，加深了理解和印象，达到了复习拔高的作用。

2.教学目标：

知识与技能：巩固常见金属的活动性顺序，学会利用金属与氧气、酸、盐之间的

反应，推断金属活动性顺序，并能解决一些化学问题。

过程与方法：学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

情感、态度与价值观：1.通过实验探究，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究

激情。

2.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学

态度。

3.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强相互的合

作精神。

3.教学重点：金属活动性顺序的应用

4.教学难点：金属和盐混合反应的滤渣、滤液成分推断；

金属活动性判断的实验设计。

二、学情分析：

1.本班学生中成绩突出的学生性格比较内向，在启发、引导、调动积极性方面不好

把握，需要花费心思。

2.因为是复习课，学生熟悉相关知识，关键在于难点突破和总结提升。需要恰当把

握题目的深度。

3.学生的整体素质不强，没有特别突出的学生，在课堂的收放上不能自如。

三、教法和学法：

为了更好地实现教学目标，教师要通过展示多媒体素材、图片素材、实验探究、合作探究创设教学情景，引导学生独立思考，合作学习，来达到教学目标的实现。

学生采用自主归纳、合作性实验探究、合作性探究学习等相结合的学习方法。

四、教学准备：

收集多媒体素材，制作多媒体课件。准备实验仪器和药品。

五、教学程序：

创设情境—提出问题—实验探究—归纳整理—直击中考—归纳整理—知识梳理六、设计理念：

本教材内容难度不大，为了贯彻新课程理念，充分调动学生学习的积极性，顺利完成教学目标，通过自主归纳、合作性实验探究、合作性探究学习等实现三维目标要求。