广东人民版八年级地理下册 台湾省教案
八年级地理《台湾省》教案
八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案一教学目标：（一）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（二）了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
（三）掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（四）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
（五）了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
（六）了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
（七）了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。
新课导人：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。
方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼x岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。
从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。
讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。
总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。
有汉、高山、满。
回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。
思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。
通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
粤人版地理八年级下册《第六节 台湾省》教学设计1
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教材从台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系等方面进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
本节内容旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾省的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。
但台湾省作为一个特殊的省份，其政治、经济、文化等方面与大陆有较大的差异，需要学生进一步了解。
此外，学生对于台湾的历史、地理地位等方面可能存在模糊认识，需要通过本节内容进行澄清。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.使学生掌握台湾省的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。
3.培养学生对台湾省与大陆关系的认识，增强国家意识。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.台湾省的地理位置及地形特点。
2.台湾省的人口、民族、文化、经济等方面的特点。
3.台湾省与大陆的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理特点。
2.运用案例分析法，让学生了解台湾省与大陆的关系。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学，展示台湾省的美丽风光和特色文化。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对台湾省特点的问题，以便引导学生思考。
3.准备台湾省的相关地图，以便学生更好地理解地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点。
2.呈现（10分钟）介绍台湾省的自然地理特点，如地理位置、地形、气候等。
让学生了解台湾省的自然环境。
3.操练（15分钟）分析台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、文化、经济等。
引导学生通过案例了解台湾省的特色。
4.巩固（10分钟）让学生结合教材，总结台湾省的自然地理和人文地理特点。
人教版初中地理八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土――台湾省教案
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
教学目标
1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。
2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色。
3、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
4、通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
课时安排
1课时
教学重点难点
1、台湾是中国不可分割的神圣领土。
2、台湾的自然环境特征
教学方法
讨论法、问题法、启发式、讲述法等各种方法相结合。
教学过程
板书设计：。
八年级地理下册教案台湾
八年级地理下册教案台湾（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》说课稿1
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》说课稿1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》这一节的内容，主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
本节内容是学生对台湾省的一次系统学习，旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾问题的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国其他省份的地理情况，对地理学科有一定的认识。
但台湾省作为一个特殊的省份，其地理位置、自然环境、人文地理以及经济特点都有其独特性，需要学生特别关注。
同时，台湾问题作为一个敏感话题，需要学生在了解事实的基础上，理性对待。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生对台湾问题的认识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
2.教学难点：台湾问题的理解，对学生理性对待台湾问题的引导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以台湾省的自然风光、人文景观等图片作为导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点。
3.合作讨论：学生分组讨论，对台湾问题进行深入探讨，分享自己的看法。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5.案例分析：分析台湾省的具体案例，让学生更好地理解台湾问题的复杂性。
6.总结：教师对本节内容进行总结，强调台湾问题的敏感性，要求学生理性对待。
7.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
这部分内容是学生对台湾省的基础认识，具有重要的地理意义和教育价值。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了台湾省的自然和人文景观，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对台湾有一定的了解，但对台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，深入地了解台湾省的自然环境。
同时，学生对于台湾省的经济发展和文化特色可能比较感兴趣，因此在教学过程中，要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2.让学生了解台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生的地图阅读能力和资料分析能力。
4.增强学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识，培养学生的国家观念。
四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。
