任务型写作详解
高考英语任务型写作讲解
3）The article gives the view that teachers should let students correct their mistakes by themselves. Students are able to correct their own mistakes and teachers’ frequent correction will make children unable to judge their own work. (35words) 4）Some people think students’ mistakes should be corrected by themselves and it is wrong for the teachers to do it for them too often in school. It will make the children dependent on the teachers. (35 words)
------写作指导
By No. 75 Middle School Zhu Qianyin
预测：阅读材料的体裁可以是说明文
如实地说明一个现象，可以是一个记叙 文，如用一个故事引出一个话题或道理， 可以是一个新闻报道引发的一场争论， 还可以是旗帜鲜明、说理性很强的文章。 总之，让大家“有话想说，而且有话能 说”。
The author (The passage) discussed the benefit of extracurricular activities including being a way to improve students’ health, widen their social circle and introduce them to new ideas and people. (30 words)
2023届高考语文作文专项复习：任务型作文讲解与训练+课件30张
思路点拨
本题是想象作文。题目明确了写作的内容是“发生在火星上的 科幻故事”，写科幻作文要注意想象要合理而丰富，不能天马行空， 胡编乱造。当然，想象来源于生活而高于生活，就本题而言，考生可 以结合自己对火星的了解或结合题目中的情境、词语等的提示，在火 星真实特点的基础上配以自己的想象，写出自己想象中的火星是什么 样的，登陆火星后人们会首先对其进行哪些探索，火星之旅有哪些所 见、所闻、所感等等，以此来展现人类探索的精神，表达探索的意义 或启示等。
其实，刚开始我对于钟南山这三个字并不熟悉，但随着这次疫情的爆 发，我渐渐认识这位伟大的人物。
佳作赏析
17年前非典一役，敢医敢言让钟南山家喻户晓，也赢得了广泛的公众 信任。而自那以后，但凡有急性传染病，广东省公布的防控组名单大多 由他挂帅。即使年过八旬，也并不妨碍他走上抗击疫情的第一线。
这一次，没有例外。连日来，疫情防控工作牵动人心，每个人都拿着 标尺在测量。有质疑少数领导干部失职不作为的，有批评捐赠物资发放 不及时的，与此同时，也有不少人感慨，幸好1月20日这天，钟南山院士 叫醒了大家，否则后果不堪设想。当晚，身着格子衬衫的钟南山出现在 央视《新闻1+1》视频连线中，肯定了有人传人现象，证实有医务人员感 染，坦言现在对新型冠状病毒的了解还很不够，同时提醒大众戴口罩有 用，没有特殊情况不要去武汉。
毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——高三 年级2班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆 平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她） 的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一 篇讲稿。 要求：①不少于800字；②文中不得出现真实的地 名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
思路点拨
这是一道任务型材料作文。题干要求从邓稼先 、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他 （她）的故事讲给小学生们听，写成故事讲稿的形 式，其实就是一篇演讲稿。应把写作的重点放在“ 英雄”的事迹上，表现自己对这位“英雄”的赞美 之情。
任务型驱动型作文写作
任务型驱动型作文写作一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式（一）开头部分（约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。
2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。
常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
（类似新材料作文）②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
（类似新材料作文）③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
（二）主体部分（约占65％）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。
要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1．分析说理的目的：①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。
2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。
3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。
4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……结尾部分（约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。
二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式①用简洁的语言引述试题所给材料。
（略写）②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。
（略写）③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。
任务驱动型作文六大类型讲解
任务驱动型作文六大类型讲解任务驱动型作文是指根据具体的任务要求来完成作文写作的一种形式。
在此类作文中，写作的思路和内容主要围绕着给定的任务展开，必须准确地满足任务的要求。
下面将分别讲解任务驱动型作文的六大类型，以帮助大家更好地理解和应对不同类型的任务。
一、说明型作文说明型作文要求作者对某个事物、现象或者问题进行简要解释和阐述，帮助读者更好地理解和认识这个事物。
在写作过程中，作者需要准确地介绍事物的特征、原因、分类、发展等信息，让读者能够通过文章了解到相关内容。
例如，任务要求你写一篇说明"新冠疫情的传播途径和防控措施"的作文，你可以按照问题的不同点展开论述，分别介绍病毒的传播途径和防控措施，给出相应的解释和建议。
二、议论型作文议论型作文要求作者对某个观点、现象或者问题进行深入探讨并提出自己的见解和论证。
在写作过程中，作者需要对问题的各个方面进行全面分析，提供有力的证据和论点，最后给出自己的观点和结论。
例如，任务要求你就"年轻人购买奢侈品的利与弊"写一篇议论文，你可以从经济、社会、文化等多个角度进行分析，探讨购买奢侈品的原因和影响，并提出自己的看法。
