作文：跟着课本学作文—— 寓言两则

作文：跟着课本学作文—— 寓言两则
阳阳和我一起审题目 阳阳：我记得上学期学过的《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。 我：相信你的记忆力，没错的。那你知道寓言故事是为了通过故事说明什么吗？ 阳阳：知道的。寓言故事就是在有趣味的故事叙述中让人们明白某种道理。 我：学得很扎实！通过故事讲述道理就是寓言最显著的特点，它让读者在轻松的阅读后获得智慧的启迪和精神的满足。很多成语故事是高度概括的寓言故事。我们多积累一些成语，也就明白了许多生活的道理。
月月和我一起学方法 亡羊补牢 1. ……原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 2.街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 3.他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 4.……原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 5.……他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 借鉴点：一条线索串全文 围绕“羊圈”这个关键词做线索：羊圈破，丢羊——劝修羊圈——不修羊圈，再丢羊——修羊圈，羊不再丢。讲述故事时如果能有一条线索贯穿全文，文章就会有条有理，不显零乱。读者也会顺藤摸瓜，按照线索理清事情前后的关联。 借鉴点：反问句增强语气 犯了错误不要紧，可怕的是执迷不悟，一错再错。为了表现羊主人不听劝，文中用了一个能使语气显得更强烈的反问句式。反问句比陈述句语气更强，能突出养羊人根本没有想到后果，执迷不悟的心理状态。我们来读读这两个句子进行比较，看看哪个语气更强烈。 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” “羊已经丢了，修羊圈没有用。” 显然，反问句比陈述句更能表现羊主人的执拗。 如果你想表现一个人强烈的观点或感情，请用反问句吧！ 南辕北辙 1.从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 2～3.………… 4.朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？” 5.他说：“没关系，我的马跑得快。” 6.朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 7.他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 8.朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 9.他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 10.楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 借鉴点：对话推动故事情节 运用对话的形式，通过魏国的坐车人与朋友的对话，一步步推动故事情节，向我们揭示了这样一个哲理：一个人不论做任何事，都要有明确的方向。如果方向错了，条件越

好越达不到目的。 借鉴点：对话分段写 把每个人说的话各写成一段，是为了突出每个人话语的重要性，也更加一目了然。这很简单，也很好学，只需要把坐车人说的话放一段，坐车人的朋友说的话放一段就OK了。 借鉴点：对话时用不同的提示语 语言描写通常由两部分组成：“谁说的？”“说什么了？”其中“谁说的？”这部分就是提示语，提示你说话人是谁，说话人是怎么说这句话的，即说话人当时做什么动作，有什么神态。 全文主要内容是人物之间的对话。如果在对话内容前全部都只用一个“说”字引出说话内容，就会枯燥呆板。如果我们在“说”之前再加点人物的动作、心理、神态等提示语，对话描写就会变得精彩起来。如“叫住他问”、“很奇怪，提醒他”、“朋友摇摇头”等提示语就把朋友的疑惑、善意、无奈写了出来。
果果和我一起举例子 很多的故事情节都是借助对话来推动和完成的，这是在讲故事时一个重要的写作方法。老父亲竟然能根据一枚金币判断出是否是儿子亲自挣来的。花生的好处在孩子们和父亲的眼里有什么不同呢？如此奇怪的问题，你一定特别想知道。请看下文—— 例一： 老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说： “把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。” 母亲听了非常难受，替儿子辩解道： “怎么——他哪能什么都不会呀？” 老人坚决地说： “好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。” “好。”妻子说。 她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。” 儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。 爸爸接过金币，扔进火炉里。 “这不是你挣来的。”他说。 ——北师大版四年级上册《一枚金币》 例二： 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有

果实，必须挖起来才知道。” ——人教课标版五年级上册《落花生》 孔子老先生玩穿越？我们身边写作文的高手小伙伴，就在几段对话中，把这一穿越剧写得精彩万分！ 精彩例文 孔子讲课堂 本文作者：李昀凯 指导老师：赵 霞 “都过五分钟了，老师怎么还不来上课？”我的同桌喃喃地嘀咕。教室里乱极了，因为老师没来。同学又说又笑，打打闹闹。 忽然大家停止了说笑，不约而同地看向讲台。不知什么时候出现的，一位白衣老者正站在讲台上看着我们。我盯着这个老者上下打量，都什么时代了，还有人穿长袍？ 调皮鬼李大明首先发话了：“老爷爷，您是不是走错地方了，这里可不是戏台子。”此话一出，全班同学回过神了，哄堂大笑。老爷爷笑了笑，抑扬顿挫地说道：“吾乃孔子也，今日见汝等嬉笑打闹，遂进门一看。”全班的笑声瞬间转为惊讶声，刚才笑到前仰后合的李大明也瞪大了双眼。 大家又一次呆住了。我更是思维短了路，以为自己听错了话。过了会，王小红举手问：“那孔子……哦，不，孔圣人，您会用粉笔吗？” 孔子哈哈一笑：“我非圣人也，只是爱发表自己的感受而已。实话告诉你们吧，我前几天还在清华教过书呢。我不仅会用粉笔，连电脑都会用呢。” 天呢，我们穿越了吗？还是孔圣人穿越了？同学们还没反应过来，孔子又在黑板上写到：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这时张小强想到了什么，“噌”一下站起来：“老师，在《两小儿辩日》中，您为什么不找个理由糊弄过去？”孔子的表情严肃起来：“做人要知之为知之，不知为不知，是知也。大家还有什么和我有关的问题，尽情问吧。” 大家放松起来，七嘴八舌地争相提问，孔子一一解答。我也陷入深深的思考：为什么孔子伟大？为什么他被后人称作圣人?我明白了，正是因为孔子诚实，有诚信，爱学习，才能说出那么富有哲理的话。 “铃铃铃……”下课铃声响起，孔子一下子消失了，同学们还沉浸在刚才的提问中未清醒过来。
版权所有：碧意之时