2.台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解台湾省的地理位置、地形地貌等。
2.资料分析法：通过文字资料，让学生深入了解台湾省的自然环境、经济发展和文化特色。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
4.讲授法：教师讲解台湾省的相关知识，引导学生正确理解。
六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片和文字资料。
2.准备相关教学课件和教学道具。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾对台湾的认识，然后提出问题：“台湾省作为祖国的神圣领土，它的地理位置、地形地貌和气候特点是什么？”2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形地貌、气候特点等自然环境知识，引导学生通过地图和文字资料，深入了解台湾省的自然环境。
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案
人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土—台湾省》教案人教版八年级下册地理《祖国的神圣领土台湾省》教案教学目标知识与技能:①能运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况;②在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上,认识理解台湾的各种美称;③了解台湾经济发展的历程和特点,理解其外向型经济。
过程与方法:①运用地图等资料分析台湾的自然地理特征,进而认知台湾的人口和城市分布,理解台湾美丽富饶的缘由;②利用教材的活动这一板块,展开分析,认识台湾经济发展的三个阶段,理解其外向型经济特色。
情感、态度与价值观:①感受台湾是我国神圣领土不可分割的一部分,激发爱国主义情感;②了解台湾与本地的紧密经济联系,增生对台湾、台胞的亲近感。
教学重难点教学重点:台湾的自然环境特征和经济发展特色。
教学难点:台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程情景导入：预备铃响、播放音乐:《阿里山的姑娘》。
正式铃响,开始热身运动:根据提供的信息,联想到中国的哪个省区?①古都、沙尘暴、中关村②毗邻广东、人多地狭、博彩旅游业③金融业、京九铁路线、紫荆花④妈祖庙、地震、岛屿点击呈现本课三大板块:导学目标知识框架本课总结。
新授：一、不可分割的神圣领土1、台湾与祖国大陆有着紧密的联系①地缘关系:②血缘关系:补述:在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族?高山族约占台湾人口的2%。
展示图片:高山族的服饰、著名艺人③历史渊源:④文化渊源:例,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。
展示:余光中《乡愁》简介:余光中,台湾诗人,祖籍福建。
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
下面,就让我们一起走进台湾。
2、台湾省的范围闪现三大块图标呈现、验证:★包括台湾岛(中国面积最大的岛屿)、澎湖列岛、钓鱼岛等 80多个岛屿;★面积约万K㎡。
3、台湾的位置(1)海陆位置闪现四块图标呈现、验证:★北临东海、南临南海、东临太平洋、西临台湾海峡;★与福建省隔海相望。
八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案(第1课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
人教版地理八年级下册《 祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等方面内容，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的其他省份，对地理知识有了一定的了解。
但台湾省作为我国的一个特殊地区，其地理特点、人文风情以及与大陆的关系较为复杂，需要学生在已有的知识基础上，进一步深入学习和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等；掌握台湾与大陆的关系。
2.过程与方法：通过地图、图表、文字等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
2.教学难点：台湾与大陆的关系，以及台湾问题的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理特点、人文风情以及与大陆的关系。
3.讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、图表等。
2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光和人文景观，引导学生关注台湾省，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图表，展示台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等，让学生对台湾省有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析台湾省的经济发展和文化特色，让学生了解台湾省在祖国大陆的支持下，取得了怎样的发展。
同时，引导学生认识台湾与大陆的密切联系。
广东人民版八年级地理下册教学设计 台湾省教案
《台湾省》本节教材主要讲述了台湾省的相关知识。
教材主要讲述了台湾省的范围，界线，气候状况，耕作制度等。
在本节重点讲述了台湾是祖国不可分割的一部分以及台湾的富饶美丽和经济发展。
【知识与能力目标】1、说明台湾省的范围和界线以及地形特点；2、学习台湾省富饶美丽的主要特点。
3、探究台湾省快速发展的经济。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析台湾省的范围、界线、气候、河流、山脉和工农业发展等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解台湾省的山地、高原、平原及分布特点；2、台湾是祖国的神圣领土，不容分割。
【教学难点】台湾工农业发展的特点和优势。
1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。
【导入新课】在前几章中，我们已经学过了南方地区。
接下来，我们学习祖国的宝岛——台湾。
板书：第六节台湾省【讲授新课】师：请同学们结合课本内容以及自己的知识储备，说一下为什么台湾是我国的“宝岛”。
生：学生们讨论回答。
师：（课件展示）结合课本绘制一张台湾岛轮廓示意图，并在图中标出它所濒临的海洋，主要山脉、河流和风景区。
生：学生分组讨论，边看边讨论。
师：从政治、经济和交通等方面说说台湾地理位置的重要性。
生：学生抢答，并相互补充。
师：阅读原文，了解台湾海峡的形成原因。
生：分组讨论总结。
师：台湾省位于我国东南的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
全省地域包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛，面积约3.6万平方千米。
台湾岛是我国最大的岛屿。
台湾位于环太平洋火山地震带上，多火山、地震，地热资源丰富。
请同学们探究台湾省多火山地震的原因。
生：讨论回答。
师：从旧石器时代起，就不断有人从大陆移居台湾。
请同学们结合课本，探究台湾省的民族构成。
生：讨论回答。
师：台湾独特的地理位置，对当地的地形、气候、植被、河流等自然地理特征的形成产生了巨大的影响。
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案优秀教案
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。
3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。
（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。
四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。
2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。
3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。
4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
粤人版地理八年级下册《第六节 台湾省》教学设计2
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教学设计2一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教材从台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化、旅游等方面进行了详细的介绍。