三、叙述型作文叙述型作文要求作者以故事、事件或者经历为主线，进行逻辑有序的叙述和描述。
在写作过程中，作者需要有条理地叙述事情发生的经过、人物的特征、环境的描写等，使读者能够清晰地感受到故事的发展和情节的变化。
例如，任务要求你写一篇描述"你参加的一次志愿者活动"的作文，你可以按照时间顺序叙述自己参与志愿者活动的经历，并对活动的影响和意义进行适当的反思。
四、应用文写作应用文写作要求作者按照特定的格式和要求来撰写文书，例如书信、求职信、申请书等。
在写作过程中，作者需要根据任务要求，合理地组织文章的结构和语言，确保文稿的格式准确、内容完整。
例如，任务要求你写一封申请信"申请成为学校英语俱乐部的成员"，你需要按照书信的格式，清晰地陈述自己申请的原因、兴趣和个人优势，并表示愿意为俱乐部做出贡献。
任务型作文的类型及写法指引分析
任务型作文的类型及写法指引、名师提示目前，任务驱动型作文从“任务”角度分类，其类型已达六种之多，每一种自有其相应特点及写作方法，现总结如下，不足之处，欢迎补充指正。
一、表态说理型例题：2015年全国课标乙卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
1.对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2.内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
3.文体任务：写一封信。
4.议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
5.选定收信人+表明态度+阐述看法（理由）二、权衡选择型例题：2015年全国课标甲卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
任务型写作之短话长说技巧
举例时 ．可以使用 如下 的过渡句 ：
１ ． Ｔ ａ ｋ ｅ（ Ｊ ｏ ｒ ｄ ｎ ）ａ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ．
２ ． Ｈｉ ｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｒ ｅ ｍｉ ｎ ｄ ｓｍ ｅ ｏ ｆ（ ａ ｆ ａ ｍｏ ｕ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｅ ｒ ，
１ ． 意志 ：Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｗ ｉ ｌ １ ．ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｗ ａ ｙ ． 有
５ ． ｈｅ Ｔ ｓ ｔ ｏ ｙ ｒ ｏ ｆ （ Ｊ ｏ ｒ ｄ ｎ ）ｉ ａ ｎ ｓ ｐ ｉ ｒ ｅ ｓ ｍ ｅ ａ ｌ ｏ ｔ ． 因此 ．我们 应该 在平 时的学 习 当中多 多积 累事 例 ，这样才能在写作时得心应手 ，顺手捏来。下面给
一
欣
Ｅｄ ｉ ｓ ｏ ｎ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ ． Ａｓ ｗ ｅ ａ ｌ ｌ ｋ ｎ ｏ ｗ，Ｅｄ ｉ ｓ ｏ ｎ，ａ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｏ ｒ ， ｍａ ｄ ｅ ｏ ｖ ｅ ｒ １ ３ ０ ０ ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ．Ｗ ｈ ｅ ｎ ｈ ｅ ｗａ ｓ ａ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ．ｈ ｅ ｏ ｎ ｌ ｙ ｒ ｅ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｙ ｅ ａ ｓ ｒ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ｒ ｉ — ｍａ ｒ ｙ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ １ ． Ｈｏ ｗ ｅ ｖ ｅ ｒ 。ｈ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｄ ｒ ｅ ｍａ ｒ ｋ ａ ｂ ｌ ｅ Ｓ ｕ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｉ ｎ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ．ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｍａ ｄ ｅ ａ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｒ ｂ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｏ ｕ ｒ ｈ ｕ ． ｍａ ｎ ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｓ ．Ｉ ｔ ｗａ ｓ ｈ ｉ ｓ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｄ ｌ ｅ ｓ ｓ ｅ ｆ ｆ ｏ ｒ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｍａ ｄ ｅ ｈ ｉ ｍ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｈ ｉ ｓ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ．
任务驱动型作文讲解PPT
提升文化素养，实践为先
正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不 了解的就越多。所以，当课堂的学习已经满足 不了我们的汉语言文化的渴求欲时，下一途径 显得愈发重要。那就是课外的大量阅读。正如 高尔基所说:书籍是人类进步的阶梯，当我们结 束一天的学习，褪去浮华，捧一卷弥漫墨香的 书籍，在书籍的世界里遨游的时候，是任何东 西都难以比拟的体验。正如冰心老人所言:好读 书，读好书。在阅读时，我们也要有选择的去 阅读，当我们培养出自己的汉语言文学方式， 又有对文化书籍的阅读渴求时，最后一个途径 显得尤为重要。
提升文化素养，实践为先
最后的途径就是社会生活实践，实践是检验我们学习的唯一方式。它可 以让我们避免“纸上谈兵”的尴尬，也让我们更加了解到汉语言的博大 精深，浩如烟海。正如古语云:读万卷书，行万里路。行万里路就是要 亲身参与社会生活的实践，当我们从社会实践中得到汉语言文学的真谛 时，我们会发现，汉语言的博大与含义广泛。就如当初一个体育解说员 所说:中国队大败美国队，与中国队大胜美国队。其中含义。
什么是任务驱动型作文
1定义：材料通过增加任务型指令，发挥材料 引导写作任务的功能，使考生在真实的情境 中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论 证。（按具体明确的任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在的因果联系。 • （3）就一个真实的情景有不同的观点、看法、声音，要求
你对这个情景里的不同的观点、看法、声音的基础上提出自 己的观点。 • （4）提示语： • “比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。” • “这三人中，你认为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法” • “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内 容及含义，体现你的思考、权衡与选择。”
