重力优秀学案

第4节重力

导学目标

1．能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

2．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，探究重力的大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

3．确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。

4.重心，知道什么是重心，能找出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。

重点难点

1.探究重力的大小跟什么因素有关及重力的三要素。

2.重力方向的理解。

一、导学过程

（一）、什么是重力

活动一：阅读课本“什么是重力”结合以下图片，完成下列问题：

1．如下图所示，跳向空中的运动员、熟透的苹果、投向空中的球最终会落回地面，把地面附近的物体由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫__________。重力用符号__________表示。

2．上述水，熟透的苹果、投向空中的球所受重力的施力物体是__________。

（二）、重力的大小

活动二：阅读课本“重力的大小”，完成下列问题：

1．测量：__________。

2．实验探究：物体重力的大小跟它的__________有关，物体的__________越大，它受到的重力也越大。3．重力与质量的关系：__________（g=9.8N/kg）。

（三）、重力的方向

活动三：阅读课本“重力的方向”，完成下列问题：

1．重力的方向：如下图所示，物体静止时，重力的方向跟线的方向一致，即重力的方向总是__________的。

2．应用：砌墙时可用利用重垂线来检查墙壁是否__________（图甲所示）；用重垂线来检查工作台是否__________（图乙）。

图甲图乙

（四）、重心

活动四：阅读课本“重力的作用点——重心”，完成下列问题：

1．概念：重力在物体上的__________。

2．位置的确定：质量分布均匀形状规则的物体，它的重心在其几何__________上。如图甲、乙所示。

甲乙

二、课堂合作探究

合作探究一：1．在探究物体的重力大小与质量的关系时，下表是三次实验数据记录，计算出每次重力与质量的比值是多少？

质量/kg

重

力/N

重力跟质量的比值关系

/N·kg-1

0.1 0

0.

98

0.2 0

1.

96

0.3 0

2.

94

2．g=9.8N/kg，其物理意义是什么？

3．重29.4N的铜块，它的质量是多少？

合作探究二：1．能否设计一个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。

2.对于质量分布不均匀或形状不规则的物体，如何确定物体的重心？

合作探究三：稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。结合日常生活中用卡车装货时，重的货物装在下面，轻的装在上面，而且货物不能装得过高等。分析提高物体稳度的方法有哪些？

三、你我共同来闯关（当堂检测）

1．关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（）

2．若不计空气阻力，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到 ( )

A．空气和手的推力

B．手的推力

C．空气阻力和地球的吸引力

D．重力

3．图中表示静止在斜面上的物体所受重力的是（）

A.F1

B.F2

C.F3

D.F4

4.建筑工人砌墙时,常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直,如图甲。一堵南北走向的墙上,所挂铅垂线如图乙所示,则这堵墙一定是( )

A.向东倾斜

B.向南倾斜

C.向西倾斜

D.向北倾斜

5．如图所示，用弹簧测力计测一物体所受重力，由图可知，物体所受重力为 N，重力的施力物体是__________．

6.小李同学为了研究物体受到重力的方向,他提着用细线吊着的物体从A处走到B处,再从B处走到C处,如图所示。该现象表明:__________。当小李松手之后,物体就会落下,这又表明: __________ 。

7．（宜宾中考）如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图．

8．我们观看F1赛车时发现，F1赛车设计的很特别，如图所示车身很低，几乎要贴在地面上了，而且车轮之间距离很大。请用学到的物理知识解释一下这样设计车的好处？

四、我们一起谈收获

导学案答案：

一、导学过程

（一）、什么是重力

活动一：1. 重力 G 2.地球

（二）、重力的大小

活动二：1. 弹簧测力计 2. 质量 质量 3. G=mg

（三）、重力的方向

活动三：1. 竖直向下 2. 竖直 水平

（四）、重心

活动四：1.作用点 2.中心

课堂合作探究一：

1．9.8

2．质量为1kg 的物体受到的重力为9.8N 。

3．重29.4N 的铜块的质量为m ＝g G ＝29.4N 9.8N/kg

＝3kg 。 课堂合作探究二：

1. 能 可以做一个两边互相垂直的支架，可以做一个两边互相垂直的支架，其中一边的顶端用细线系住一个重物。让细线自由下垂，当AB 边与细线平行时，AB 边为水平方向。可用此装置检查其他物体是否沿竖直或水平方向。如图所示。

2.根据“重力的方向竖直向下”的原理，其重心可用悬挂法来确定。如图所示，是一块形状不规则的薄木板重心的确定。

课堂合作探究三：提高稳度的方法：一是增大支持面，如图所示；二是降低重心。