教材通过大量的图片、地图和数据，帮助学生了解台湾省的自然和人文特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国其他省份的地理特点，对地理知识有一定的了解。
但台湾省作为一个特殊的地区，其地理特点和文化背景与我国其他省份有所不同，需要学生特别关注。
同时，学生对于台湾问题可能存在一些误解，需要通过本节课的学习，加深对台湾省的了解，树立正确的国家观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化、旅游等方面的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化、旅游等方面的特点。
2.教学难点：台湾省的地形、气候、资源等特点对于经济发展和文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、数据等资料，创设情境，引导学生主动探究台湾省的特点。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.教材：粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》2.课件：台湾省地图、图片、数据等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置。
提问：“你们对台湾省有什么了解？今天我们将学习台湾省的哪些方面？”2.呈现（10分钟）展示台湾省的地形、气候、资源等图片和数据，引导学生了解台湾省的自然特点。
提问：“台湾省的地形、气候、资源等特点对于经济发展和文化的影响有哪些？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析台湾省的地形、气候、资源等特点对于经济发展和文化的影响。
初中地理八年级下册教学设计《台湾省》精品教案
《台湾省》精品教案一、教学目标1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。
二、过程与方法结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。
小组合作探讨来总结反思。
三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。
到大型超市查找台湾省出口的食品。
四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。
活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。
1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。
结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。
教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。
小组合作抽查的优势显现出来。
反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。
北回归线通过台湾岛的部位。
2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。
师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。
粤人版地理八年级下册《第六节 台湾省》教学设计4
粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教材从台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、民族和文化等方面进行了详细介绍。
本节内容是学生对台湾省的基本认识，为后续学习台湾省的具体地理特征和问题打下基础。
教材以文字描述为主，辅以地图、图片等资料，有助于学生全面了解台湾省的自然和人文地理特征。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国其他省份的地理特征，对地理学科有一定的兴趣和认知基础。
但台湾省作为一个特殊的地区，学生可能对其地理位置、地形、气候等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特征，包括资源、经济发展、民族和文化等。
3.培养学生的地图阅读和分析能力。
4.提高学生对我国领土完整的认识和维护国家统一的意识。
四. 教学重难点1.台湾省地理位置的特殊性。
2.台湾省地形、气候的特点。
3.台湾省资源、经济发展与民族、文化的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然和人文地理特征。
2.使用地图分析法，帮助学生直观地了解台湾省的地理位置、地形、气候等。
3.运用案例教学法，让学生深入了解台湾省的具体情况。
4.采用讨论交流法，培养学生团队合作和表达能力。
六. 教学准备1.准备台湾省地图、图片等教学资料。
2.准备相关的问题和案例。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置。
提问：“请大家来说说台湾省位于我国的哪个部位？”让学生回答，从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍台湾省的地形、气候、资源、经济发展、民族和文化等方面的内容。
在呈现过程中，结合地图、图片等资料，让学生直观地了解台湾省的自然和人文地理特征。
八年级地理下册台湾省教案5篇
八年级地理下册台湾省教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?老师应当怎么开展地理教学计划呢？感谢您的阅读，以下是带来的八年级地理下册台湾省教案内容，期望能关心到您！八年级地理下册台湾省教案1第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区;②重要的地理位置;③丰富的石油资源;④匮乏的水资源;⑤宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思索培育分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
依据新课标要求和学生已有的学问基础和认知能力，确定本课学问目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道;2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响;3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况;4.了解中东的文化差异和宗教冲突。
能力目标为：通过本节的学习，加强培育读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析推断能力，同时培育的自主学习能力。
思想目标：结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续进展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。
综上所述，依据新课标对学生熟识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的冲突为教学重点。
中东地区冲突的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。
教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。
本课的又一难点是：巴以冲突。
这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实冲突很突出的问题。
尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》是一节介绍我国台湾省地理位置、地形、气候、经济、文化等内容的课程。
本节内容是学生对台湾省的了解，旨在培养学生对祖国的热爱和对台湾问题的认识。
教材内容丰富，包括台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面，以及台湾与大陆的渊源关系。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国行政区划的基本知识，对地理知识有一定的掌握。
但台湾省作为我国的一个省份，其地理位置、地形、气候、经济、文化等方面，以及与大陆的渊源关系，可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解台湾省的基本情况，培养学生对祖国的热爱和对台湾问题的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本知识，认识台湾与大陆的渊源关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱，对台湾问题的认识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省地理位置、地形、气候、经济、文化等基本知识，台湾与大陆的渊源关系。