任务驱动型作文全面分析
探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究 性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究， 分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。 指令性和矛盾性是制题的要求。
特点3.权衡性 由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价
如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写 作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的 功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。
如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来 入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角 度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
六、关于写作 任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比
较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有 足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务” 作文；就论证而言又是就事论理，因此要有较好的逻辑思维能力。
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析任务驱动型高考作文的特点、要求：1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。
4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。
有利于考查出学生的真实的写作能力。
5、”最好角度“是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。
要求有较高的具体问题具体分析的能力。
7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。
8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。
9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的—点就作文。
10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。
比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己”更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。
12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。
13、任务型作文就”任务"而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
14、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。
必须按照指定的任务去作文，“任务“是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。
任务驱动型作文写作指导二任务型作文的审题
实例三：对比不同审题方法和文章结构
总结词：对比分析
详细描述：在任务驱动型作文的审题过程中，可以通过对比不同的审题方法和文章结构，来提高自己的审题能力和写作水平 。可以对比不同材料的审题要点、不同论题的论证方式以及不同文章的结构安排，从中汲取经验和教训，不断完善自己的审 题和写作技巧。
THANKS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据任务要求，制定文章的结构 和提纲，确保文章内容紧扣主题。
确定立意角度
根据题目材料和任务要求，选 择一个立意角度，确保文章观 点鲜明、独特。
分析立意角度的合理性和可行 性，确保文章论述充分、有力。
在立意过程中，注意联系实际， 结合社会背景和时代特点，使 文章具有现实意义。
确定文章结构
根据任务要求和立意角度，设计文章 的结构，包括开头、主体和结尾等部 分。
任务驱动型作文写作指导 二任务型作文的审
• 任务型作文概述 • 审题步骤与方法 • 审题常见问题与对策 • 审题实例分析
01
任务型作文概述
任务型作文的定义
任务型作文
是一种基于特定情境和任务的写 作形式，要求作者根据给定的材 料和指令，完成一篇结构完整、 逻辑清晰的文章。
特点
情境性、指令性、思辨性、开放 性。
任务型作文的审题要求
01
02
03
04
审清情境
明确写作的背景、情境和角色 ，理解特定情境下的问题和挑
战。
审清指令
仔细阅读指令，明确写作的任 务和要求，确保写作符合指令
要求。
审清材料
认真阅读给定的材料，理解其 中的观点、事实和逻辑关系，
为写作提供依据和支撑。
审清要求
明确写作的字数、格式、文体 等要求，确保写作符合规范。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。
而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。
那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。
一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。
高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。
在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。
二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。
三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。
论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。
四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。
高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。
高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。
只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。
希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。
终极完善版 任务型写作方法揭秘
记叙文的摘要开头语: The writer/author states that…. In the passage,the writer says that... The writer/author tells us about….
The story/passage is about…… The story mainly tells us that… It’s reported that... As is reported in the passage, ... 开篇的时态， 一般都是一般 现在时，之后 再回归到原文 的时态。
举例说明上网购物的弊端
Online shopping is the most popular shopping way at present. It brings us great convenience, but at the same time it also shows us a lot of disadvantages. For instance, it is possible to buy something that maybe not what we really want, because we can not see the thing itself. However, if you want to return or change the goods, you must spend extra money. Such examples can often be seen in our daily life.
举例型叙事类文章的写作模板：
1. Summary (概要)(要独为一段) 2. Body (正文)(一般1--2段)
1) A transitional sentence (过渡句引出例子) 2) An example and so on (举一个相同主题的例子,再按题目要求谈感受 或发表看法等)
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直被认为是考生备受压力的一个重要环节，而“任务驱动型作文”更是考验考生综合能力的一种写作方式。
什么是“任务驱动型作文”？如何写好这种类型的作文？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、审题准确审题准确是写好“任务驱动型作文”的基础。
考生在考场上首先要做的就是仔细阅读题目，理解所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会包含具体的写作要求和写作内容，考生要认真分析题目中所含的信息，确定写作的主题和要求。
只有确切地把握题目的要求，才能在写作中做到有的放矢，避免偏题离题。
二、提纲拟定审题准确后，考生就应该对所给的写作任务进行提纲拟定。
提纲是一篇作文的骨架，可以有效地帮助考生整理思路，合理安排文章结构。
在提纲拟定的过程中，考生要把握好文章的主题和重点，合理安排好文章的篇章结构，明确所要阐述的内容和观点。
这样在实际写作中，就能够有条不紊地展开写作，确保内容充实、结构清晰。
三、全面展开在写作过程中，考生要全面展开所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会要求考生从不同的角度进行分析和阐述，这就需要考生在写作中充分调动自己的语言能力和思维能力，全面展开论述所给的主题。
要做到观点明确、论据充分、表述生动。
只有全面展开，才能够充分完成题目所要求的写作任务，展现自己的语言表达能力和思维深度。
四、结构严谨写作完毕后，考生要对所写的作文进行审查和修改。
在修改过程中，要特别注重文章的结构，保证文章的结构严谨。
这就要求考生在写作中注意段落划分、行文顺序和连接手法等问题，保证文章的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地理解文章的内容和主旨。
只有结构严谨，才能使自己的作文在整体上显得有条不紊、严谨准确。
高考“任务驱动型作文”是一种考验考生语言表达和思维能力的重要形式。
考生要在平时的写作训练中多加练习，熟悉掌握这种写作方式的技巧和要求。
在考场上，要审题准确、提纲拟定、全面展开和结构严谨，才能够写出一篇好的“任务驱动型作文”。
中学英语任务型写作教学
浅析中学英语任务型写作教学摘要：写作教学是英语教学中一项重要内容，它作为语言的输出技能，能客观反映出学生的英语水平和能力。
任务型教学法能有效提高学生的写作兴趣，有助于提高学生的写作技能，并能促进学生英语整体成绩的提高。
关键词：任务型教学写作教学写作技能一、任务型写作教学的分类1、遣词造句型任务。
教师根据各单元的主题内容，每天选择3-5个短语或句子让学生造句或翻译，周末再创设相关情景，组织学生运用这些短语或句型写作。
这种写作训练，能既能培养写作能力，又能提高写作效率，还可帮助学生掌握一些重要的短语或句型，从而提高学生遣词造句的能力。
2、排序型任务。
教师将教材中的课文或课外故事的主要线索或图片的顺序打乱，让学生根据故事内容重新排列，并运用恰当的关联词，是上下文连贯起来，并合逻辑，文字流畅。
这类任务适合在写作训练的初级阶段使用。