2.教学难点：台湾省地形、气候的特点及其对经济、文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、分析台湾省的特点。
2.案例教学法：选取典型的台湾省的地形、气候、经济、文化等案例，进行分析、讨论。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对台湾问题的认识，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.地图、图片、视频等教学素材。
3.计算机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等素材，引导学生观察台湾省的地理位置，激发学生对台湾省的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍台湾省的地形、气候、经济、文化等基本知识，让学生对台湾省有全面的了解。
台湾省 同步教案 初中地理粤人版八年级下册(2022年)
7.6 台湾省1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土。
2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3、培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；使学生掌握分析区域特征的方法。
1、台湾是中国不可分割的神圣领土；台湾省的地理位置、范围。
2、台湾的自然环境特征和经济特色。
情感态度价值观：通过知识的学习使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。
教学过程：一、导入新课1、播放阿里山、日月潭等台湾的一些著名的景观。
提问：这些景点位于我国哪个省？（台湾省）2、展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
台湾是祖国领土不可分割的一部分，今天，我们共同来学习祖国的神圣领土——台湾省。
二、新课教学（一）不可分割的神圣领土1、思考：我们从哪些方面说明台湾省是我国不可分割的领土？2、台湾省的位置、范围等概况。
读课本图7.41，完成学评58页，归纳出台湾的范围和位置，让学生说出台湾的位置，周围的海洋和海峡，特别指出台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，其中，钓鱼岛归属于中国，台湾岛是我国最大的岛屿。
让学生熟悉台湾的地理位置，为下面的学习做好铺垫，也培养了学生的读图能力。
3、总结该部分要点：根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
⑴位置：北临东海、南临南海、东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
⑵范围：我国最大的岛屿台湾岛及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等小岛组成。
（3）居民：汉族占97﹪，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞，少数民族以高山族最多。
⑷主要城市：台北是省会，是台湾最大的城市；高雄是台湾第二大城市也是最大港口；新竹是台湾的“硅谷”。
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《第六节台湾省》教案教学目标：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3.巩固台湾省的位置范围；4.使学生能够运用地图和资料分析、巩固台湾省的自然环境特征，并掌握台湾省的经济特色。
教学重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征。
3.巩固台湾自然地理特征，懂得为什么称台湾为祖国的宝岛。
4.台湾的经济特色。
教学难点：1.台湾的自然环境特征。
2.台湾的经济特色。
教学过程一.导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
二.讲授新课：一：祖国的神圣领土我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
1.活动：请同学们阅读课文及图7.87，回答以下问题：（1）.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
（2）.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？（3）.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
2.活动：.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板量算，写出过程）。
归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。
基隆离福州仅276 km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。
现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。
台湾岛位于环太平洋火山地震带上，多火山地震，地热资源丰富。
（补充：台湾山脉是亚欧板块和太平洋板块碰撞挤压的结果。
）其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。
即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。
据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。
今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。
高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。
1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。
更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。
元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。
明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。
鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。
二：富饶美丽的宝岛3.活动：请大家读图7.90，完成P74活动1、2、3：活动1：台湾降水最多：东北部―――处于迎风坡；最少：西部―――处于背风坡。
活动2：台湾中部地形以山地为主，地势中间高，四周低，等温线数值从四周向中心递减，说明海拔越高，气温越低。
活动3：分析小结台湾的地形特征、气候特征、河流特征、植被特征。
引导读图7.92，让学生了解台湾有丰富的自然资源：1.说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
2.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：小组代表发言，组员补充。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型经济。
大家从图6.87上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。
三.快速发展的经济承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。
（略）教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4.60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。
如“台湾硅谷”——新竹科学园。
请大家阅读P77知识之窗。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？活动：请大家回答以下问题：1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？提问，学生回答。
（略）台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1.从地形来看，这几个城市都位于平原。
平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。
随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。
三、课堂小结本节课我们学习了祖国的神圣领土—台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。
台湾自古就是我国的神圣领土。
我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。