3、经验分享型任务。
学生根据教师的要求，以小组为单位，互相谈论自己的兴趣爱好，或自己熟悉的人物；自己所经历的某件事情如：一场球赛，一次旅行等。
同伴之间互相提问，最后写出文章。
4、比较性任务。
比较性任务是小组之间就某个话题找出相同点和不同点，教师在教学中指导学生从不同角度找出他们的异同，以锻炼学生的观察、判断和分析能力，同时检查他们的背景知识。
5、信息传递型任务。
教师要求学生在阅读或听完一篇文章后，按一定的顺序或故事的线索罗列有关事实，对文章的脉络进行梳理，然后整理成一篇文章。
6、创造性任务。
创造性任务指任务具有探索性、开放性和实践性,能锻炼学生的动手能力.这类任务一般要求学生课外完成。
二、任务型写作教学内容和方法七年级阶段主要根据英语新课标对3级英语写作的要求并结合河北版教材book1，book2各单元的教学内容和各种写作文体，利用任务型教学法开展写作教学。
主要是通过大量短语的造句、句型的翻译练习和排序性任务的训练，帮助学生掌握句子的结构，提高学生遣词造句的能力，促进学生的逻辑思维，夯实学生写作基本功。
任务型作文的结构七种模式及典型范文要点
任务型作文的结构七种模式及典型范文一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“文章图样”】1.文章最优化结构模型①——“起、承、转、合”2.文章最优化结构模型②——“起、转、承、合”第Ⅰ式-- 起承转合【真题】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【文章写作思维模型•六段式】概念界定+因果分析+比较分析1．【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。
2．【一承】具体比较一，原因分析。
3．【二承】具体比较二，原因分析。
4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。
5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。
6．【合】再次概括比较，重申态度。
（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）【主体分析部分】三承一转良训胜千金，传家更有价1．所谓“传家宝”，……。
三种“传家宝”各有价值。
小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。
在我看来，小程家的传家宝最有价值。
（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……（具体比较一，原因分析）3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……（具体比较二，原因分析）4．其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。
忠厚者，……；诗书者，……。
所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。
任务驱动型作文六大类型讲解
任务驱动型作文六大类型讲解作文一直是学生们学习语文的重要环节之一，而任务驱动型作文更是被广泛应用于语文学习中。
任务驱动型作文的目的在于通过给予具体任务的方式来引导学生进行写作，从而提高他们的语言表达能力和写作水平。
在这篇文章中，我们将讲解任务驱动型作文的六大类型。
一、记叙文记叙文是最常见的任务驱动型作文类型之一，要求学生通过叙述的方式来讲述一个故事或者事件。
记叙文通常包含人物、时间、地点、事件起因、事件经过以及事件的结果等要素。
学生可以选择自己经历过的事情，也可以根据老师给予的话题进行写作。
二、描写文描写文是以描写为主要手法的任务驱动型作文，要求学生通过细腻的描写来给读者展现一个人、物、地或情境的形象。
学生需要运用多种修辞手法和形象描写，使读者感受到作文所描述的事物的真实性和鲜活性。
三、议论文议论文是要求学生对某个问题、现象或观点进行观察、思考和分析后，表达自己的观点和看法的作文类型。
学生需要提出自己的论点，并通过论据的支持来论证自己的观点。
议论文要求学生具备清晰的逻辑思维和较强的说服能力。
四、应用文应用文是任务驱动型作文中比较实用的一种类型，它包括书信、便条、申请书等。
学生需要根据特定的情境和任务来完成写作，贴近实际生活的表达方式和写作技巧是应用文的重要特点。
五、说明文说明文是要求学生通过解释、阐述和说明的方式来介绍某个事物、现象或概念的作文类型。
学生需要准确描述所要说明的事物的特点和相关信息，并注意逻辑的连贯性和说理的合理性。
六、观后感观后感是要求学生对所看的电影、读的书或者参观的事件进行感悟和总结的作文类型。
学生需要通过自己的思考和分析，提出自己的看法和感受，并将其与自己的生活经历相结合，展示出对事物的深入理解和独到见解。
通过以上六大类型的讲解，我们可以看出任务驱动型作文的丰富多样性和实用性。
在学习中，学生们可以针对不同的题目要求，选取合适的作文类型进行写作，培养自己的思维能力、观察能力和表达能力。
任务驱动型作文写作的七大技巧
任务驱动型作文写作的七大技巧任务驱动型作文是一种叙事体新材料任务驱动型作文，也被称为“时评类”作文，它在材料作文的基础上增加了明确的指向性任务，以增强写作的目的性和防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，必须具备一些基本的要素和框架才能达到要求，并在考场中取得好成绩。
任务驱动型作文的基本框架由五个构件组成。
首先，需要有一个响亮的标题，它应该从材料中抽取出“核心立意”，并选择一个有抢眼的角度，组合成简洁短语或句子。
其次，在正文第一段中，采用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可以是直接或间接的，但必须是有针对性的；表态必须坚决、果断和明确；观点的呈现要开门见山。
第三步是阐述理由，必须具有条理性和层次性，如由浅及深、由表及里、有具体到抽象等，以展示学生思维的深广度。
第四步是进一步深入阐述，可以提出可行的有时代意义的解决方法，进行横向拓展、纵向挖掘和简易的批驳，特别是反驳，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
最后一步是联系实际，快速收尾，必须考虑文章的现实意义，但不能过于庸俗，应该如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
如果一篇作具备了上述五个部件构建而成，已经是有模有样、中规中矩了。
但如果能加上一些必备的调味品，如姜葱蒜之于菜肴，就可以取得高分好评。
因此，在写作任务驱动型作文时，需要注意构建基本框架，同时注重细节和调味，以达到更好的效果。
公共图书馆应该面向大众，包括弱势群体如拾荒者。
图书馆的初衷是鼓励全社会人民热爱读书，并提供一个良好的阅读场所。
无业游民等也是社会的一部分，他们爱读书研究，应该得到支持和帮助。
阅读是平等的，不分身份地位，每个人都有阅读的权利。
该图书馆的做法大气、独特，具有公共人文关怀，让人感到温暖和舒适。
这个做法已经坚持了十余年，因此被称为“史上最温暖的图书馆”。
“任务型作文”写作技巧+范文
【语文】“任务型作文”写作技巧+范文【任务型作文】7种终极写作技巧+例文解析，话不多说，直接上干货！基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
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审题示例二 名著阅读是提升语文素养的重要平台 文学名著是经受了历史的检验而举世公认的经典作品， 它是人类优秀文化的精华,对人的成长的深远影响是毋庸 置疑的。可以说，一个人是否有深厚的文化底蕴、开阔的 视野、健康的情感、良好的语言表达能力,与他在青少年 时期是否阅读名著有很大关系。余秋雨先生曾说：“生命 的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。阅读的最大理 由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那 么今后要摆脱平庸就十分困难。人胸中久不用古今浇灌， 则尘俗生其间,照镜觉面目可憎。”
任务型写作 任务型写作是2015年出现的新题型。着力考查 学生分析问题和解决问题的能力，要求学生读懂材 料按指令作文，先读后写，把读的内容和感的内容 联系起来，就事论事，联系写作任务而写，把写作 任务分析透彻。 与传统作文不同，任务型写作具有一定的封闭 性，目的单一、明确。再不是那种抓住一个词就立 意，准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定 的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚， 否则累死也无功。从这个意义来说，高考作文的难 度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平 的学生来说。
名著阅读是初中语文教材中的一个重要组成部 分，它对积淀学生的语文素养、培养学生独立阅读 能力、对学生人格的形成都有重大作用。作为基础 教育，如果仅靠一支笔、一本书、一叠作业薄，只 偏重课本上知识的传授，对学生素质的全面发展是 极为不利的，需要大量的课外阅读来陶冶学生情操 ，发展学生兴趣，培养学生特长，而经典名著，穿 越时空，其深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力会让 青少年终生受益。
审题一示例
“好记性不如烂笔头”，课堂中好文章，身边 新鲜的人、事、物、景，对一些事情的看法，名言 名句等，随时发现，随时记录下来。以日记或周记 的方式经常练笔，久而久之，学生的写作水平就提 高了。
喜欢语文老师精心设计的导课。导课有时用歌声，如《黄河颂 》一课，老师的导课由声势磅礴的《大中国》引入，激起同学们的 爱国之情。老师通过自己的歌声、肢体动作，让同学们深有感悟。 再如学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，老师又用一曲欢快、活 泼的《童年》，一下子就让同学们回到有趣的童年，让有些“涩感 ”的鲁迅文章也变得那样有趣。导课有时用故事，如讲《游子吟》 导课时讲了《地震中的母与子》：母亲咬破手指，用鲜血来喂孩子 ，为孩子延续了生命，赢得了获救的机会。还有一失事飞机中的母 亲至死都用双臂抱着自己的孩子· · · · · 有时导课时老师又变成了话剧演员，如学习《雷电颂》导课时， 老师就像话剧演员，表演了屈原的内心独白，仿佛手脚戴着刑具的 屈原又回到了我们的面前。老师的导课就是演出，我们的心情或激 荡澎湃，或愉悦欢笑，或悲伤落泪· · · · · · 老师根据课堂的需要可以随 时调整我们的情绪，使我们很快进入到课文的情感氛围中。。
关于任务型作文题的认识：
作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相 关方写信来入情入理地谈问题、讲道理
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡 劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲， 警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将 这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞， 也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为 写信人，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么 看
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语 文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们 中学生来说，语文素养的提升主要有三个途径：课 堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出 发，比较上述三个途径，阐述你的看法和理由。要 求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
喜欢语文课堂的丰富多彩。如看到月亮，可想到阴晴 圆缺，人的悲欢离合，军人的保家卫国，嫦娥奔月，现代 科技对月球的探索，太空，载人飞船，杨利伟· · · · · · 有时还 通过创造性的复述，续编故事，改写课文等方式，训练我 们的合理想象。如学习《皇帝的新装》一课时，老师有意 地让学生续编皇帝游行完毕回宫后的故事，有学生说皇帝 吸取了教训后，收说实话的小孩为皇子，并定为皇帝的继 承人，求真务实，富民强国。我喜欢语文课堂宽松和谐的 氛围。语文老师没有“师道尊严”的架子，他总是从讲台 上下来，走到我们中去，充分尊重我们，尤其是尊重我们 的独特感受，能真正体现我们才是语文学习的主人。如有 一次拓展的实践活动《做一回小记者》，本来计划一课时 结束，但我们在课堂上兴致大发，老师就顺水推舟，又用 了一课时学生才尽兴。
我喜欢语文课。我们的语文课上有开放性，教学方式上具有多样性， 语文老师在课堂上挥洒自如。我们的语文课 堂可以读，可以问，可以说，可以唱，有时 哄堂大笑，有时屏气静思，有时口若悬河， 滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。我们 的语文课堂可目，可口，可心。这样的课堂 ，我们怎么不喜欢呢？
审题：三个途径，找准一个，化大为小
1、课堂教学 2、课外阅读 3、语文实践活动
在课堂教学中，教师要引导学生主动 发言。在家庭中、社会上，要鼓励学生与人积极交 流，在说的过程中，学生会获得很多的语文信息， 语言表达也会得到提高。在听别人讲话时，要认真 倾听，抓住关键词、句，充分明白对方讲话意思。 除此之外。还可以从音乐、广播中汲取文学素养。
我喜欢语文课堂的宽松和谐，语文老师 在课堂上允许我们错了可以重答，不完整可 以补答，没想好可以再想，不同意见可以争 论，不明白可以发问，对老师的观点可以质 疑。对于性格内向，不善言谈，想说而不敢 说的我，老师更多的是鼓励，是支持：“能 够站起来，这本身就需要勇气和胆量！”然 后再给以引导启发，使我们在鼓励中学习， 在自信中成长。